朱自清《春》教案

《春》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。知識目標：1.積累“朗潤”、“醞釀”、“烘托”等詞語，掌握課文中的生字詞。2.學(xué)習文中比喻、擬人、排比等修辭手法。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生“細致觀察事物，抓住特點描述的能力。教學(xué)重點、難點：1.重點：能流暢地朗讀全文，理清文章思路。揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。用比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)景物的特征，抓住特點描寫的方法。2.難點狀物抓住特征，在景物描寫中抒情。教學(xué)方法：自主、合作、探究。點撥、示范。教具準備：板書、多媒體。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：課程導(dǎo)入：相信同學(xué)們都很喜歡大自然，夏天的大自然是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的艷麗，秋天的大自然是“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的微顯涼意，冬天的大自然是“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的清冷。那么春天在朱自清先生筆下又是什么樣子呢？今天，我們一起來學(xué)習散文《春》。作者簡介：朱自清(1898-1948)原名朱自華，字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東海縣人。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1925年任清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學(xué)任教授。抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學(xué)研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等?！洞骸反笾聦懹?928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。整體把握、理解課文：A：掌握課文中的生字詞：水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)薄(bó)煙

黃暈(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)這里應(yīng)特別講解“藏”、“和”、“薄”、“暈”等多音字。欣欣然、朗潤、醞釀、繁花、趕趟兒、舒活、呼朋引伴、宛轉(zhuǎn)、花枝招展、烘托等。B：熟讀課文，分析結(jié)構(gòu)：（1）：配樂范讀課文，朗讀時注重語氣、語速、語調(diào)及重音時的把握，要求學(xué)生帶著問題聽讀課文。問題：①課文圍繞“春”寫了春天的哪些內(nèi)容？②文章是按文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學(xué)們劃分出來.③文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？C：分析精彩句段：⑴請同學(xué)們整齊朗讀第一段，注意讀出作者期盼的語氣。想一想，這一段哪里寫得好？為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？為什么只是春天的腳步近了，而不是直接寫春天到了，或者春天快到了？一句很樸實很平凡的語言，為什么我們能體會出那么多東西呢？引出文章中的修辭手法。⑵春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？朗讀第二段。既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢？這一段運用的修辭手法有擬人和排比，作用是什么？⑶朗讀第三段（春草圖）：作者是從那幾個方面來描寫春草圖的？為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩子的畫面呢？引出情景交融的寫作手法。D：作業(yè)：自己學(xué)著欣賞下面四副圖畫：春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。掌握字詞及課下注解。背誦2——7段。第二課時教學(xué)目標：鞏固對課文中生疏字詞的掌握。讓學(xué)生嘗試用所學(xué)的方法自己欣賞文章，領(lǐng)會作者思想感情。掌握多種景物描寫的方法，并通過聯(lián)想和想象充分的運用。教學(xué)過程：檢查字詞導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習了朱自清先生在春面前急切和渴望的心情，又學(xué)習了他描繪下的第一、二副畫：春醒圖和春草圖。請同學(xué)們背誦這兩段。作者不僅僅用春草圖來表現(xiàn)春天，他還描寫了春天的花，那么花是什么樣子呢？分析文章⑴春花圖：作者是怎樣描寫春花的？作者筆下的春花為什么這么美？（引出修辭）這段話共有幾句？每句的修辭手法是什么？寫出了春花的什么特點？⑵春風圖：春風是一個看不見也摸不著的東西，作者寫春風的基本思路是什么？這三個方面（風的溫和、風的香氣、風的和悅）是分別從人的那些感覺來寫的？作者從觸覺寫春風，用了那些修辭手法?才說了，風本來是沒有味道的，這里哪來的香味？作者還借助聽覺寫出了風的和悅，請問他聽見了什么/⑶春雨圖：請同學(xué)們自己思考后上臺填寫表格，并說出體現(xiàn)在哪里？順序：由物及人，由近及遠修辭：排比、比喻特點：細密、輕盈⑷迎春圖：以春雨圖的方法學(xué)習這一段。⑸贊春：請同學(xué)們朗讀8—10段，說說這三段贊頌了春天的什么特點？生機勃勃、千姿百態(tài)、充滿活力。⑹活動：你喜歡朱自清先生描繪的那一幅圖畫？為什么？⑺總結(jié)：評價同學(xué)們的談話。從文章中作者體現(xiàn)出來的感情，到從作者景物描寫的方法給讀者的啟示，要求學(xué)生能運用這種寫作方法來進行寫作。作業(yè)：背誦全文寫一篇寫景作文板書設(shè)計:盼春：“盼”、“來”、“近”（1）春醒圖——自然醒山（朗潤）、水（漲）、太陽（紅）草：偷、鉆、嫩、綠、滿春草圖——草報春人：坐、躺、打、踢、賽、捉態(tài)：桃、杏、梨、趕趟兒色：像火、像霞、像雪春花圖——花爭春味：甜味春繪春（2—7）春風圖——風唱春柔、暖形：牛毛、花針、細絲春雨圖——雨潤春狀：密