天津市二年級習字與書法教案下冊

第一課時左窄右寬〔十五〕一、教學目標1.指導學生通過觀察，標準的書寫生字中左右結構之“左窄右寬〞的字，并能領悟其特點和規(guī)律。2.以寫好字的方式穩(wěn)固識字、積累詞語。3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。二、教學重難點教學重點是指導學生標準的書寫“左窄右寬〞的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，并能領悟其特點和規(guī)律。三、教學策略激發(fā)興趣，引導觀察；示范講解，反復練習；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。四、教具準備課件、《王獻之依缸習字的故事》等。五、教學過程一、寫字常規(guī)練習〔一〕同學們好，很快樂，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！活動指關節(jié)XXX︳XXX‖活動腕關節(jié)XXX︳XXX‖嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！〔二〕寫字準備。小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執(zhí)筆歌》作好準備坐姿十二字執(zhí)筆歌頭正身直，距離筆尖三厘米，臂開足安，拇指食指相對夾。心靜氣緩。中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀?！踩硰土晻鴮憽疤嵬僚渊暋疤崾峙渊暥?、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節(jié)課我們就從字的結構入手，來練字。〔一〕請同學們翻開書，看田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結構的字最多？這些左右結構的字，從寬窄方面看，大局部的字都有什么特點？〔二〕鎖定目標，引導觀察。1．出示“輪、輕、軌、馳、駐、研、破、旅、施〞，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？2．發(fā)現(xiàn)共性和不同。引導觀察，怎樣才能把左半局部寫苗條呢？右半局部怎樣寫才舒展呢？左右兩局部怎樣搭配才美觀呢？3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并以口訣的形式總結規(guī)律。體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。三、教師示范學生練習〔一〕教師示范書寫“址、擇、鋪〞三個字?！捕硨W生書空、描紅、練習寫一個，領悟其書寫要領。展示幾本作業(yè)，師點評?！踩硨W生自行書寫練習其他字，教師巡回指導。〔教材P2〕〔四〕學生自我評價、展示。四、間休我為你們的進步而快樂，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事?！惨弧痴n件播放書法家刻苦練字的故事?！捕硨W生談感受。一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。五、詞語書寫〔一〕欣賞書法作品?！裁掖髱煹暮捅景鄬W生的優(yōu)秀作品〕〔二〕學生在方格中書寫詞語，教師巡回指導。提醒學生先不要急于寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數(shù)再寫?！踩惩阑ピu。〔四〕生展示，師生共評?！参濉郴ピu的根底上自我改良、練習。七、總結老師看到同學們練字的進步，很快樂。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、標準、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。第二課時左寬右窄教學目的：學習左寬右窄這種組合形式的字的組合規(guī)律，初步練習并掌握這類字的寫字技能。教學重點：左寬右窄的字書寫中左右兩局部的寬窄、上下的關系。教具：實物投影教學過程：一、檢查學習用具準備情況二、學習新課〔一〕出示：

別、卻、郊、影1、觀察:它們共同的特點是什么？〔左右結構〕左右相比擬哪邊寬，那邊窄？〔左寬右窄〕2、左右結構的合體字中，左寬右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、雙耳旁、單耳刀旁、三撇，書寫時，大多數(shù)都是左寬右窄。你還能舉出其他字嗎？3、這些字分成三類：〔1、刻、別、到；2、卸、卻、都、郊；3、彩、影〕為什么？4、出示輔助線卸、卻、都、郊都是左高右低；刻、別、到都是左低右高；彩、影是左右平齊?！捕撤治鼍唧w1、別：整體字形接近正方形。左右寬窄為二比一，距離適當2、都在書寫時候注意什么？小組討論：提示：〔1〕整體字形：接近于長方形，〔2〕左右兩局部的寬度為多少？〔3比2〕，左高右低?！?〕“者〞的長橫怎樣處理？〔左伸右縮〕〔4〕下邊的“日〞字呢？〔不可過寬和太靠右，以讓右，撇畫向左伸展?！?學生分析“刻〞教師總結：〔1〕“刻〞字整體形接近正方?！?〕左邊是右邊寬度的兩倍。左稍短，右稍長，立刀旁的豎鉤比左邊的長豎上下部要略有伸長，〔3〕左邊的橫畫上仰?！?〕立刀旁的短豎與豎鉤之間的距離要適當。三、書寫練習1、鉛筆描兩邊，鋼筆書寫要求：書面干凈、整潔、字美觀大方，注意左右兩局部寬窄的處理。2、書寫屏幕打出的字。四、點評第三課時左短右長左長右短教學內容： 左短右長左長右短教學目標：1、認識這局部左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。2、培養(yǎng)良好的寫字習慣。培養(yǎng)觀察和比擬的能力。提高書寫技能。教學重難點重點：1、左右局部長短合理搭配，掌握書寫規(guī)律。2、塔、配、鳴字的書寫。課前準備：課件〔1、2、3、4、、5〕、范字卡、鋼筆、田子格紙。教學過程：一、引入課題、明確本課要求。1、師生問好，檢查上課準備情況。2、引導讀一讀：聽、晚、觀、坡、破、知、社、軸、私、托。3、引入課題：左右結構的長短搭配。二、探求新知1、觀察這些左右結構字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、舉例一、二說明好嗎？2、畫出根本結構圖：3、指導學習聽、晚、觀等字〔特點分析〕，示范書寫。4、指導書空2次。5、檢查評價學生書寫情況。三、寫字指導與練習規(guī)律：左邊少宜上〔如鳴〕，右邊少宜下〔如私〕。1、讀一讀，說筆順鳴、頌、配2、指導書寫，示范。3、巡視輔導。提醒做好“雙姿〞。四、教學總結1、指導自我評價。2、教師小結〔本課內容歸納，拓展練習布置〕。 第四課時左中右結構的合體字〔一〕教學要求：1、掌握左中右結構的字“三局部大小相等〞和“左中窄右邊寬〞結構的字的寫法。2、培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：掌握五種結構字的寫法。教學準備：范字圖片、投影儀教學過程：一、復習上節(jié)課所寫內容。二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。1、出示范字淋：左部三點水要窄，中間的“木〞字形窄而短小，捺變點。右部的“木〞注意豎畫要長，捺畫伸展。粥：左中右結構，左中右局部根本相等。中間“米〞字的第六筆由“捺〞變?yōu)椤包c〞。2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結。3、翻開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。4、練習出示P7——P8，學生進行練習，教師巡視指導。第五課時左中右結構的合體字〔二〕教學要求：1、掌握“左右窄中間寬〞和“左窄中右寬〞的字寫法。2、培養(yǎng)學生人觀察分析，研究的能力。教學重點：掌握左右窄中間寬結構字的寫法。教學準備：范字圖片、投影儀教學過程：一、復習上節(jié)課所寫內容。二、引出本節(jié)課的練習內容，板書課題。1、出示范字獄：中間的言字旁窄小，右邊的犬撇捺舒展。衍：左中右結構。左偏旁“雙人〞字較窄；中間局部居上。獅：中間的短豎與豎撇寫短一些。2、觀察找出規(guī)律，小組討論總結。3、翻開書，讓學生以小組為單位照一照字的規(guī)律，先進行臨寫。左中右結構的字還有左窄中右寬的結構，請各學習小組看書討論剩這類字。4、出示課件“游〞“湖〞“漸〞〔1〕指名說每個字左中右三局部在田字格中的位置〔2〕相機指導5、練習寫一寫，看誰寫的好。自主練習，小組評出優(yōu)秀。6、讀一讀，寫一寫。讀名人名言，激發(fā)學生努力學習的同時，讓學生寫好字。三、教師總結。評出優(yōu)秀，并獎勵。第六課時上小下大與上下相等教學要求：1、在觀察與比擬的根底上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；2、能分析病例，通過上下對照查出病因；3、會寫這兩種類型的上下結構的字。教學時間：1課時教學過程：一、導入1、板書課題2、你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來探討這個問題。二、新授1、講解上大下小型的寫法〔1〕什么叫“上小下大型〞？讓學生答復?！?〕出示示意圖，教師講解。(3)出例如字〔4〕學生觀察分析上小下大型字的寫法?！?〕教師講解：〔一〕上部件要寫得短，下部件要寫得長；〔二〕上下兩部件的重心要在要在豎中線上?！踩成喜考獙懙谜?，下部件要寫得寬。〔6〕讓學生觀察書上的兩那么病例，說說問題在哪?！?〕出示“昌〞和“圭〞，讓學生分析，師生點評?！?〕學生臨摹，教師巡視指導。2講解“上下相等〞〔1〕什么叫“上下相等〞？讓學生答復?！?〕出示示意圖，教師講解。(3)出例如字〔4〕學生觀察分析“上下相等〞字的寫法?！?〕教師講解：〔一〕上部件要寫得和下部件差不多；〔二〕上下兩部件的重心要在要在豎中線上?！?〕讓學生觀察書上的兩那么病例，說說問題在哪?！?〕出示“委〞和“歪〞，讓學生分析，師生點評。〔8〕學生臨摹，教師巡視指導。三練習1寫一寫；2想一想。四小結：本節(jié)課的主要內容。第七課時上窄下寬〔一〕教學內容：草字頭日字頭。教學目標：1．了解草字頭、日字頭的結構特點，掌握草字頭、日字頭結構字的書寫規(guī)律，寫好例字。2．能正確運筆和構字，注意“雙姿〞；能通過觀察、比擬，區(qū)分上下結構字的不同；并能根據(jù)自己獨特的感受，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學生對作品的審美能力。3．繼續(xù)養(yǎng)成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發(fā)學生對漢字的興趣及喜愛，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。教學重點：掌握草字頭、日字頭的字上窄下寬原那么及在字中的主筆原那么。教學難點：理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原那么。教學過程：一、情境導入，揭示課題二、示范模擬，體悟明理〔一〕學習草字頭1．教師范寫。師：你能發(fā)現(xiàn)草字頭的哪些特點？總結規(guī)律：A．草字頭等分原那么B．上長下短原那么C．短豎及短撇方向及輕重2．模擬醫(yī)院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)A．草字頭不等分；B.上短下長；C.短豎及短撇方向不當3.學生書寫練習3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導。〔二〕學習日字頭1．教師范寫。師：你能發(fā)現(xiàn)日字頭的哪些特點？總結規(guī)律：起筆往里收2．模擬醫(yī)院讓學生給病草字頭看病。(上臺擺學具演示)3.學生書寫練習3個日字頭。同桌評價，教師巡視指導。三、合作探究，拓展提高1.出示花、苦、是、星。2.總結特點。理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原那么。3.小組內變化主筆試寫，交流感受。4.賞析歷代名家對的書寫。5.規(guī)定練習：落、草、易、最，練習其余字。同桌評價。教師巡回。6.集體評價。寫得不好的，指出缺點，并改正。寫得好，給予鼓勵，獎勵五角星，繼續(xù)努力。四、再穩(wěn)固1.教師示范書寫其余的字，邊示范邊講解。2.教師巡視指導，提醒、糾正學生“雙姿〞；3.教師：把自己寫好的字在小組中展示，小組里推薦寫得好的，準備上臺展示。五、總結。第八課時上窄下寬〔二〕教學目的：1.通過本課學習，使學生初步掌握寶蓋頭、穴寶蓋的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規(guī)律。2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：區(qū)別兩字頭的不同點掌握穴寶蓋書寫，掌握寶蓋頭各筆畫寫法及其結構安排。教學難點：體會兩字頭的結字規(guī)律教具：實物投影器、投影片教學過程：一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。二、講授新課〔一〕寶蓋頭1、出示寶蓋頭后，引導學生觀察筆畫和書寫格位?！裁鞔_以首點為準，左點與右鉤對稱、照應〕2、在下分別加部件組成“完、定、客、它〞體會寶蓋頭的結字規(guī)律。3、在書上用鋼筆練習書寫，同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導?！捕逞▽毶w在寶蓋頭上加上“撇〞和“豎折〞加上輔助線〔等邊三角形、水平橫線〕分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。下面分別加“工、九〞，體會結字安排。在書上書寫“空、究〞字。三、課堂小結，糾正共性問題第九課時上窄下寬〔三〕教學目的：1.通過本課學習，使學生初步掌握文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的書寫方法。體會這四種字頭的字的結構規(guī)律。2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：學會文字頭、山字頭、羊字頭、禿寶蓋的寫法教學難點：體會兩字頭的結字規(guī)律教具：實物投影器、投影片教學過程：一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。二、講授新課〔一〕文字頭出示“文〞字，認識演示字頭的寫法。出示“交、夜〞兩字，引導學生觀察、體會結字特點。在書上用鋼筆練習書寫〔二〕山字頭1、 出示“岸〞字，觀察山字頭寫法，體會上下結構字每一局部都要寫得扁些2、 引導學生觀察“歲、岸〞體會結字規(guī)律3、 用鋼筆練習書寫〔三〕羊字頭1、 出示“羊〞字，復習筆畫名稱，再出示羊字頭，引導、分析兩者區(qū)別〔重點看占格〕2、 出示“美、蓋〞字，引導學生觀察、體會結字特點。3、 在書上用鋼筆練習書寫〔四〕禿寶蓋出示禿寶蓋，引導學生觀察〔明確因無首點所以格位可上移〕分析討論，左點右鉤位置怎樣定。在下分別加部件組成“寫、軍〞體會結字規(guī)律在書上用鋼筆練習書寫三、課堂小結，糾正共性問題第十課時上窄下寬〔四〕教學目的：1.通過本課學習，使學生初步掌握竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規(guī)律。2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：學會竹字頭、爪字頭、二字底、木字底的寫法教學難點：體會兩字頭、兩字底的結字規(guī)律教具：實物投影器、投影片教學過程：一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。二、講授新課〔一〕竹字頭出示“竹〞字與“筆〞字比擬分析〔重點說不同點，明確字頭寫法〕。結合圖講解竹字頭書寫要抓住緊湊、迎讓、變化三個特點。出示“筆、答〞兩個字，體會結字特點。4、在書上練習書寫?！捕匙ψ诸^1、 出示“愛〞字，老師邊講解邊演示。2、 觀察“采、愛〞在不同字中爪字頭有何不同。3、 學生在書上書寫。4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導?！踩硟鹤值?、出示“兒〞字，注意主筆是哪筆。2、觀察“克、兄〞在不同字中兒字底的位置。3、 學生在書上書寫。4、同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導?！菜摹衬咀值?、 出“木〞字，熟悉筆畫名稱和筆順。2、 出示“朵〞字，比擬，熟悉字底書寫要點〔因為要支撐上面筆劃，所以橫要長，撇捺短，前人碑帖中往往處理為點〕3、 出示“殺〞字，觀察體會結字特點〔書寫位置無變化〕。4、 學生在書上練習書寫“桌、殺、朵〞，體會結字規(guī)律。三、課堂小結，糾正共性問題第十一課時上寬下窄〔一〕教學目的：1.通過本課學習，使學生初步掌握人字頭的書寫方法。體會這人字頭的字的結構規(guī)律。2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.教師通過建立良好的學習氣氛，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。能夠對同學和自己的作品作出客觀的評價。培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：寫人字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區(qū)別兩字頭的不同點教學難點：體會人字頭的結字規(guī)律教具：實物投影器、投影片教學過程：一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。二、講授新課人字頭出示“人〞字和“全〞字〔人字頭為黑色，王為紅色〕引導觀察異同〔從筆畫、書寫部位等方面分析〕在下分別加部件組成“會、令、金、拿〞體會人字頭字的結字規(guī)律在書上用鋼筆練習書寫三、課堂小結，糾正共性問題第十二課時上寬下窄〔二〕教學目的：1.通過本課學習，使學生初步掌握八字頭、父字頭、大字頭的書寫方法。體會這兩種字頭的字的結構規(guī)律。2.并通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.教師通過建立良好的學習氣氛，使學生對所學知識抱有濃厚興趣，愿意通過自己的努力獲得成功。培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：寫八字頭時，每一筆與格中豎中線的關系、區(qū)別三個字頭的不同點。教學難點：體會三個字頭的結字規(guī)律教具：實物投影器、投影片教學過程：一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。二、講授新課〔一〕八字頭出示獨體字“八〞〔黑色〕觀察分析每一筆畫與豎中線的關系將“八〞字推向上方，下面分別加“刀、厶〞。體會字頭對部件〔紅色〕的覆蓋之勢。在書上書寫三個“分〞字出示“分〞字〔字頭是黑色，部件是紅色〕告訴學生：這個字的字頭叫八字頭，是個反八字〔將字頭倒過來學生觀察〕。引導分析寫法：一是筆畫變成了點、短撇；二是每一筆與豎中線的關系在書上練習“公、盆〞〔二〕父字頭出示“父〞字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區(qū)別〔重點看占格〕變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度出示“斧、爸、爺〞字，引導學生觀察、體會結字特點。在書上用鋼筆練習書寫大字頭1、出示獨體字“大〞〔黑色〕和“夸〞字，討論異同2、將“大〞字推向上方，下面分別加“田、寸〞。體會字頭對部件〔紅色〕的覆蓋之勢。3、在書上書寫“夸、奮、奪、奔〞字三、課堂小結，糾正共性問題第十三課時上寬下窄〔三〕一、教學目標：以及折文的字的書寫要領。以及折文的字。3.培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。二、教學重點：1、雨字頭：形態(tài)扁寬，覆蓋下面局部，橫鉤出鋒指向字心，四點布白均勻。2、春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的局部；三橫長短相近，不可寫成“三〞字。三、教學安排：1課時四、教學準備：課件五、教學過程：一、揭示課題漢字文化源遠流長，每一個漢字都有一個屬于自己的精彩故事，這節(jié)課我們就來繼續(xù)我們的漢字文化之旅，讓我們在書寫中領會漢字的精神，讓我們在書寫中悟出漢字的精髓。下面咱們就來學習一下雨字頭和春字頭的寫法。二、指導以及折文的寫法2.學生觀察字形。3.討論交流?！?〕雨字頭形態(tài)扁寬，覆蓋下面局部，橫鉤出鋒指向字心，四點布白均勻。〔2〕春字頭寬大開張，要能覆蓋下面的局部。春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三〞字?！?〕折文：折文做字頭，撇捺相較于豎中線上，撇捺要伸展。4.教師范寫。5.學生練寫。6、大屏幕展示學生書寫成果，全班交流點評。7.分析常見病因。〔學生討論交流〕〔1〕雨字頭：①字頭在小。②字形歪斜。〔2〕春字頭：①三橫長短錯誤。②撇.捺不開張。三、練習“雷、雪、需〞和“春、奉、奏〞以及“務、各、條〞。2.想一想：春字頭的三橫為什么不能寫成“三〞字？四、總結全文概括本課內容。第十四課時上寬下窄〔四〕教學目的：1.通過本課學習，使學生初步掌握貝字底、月字底、巾字底、日字底的書寫方法。體會這四種偏旁的結構規(guī)律。2.通過練習初步掌握書寫這類字的技能。3.培養(yǎng)學生的觀察、審美能力及良好的學習習慣。教學重點：學會貝字底、月字底、巾字底、日字底的寫法教學難點：體會四種偏旁的結字規(guī)律，安排好字形結構教具：實物投影器、投影片教學過程：一、組織教學：檢查學生用具擺放，穩(wěn)定學生情緒。二、講授新課〔一〕貝字底出“資〞字，熟悉各筆畫名稱及書寫順序。結合圖講解書寫方法，讓學生明確要點。出示“資、責〞字，引導學生觀察，體會結字規(guī)律。學生在書上練習書寫?！捕吃伦值壮鍪尽坝曌?，與月字作比擬，熟悉月字底書寫要點〔左豎短于細于右豎〕出示“育、腎、肯〞三字觀察體會結字特點〔瘦長、書寫位置居中〕。學生在書上練習書寫“育、腎、肯〞，體會結字規(guī)律?！踩辰碜值壮鍪尽敖悫曌?，引導學生說出書寫要點〔兩側豎注意內收，中部是懸針豎〕在米字格上寫“幫〞〔學生得出