2020年8月自考30002幼兒園教育活動設(shè)計與組織試題及答案含解析

幼兒園教育活動設(shè)計與組織年月真題

3000220208

1、【單選題】下列關(guān)于幼兒園教育活動類型的說法，正確的是（）

從課程類型的角度，可以將幼兒園教育活動分為學(xué)科（領(lǐng)域）活動和主題活動

從目的性程度的角度，可以將幼兒園教育活動分為教學(xué)活動、游戲活動和生活活動

A:

從組織形式的角度，可以將幼兒園教育活動分為集體講解活動、小組活動和個別活動

B:

從計劃性的角度，可以將幼兒園教育活動分為顯性教育活動和隱性教育活動

C:

答D:案：B

解析：（P30）幼兒園教育活動從課程類型的角度可以分為學(xué)科（領(lǐng)城）活動、主題活動

和經(jīng)驗活動；從組織形式的角度可以分為全班集體活動、小組活動和個別活動：從目的性

程度的角度可以分為教學(xué)活動、游戲活動和生活活動。

2、【單選題】以下_不屬于_幼兒園學(xué)科活動計劃性特點表現(xiàn)形式的是（）

以學(xué)科知識為依據(jù)

各年齡階段的學(xué)習內(nèi)容有明確規(guī)定

A:

依據(jù)主題安排活動

B:

對上課的節(jié)數(shù)與時長有明確規(guī)定

C:

答D:案：C

解析：（P39~40）學(xué)科活動的計劃性表現(xiàn)為其教育內(nèi)容安排主要以學(xué)科知識為依據(jù)，故排

除A項；也表現(xiàn)在對學(xué)科內(nèi)容的安排上，無論是哪種規(guī)定，都按照不同的學(xué)科清晰地羅列

出了各個年齡段的學(xué)習內(nèi)容，故排除B項；還表現(xiàn)在對上課時間的安排上，即對上課時

長、上課節(jié)數(shù)都有明確的規(guī)定，故排除D項。綜上所知，答案為C。

3、【單選題】在“保護眼睛”的教育活動中，教師設(shè)計的第一個內(nèi)容是“眼睛的作用”，第

二個內(nèi)容是“眼睛進異物的急救方法”，第三個內(nèi)容是“保護眼睛的方法”，這種學(xué)科內(nèi)容

的組織思路是（）

并列的方式

遞進的方式

A:

交叉的方式

B:

兒童化的方式

C:

答D:案：A

解析：（P54）圍繞活動目標，內(nèi)容的組織有兩種思路：遞進，即教育活動中各個環(huán)節(jié)的

內(nèi)容基本是同一個，這個內(nèi)容在不同的教育步驟中由淺入深，逐步遞進；并列，即教育活

動的不同步驟中的內(nèi)容各不相同，這些內(nèi)容圍繞同一個話題相互并列，分步進行。題干中

的設(shè)計內(nèi)容雖然都跟眼睛相關(guān)，但每一部分的內(nèi)容并不相同，各個內(nèi)容之間沒有明顯的遞

進關(guān)系，為并列關(guān)系，故答案為A。

4、【單選題】大班“有用的植物”主題活動的中心話題適合定位在（）

認識植物的名稱與明顯特征

了解植物的營養(yǎng)保健、治病作用

A:

了解植物生長發(fā)展過程

B:

比較植物的異同

C:

答D:案：B

解析：（P60）

5、【單選題】以下_不是_主題命名要考慮的因素的是（）

主題名稱應(yīng)當具體、明了、富有童趣

主題名稱應(yīng)當盡量體現(xiàn)活動的主要側(cè)面

A:

主題名稱應(yīng)當盡量體現(xiàn)對幼兒發(fā)展預(yù)期的定位

B:

主題名稱應(yīng)當盡量體現(xiàn)生活化

C:

答D:案：D

解析：（P66~67）對于主題的命名，需要考慮以下因素：（1）好的主題名稱應(yīng)當具體、

明了、富有童趣；（2）主題名稱要盡量體現(xiàn)對幼兒發(fā)展預(yù)期的定位和活動的主要側(cè)面。

故排除A、B、C三項，答案為D。

6、【單選題】以下_不是_幼兒園教學(xué)活動特點的是

活動性

教學(xué)性

A:

游戲性

B:

生活性

C:

答D:案：B

解析：（P77~78）幼兒園教學(xué)活動的特點如下：（1）其性質(zhì)屬于自發(fā)一反應(yīng)型教學(xué)：

（2）具有淺顯性；（3）具有游戲性；（4）具有活動性；（5）具有綜合性：（6）具有

生活化的特點。故排除A、C、D三項，答案為B。

7、【單選題】教師通過對同一幼兒多次活動的跟蹤觀察，對其發(fā)展水平綜合進行評價，尋求

有針對性的指導(dǎo)方法，這種區(qū)域活動的觀察類型是（）

個別觀察

全面觀察

A:

參與式觀察

B:

旁觀式觀察

C:

答D:案：A

解析：（P133）

8、【單選題】教師觀察幼兒在區(qū)域活動中是領(lǐng)導(dǎo)者還是服從者以及是否與他人發(fā)生沖突，目

的是觀察和評估幼兒的（）

活動參與度

認知發(fā)展水平

A:

社會交往水平

B:

遵守規(guī)則情況

C:

答D:案：C

解析：（P34）

9、【單選題】幼兒園園外教育資源開發(fā)與利用的一般步驟中，第二步是（）

調(diào)查園外教育資源

收集園外教育資源

A:

挖掘園外資源的教育價值

B:

有效利用園外教育資源

C:

答D:案：C

解析：（P185）園外教育資源開發(fā)與利用的一般步驟中，第一步是調(diào)查與收集園外教育資

源，第二步是挖掘園外資源的教育價值。故答案為C。

10、【單選題】制訂周教育計劃時應(yīng)注意根據(jù)一周中不同時間幼兒的精神狀態(tài)來安排活動，

較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容最好安排在（）

星期一

星期三、星期四

A:

星期四、星期五

B:

星期五

C:

答D:案：B

解析：（P199）制訂周計劃應(yīng)注意根據(jù)一周中不同時間幼兒的精神狀態(tài)安排活動。一般情

況下，星期一是幼兒在家度過雙休日后來園的第一天，為幫助幼兒較為平靜地度過這一小

小的轉(zhuǎn)折期，星期一不宜進行復(fù)雜的、有一定難度的活動，故排除A項；到了周五，幼兒

的疲勞感會逐漸產(chǎn)生，可以安排一些較為輕松的教學(xué)內(nèi)容和活動，故排除C、D兩項。綜

上所知，答案為B。

11、【問答題】簡述幼兒園主題活動的特點和優(yōu)缺點。

答案：（P61）特點：（1）反對分科設(shè)課，強調(diào)學(xué)習內(nèi)容的整合。（2）具有靈活開

放性：開展活動的持續(xù)時間可長可短；所包合的內(nèi)容是開放的。優(yōu)點：非常關(guān)注幼兒的

興趣和需要，依據(jù)幼兒的興趣和需要確定學(xué)習內(nèi)容，具有源源不斷的生命力。不足:(1)

主題活動內(nèi)容的學(xué)科體系化不足,不利于幼兒掌握系統(tǒng)的學(xué)科經(jīng)驗。(2)主題活動對教師

的要求相對較高。

12、【問答題】簡述區(qū)域活動材料投放應(yīng)注意的問題。

答案：(P125~126)(1)材料的安全性，一切材料、玩具都應(yīng)安全、衛(wèi)生、無毒。(2)材

料的豐富性,投放的材料種類和數(shù)量足夠,保證幼兒能選擇到自己需要的材料。(3)材料

的層次性,能關(guān)照幼兒的個體差異。(4)材料的可探索性,蘊含幼兒感興趣且值得探究的

問題。(5)材料的易得性,提供容易獲得的材料,如生活中的真實物品、自然材料、廢舊

物品等。

13、【問答題】簡述幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵。

答案：(P166)幼兒園教育環(huán)境是指幼兒生活于其中的、對其身心發(fā)展產(chǎn)生影響的一切因素

的總和。既包括幼兒置身其中的自然環(huán)境、社會文化環(huán)境等外在因素，也包括影響幼兒發(fā)

展的生理環(huán)境、心理環(huán)境等內(nèi)在因素。它是教育活動得以實施的物質(zhì)和精神條件,即幼兒

生活于其中的場景、設(shè)施、材料、氛圍或情境等。

14、【問答題】簡述幼兒園教育計劃制訂的一般程序。

答案：(P191~192)(1)分析前一階段幼兒發(fā)展情況。(2)確定本階段教育目標。(3)

規(guī)劃本階段教育活動。(4)規(guī)劃本階段重大活動。(5)規(guī)劃本階段家長工作。(6)寫

下計劃調(diào)整情況說明。

15、【問答題】試述幼兒園教育活動組織應(yīng)遵循的基本原則。

答案：(P34~35)(1)主動活動原則。幼兒是學(xué)習的主體?；顒又?幼兒有選擇活動內(nèi)容

和形式的機會,有選擇伙伴和材料的機會，有嘗試和探究的機會。幼兒能自主地同環(huán)境發(fā)

生相互作用，有表達自己愿望和思想的機會。幼兒能真正獲得直接的經(jīng)驗,有探索、交往

和表達的機會,能進行自主的思考和創(chuàng)造。(2)以游戲為基本活動的原則。自由、主

動、創(chuàng)造,這些游戲的本質(zhì)特征在幼兒的一日生活中都能得到體現(xiàn)。幼兒的游戲時間能得

到充分的保證。在教師組織的專門的教學(xué)活動中,也可以盡可能利用游戲的手段,即教學(xué)活

動游戲化。(3)注重多種感官參與的原則。做事是幼兒動用多種感官的重要途徑。因

此,要給幼兒做事的機會。(4)注重個別差異的原則。教師在教育活動的組織中要關(guān)注

不同幼兒的表現(xiàn)，切實地、有針對性地提出相應(yīng)的要求并給予適宜的指導(dǎo)和幫助；要為幼

兒準備多層次的材料,使不同層次的幼兒獲得相應(yīng)的活動機會和發(fā)展條件。

16、【問答題】某小班教師根據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃組織了“認識1和許多”的教學(xué)活動，過程如

下：（1）看掛圖。①（出示圖片一）教師問：“貨架上有幾個吹風機，多少個燒水

壺？”②（出示圖片二）教師同：“公交車上有幾個司機，多少個乘客？”③（出示圖

片三）教師問：“操揚上有幾個男孩子，多少個女孩子？”（2）與積木寶寶做游戲。①

教師問：“玩具筐里有多少積木？”②教師：“請小朋友每人拿一塊積木?！毙〗Y(jié)：許

多塊積木變成了一塊一塊積木。③教師：“請小朋友把玩具寶寶送回家?！毙〗Y(jié)：一塊

一塊積木合起來是許多塊積木（3）變魔術(shù)。①教師出示紙制小紙人串，問：“這有幾個

紙人？”②教師變魔術(shù)，把紙人拉成一隊，問：“現(xiàn)在有多少個紙人？”③教師把紙人

串兩頭連接，變成圓圖狀，邊做邊說：“一個小朋友到幼兒園認識了許多朋友，許多小朋友

圍成圓圈做游戲?！保?）活動結(jié)束。閱讀案例，根據(jù)要求回答下列問題：請根據(jù)當前

幼兒園學(xué)科活動發(fā)展的趨勢，指出活動設(shè)計方案中存在的不足，并提出修改建議。

答案：(P42~48)(1)活動過程沒有體現(xiàn)當前幼兒園學(xué)科活動兒童化的趨勢。提出合適的

修改建議,如活動設(shè)計與實施應(yīng)符合兒童的需要與興趣。(2)活動過程沒有體現(xiàn)當前幼兒

園學(xué)科活動綜合化的趨勢。提出合適的修改建議,如活動設(shè)計應(yīng)結(jié)合語言藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)

容。(3)活動過程沒有體現(xiàn)當前幼兒園學(xué)科活動生活化的發(fā)展趨勢。提出合適的修改建

議,如活動內(nèi)容應(yīng)與小班幼兒的生活緊密結(jié)合。

17、【問答題】某天，大一班佳佳小朋友穿了一件新衣服，老師夸贊新衣服漂亮。佳佳說：

“媽媽給我買了新衣服，因為舊衣服都太小了，不能再穿了?！边@時，許多小朋友圍過來紛

紛說自己長大了，也有很多衣服不能穿了。老師發(fā)現(xiàn)孩子們對自己長大了非常感興趣，于是

開展了“身體的秘密”主題活動，確定了主題活動目標：（1）認識身體主要部位的外部特

征，體驗它們的作用。（2）運用測量及比較的方法，體驗自己在長大，并為自己長大而高

興。老師利用集體活動和區(qū)角活動組織幼兒開展了“我們的五官和四肢”“我們的身體”等

學(xué)習活動，讓幼兒了解身體的特征與作用，了解身體健康和保護身體的知識。在開展活動的

過程中，老師雖然發(fā)現(xiàn)幼兒對于有些內(nèi)容并不感興趣，但是，因為已經(jīng)制訂了完整的主題活

動設(shè)計方案，老師還是堅持按計劃實施。兩周后該主題活動結(jié)束。閱讀案例，根據(jù)要求回

答下列問題：請根據(jù)幼兒園主題活動設(shè)計的五個原則，對以上案例進行分析，指出不足之

處。

答案：(P62~63)(1)根據(jù)主題活動設(shè)計目的性的原則，該主題活動目標與內(nèi)容設(shè)計存在

不完全一致的情況,目標沒有在活動中體現(xiàn)出來。(2)根據(jù)主題活動設(shè)計適宜性的原則,

該主題活動更適宜在中班開展。(3)根據(jù)主題活動設(shè)計均衡性的原則，該主題活動沒有

充分發(fā)揮游戲活動、生活活動與家庭資源的價值。(4)根據(jù)主題活動設(shè)計彈性的原則，

主題活動需要根據(jù)幼兒興趣、開展情況進行合理調(diào)整。(5)根據(jù)主題活動設(shè)計有機整合

的原則，主題活動需要結(jié)合多個領(lǐng)域開展。(6)分析時緊密結(jié)合案例,表達清晰、準確。

18、【問答題】故事:分餅干小熊笑笑和小熊美美兩姐妹在森林里散步,她倆說說笑笑談著

自己班級里的趣事。突然，她們在路邊發(fā)現(xiàn)一塊又大又圓的餅干,這餅干散發(fā)著淡淡的香味，

讓人聞了口水直流?？墒?怎么分呢?這時,一只狐貍看到小熊手里的餅干,口水立刻流在嘴

邊......他發(fā)現(xiàn)兩只小熊不知道怎么分這塊餅干，就走上前去,甜言蜜語地對小熊說:“親愛

的小熊,我來幫你們分餅干吧!”兩只小熊擔心地問?！澳銜值霉絾?”狐貍笑著說:“放

心吧!我會公平的?！庇谑?小熊把餅干交給了狐貍。狐貍很快把餅干分成兩半,左手的餅干

小，右手的餅干大。小熊生氣地叫道:“不公平!不公平!”狐貍迅速地在右手的餅干上咬了一

大口，這時,左手的餅干比右手的餅干大了,狐貍又在左手的餅干上咬了一大口......就這樣,

餅干漸漸小了，最后，狐貍索性把餅干吃完了。吃完餅干,狡猾的狐貍滿意地走了。小熊笑笑

和小熊美美好不容易找到的餅干又被狐貍吃了,她們傷心極了!眼淚在她們的大眼睛里打轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)。從此以后，小熊笑笑和小熊美美再也不相信狡猾的狐貍了。閱讀故事,根據(jù)要求回答下

列問題:請利用故事“分餅干”,設(shè)計一份大班的集體教學(xué)活動方案。設(shè)計要求:(1)教

案內(nèi)容包括:活動名稱、活動對象、活動目標、活動準備、活動過程、延伸活動等。(2)活

動目標表述符合要求;活動過程環(huán)節(jié)清晰,各部分的設(shè)計符合要求。(3)延伸活動的設(shè)計,能

合理利用幼兒園園內(nèi)、園外的教育資源。

答案：（P83~94）（1）教案內(nèi)容包括：活動名稱、活動對象、活動目標、活動準備、

活動過程、延伸活動等。（2）活動目標能從同一個角度