2023年《法國號》教學(xué)設(shè)計

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《法國號》教學(xué)設(shè)計

【授課內(nèi)容】人民音樂出版社一年級上冊第七課《小小音樂家》第一課時

【課型】歌唱課

【課型】一課時

【教材分析】

本冊教材每課都分為四個板塊，分離是聆聽、演唱、知識與技能、編創(chuàng)與活動。游戲是兒童生活重要內(nèi)容，兒童在游戲中了解社會，學(xué)會生活，在游戲中成長。圍繞“小小音樂家”這一主題，根據(jù)學(xué)生喜歡音樂活動的心理特點，本課選編了贊賞曲《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》，歌曲法國號》和《愉快的小笛子》。第一課時的歌曲《法國號》為四個樂句組成的一段體，3/4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動的模仿了圓號的聲音效果。

【學(xué)情分析】

一年級學(xué)生年齡小活潑愛動，用心力差，易跑神，愛模仿，是養(yǎng)育上課良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。為了有序地組織好教學(xué)，教學(xué)中，我運(yùn)用如“小手決定：決定，決定”“我歌唱：腰挺直，書豎起，歌唱要天然”等小口令，小組加分、個人獎勵等方式養(yǎng)育學(xué)生的課堂規(guī)則意識。通過直觀演示、模仿、展示等教學(xué)主意激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效率。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演歌唱曲《法國號》。

2、認(rèn)識法國號，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、控制四三拍的`強(qiáng)弱邏輯，并隨音樂表現(xiàn)。

【教學(xué)重難點】

1、用寬裕彈性、舒展的聲音演歌唱曲；

2、感觸、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化；

3、對總算一句音準(zhǔn)的控制；

4、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感觸圓號的音色。

【教學(xué)主意】

聽唱法，練習(xí)法，對照法，視聽結(jié)合法，合作法……

【教學(xué)決定】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、課前熱身：

師：游戲《請你跟我這樣做》

蹲起起，蹲起起，手上來手下去向后轉(zhuǎn)身，手上來手下去向后轉(zhuǎn)身，手上來手下去向后轉(zhuǎn)身，手上來手下去向后轉(zhuǎn)身。

師：讓我們跟著音樂來跳一跳吧！

師：看大家跳的這么好，有一位小客人也想和大家一起來上課，它呀，異常會歌唱，是誰呢？它就藏在下面的歌曲中，仔真聆聽，你就會知道。

師：會歌唱的小客人是誰呀？

生：“法國號”

師：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的孩子，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌曲《法國號》（板書）。

二、自主學(xué)習(xí)：

師：你認(rèn)識法國號嗎？

生：不認(rèn)識。

師：我們來看看法國號是什么樣的？（幻燈片：圓號）（因為這種號的管身是圓形的，所以它也叫圓號。）

師：法國號怎么吹奏呢？（幻燈片出示動作）

師：法國號的音色有什么特點呢？（鄭重、圓潤。）

師：我們一起來吹著法國號再次聽聽今天要學(xué)習(xí)的歌曲吧？（復(fù)聽）

師：法國號因為是圓圓的，所以又被稱為圓號，讓我們一起畫圓圈（黑板上畫旋律線）再次聽聽圓圓的法國號歌唱吧?。ㄈ牐?/p>

三、學(xué)歌唱曲：

師：有學(xué)生已經(jīng)等不及想唱一唱了,那就請大家畫著圓圈一起來輕聲唱唱吧!（一唱，伴奏1遍）

師：教歌唱曲第4句（畫旋律線），殘破唱。（二唱1遍）

師：《法國號》這首歌曲講了這樣一個故事：外國有一個和我們一樣大的小朋友，他天天除了像我們一樣上學(xué)外，回家后還堅持學(xué)習(xí)吹奏法國號，經(jīng)過他一天又一天，一年又一年的不斷練習(xí)，他的演奏水平異常好，凡是聽過他演奏的學(xué)生、教師、還有不認(rèn)識的叔叔、阿姨、爺爺奶奶都紛紛嘲笑他。他異常歡喜，也異常高傲，就用這首歌把他的好朋友——法國號，推薦給了大家。大家覺得這個小朋友了不起嗎？那我們是不是也要向這個小朋友一樣做事情的時候不怕吃苦，堅持不懈呢？

師：好，我們一起來看看歌詞。（逐句舉行分析演唱，感觸三拍子的韻律，用輕巧而寬裕感情的聲音演唱）（三唱，伴奏1遍）

師：這首歌曲一共有四句樂句，其中有兩句唱的是一樣的？誰知道是哪兩句？

師：歌曲中像這樣徹低一樣的部分，叫重復(fù)。下面重復(fù)的樂句我們畫著圓圈旋律線來唱，不重復(fù)的部分我們用劃船的動作來唱，大家一起來一遍。（四唱）

師：請男學(xué)生唱重復(fù)的樂句，女學(xué)生唱不重復(fù)的樂句。（五唱，跟伴奏2遍）

師：學(xué)生們唱的真棒，從你們齊唱的歌聲里，教師感觸到了向法國號那樣圓潤的聲音，下面我們男、女生來pk一下，看看誰最棒。（小口令：誰最棒，我最棒?。ǔ膶W(xué)生站起來）

師：那個外國小朋友的法國號吹的太好了，人們紛紛為他鼓掌。而咱們一三班的小朋友唱的節(jié)奏確切，歌聲婉轉(zhuǎn)，教師也想為你們鼓掌。請大家再齊唱一遍好嗎？

師：教師的掌聲剛才加到了哪里？（每個樂句總算長音的地方加上了XX節(jié)奏的拍手）

你能跟著音樂加拍手嗎？（小口令：小手，小手，決定好！）

四、課堂檢測：

1、師：教師異常歡喜，因為我聽到學(xué)生們拍的節(jié)奏很確切。下面我們舉行對子檢測，先請1、3、5、7小組的學(xué)生演唱，2、4、6、8小組的學(xué)生當(dāng)小教師。注意，當(dāng)小教師的學(xué)生可以給演唱的學(xué)生拍手伴奏（對子互查，評價、畫星）。（評價語：“你的歌聲真婉轉(zhuǎn)，我要向你學(xué)習(xí)。”“你唱的節(jié)奏很準(zhǔn)，我要向你學(xué)習(xí)?！薄澳愠暮苡懈星?，我要向你學(xué)習(xí)?！保?/p>

2、師：我的小火車要開了，它要去尋找想為大家演唱的學(xué)生，是哪一組呢？(我的火車開起來，嗚嗚嗚嗚；開到哪里去？開到這里來！)（小組展示。歌唱組演唱、拍節(jié)奏，表演組起立跳舞。）

五、拓展延伸:

師：它的名字叫？又叫？這是號家族中的另一名成員，叫“小號”，這是外國的另一種樂器，叫“鼓”。

師：號手怎么吹號？（學(xué)生做動作）鼓手怎么敲鼓（學(xué)生做動作）？

師：哪組學(xué)生