夜鶯的歌聲教案

四年級下冊語文學(xué)科教案教學(xué)內(nèi)容13夜鶯的歌聲教學(xué)時間月日第一課時教學(xué)目標(biāo)１、在具體的語境中識記８個生字；會寫１４個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。２、正確、流暢地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國熱情。３、理解課文中含義深刻的句子，初步理解首尾照應(yīng)的寫法，嘗試運用。４、有感情地朗讀課文，讀出“小夜鶯”的機智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。重難點１、了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。２、了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間的相互照應(yīng)。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入，了解學(xué)情同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時光隧道，一起走進(jìn)1941年的蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機智的歌聲吧?。ò鍟n題）１、看到課題，你想知道什么？２、對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？二、有序自學(xué)，檢查交流1、引導(dǎo)自學(xué)，課件出示自學(xué)要求：（1）略讀課文，想想小夜鶯給你留下了什么印象。（2）再讀課文，嘗試?yán)斫庵攸c字詞的意思，組內(nèi)交流。（3）細(xì)讀課文，說說課文分為幾部分，分別寫了什么。學(xué)生按照要求自學(xué)。2、檢查交流。（1）檢查字詞，課件出示。開火車、指名讀、小組、全體等方式隨機進(jìn)行。第一組，強調(diào)字音：削口哨木屑蘑菇擰下來第二組，關(guān)注動詞：挺巧不慌不忙塞到甩胳膊興致勃勃宛轉(zhuǎn)（課文中還有哪些動詞也是寫“小夜鶯”的？）第三組，體會詞義：陰沉盤問輕蔑呻吟滾到斷斷續(xù)續(xù)（寫的是誰，從中體會出什么？）（2）指導(dǎo)書寫，課堂作業(yè)。區(qū)分形近字：削和哨，還可以換偏旁：屑、消。強調(diào)“滾、毀、慣”的重點筆順。師巡視指導(dǎo)，隨機范寫。3、聯(lián)系課文，口頭填空。課件出示：（）的花園打破（）小男孩在（）用白樺樹做的（）聽到夜鶯叫的游擊隊員（）地站著德國軍官（）了路邊的塵埃里在被（）的村子旁，孩子的嘴里又飛出（）的夜鶯的歌聲，即使是（）了鳥叫的人也分辨不出真假。三、熟讀課文，概括內(nèi)容1、說說故事的主人公是誰，他給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文，思考小標(biāo)題。師啟發(fā)：這篇課文和以往的記敘文在形式上有什么不同？生比較交流后，師點撥：這篇課文像電視劇一樣安排好了每一集的內(nèi)容，自成章節(jié)，段與段之間的空行就是標(biāo)志。生試說每部分內(nèi)容，理清順序，用小標(biāo)題概括，答案并不唯一。誘敵上鉤巧傳敵情協(xié)助殲敵再誘敵寇3、概括主要內(nèi)容師提示：將各個部分的內(nèi)容連起來就概括出了文章的主要內(nèi)容，這叫段意合并法。其他還有要素歸納、題目擴(kuò)展等概括方法。先說給同桌聽，再指名概括。四、交流資料，答疑解惑1、交流關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。2、師：還有什么疑問嗎？出示課件補充資料。五、作業(yè)設(shè)計1、《課堂作業(yè)本》1-4題。2、搜集我國反抗侵略戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的小英雄故事，如《王二小》、《卓婭和舒拉的故事》……板書設(shè)計夜鶯的歌聲誘敵上鉤巧傳敵情空行協(xié)助殲敵段意合并法再誘敵寇教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容13夜鶯的歌聲教學(xué)時間月日第二課時教學(xué)目標(biāo)１、鞏固重點字詞。2、理解課文中含義深刻的句子，感悟文章擬人、排比、雙關(guān)、前后照應(yīng)等寫作方法，初步理解首尾照應(yīng)的寫法，嘗試運用。3、有感情地朗讀課文，讀出“小夜鶯”的機智勇敢和德國鬼子的兇惡狡猾。進(jìn)一步體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國熱情。重難點1、抓住描寫人物的關(guān)鍵句子體會人物的思想品質(zhì)。2、從人物的動作、神態(tài)、語言等描寫，揣摩人物內(nèi)心，并嘗試仿寫。教學(xué)過程鞏固詞句，鋪墊導(dǎo)入聽寫詞語，同桌互查。回顧課文主要內(nèi)容。二、深入研讀，體會人物1、“夜鶯”是怎樣巧妙地同敵人周旋，為游擊隊傳送情報的？作者抓住了哪些描寫來突出人物？生默讀并畫出相關(guān)語句，可作簡要的批注。2、生匯報閱讀感受，師隨機出示課件。①“呶讓我看看！”軍官說。孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。②“村子里就剩下你一個了嗎？”軍官繼續(xù)盤問他?！霸趺磿褪Ｏ挛乙粋€？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！”師分別提問：每句抓住了誰的什么描寫？點撥：抓住敵人的語言、神態(tài)，“夜鶯”的神態(tài)、動作和語言描寫。3、走進(jìn)人物內(nèi)心。（1）引導(dǎo)品讀第①句，對比不同的人物形象。一群德國侵略兵闖進(jìn)了空曠的村子。讓他們看見小男孩時，會想干什么？神態(tài)、語氣又會怎么樣？因此，可以怎么形容鬼子？師：面對兇巴巴、不懷好意的鬼子，夜鶯卻——“用快活的藍(lán)眼睛望著他?！薄靶∫国L”此時心里會想什么？他在敵人面前的表現(xiàn)可以用什么詞語來形容？師：一個兇狠狡猾，一個鎮(zhèn)定自如，對比鮮明。讓我們用朗讀來體現(xiàn)。（2）引導(dǎo)品讀第②句，體會人物品質(zhì)。看到小男孩天真無知，軍官卻不依不饒，繼續(xù)盤問。“盤問”是什么意思？軍官想盤問出什么？深入引導(dǎo)：夜鶯的回答表面上看是在回答什么？而實際上“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指誰？“小夜鶯”的言外之意是什么？課件出示小夜鶯在回答敵人盤問時，說的幾句一語雙關(guān)的話。用朗讀來表達(dá)出敵人的狡猾和“小夜鶯”的沉著機智。4、提煉方法，放手學(xué)習(xí)。師：剛才我們抓住了人物的神態(tài)、動作、語言走進(jìn)了人物的內(nèi)心，從而體會到了對比鮮明的人物品質(zhì)。請你用這樣的方法自主學(xué)習(xí)14-24自然段，繼續(xù)去體會。生自主學(xué)習(xí)，交流匯報。課件出示相關(guān)語句。男女生分角色朗讀，課件出示。結(jié)合學(xué)習(xí)，當(dāng)堂完成《課堂作業(yè)本》的閱讀題。5、升華人物形象。（1）師：同敵人周旋并不是“小夜鶯”的目的，他的目的是——傳遞敵情，把敵人引進(jìn)游擊隊的埋伏圈。他又是怎么樣傳遞情報的？生默讀第二、三、四部分，用簡練的語言概括。課件出示：那個最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫：“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。夜鶯的叫聲停止了?！?2個鬼子……”那個人說。接著傳來兩聲杜鵑叫。“兩挺機關(guān)槍?！彼盅a充說。（2）追問：此時，德國軍官會想到他在傳遞信息嗎？出示課件引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文來回答，進(jìn)一步感受“小夜鶯”的機智勇敢。三、點撥寫法，升華情感1、師：殲滅了這一伙敵人后，“小夜鶯”又在干什么？指讀，指生概括說“小夜鶯”的動作與神態(tài)。2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：對比讀開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么？首尾呼應(yīng)的寫法，使故事情節(jié)完整，同時也強調(diào)了“小夜鶯”又在執(zhí)行新的任務(wù)。3、拓展閱讀：《兒童和平條約》（語文書76頁）或《王二小》師：如今我們處在和平年代，然而我們知道當(dāng)今世界并不太平，如利比亞的孩子們正處在國家動蕩的戰(zhàn)亂中，我們熱愛和平！我們不要戰(zhàn)爭！讓我們一起來宣讀《兒童和平條約》。合：我們世界的兒童，宣告未來的和平，男：我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，女：我們要除掉疾病和破壞，男：我們再也不要憎恨和饑餓，再也不要無家可歸。我們要消滅這一切。女：我們的大地給予我們足夠的食品——男：我們將共享。女：我們的天空給予我們美麗的彩虹——男：我們將保衛(wèi)他們。女：我們的河水給予我們不朽的生命——男：我們保持他們的潔凈。合：我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學(xué)習(xí)，探索和改善大家的生活。女：我們是為和平，男：為現(xiàn)在的和平，女：永久的和平，合：我們大家的和平。合：世界上的成年人和我們在一起，你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。有關(guān)王二小的拓展資料：1943年的一天，河北淶源的一個小山村,鬼子掃蕩來了，八路軍和干部們組織鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移。二小和鄉(xiāng)親們一起轉(zhuǎn)移到長城腳下。吳連長帶著隊伍去山那邊，說要做個包圍圈等鬼子來鉆。鬼子來了。二小看到鬼子向鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移的方向走去，心里著急，就唱著放牛歌走了出來。鬼子看到了山坡上的二小，要二小為他們帶路。二小牽著一頭壯牛，就帶著鬼子走了。二小領(lǐng)著鬼子在山里轉(zhuǎn)圈，狡猾的鬼子起了疑心，鬼子頭拔出戰(zhàn)刀威脅二小。二小心里很鎮(zhèn)定，卻裝出害怕的樣子，對鬼子說，那邊有條路，穿過去就能找到八路。鬼子說：“你撒謊，你想騙皇軍?！倍≌f：“那就算了，反正我也不想去?！惫碜酉嘈帕硕?，就跟著他走了。到了八路軍埋伏的山溝，二小機靈地從溝邊往山上跑。吳連長一邊高喊要二小快跑，一邊開槍打死了向二小瞄準(zhǔn)的鬼子?？墒枪碜有￡犻L端著大槍追上二小，把刺刀扎進(jìn)了二小的身體，將二小挑到了山坡上。二小像一片樹葉一樣落了下來，滿山的樹葉都一起落了下來，鮮血染紅每一片樹葉和綠草。八路軍發(fā)起了進(jìn)攻，消滅了鬼子。大壯牛像是要報仇，用尖角挑死了鬼子小隊子。鄉(xiāng)親們把二小放到擔(dān)架上。吳連長喊著二小，鄉(xiāng)親們喊著二小，可是二小安詳?shù)亻]著眼睛。他再也聽不到了。四、課后作業(yè)1.展開豐富的想象，改寫第三部分(3-5自