幼兒園小班科學教案《豆寶寶找家》及教學反思

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幼兒園小班科學教案《豆寶寶找家》及教學反思

活動目標：

1.依據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

2.引發(fā)幼兒對事物的簡約特征感愛好。

3.通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

活動預備：

閱歷預備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進行過簡約的分類。

材料預備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒(每人一個)。

活動過程：

一、情景導入

豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

二、基本部分

1.按兒歌要求給豆寶寶分類。

(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

(2)按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。

兒歌《給豆寶寶分家》

小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色(大小)站一起。

要求：豆寶寶按最末一句的指令分開站好。

(3)按大小給豆寶寶分類。

小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

2.每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

(1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

(3)紅色的豆寶寶有幾個?白色的有幾個?

(4)小結(jié)：雖然外形、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

(2)按大小給紅豆寶寶分類

(3)按大小給白色豆寶寶分類

(4)一起驗證共享。

三、結(jié)束部分

我們幫豆寶寶根據(jù)他們的顏色和大小找到了合適的家。

活動反思：

本次活動過程以情景為導向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大加強了幼兒的愛好，為積極參加活動打下了基礎。利用游戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性，集中了幼兒的留意力，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發(fā)覺豆寶寶的不同，自主學習，建構(gòu)閱歷，自然而然地學會了按顏色，按大小分類的技能?；顒舆^程中老師利用情境設計的方法引領孩子們進行一步一步的操作，使孩子們思維清楚，操作明確。在感知體會中掌控了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學習的主動性，又表達了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動為本次活動目標的達成起了關鍵作用。

不足之處：

1、援助孩子提升閱歷時語速還是較快，關鍵詞句語氣不夠劇烈，這樣會影響孩子獲得閱歷。

2、指導過程中只關注到了操作失敗的結(jié)果，沒有追問緣由就武斷地讓孩子重新操作