2023學(xué)年完整公開(kāi)課版小說(shuō)講課

文學(xué)類(lèi)文本閱讀——

小說(shuō)的解題思路

高三語(yǔ)文組：蔡玉鶴

一、小說(shuō)的概念小說(shuō)是以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。二、小說(shuō)的三要素小說(shuō)的三要素是人物、環(huán)境和情節(jié)。三者中，人物是小說(shuō)的核心，小說(shuō)的主要任務(wù)是塑造人物，寫(xiě)出鮮明的人物形象來(lái)，情節(jié)是小說(shuō)的骨架，環(huán)境是小說(shuō)的依托。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的閱讀㈠人物

小說(shuō)的根本特征是通過(guò)形象再現(xiàn)生活，寄寓作者的思想感情，表達(dá)作品的主題思想。人物形象的塑造是小說(shuō)的主要內(nèi)容。小說(shuō)對(duì)人物形象的塑造主要采用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，還有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。鑒賞小說(shuō)人物形象的具體目標(biāo)有：揭示人物的典型意義；分析人物的性格特征；反映著怎樣的現(xiàn)實(shí)生活。㈡情節(jié)

情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。小說(shuō)的情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。它是人物性格形成的歷史，人物的性格是在情節(jié)的矛盾沖突中得到展示的，是隨著情節(jié)的發(fā)展變化而得到具體體現(xiàn)的。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。情節(jié)通常由場(chǎng)面和線索構(gòu)成。場(chǎng)面，指小說(shuō)中被處理在某一時(shí)間、某一地點(diǎn)的具體的矛盾沖突——人物之間的關(guān)系，它是比事件更為具體的生活畫(huà)面。線索，指把人物活動(dòng)貫穿起來(lái)完成情節(jié)發(fā)展的事物或事件。線索既有一條也有兩條。一是主線，一是次線；一是明線，一是暗線。

㈢環(huán)境

作品中的環(huán)境描寫(xiě)，不論是社會(huì)環(huán)境或自然環(huán)境，都密切地聯(lián)系著人物的思想行動(dòng)。從廣義上說(shuō)，環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì)生活、人際關(guān)系的總和。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環(huán)境描寫(xiě)又稱(chēng)為景物描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景，二是渲染氣氛，三是烘托人物性格。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。

小說(shuō)的類(lèi)別

小說(shuō)的類(lèi)別可分為：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和微型小說(shuō)。中、高考主要考查的是微型小說(shuō)或節(jié)選內(nèi)容。它的特點(diǎn)是微、新、密、奇。微：篇幅微小，不超過(guò)一千五百個(gè)字；新：立意新穎，風(fēng)格清新；密：結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；奇：結(jié)尾新奇巧妙，出人意料。它以白描為主，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、精練。因此，具有較高的考查性，能充分體現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)閱讀和鑒賞的能力。小說(shuō)閱讀考查的一般設(shè)題角度一、自然環(huán)境描寫(xiě)的作用（品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力、分析表現(xiàn)手法）二、故事情節(jié)及其特點(diǎn)賞析（分析作品結(jié)構(gòu)，分析作品體裁的基本特征、分析表現(xiàn)手法）

三、人物的性格特點(diǎn)及塑造人物的藝術(shù)手法賞析（欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力）四、小說(shuō)主題的賞析（概括作品主題）五、對(duì)小說(shuō)社會(huì)意義或表達(dá)技巧的探究（從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)、對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)）小說(shuō)的考點(diǎn)考點(diǎn)一、揣摩人物形象考點(diǎn)二、注意環(huán)境描寫(xiě)考點(diǎn)三、把握故事情節(jié)考點(diǎn)五、理解小說(shuō)標(biāo)題考點(diǎn)四、概括主題內(nèi)容考點(diǎn)六、分析寫(xiě)作技巧考點(diǎn)七、品味語(yǔ)言特色考點(diǎn)一、分析小說(shuō)中的人物形象常見(jiàn)題型1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文中XXX的形象，或XXX是一個(gè)怎樣的人物？2、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？或XXX具有哪些性格特點(diǎn)？1、塑造人物的手法：（1）正面描寫(xiě)——直接描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，行動(dòng)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)等。（2）側(cè)面描寫(xiě)——間接描寫(xiě)：概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主人公，如環(huán)境描寫(xiě)襯托或烘托。

頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧殻簧倌暌?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。分析人物形象的方法

1、借助故事情節(jié)分析人物形象2、借助描寫(xiě)方法分析人物形象3、借助環(huán)境描寫(xiě)分析人物形象4、借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)）解題思路分四步走：1、總體把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。2、畫(huà)出小說(shuō)中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句。3、看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括。4、選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。例題：2012年全國(guó)卷《馬褲先生》：馬褲先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(《名師一號(hào)》P87)（2011全國(guó)卷）《血的故事》“外省郎”彭先生有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）答：①有擔(dān)當(dāng)，明大義：在老丈人危難時(shí)，以親情、和睦為重，不計(jì)前嫌，施以援手，最終贏得信任；②執(zhí)著隱忍；面對(duì)老丈人的排斥，不輕言放棄，不莽撞行事，捍衛(wèi)了自己的愛(ài)情；③幽默樂(lè)觀：說(shuō)話風(fēng)趣，與人為善，遇事能有良好的心態(tài)。①主要人物形象的作用（主要分析人物形象的社會(huì)意義）首先結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性（某一類(lèi)人的特點(diǎn)），然后結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)分析這一形象折射的社會(huì)現(xiàn)象及給人們帶來(lái)的某種啟示分析人物形象的作用②次要人物形象的作用

A、為主要人物服務(wù)，對(duì)主要人物起襯托作用（《風(fēng)雪夜歸》中“中年男人”反襯“她”的孤獨(dú)凄涼）B、揭示或凸顯主旨C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。③物象的作用如果小說(shuō)中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為文章的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔??？键c(diǎn)二環(huán)境描寫(xiě)的作用：環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，小說(shuō)的環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境：社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)揭示小說(shuō)的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫(xiě)的作用也不可忽視。常見(jiàn)題型:①在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；②就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。

環(huán)境描寫(xiě)的作用從五方面進(jìn)行思考①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②渲染氣氛，烘托人物心情。③揭示人物心理，襯托人物性格；④揭示深化主題；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作鋪墊（襯托）為刻畫(huà)人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。(1)為人物提供了環(huán)境和背景。寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)．

(2)渲染氣氛，映襯出人物的心情。(3)推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，突顯人物形象或?yàn)榭坍?huà)人物形象做鋪墊．(4)暗示時(shí)間的推移。（５）暗示社會(huì)環(huán)境．揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情．試題

《名師一號(hào)》P９０－９１：梁曉聲《清明》考點(diǎn)三、概述情節(jié)一、情節(jié)梳理題這類(lèi)題型主要考查對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的梳理概括能力，可以從以下幾個(gè)方面入手：1、理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；2、尋找貫穿小說(shuō)的線索；3、抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。這類(lèi)題型的提問(wèn)形式主要有：1、概括小說(shuō)的主要情節(jié)。2、文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。3、概括小說(shuō)某一環(huán)節(jié)的內(nèi)容（如開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）。4、這篇小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的？請(qǐng)概括回答。題型有：

1、文中寫(xiě)了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？

2、某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？3、用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)4、文中共寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)依次加以概括。5、這一情節(jié)是否安排合理？6、這一情節(jié)的好處/作用是什么？解題思路：(1)情節(jié):豐富情節(jié)、增加波瀾、照應(yīng)、鋪墊、巧設(shè)（揭示）懸念、激發(fā)讀者興趣（2）人物：充分揭示人物性格、使人物更為豐滿(mǎn)立體（3）主題：揭示或升華、深化主題】

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應(yīng)，突出了……，點(diǎn)明了……考點(diǎn)三、把握故事情節(jié)①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。

作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě))

作用：制造懸念④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。情節(jié)安排評(píng)價(jià)

前三種提問(wèn)形式的規(guī)范的答題格式一般為：何時(shí)+何地+何人+何事。當(dāng)然具體答題時(shí)需要根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容和題目要求對(duì)這些要素作適當(dāng)取舍，但核心要素“何人”“何事”必須具備。答題時(shí)要注意按照情節(jié)發(fā)生發(fā)展的順序表述，按照主謂賓的形式組織，切不可糾纏于細(xì)節(jié)，面面俱到。例如2010年高考廣東卷小說(shuō)閱讀《面包》第16題：請(qǐng)概括小說(shuō)的主要情節(jié)。參考答案：①妻子發(fā)現(xiàn)丈夫凌晨在廚房；②妻子仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)丈夫偷面包；③廚房對(duì)話中，妻子沒(méi)有揭穿丈夫的謊言；④第二天妻子找借口把自己的面包勻給丈夫。

第四種提問(wèn)形式在答題格式上與前三種是不同的，很容易誤解為“概括小說(shuō)的情節(jié)”，因此遇到此類(lèi)題時(shí)要特別注意辨析。這類(lèi)提問(wèn)形式的完整規(guī)范的答題格式一般為：①正確指出小說(shuō)的線索；②正確指出小說(shuō)展開(kāi)故事情節(jié)的方式；③分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。當(dāng)然，“分條分點(diǎn)概括故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾”這一步需要根據(jù)題目的具體要求作恰當(dāng)?shù)娜∩?，如果題干中有“概括回答”的提示或要求，則說(shuō)明不需要答出故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾；如果題干中有“簡(jiǎn)要分析”的提示或要求，則說(shuō)明需要答出故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。例題：《名師一號(hào)》P83《落價(jià)》

結(jié)合全文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的情節(jié)是如何展開(kāi)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。段落、情節(jié)在文章中的作用

這類(lèi)題型主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問(wèn)形式主要有：1、文章開(kāi)頭/中間/結(jié)尾寫(xiě)某某情節(jié)，有什么作用？2、某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開(kāi)有什么作用？請(qǐng)具體說(shuō)明。這類(lèi)題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用

內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。

1、從情節(jié)與小說(shuō)環(huán)境的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有突出（烘托、交代）人物活動(dòng)的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等；

2、從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有塑造了……的人物形象，表現(xiàn)了人物……的性格或精神，刻畫(huà)了人物……的心理等；另外，要注意根據(jù)提問(wèn)形式來(lái)確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來(lái)答；如果是綜合角度，即沒(méi)有給出明確的角度，就需要從以下五個(gè)方面來(lái)考慮：3、從情節(jié)與小說(shuō)主題的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有揭示（表達(dá)、寄托、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4、從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有埋下伏筆、設(shè)置懸念、鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、對(duì)比襯托、承上啟下等；5、從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮，常用術(shù)語(yǔ)有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發(fā)讀者思考等。段落、情節(jié)在文章中的作用2012年江西《報(bào)復(fù)》1、小說(shuō)開(kāi)頭彭恩打電話的情節(jié)有哪些作用？2012年江西《報(bào)復(fù)》簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)和效果。09年四川《焰火的變奏》1、作者寫(xiě)象征喜慶的焰火，為什么要從平靜的湖水寫(xiě)起？（5分）答：以“靜”襯“動(dòng)”，反襯了隨后施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結(jié)合，共同表達(dá)了對(duì)世界和平、安寧、美好生活的肯定。

答：特點(diǎn)：1、情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)2、具有喜劇色彩藝術(shù)效果：1、呼應(yīng)前文2、出人意料，令人回味3、豐富了人物形象4、深化了主旨答：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)2、點(diǎn)明彭恩的身份3、表現(xiàn)彭恩的性格特征4、為下文做鋪墊答題模式：（1）分析概括內(nèi)容；

（2）與下文的關(guān)系；

（3）與文章主旨的關(guān)系內(nèi)容上：突出/強(qiáng)調(diào)/渲染/表現(xiàn)/贊美/諷刺/褒揚(yáng)了……作用——強(qiáng)化情感、深化主題、點(diǎn)明題旨、突出描寫(xiě)對(duì)象的特征結(jié)構(gòu)上：開(kāi)篇點(diǎn)題、開(kāi)篇鋪墊、渲染氛圍、設(shè)伏筆、引出下文、總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念等文中段落、情節(jié)的作用答題思路和模式：內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用1、中間段如果比較短，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過(guò)渡，在內(nèi)容上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描述的主要物象并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托（烘托、鋪墊）。（例：《草屋的聲音》文章第五自然段寫(xiě)終年不枯的茗苳草，草屋前后的梧桐和棗樹(shù)，對(duì)描寫(xiě)草屋有什么作用？）（答題時(shí)注意回答完整，如：過(guò)渡是從什么過(guò)渡到什么，襯托是用次要物象的什么襯托主要物象什么？）2、如果中間段比較長(zhǎng)，而且描寫(xiě)的是選文的主要物象，那么它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或者照應(yīng)前文。（例：《螢火一萬(wàn)年》文中劃線句子的作用？拓展文章內(nèi)容）文中段落、情節(jié)的作用10山東卷《文赤壁》第16題：第5自然段：“唯有東坡在，剩有游人處?！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔茫看穑浩鸬搅顺猩蠁⑾拢ㄟ^(guò)渡）的作用，從眼前的景物描寫(xiě)轉(zhuǎn)向了歷史抒寫(xiě)。

10安徽卷《行吟閣遐想》第17題：文中畫(huà)線部分所描寫(xiě)的自然環(huán)境有什么特征？這樣描寫(xiě)起什么作用？

答：⑴特征：秀美，寧?kù)o。⑵作用：以秀美的山河烘托兩位愛(ài)國(guó)詩(shī)人的偉大形象，以寧?kù)o的環(huán)境襯托作者激蕩的內(nèi)心世界。（意思答對(duì)即可）

10上海卷《杭州的第一朵荷花開(kāi)了》第9題：第（9）段在構(gòu)思上的作用是？答：（1）結(jié)構(gòu)上承上啟下（2）引出全文關(guān)鍵詞“重西湖”

示例：09年全國(guó)卷《鄉(xiāng)土情結(jié)》3、“本文第四段寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫(xiě)的作用和好處?！贝鸢福孩侔燕l(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵；②具體說(shuō)明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色；③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。

考點(diǎn)四：概括小說(shuō)的主題

小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低，因此，欣賞小說(shuō)必須欣賞小說(shuō)的主題。

常見(jiàn)題型：①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；---主題概括②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。----主題探究主題概括的方法1對(duì)小說(shuō)中人物某種品質(zhì)的謳歌或贊頌或呼喚。2小說(shuō)中人物形象可貴之處帶給我們的啟示或思考。主題探究的基本方法1從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題。題目的作用：（1）設(shè)置懸念（2）標(biāo)題就是小說(shuō)線索（3）為塑造和突出人物服務(wù)。（4）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。（5）突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題表現(xiàn)有畫(huà)龍點(diǎn)睛作用2找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子。3從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手4聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上鎖打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征。5從小說(shuō)精巧的構(gòu)思中把握作品的主題。注意：把握主題時(shí)，千萬(wàn)不可再情緒上偏激，帶有偏見(jiàn)和個(gè)人情感，要從作品的客觀實(shí)際出發(fā)。經(jīng)典試題《名師一號(hào)>》P89(2012遼寧)《最后的黃豆》：小說(shuō)以“最后的黃豆”為題,寓意何在?這對(duì)現(xiàn)實(shí)人生有許多啟示,談?wù)勀愀惺茏钌畹囊稽c(diǎn)。題型有：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？解題思路：

1、通過(guò)分析小說(shuō)的主要情節(jié)；2、通過(guò)分析小說(shuō)的主要人物；3、通過(guò)分析小說(shuō)的主要內(nèi)容。常見(jiàn)的作用：1、起線索作用，貫穿全文；2、點(diǎn)明主題。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

一是具體的意思。（文中具體的XX）二是與主題相關(guān)的意思。考點(diǎn)五、理解小說(shuō)標(biāo)題鑒賞：題目以主要內(nèi)容或主要事件擬題。比較適合內(nèi)容或事件具體且單一的文章。如《祝?！芬载灤┤牡木€索擬題。比較適合以實(shí)物為線索的文章。如：《藥》以有象征意義又暗含中心的的實(shí)物為題。《雁陣》以主要人物為題。如《侯銀匠》以特定環(huán)境為題，如：《荷花淀》（5）題目作用：

⑴考慮題目是否設(shè)置懸念，吸引讀者注意（眼球），引發(fā)讀者思考；⑵考慮修辭角度，題目使用什么辭格或句式，有否詞類(lèi)活用；⑶考慮語(yǔ)言角度，題目是否具有文學(xué)性或文學(xué)色彩，語(yǔ)言是否通俗易懂、平實(shí)、生動(dòng)形象或帶有諷刺、幽默等意味；⑷考慮文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，題目是否行文線索，是否矛盾沖突的轉(zhuǎn)化點(diǎn)，是否揭示主旨的關(guān)鍵，是否一語(yǔ)雙關(guān)，是否作品主人翁，是否內(nèi)涵豐富、深刻等。簡(jiǎn)而言之，主要從與小說(shuō)的主題和結(jié)構(gòu)的關(guān)系去分析?？键c(diǎn)8

精妙技巧的捕捉：

質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作 技巧，這是因?yàn)閷?xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。

常見(jiàn)題型：

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。試題《名師一號(hào)》Ｐ９１：陳毓《伊人寂寞》題型有：

1、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；2、文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；3、在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣解題思路：一、表達(dá)方式；二、結(jié)構(gòu)方式；三、表現(xiàn)手法根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

小說(shuō)用了什么方法（要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法）；表達(dá)了什么內(nèi)容（分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，

要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果）；有何效果或作用（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果,并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明）考點(diǎn)六、分析寫(xiě)作技巧（1）人稱(chēng)①第一人稱(chēng)：便于抒情，敘述親切自然，給讀者真實(shí)生動(dòng)之感

②第二人稱(chēng)：便于感情交流，抒情自由靈活，增強(qiáng)抒情性和親切感。③第三人稱(chēng)：敘述自由，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由?？键c(diǎn)六、分析寫(xiě)作技巧（2）敘述方式

①順敘：按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘

②倒敘：造成懸念，引人入勝

③插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)、補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)

④補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代考點(diǎn)六、分析寫(xiě)作技巧（3）描寫(xiě)①人物描寫(xiě)：

常用方法：①肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)

②直接（正面）描寫(xiě)、側(cè)面（間接）描寫(xiě)

主要作用：交代人物，突顯特點(diǎn)，

展示人物性格品質(zhì)?？键c(diǎn)六、分析寫(xiě)作技巧（3）描寫(xiě)

②環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境（景物）描寫(xiě)／社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要作用：①交代時(shí)間、地點(diǎn)，提供故事背景；②為人物出場(chǎng)作鋪墊；③渲染氣氛，烘托人物情感；④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?？键c(diǎn)六、分析寫(xiě)作技巧（４）結(jié)構(gòu)安排：（巧妙）設(shè)置懸念，制造波瀾；（注重）前后照應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)完整；（結(jié)尾）戛然而止，意味深長(zhǎng)；（講求）起承轉(zhuǎn)合，曲折有致?？键c(diǎn)六、分析寫(xiě)作技巧五、鑒賞小說(shuō)的藝術(shù)特色：一、表現(xiàn)手法：以小見(jiàn)大、因事說(shuō)理、欲揚(yáng)先抑、托物言志（象征）、卒章顯志、設(shè)置懸念、伏筆鋪墊、諷刺、正、側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合、聯(lián)想想象、對(duì)比、襯托（正襯、反襯）、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、各類(lèi)修辭（比喻、比擬、對(duì)比、夸張、排比、借代、雙關(guān)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)……）二、表達(dá)方式：敘述描寫(xiě)議論抒情說(shuō)明三、語(yǔ)言風(fēng)格：平白質(zhì)樸清新綺麗簡(jiǎn)潔明快洗煉含蓄蘊(yùn)藉……10、請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括這篇小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思的兩點(diǎn)特色。題型：從整體上把握小說(shuō)在藝術(shù)構(gòu)思上的特點(diǎn)我們只要知道一些常見(jiàn)的精妙技巧，答案就瓜熟蒂落：

答案：①情節(jié)曲折生動(dòng),結(jié)局既在意料之外又在情理之中。②細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致。③場(chǎng)面描寫(xiě)莊嚴(yán)凝重，真切感人。④對(duì)比手法的運(yùn)用。

題型有：

1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？

2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：

1、注意鑒賞人物語(yǔ)言的個(gè)性特色，以語(yǔ)言分析人物性格。

2、抓住關(guān)鍵詞去品味語(yǔ)言的豐富內(nèi)涵。

3、鑒賞作者運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格。。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX詞語(yǔ)(句子)，寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……考點(diǎn)七、品味語(yǔ)言特色語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果：

①描寫(xiě)要如見(jiàn)其人、如聽(tīng)其言、令讀者仿佛親臨其境②人物語(yǔ)言個(gè)性化，即顯示性格③敘述語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、傳神④語(yǔ)言風(fēng)格：幽默風(fēng)趣、典雅莊重、含蓄凝練等考點(diǎn)七、品味語(yǔ)言特色小說(shuō)的特點(diǎn):1、完整的故事情節(jié)2、鮮明的人物形象3、典型的環(huán)境4、深刻的主題5、精巧的構(gòu)思關(guān)于小說(shuō)的語(yǔ)言這類(lèi)型的題目主要是詞語(yǔ)、句子的含義，句子在文中的作用命題。題型有：1、某一詞語(yǔ)在文中如何理解？2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。

根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX詞語(yǔ)(句子)，寫(xiě)了……，表現(xiàn)了……

3、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭、表達(dá)效果了解小說(shuō)的表達(dá)技巧

A、人稱(chēng)運(yùn)用（第一、第二人稱(chēng)的妙處）1.第一人稱(chēng)：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱(chēng)：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱(chēng)：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。B、不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘）1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿(mǎn)。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋?zhuān)瑢?duì)下文做某些交代。

5.平敘：俗稱(chēng)“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

C、明確各種描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用

（外貌、語(yǔ)言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境。)1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

3.白描：純用線條勾畫(huà)，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾勒出畫(huà)面，表現(xiàn)了性格、主題。４.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。D、表達(dá)方式（議論描寫(xiě)抒情敘事說(shuō)明）Ｅ、表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對(duì)比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)……）

Ｆ、結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題）小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？1、理解A、小說(shuō)的主要情節(jié)；B、小說(shuō)的主要人物；C、小說(shuō)的主要內(nèi)容。2、作用A、線索，貫穿全文B、點(diǎn)明主題題型：分析表達(dá)特色及效果作用類(lèi)10年江蘇《麥天》第2題：“一路上都是鮮紅的收割機(jī)，突突突地吼個(gè)不停，所過(guò)之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤(rùn)的麥秸香”這句話描寫(xiě)關(guān)中麥?zhǔn)盏那榫?，?qǐng)分析其表達(dá)特色。答：選取了麥天代表性事物；從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)麥天特有的景象?！昂饌€(gè)不?！庇昧吮葦M的手法，生動(dòng)形象，富有情趣。11屆高三第二次調(diào)研測(cè)試《空巢》第12題：“空巢是時(shí)光的腳印，時(shí)光走得越遠(yuǎn)，這個(gè)腳印就越模糊、殘損，到了一定的時(shí)候，那些還帶著羽毛的枯枝就不斷地掉落下來(lái)”請(qǐng)分析這句話的表達(dá)特色。答：運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了空巢隨著時(shí)光流逝，日漸殘損、破敗的景象，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)去巢空的悵惘之情。11年蘇、錫、常、鎮(zhèn)高三調(diào)研《窗前的樹(shù)》第12題：“滿(mǎn)滿(mǎn)的一樹(shù)雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉?！边@兩句描寫(xiě)槐花，請(qǐng)分析其表達(dá)特色。答：運(yùn)用借代、比喻的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)形象而富有韻味。從視覺(jué)、嗅覺(jué)等角度描寫(xiě)槐花裊娜的形態(tài)和誘人的芳香。答題思路：（1）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)（2）表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類(lèi)比、渲染、烘托、對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)、虛實(shí)、動(dòng)靜（3）表達(dá)方式：記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)（動(dòng)作、心理、肖像、語(yǔ)言、正面<感官、色彩、細(xì)節(jié)、代表性事物、個(gè)性化事物>、側(cè)面、白描、工筆）、敘議結(jié)合。敘述人陳的變化和選擇答題模式（修辭、表現(xiàn)手法）：明確點(diǎn)出手法（含不同表達(dá)方式的手法）+結(jié)合內(nèi)容分析手法+分析表達(dá)效果+突出作者情感（主旨）修辭類(lèi)作用分析規(guī)范：比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性排比：增強(qiáng)了氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象（作者）＋特性（情感）設(shè)問(wèn)：引起讀者的注意和思考，引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考（用在標(biāo)題，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；在一段的開(kāi)頭或結(jié)尾，除引起思考外還有承上啟下的作用；用在議論中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。）反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)、加強(qiáng)語(yǔ)氣情感的表達(dá)對(duì)比：用什么和什么進(jìn)行對(duì)比（對(duì)象＋特征），強(qiáng)調(diào)…突出…反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了…借代：突出形象、使之具體、生動(dòng)的效果。描寫(xiě)的特點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)：具體生動(dòng)地反映事物特征、增強(qiáng)藝術(shù)感染力白描手法：使文章語(yǔ)言樸實(shí)、格調(diào)清新、平中見(jiàn)奇、含義深邃景物描寫(xiě)：勾勒環(huán)境、提供背景、營(yíng)造氛圍、以景襯情（正襯、反襯）題型－－理解詞語(yǔ)含義理解文中重要詞語(yǔ)的含義包括：①理解與寫(xiě)作對(duì)象或文章主旨密切相關(guān)的詞語(yǔ)（概念）的內(nèi)涵；②理解指代詞和具有指代作用的詞語(yǔ)在文中的指代義；③理解同義詞或近義詞在文中含義的差別；④理解詞語(yǔ)在文中被臨時(shí)賦予的特殊含義和深層意義。1、題目中涉及“在文中”的表述即暗示語(yǔ)境是關(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語(yǔ)的基本原則。對(duì)于具有“指代”特點(diǎn)的詞語(yǔ)的理解，應(yīng)該先找出詞語(yǔ)所在的具體的語(yǔ)句或者段落，一般運(yùn)用結(jié)構(gòu)分析的方法，理清指代對(duì)象的位置和范圍，根據(jù)語(yǔ)境確定指代對(duì)象和內(nèi)容，然后可以將答案代入原文檢查。2、注意結(jié)合詞語(yǔ)本身具有的含義，要能準(zhǔn)確理解。同時(shí)要注意詞語(yǔ)的特殊性：即運(yùn)用了該詞的比喻義（搞清其比喻的對(duì)象，即本體）、引申義、雙關(guān)義、象征義（象征的對(duì)象）。3、檢驗(yàn)，能理解詞語(yǔ)在文章的表達(dá)作用：注意四聯(lián)系，聯(lián)系本詞（對(duì)本詞的含義進(jìn)行解說(shuō)）、聯(lián)系本句或者上下文（突出了本句或者上下文什么內(nèi)容）、聯(lián)系文章的中心與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果（即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語(yǔ)）答題模式：尋找答題的區(qū)域→分析上下文→提煉和概括：照抄原詞原句直接回答；用原詞原句整理組合；用原文的文意組織概括。11年全國(guó)卷《海南雜憶》１、怎樣理解“道旁石”、“補(bǔ)天手”在文中的含義？(比喻)答：“道旁石”本指遺棄在路邊、沒(méi)有用的石頭。在文中指被棄置不用的人才?！把a(bǔ)天手”在文中指參與新中國(guó)建設(shè)的歸國(guó)華僑這樣的人才。也喻指本應(yīng)補(bǔ)天卻被放逐的古代名臣。12年北京卷《濕濕的想念》19．文章第一段指出“這些文字與畫(huà)托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想”，說(shuō)說(shuō)這“理想”是什么？（指代）答：用自然的美、人性的美以及古代文明的美，為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。13年天津卷《雪野里的精靈》20．文章說(shuō)“浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界”。兩種“境界”分別指什么？二者有何相同點(diǎn)?（指代）答：浩歌的境界：宏大壯麗的生命形態(tài)，轟轟烈烈、激蕩人心。寂寞的境界：纖小柔弱的生命形態(tài)，默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息。相同點(diǎn)：二者都是生命的奇觀，都是生命力量的展示。(6)我翻閱過(guò)《道光瓊州府志》，在“謫宦”目下，知謫宦始自唐代，凡十人，宋代亦十人；又在“流寓”目下，知道隋一人，唐十二人，宋亦十二人。明朝呢，謫宦及流寓共二十二人。這些人，不都是“補(bǔ)天遺”的“道旁石”么?其中有大名震宇宙的李綱、趙鼎和胡銓。這些名臣，當(dāng)宋南渡之際，卻無(wú)緣“補(bǔ)天”，而被放逐到這“地陷東南”的海島作“道旁石”。……他們把這個(gè)地方當(dāng)作怎樣的“險(xiǎn)惡軍州”!(8)只在人民掌握政權(quán)以后，海南島才別是—番新天地。興隆農(nóng)場(chǎng)是歸國(guó)華僑經(jīng)營(yíng)的一個(gè)大農(nóng)場(chǎng)。以前這里沒(méi)有的若干熱帶作物，如今都從千萬(wàn)里外來(lái)這里安家立業(yè)了。正像這里的工作人員，他們的祖輩或父輩萬(wàn)里投荒，為人作嫁，現(xiàn)在他們回到祖國(guó)的這個(gè)南海大島安家立業(yè)，卻不是“道旁石”，而是真正的補(bǔ)天手了!

——《海南雜憶》（茅盾）

七十年前，爺爺沿著一條沅水，走出大山，走進(jìn)那所無(wú)法畢業(yè)的人生學(xué)校，讀那本未必都能看懂的大書(shū)。后來(lái)，因?yàn)槎亲拥睦Ь胶皖^腦的困惑，他也寫(xiě)了許多本小書(shū)和大書(shū)，里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫(huà)卷，這些文字與畫(huà)托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想。在水邊長(zhǎng)大、水邊懂事，爺爺?shù)牡谝凰鶎W(xué)校就是這條沅水。水給了他想象力和自己的思索方式。水給了他堅(jiān)忍柔韌的性格。水激發(fā)他對(duì)人世懷抱虔誠(chéng)的愛(ài)與希望。正如爺爺說(shuō)過(guò)的那樣：“水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂(lè)，并作橫海揚(yáng)帆的美夢(mèng)?！薄懊缐?mèng)”中蘊(yùn)含著他的人生熱望。他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實(shí)單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會(huì)理想，但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。

——《濕濕的想念》（沈紅）

東坡居士面對(duì)邈遠(yuǎn)天昊，曾浩嘆“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”。我真正體會(huì)出這兩句話的奧義，是在多次晉謁了一棵巨樹(shù)之后……那是莒縣城西定林寺中的銀杏樹(shù)。

博大與渺小，久遠(yuǎn)與短暫，都是相對(duì)而言的。定林寺里的古銀杏樹(shù)無(wú)疑是一支巍峨崢嶸的生命進(jìn)行曲。后來(lái)我在雪野中兩次偶然所見(jiàn)，則又領(lǐng)略了弱小生命吟出的生的禮贊。

我走至巨石下，呈現(xiàn)在我面前的竟是一片芙妍的小花…看到如此眾多的小生命，堅(jiān)忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里…這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追戀、向往，是一切生命的本質(zhì)。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們也會(huì)頑強(qiáng)地舉起美的萌芽，決不肯把生命的篷帆輕易降落。

定林寺里的銀杏樹(shù)，嶗山雪地里的小花小草，還有這雪國(guó)中的“白頭翁”，都是造物主無(wú)與倫比的杰作，都是生命的奇觀……

人們慣常喜愛(ài)吟詠參天的大樹(shù)，喜愛(ài)聆聽(tīng)它們博大生命的浩歌。但浩歌是一種境界，寂寞也是一種境界。浩歌是夏的宣言與旗幟，寂寞則是春的預(yù)告和序曲。

——《雪野里的精靈》（李存葆）“重要句子”包括：①對(duì)于人物性格、事件意義、文章中心具有突出表現(xiàn)功能的句子；②總括或結(jié)論性的句子；③能幫助理解作品主旨或脈絡(luò)層次的句子，如文眼；④內(nèi)涵豐富的句子；⑤意思較含蓄的句子；⑥承上啟下的句子；⑦反復(fù)出現(xiàn)的句子等。題型－－理解句子在文章中的含義和作用

“解釋”就是使之具體化。

這種具體化是通過(guò)闡發(fā)實(shí)現(xiàn)。就要求考生能遵循文章的思路，結(jié)合文章的背景、意圖，對(duì)這些語(yǔ)句的含義作出正確的闡述與合理的補(bǔ)充，完善、豐富自己的理解。①結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，要用語(yǔ)法分析的方法，理解句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系；②對(duì)內(nèi)涵豐富的句子或主旨句，理解時(shí)要聯(lián)系上下文仔細(xì)琢磨，揣測(cè)其內(nèi)涵所指。

理解句子的含義、作用——三注意１、注意從本句入手，看清句子的位置，明確閱讀空間２、注意分析本句的語(yǔ)法的分析，了解本句的主干和枝葉成分，尤其要注意枝葉部分。３、注意本句與上下文句子之間的關(guān)系。一般句子間的相互關(guān)系有：指代、總分（分總）、說(shuō)明、擴(kuò)展（含闡述、解說(shuō)）、比較、呼應(yīng)等。如果是復(fù)句其一般強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是后半部分。理解句子的含義、作用——三聯(lián)系１、聯(lián)系采用修辭手法或者表現(xiàn)手法（修辭：比喻、擬人、夸張文章技法：對(duì)比映襯、烘托渲染、欲揚(yáng)先抑）２、聯(lián)系句子在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（文首：點(diǎn)題、渲染氣氛、埋伏筆