地理課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂版研讀體會(huì)

寧夏教育廳教研室/蔡建明2012.8于

甘肅

Emil：cjmnx@163.com《義教地理課程標(biāo)準(zhǔn)（

2011年版）》研讀體會(huì)主要話題——

一、《義教地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》修訂背景

二、《義教地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》修訂指導(dǎo)思想及思路

三、《務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的主要變化

一、《義教地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》修訂背景（一）修訂課標(biāo)是課改的必要工作（二）義教地理課程十年改革實(shí)驗(yàn)成果評述（三）《義教地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》需解決的問題（四）來自實(shí)驗(yàn)區(qū)地理教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂期盼（五）未能采納的修訂意見和建議（一）修訂課標(biāo)是課改的必要工作

從2001年秋起，我國《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》開始分批進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2003～2004年，教育部啟動(dòng)了課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作，成立地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組。在近十年的時(shí)間里，教育部組織進(jìn)行大規(guī)模的問卷和座談?wù){(diào)查，調(diào)查范圍涉及全國29個(gè)省級(jí)行政單位的42個(gè)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，在廣泛聽取各方意見的基礎(chǔ)上，2011年初，修訂組對實(shí)驗(yàn)稿進(jìn)行修改，形成正式稿。新課程取得從教育觀念、教育形式的諸多革新！（二）義教地理課程改革成果

1、為學(xué)生提供了與他們生活及與周圍世界密切相關(guān)的地理知識(shí)和基本技能。

——幫助、指導(dǎo)學(xué)生為“學(xué)會(huì)生存”奠定了基礎(chǔ)。2、突出了人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容

——為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度

——指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)。

4、重視校外教育資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享。

——為幫助學(xué)生拓展“學(xué)習(xí)空間”奠定了基礎(chǔ)。5、在課程內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學(xué)方式方法選擇中，充分考慮了現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?！獮閷W(xué)生掌握未來“學(xué)習(xí)方法”奠定了基礎(chǔ)。6、學(xué)習(xí)的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)生情感、態(tài)度、行為的變化。

——為指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”奠定了基礎(chǔ)。

1、部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不夠明確；2、部分“活動(dòng)建議”實(shí)施困難較大；3、農(nóng)村地區(qū)，落實(shí)課程資源開發(fā)的建議普遍感到困難；4、評價(jià)方式與傳統(tǒng)考試形式之間存在矛盾；5、教學(xué)所需各種配套的教學(xué)資源服務(wù)，如教學(xué)資源庫、課件庫、標(biāo)本庫、圖片庫以及學(xué)生活動(dòng)基地、學(xué)生試驗(yàn)基地跟進(jìn)不夠?！?/p>

（三）《義教地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在實(shí)施過程反映出的問題

實(shí)驗(yàn)區(qū)廣大一線地理教師對于《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是認(rèn)同的。絕大多數(shù)調(diào)查對象贊同目前課標(biāo)的內(nèi)容和形式。他們希望在稍作修改、更加完善的基礎(chǔ)上，相對穩(wěn)定一些，這樣更有利于加深對課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解，也更有利于對課標(biāo)的貫徹執(zhí)行。（四）來自實(shí)驗(yàn)區(qū)地理教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂期盼

1、不是針對地理課程標(biāo)準(zhǔn)文本本身，而是對教材具體編寫、對教研部門或?qū)W校管理、對教學(xué)方法實(shí)施等方面的意見建議；2、僅僅提出寬泛的建議或期望，沒有具體指向的意見；

3、對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解有偏差意見；

4、違背減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)理念，要求恢復(fù)和增加傳統(tǒng)內(nèi)容和活動(dòng)的意見；等等。（五）未能采納的修訂意見和建議二、課標(biāo)修訂工作的指導(dǎo)思想和基本思路

(一）修訂工作的指導(dǎo)思想（二）修訂原則——堅(jiān)持原來設(shè)計(jì)的“幾個(gè)不變”

（三）地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的側(cè)重方面（一）修訂工作的指導(dǎo)思想1、以《教育規(guī)劃綱要》的精神為指導(dǎo)，鞏固和深化新課程改革理念；2、根據(jù)地理課程的特點(diǎn)，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系；3、以能力為重，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；4、科學(xué)地控制課程容量、減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。（二）修訂原則——堅(jiān)持“幾個(gè)不變”

——堅(jiān)持課程標(biāo)準(zhǔn)文本的框架結(jié)構(gòu)不變；——堅(jiān)持課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)不變；——堅(jiān)持內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)方式和表述方式不變；——堅(jiān)持“選擇認(rèn)識(shí)區(qū)域的1-5-5-7方案”不變；——堅(jiān)持構(gòu)建“有用”“開放”課程等基本理念不變；——堅(jiān)持突出環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育不變；——堅(jiān)持絕大部分的“課程內(nèi)容”不變。

——提升“前言”部分和“課程目標(biāo)”部分的時(shí)代性、前瞻性；

——增強(qiáng)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”和“活動(dòng)建議”的明確性、可操作性；

——強(qiáng)調(diào)“實(shí)施建議”部分的適應(yīng)性、實(shí)用性。（三）地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的側(cè)重點(diǎn)

三、《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的主要變化

（一）“前言”部分的修訂

（二）“課程目標(biāo)”部分的修訂

（三）“課程內(nèi)容”部分的修訂

（四）“實(shí)施建議”部分的修訂

（一）“前言”部分的修訂

1.“前言”導(dǎo)入語的修訂

2.“課程性質(zhì)”的修訂

3.“課程基本理念”的修訂

4.“課程設(shè)計(jì)思路”的修訂

1、“前言導(dǎo)入語”的修訂

實(shí)驗(yàn)稿：強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育地理課程改革的時(shí)代背景和方向。

修訂稿：闡述了地理課程改革的背景及地理課程的價(jià)值功能，增強(qiáng)了它的時(shí)代性和前瞻性。2、“課程性質(zhì)”的修訂

實(shí)驗(yàn)稿：關(guān)于地理學(xué)科“課程性質(zhì)”的闡述分為兩個(gè)自然段。第一段，實(shí)際上闡述的是地理學(xué)（地理科學(xué)）的特質(zhì)；第二段，才正式闡述義務(wù)教育階段地理課程（地理學(xué)科）的性質(zhì)。第一段文字量較多，分析較為詳盡；第二段文字量較少，只有一句話，闡述相對薄弱?？傮w上看，實(shí)驗(yàn)稿關(guān)于“課程性質(zhì)”的分析有頭重腳輕的感覺。

修訂稿：著力闡述地理課程（地理學(xué)科）的特點(diǎn)“是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程”，這一獨(dú)特的特點(diǎn)。接著，分別用5個(gè)小標(biāo)題醒目地闡明了地理課程的特點(diǎn)。，而不是主要說明地理學(xué)（地理科學(xué)）的特質(zhì)。

1.區(qū)域性課程內(nèi)容以區(qū)域地理為主，展現(xiàn)各區(qū)域的自然與人文特點(diǎn)，闡明不同區(qū)域的地理概況、發(fā)展差異及區(qū)際聯(lián)系。

2.綜合性地理環(huán)境是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)。課程初步揭示自然環(huán)境要素之間、自然環(huán)境與人類活動(dòng)之間的復(fù)雜關(guān)系，從不同角度反映地理環(huán)境的綜合性。3.思想性課程突出當(dāng)今社會(huì)面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，闡明科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，富含熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、關(guān)注全球以及可持續(xù)發(fā)展思想的教育內(nèi)容。

4.生活性課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，突出反映學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的地理現(xiàn)象和可能遇到的地理問題，有助于提升學(xué)生的生活質(zhì)量和生存能力。

5.實(shí)踐性課程含有豐富的實(shí)踐內(nèi)容，包括圖表繪制、學(xué)具制作、實(shí)驗(yàn)、演示、野外觀察、社會(huì)調(diào)查和鄉(xiāng)土地理考察等，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。3、“課程基本理念”的修訂除了標(biāo)題修訂為“課程基本理念”以外，將原來的6條理念精簡為3條。（1）“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”和（2）“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”理念的表述，比以前闡述得更為簡潔、明晰：提出選擇與生活密切相關(guān)的知識(shí)，提升生活品味，增強(qiáng)生存能力；倡導(dǎo)從地理視角思考問題，具備地理素養(yǎng)。（3）“構(gòu)建開放的地理課程”則強(qiáng)調(diào)重視校內(nèi)外課程資源的開發(fā)利用，拓展學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)自主、合作、探究等多樣的學(xué)習(xí)方式。刪減了其余3條理念的有關(guān)觀點(diǎn)，分別歸并、融入本標(biāo)準(zhǔn)第四部分“實(shí)施建議”中。4、“課程設(shè)計(jì)思路”的修訂

除了將“設(shè)計(jì)思路”改為“課程設(shè)計(jì)思路”外，“思路”也由原來的5條歸并為3條，并刪去了兩段“例如……”的文字，這樣使闡述更為緊湊。此外，將原置于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分的“地理課程內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)框圖”移至“設(shè)計(jì)思路”部分并對畫面作了修飾

。

對總目標(biāo)的文字表述作了精簡，從原來的7句114個(gè)字減少為5句54個(gè)字。并增添了一小段說明文字：“課程目標(biāo)從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面來表述，這三個(gè)方面在實(shí)施過程中是一個(gè)有機(jī)的整體”。強(qiáng)調(diào)總目標(biāo)是一個(gè)宏觀的、綜合的目標(biāo)，不能機(jī)械、教條地加以肢解。修改后的課程目標(biāo)在體例上也與高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)保持銜接和一致。（二）“課程目標(biāo)”的修訂（三）“課程內(nèi)容”部分的修訂

1.課程內(nèi)容修訂的三種情況

2.地球與地圖部分的修訂

3.世界地理部分的修訂

4.中國地理部分的修訂

5.鄉(xiāng)土地理部分的修訂

“課程內(nèi)容”（原“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”）部分是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的主體，它不僅是編寫教材的基本依據(jù)，同時(shí)也是教學(xué)和評價(jià)的基本依據(jù)。這部分的修訂主要分為三種情況：第一，對一些要求不夠明確或不夠全面的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂或補(bǔ)充，并在文字表述方面進(jìn)行精煉和潤飾；

第二，降低部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，調(diào)整（刪除或新增）部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；

第三，對活動(dòng)建議進(jìn)行全面的調(diào)整。1、“課程內(nèi)容”修訂的三種情況修訂前后“標(biāo)準(zhǔn)”數(shù)量實(shí)驗(yàn)稿修訂稿數(shù)量變化地球與地圖1011+1世界地理4743-4中國地理40400鄉(xiāng)土地理86-2合計(jì)105100-5（

1）地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)

將“提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。”調(diào)整為“了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程。”

將“用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。”調(diào)整為“用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。”和“用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。”

（2）地球儀

將“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。”調(diào)整為“在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度?！?、“地球與地圖”部分的修訂（

1）地球的形狀、大小與運(yùn)動(dòng)

將“提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體?！闭{(diào)整為“了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過程?！?/p>

將“用事實(shí)分別說明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象?！闭{(diào)整為“用簡單的方法演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?！焙汀坝玫乩憩F(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)?！?/p>

（2）地球儀

將“用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置?！闭{(diào)整為“在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度?！?、“地球與地圖”部分的修訂

（3）地圖

增加了“在地圖上判讀經(jīng)度和緯度”和“在等高線地形圖上，判讀坡的陡緩”。

將“知道電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途?！闭{(diào)整為“列舉電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例?！?、“地球與地圖”部分的修訂（1）海陸分布

刪除了“運(yùn)用世界地圖說出七大洲、四大洋的地理概況”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（2）天氣

將“用實(shí)例說明人類活動(dòng)對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性?！闭{(diào)整為“用實(shí)例說明人類活動(dòng)對空氣質(zhì)量的影響。”（3）人口與人種

將“舉例說明人口問題對環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響?！闭{(diào)整為“舉例說明人口數(shù)量過多對環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響?！保?）語言和宗教

刪減了“舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。3、世界地理部分的修訂（5）地域發(fā)展特點(diǎn)

將“運(yùn)用數(shù)據(jù)和實(shí)例，說出發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平的差異?！闭{(diào)整為“通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)不同地域發(fā)展水平存在差異。”

刪減了“說出聯(lián)合國等國際組織在國際合作中的作用”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（6）認(rèn)識(shí)大洲

將“運(yùn)用地圖和有關(guān)資料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系?！闭{(diào)整為“運(yùn)用地圖和其他資料，歸納某大洲地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系?！?/p>

刪減了“運(yùn)用有關(guān)資料說出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題?！焙汀巴ㄟ^實(shí)例說明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。2.認(rèn)識(shí)地區(qū)

刪減了“運(yùn)用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況”和“說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

3.認(rèn)識(shí)國家

刪減了“根據(jù)地圖和資料，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因”“根據(jù)資料和地圖，說出某一國家主要城市”和“用實(shí)例說明某一國家社會(huì)環(huán)境對民俗的影響”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

將“根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個(gè)方面的概況”調(diào)整為“根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點(diǎn)”。（1）疆域與行政區(qū)劃

將“在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)”調(diào)整為“在我國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個(gè)省級(jí)行政區(qū)域單位”。（2）人口與民族

刪減了“說出我國人口總數(shù)”，并將“說出我國的人口國策”調(diào)整為“理解我國的人口國策”。（3）自然環(huán)境

增加了“在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內(nèi)流河的分布特征”，并將“在地圖上找出我國的主要河流，說出長江、黃河的概況”調(diào)整為“運(yùn)用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響”

增加了“了解我國是一個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。4、中國地理部分的修訂

（4）自然資源

將“舉例說出什么是自然資源，它有哪些主要類型。”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為“舉例說明可再生資源和非可再生資源的區(qū)別”。

增加了“理解我國的土地國策”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

將“運(yùn)用實(shí)例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為“結(jié)合實(shí)例說出我國跨流域調(diào)水的必要性”。（5）經(jīng)濟(jì)發(fā)展

將“運(yùn)用資料并聯(lián)系實(shí)際，說出我國農(nóng)業(yè)分布概況”調(diào)整為“運(yùn)用資料說出我國農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)”，并增加了“舉例說明科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

將“用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用?！眱?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為“了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r?！?/p>

增加了“初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，并將“運(yùn)用地圖說出我國交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)的大致分布格局”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為“運(yùn)用地圖說出我國鐵路干線的分布格局。”

（6）文化特色

將“知道我國民居、服飾、飲食的地方特色，并舉例說明自然環(huán)境對文化的影響”

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為“舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。”（7）位置與分布

刪減了“以區(qū)域某一地理事物的分布為例，繪制略圖，并描述該地理事物的分布特點(diǎn)”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。（8）聯(lián)系與差異

刪減了“舉例說出影響區(qū)域農(nóng)業(yè)或工業(yè)發(fā)展的地理因素?和?根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)作用”兩項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

將“舉例說明自然條件對家鄉(xiāng)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、生態(tài)、文化、生活諸方面的影響”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為“舉例分析自然資源、自然災(zāi)害對家鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的影響?！?/p>

刪減了“結(jié)合實(shí)際說明家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境狀況、存在的問題以及改善措施”“舉例介紹家鄉(xiāng)的主要自然災(zāi)害及防災(zāi)、減災(zāi)舉措與存在的問題”和“舉例介紹家鄉(xiāng)在開發(fā)、利用和保護(hù)自然資源方面的情況”三項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

將“舉例說出家鄉(xiāng)改革開放以來在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、生活等至少一個(gè)方面所發(fā)生的重大變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為“了解家鄉(xiāng)的對外聯(lián)系現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)進(jìn)一步改革開放的重要性”和“了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向”兩項(xiàng)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。5、鄉(xiāng)土地理部分的修訂

修訂前后“活動(dòng)建議”條目數(shù)量統(tǒng)計(jì)“課程內(nèi)容”主題實(shí)驗(yàn)稿修訂稿增加（或減少）地球與地圖75-2世界地理259-16中國地理208-12鄉(xiāng)土地理62-4合計(jì)5824-34

“活動(dòng)建議”進(jìn)行了整理、歸并，改變了表述方式，刪去了實(shí)施起來有一定難度的“實(shí)地踏勘并繪制校園、社區(qū)等小區(qū)域的平面草圖”等活動(dòng)建議。修訂后“活動(dòng)建議”情況說明（四）“實(shí)施建議”部分的修訂

“實(shí)施建議”仍從“教學(xué)建議”、“評價(jià)建議”、“教材編寫建議”和“實(shí)施建議”仍從“教學(xué)建議”、“評價(jià)建議”、“教材編寫建議”和“課程資源開發(fā)與利用建議”四個(gè)方面進(jìn)行闡述，只是順序有所調(diào)整。修訂后的“實(shí)施建議”增強(qiáng)了課程基本理念和課程目標(biāo)的相關(guān)性和可操作性。

“課程資源開發(fā)與利用建議”四個(gè)方面進(jìn)行闡述，只是順序有所調(diào)整。修訂后的“實(shí)施建議”增強(qiáng)了課程基本理念和課程目標(biāo)的相關(guān)性和可操作性。1、“教學(xué)建議”

強(qiáng)調(diào)了地理課程的實(shí)施“關(guān)鍵在于教師的教學(xué)”和課程標(biāo)準(zhǔn)的作用，指出教學(xué)中“尤其要注意突出地理學(xué)科特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式方法，充分重視地