幼兒園教育活動設(shè)計概述

幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)第一章幼兒園教育活動概述

第一節(jié)幼兒園教育活動概述第二節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計概論

教學(xué)活動是幼兒園教育活動的必要組成部分，是實現(xiàn)教學(xué)計劃、完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。設(shè)計、組織和指導(dǎo)教學(xué)活動既可以促進(jìn)兒童在體、智、德、美各方面全面發(fā)展，也是評價教師專業(yè)技能的重要內(nèi)容。從案例中可以看出，教學(xué)活動的內(nèi)容來源于兒童的生活，符合兒童的興趣和需要，活動方法適合兒童的年齡特點，活動目的是促進(jìn)兒童在現(xiàn)有水平上得到發(fā)展。第一節(jié)幼兒園教學(xué)活動概述

幼兒園的教學(xué)活動的概念及類型

幼兒園的教學(xué)活動的概念教學(xué)活動是教師根據(jù)國家的學(xué)前教育目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合社會的需求和兒童身心發(fā)展的規(guī)律專門設(shè)計的、多種形式的、有目的、有計劃地引導(dǎo)兒童生動活潑、主動活動的過程。2001年，教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（簡稱《綱要》）指出：1.“有目的、有計劃”的教育活動；2.以教師為主導(dǎo)、以幼兒為主體的教育活動過程；3.“多種形式”的教育活動。幼兒園教育活動的內(nèi)涵二、

幼兒園教育活動的特點1.廣泛性和啟蒙性2.趣味性和游戲性3.綜合性和整合性4.生活性5.目的性和計劃性根據(jù)活動領(lǐng)域劃分根據(jù)組織形式劃分

根據(jù)兒童參與活動的形式劃分根據(jù)教師教學(xué)的預(yù)先準(zhǔn)備情況劃分集體教學(xué)小組教學(xué)個別教學(xué)綜合教學(xué)分科教學(xué)體驗性教學(xué)表現(xiàn)性教學(xué)生成性教學(xué)預(yù)成性教學(xué)三、幼兒園教育活動的基本類型與內(nèi)容第二節(jié)幼兒園教育活動概述一、幼兒園教育活動的含義

設(shè)計是一種計劃，是為實現(xiàn)某種特定目標(biāo)而制定的一種有組織的計劃。

幼兒園教育活動的設(shè)計是實施幼兒園教育活動的前提條件。是教師依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇合適的教育內(nèi)容，在一定的時段內(nèi)對幼兒施加教育影響的計劃（方案）。二、幼兒園教育活動設(shè)計的原則

（一）科學(xué)性原則

教師設(shè)計的教育活動內(nèi)容應(yīng)該是符合客觀規(guī)律的、正確的，并能夠幫助幼兒正確認(rèn)識事物，形成正確的概念。

（二）活動性原則活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉

（三）發(fā)展性原則

設(shè)計教育活動時應(yīng)考慮幼兒的現(xiàn)有水平及“最近發(fā)展區(qū)”，通過活動，使每個幼兒都得到最大限度的發(fā)展。

（四）綜合性原則

指在設(shè)計教育活動時，不公要充分發(fā)揮活動內(nèi)容、形式、過程等各因素的功能。三、幼兒園教育活動設(shè)計的步驟（一）確定活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是指通過一次具體教育活動，期望促使幼兒某方面獲得發(fā)展的效果。同時也指明了教育要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求，是開展教育活動的方向。1.了解、分析幼兒的發(fā)展水平2.選擇幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容3.制定幼兒園教學(xué)活動的目標(biāo)4.創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境，準(zhǔn)備教具和學(xué)具5.設(shè)計幼兒園教學(xué)活動過程（二）活動準(zhǔn)備1.活動導(dǎo)入2.活動基本過程3.活動的結(jié)束4.活動的延伸（三）活動過程

教學(xué)活動是對兒童實施全面發(fā)展教育的重要途徑教學(xué)活動是學(xué)前教育改革的重要陣地教學(xué)活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑四、幼兒園教學(xué)活動的功能設(shè)計教學(xué)活動應(yīng)注意的事項樹立科學(xué)的兒童觀和教育觀注重教學(xué)目標(biāo)的制定和實現(xiàn)把握教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的“六性”要求興趣性、連續(xù)性、活動性、多樣性、差異性、靈活性分析兒童的年齡特點和發(fā)展水平分析教學(xué)內(nèi)容及重點和難點確定教學(xué)活動目標(biāo)選擇教學(xué)方法和手段準(zhǔn)備教學(xué)活動環(huán)境和材料設(shè)計教學(xué)活動方案1.什么是幼兒園教育活動？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”首先，幼兒園的教育活動是一種有目的、有計劃的活動。其次，幼兒園教育活動是一種體現(xiàn)“自主與主體特質(zhì)”的活動。最后，幼兒園教育活動是以多種形式開展的活動。2.幼兒園教育活動的內(nèi)容有哪些？請舉例說明。

《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、預(yù)言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。”3.我國幼兒園教育的總目標(biāo)是什么？如何貫徹這一目標(biāo)？幼兒園教育總目標(biāo)是教育目的在幼兒園這一階段的具體化體現(xiàn)?！兑?guī)程》第一章第三條指出：“幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，實施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展?！边@里規(guī)定的“總目標(biāo)”主要是以“德、智、體、美”四個方面為主線提出來的，并且指出應(yīng)特別注重幼兒身心和諧發(fā)展，發(fā)展幼兒與其他幼兒相處的能力，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則、自我約束的能力以及對環(huán)境的適應(yīng)能力等，這些都屬于幼兒身心發(fā)展的內(nèi)容。

總地來說，幼兒園教育活動目標(biāo)可分為四個層次：幼兒園教育活動的總目標(biāo)，即幼兒園保育和教育目標(biāo)；幼兒園五大領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)；幼兒園各年齡班幼兒發(fā)展的學(xué)期目標(biāo)；幼兒園教育活動的具體目標(biāo)。四個層次的目標(biāo)層層分解，下一層次目標(biāo)是上一層次目標(biāo)的具體化表現(xiàn)，上一層次目標(biāo)是下一層次目標(biāo)的制約條件。4.幼兒園教育活動的意義？（1）促進(jìn)幼兒身體和心理健康發(fā)展。（2）培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。（3）培養(yǎng)幼兒對社會、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度。（4）激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強烈愿望。（5）發(fā)展幼兒的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力。（6）陶冶幼兒的情操。（7）發(fā)展幼兒的美感。5.你認(rèn)為幼兒園教育活動設(shè)計有哪些原則？為什么？（1）發(fā)展適宜性原則。發(fā)展適宜性原則意味著傳授給幼兒的知識是科學(xué)的、正確的、準(zhǔn)確的，同時要符合幼兒年齡發(fā)展的特點，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。尤其是在內(nèi)容和目標(biāo)的選擇上，要切實結(jié)合本班幼兒的年齡特點，關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)，一切從實際出發(fā)。（2）主觀能動性原則。主觀能動性是指在教師的引導(dǎo)下，幼兒通過自己的，主觀意義和實踐活動來獲得知識的經(jīng)驗。主觀能動性原則意味著幼兒是活動的主人，幼兒可以根據(jù)自己的興趣需求選擇活動的內(nèi)容和形式。這就要求教師多給幼兒思考、討論的機會，多運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓幼兒多觀察、多說、多做、多動腦。（3）直觀趣味性原則。直觀趣味性原則是指教師組織活動時要運用直觀趣味性的手段，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，達(dá)到寓教于樂的目的。常用的直觀手段有觀察、演示、示范、案例欣賞等。針對不同的年齡班級，采用的方法不同。同時，要根據(jù)不同年齡階段幼兒的特點，選擇和指導(dǎo)游戲、創(chuàng)設(shè)游戲，充分調(diào)動幼兒活動的積極性、主動性，使教學(xué)活動更生動、形象、富有童趣。（4）綜合整體性原則。綜合整體性原則是指教師要科學(xué)合理的利用一切有教育價值的因素對幼兒施以教育影響。這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育契機，將教育滲透于幼兒的一日活動中，同時在進(jìn)行教育活動時，要有技巧地將五大領(lǐng)域內(nèi)容有機地整合在一起。（5）藝術(shù)創(chuàng)造性原則。藝術(shù)創(chuàng)造性原則是指教師能夠