2023學年完整公開課版幼兒教育

幼兒園教育與小學教育的區(qū)別、聯(lián)系李慧香2019、6、25自治區(qū)級骨干教師吳忠市家校共育高級講師鹽池縣小學語文名師主持人充分認識家校共育的重要性和必要性

隨著時代的變革、經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，孩子的眼界和知識面不斷在擴大，傳統(tǒng)的家庭教育觀念和教育方法已完全不能適應孩子的成長和家庭的需求，很多家長感到與孩子無法溝通。家庭教育在方法上出現(xiàn)了諸多誤區(qū)，引發(fā)無數(shù)家庭教育的難題，因此產(chǎn)生了很多“問題孩子”，家長也迫切需要與時代合拍的現(xiàn)代家庭教育理念和方法的引導。一、幼兒教育與小學教育的區(qū)別二、幼兒教育與小學教育的聯(lián)系。一、教育內(nèi)容不同二、活動形式的不同三、教師角色的轉(zhuǎn)換四、自控要求的不同五、自我管理要求不同

六、對孩子的學習期望不同

一、教育內(nèi)容不同

幼兒園教育是寓教與育的活動中的,是以游戲活動為主要形式的，小學教育是對兒童進行系統(tǒng)的文化知識教育的開始，學習成為孩子們的主要任務，有嚴格的作息制度和課堂紀律，許多事情都要靠孩子自己應對,孩子在學校的主要任務不是游戲而是學習。

二、活動形式的不同。

幼兒園活動生動有趣,孩子們不會感到枯燥,而小學是通過課堂授課的形式進行學習。三、教師角色的轉(zhuǎn)換

在幼兒園,教師象母親一樣照顧幼兒的飲食、睡眠、冷暖、衛(wèi)生等。與幼兒有相當多的個別交流，在小學教師固然也會照顧兒童的生活,也與他們個別交流，但其主要精力放在課堂教學,批改作業(yè)和班級管理上。四、自控要求的不同。

幼兒園雖然也很重視幼兒行為規(guī)范的要求,但紀律的約束度沒有小學那么高,在小學，孩子學習自已感興趣的東西,還要學習他雖不感興趣，但又必須掌屋的知識，思維要跟著教師的教學節(jié)奏。

五、自我管理要求不同

在幼兒園，教師把一切活動安排的并井有條,孩子們在游戲活動中可以自由、活潑、輕松、愉快的學習和生活。可在小學就不同,兒童需要有條理的做好課前準備,記錄作業(yè)。自我管理能力要求更高。六、對孩子的學習期望不同

在幼兒園,孩子也要學習，但對他們的學習知識和技能還沒有嚴格的任務要求，進入小學后，學習知識和技能是他們必須完成的。二、幼兒教育與小學教育的聯(lián)系。

不管是幼兒園、小學，還是家庭，都希望兒童能得到全面和諧的發(fā)展，都希望兒童能成為一個有用的人，體現(xiàn)了目標上的一致性。雖然在具體要求上存在不同，但總的說來都體現(xiàn)了共同的社會要求，都愿意、盡可能地合理安排孩子的生活，關心孩子的身體健康，增強體質(zhì)，培養(yǎng)孩子的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進智力的發(fā)