外研版英語八下-Module 4 Unit 2 第一課時教案

八年級英語教學設計課題Module4SeeingthedoctorUnit2Wehaveplayedfootballforayearnow.課型閱讀課1序號課標分析學習內(nèi)容分析學情分析學習目標（學習活動+學習主體+（行為程度）+評價活動）1.通過觀察圖片、小組討論，90%的學生辨別表達健康的行為和非健康的行為，其他10%學生能復述他人句子。

2.通過速讀、跳讀，段首尾句，98%學生匹配段落大意，并說出依據(jù)，2%同學在別人幫助下回答問題。

3.通過細讀、精讀、關鍵詞、關鍵句，精讀文章段落，說出每個人鍛煉的原因過程結(jié)果，捕捉細節(jié)，提取信息。通過復述，學會表述健康生活的方式，總結(jié)寫作框架。

4.通過在語境中，組內(nèi)討論健康的生活方式，運用現(xiàn)在完成時句子進行口頭介紹，85%學生能用導圖梳理出寫作框架。其他15%同學能在他人幫助下復述。學生勤鍛煉，養(yǎng)成健康的作息規(guī)律和生活習慣。重難點及突破措施教學重點：運用關鍵詞、關鍵句，細節(jié)信息，聯(lián)系上下文猜詞等閱讀技巧，完成閱讀任務。突破措施：引導學生說出閱讀技巧，做題依據(jù)，跟蹤，二次過關。難點：運用現(xiàn)在完成時恰當?shù)拿枋錾罘绞?。突破措施：組內(nèi)討論互說，教師精講點撥，變式操練，二次過關。教學技術學具準備：課本、筆記本、筆教具準備：電腦、PPT、黑板、粉筆教學實施環(huán)節(jié)學習內(nèi)容學生活動評價活動問題預設與補救措施1.新課導入，操練句型（回扣目標1）情境：出示各種健康與不健康的圖片，先讓學生用英語表達出圖片內(nèi)容，然后判斷是否為健康行為。以醫(yī)生和病人的角色做對話，并表演出。Workinpairs.Whatwouldyouliketodo?Whichonesarehealthy?Workinpairs.Actoutaconversationbetweenadoctorandapatient.A:HowcanIkeephealthy?B:Youcan.../It'sagoodideato.../Whynot.../Youshould...A:Howlonghaveyou...?B:Ihave...for....組內(nèi)互相交流小組展示問題預設：學生有一定想法，但無法用語言組織起來。補救措施：給學生一定句型，引導學生思考。2.泛讀（回扣目標2）第二單元的課文由四個小文檔組成，分別介紹了安娜，王薇，托馬斯，和理查德四個人的不同鍛煉方式。安娜通過遛狗鍛煉身體，王薇通過踢球鍛煉身體，托馬斯騎車上班鍛煉身體，理查德病后跑步鍛煉。每一段按照順序講述主人公從事某項運動的原因，過程和結(jié)果?；顒釉O計：ReadthepassageandmatchthepeoplewiththepicturesinActivity1.Checktheanswersingroupsorinclass.完成段落大意匹配后教師統(tǒng)計連線正確情況；個體展示，教師抽查C層同學說出健康方式和不健康方式的詞組。評價標準：1.聲音洪亮。2.語音語調(diào)準確3.語法表述準確問題預設：部分學生會習慣性地逐字閱讀，陷入細節(jié)中無法準確歸納段落大意。措施：提示審題時關注段落首尾句。3.精讀（回扣目標3）1、Para.1第一段介紹了安娜不舒服的原因以及醫(yī)生給安娜的建議。安娜的父母給安娜一個寵物狗作為生日禮物以及原因。安娜擁有寵物狗三個月了，身體變得健康了。2、Para.2第二段介紹了王偉的情況，她是校女子足球隊的第一個成員，她的老師就是教練，加入足球隊訓練有一年了，她們都感到身體非常健康。第三段描述了托馬斯的情況。介紹了他身體不適的原因，之后買了自行車，改變了生活方式，現(xiàn)在每天騎車上班，臉上總是面帶微笑。第四段介紹了理查德的情況，大病之后，身體虛弱，朋友建議上學之前跑步，但是他并不喜歡跑步，對他是否適合跑步有一定的疑問?；顒釉O計ReadParagraph1andanswerthequestions.1.Whydidn'tAnnafeelwell?2.Whatwasthedoctor’ssuggestionforAnna?3.Whydidherparentsgiveherapetdog?4.HowlonghasAnnahadthepetdog?ReadParagraph2andfillintheblanks.WangWei1.Shewasthe_______memberofthefootballteam.2.Shehasplayedfootballwiththeteamfora______andallthemembersfeelvery_______.3.Nowsheisinnow.ReadParagraphs3andfinishtheinformationcard.ReadParagraph4andfillintheblanks.1.Richardwasweakafteralongillness.()2.Hehasstartedrunningsincetwoweeksago.()3.Richarddoesn’tenjoyrunningandfeelsawful.()小組派代表展示答案，同伴互評。2.個體能結(jié)合課文內(nèi)容回答問題。3、小組合作并展示，正確使用含有現(xiàn)在完成時的句子以及形容詞回答問題。4、建構(gòu)網(wǎng)絡，梳理新知引導學生再通讀全文，梳理描述如何運動保持健康的文章框架。評價標準：（1）聲音洪亮。（2）語音語調(diào)準確（3）語法表述準確問題預設：學生無法找出正確答案，小組合作，完成突破。教師注意引導學生做題技巧，先快速讀題，明確精讀任務，然后精讀課文，邊讀邊畫出關鍵信息，最后完成對應問題的答案。4.學以致用（回扣目標4）課本活動5，創(chuàng)設語境（討論健康生活方式和不健康生活方式），讓學生運用本課所學的現(xiàn)在完成時進行介紹，課上梳理出大綱。活動設計以讀促寫，學生自主思考，結(jié)合課文框架，運用本課所學的現(xiàn)在完成時進行健康生活方式和不健康生活方式的介紹與改變。評價活動：小組展示，教師抽查，學生能用導圖或其他圖式梳理出框架。評價標準：（1）聲音洪亮。（2）語音語調(diào)準確（3）語法表述準確（4）教師抽查，用完整句子回答。。問題預設：2