初二語文教學工作總結

初二語文教學工作總結本學期我擔任初二語文教學工作，在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業(yè)務水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。半年的教學工作已接近尾聲，經過一學期來的辛勤耕耘，我收獲了很多寶貴的教學經驗?，F(xiàn)將本期學期的教學工作總結如下：

一、端正態(tài)度，提高認識

作為一名教師，既然選擇了教師這個職業(yè)，就必須要認真負責，為學生負責，也為自己負責。這半年來我一直堅持“以學生為本”的教育理念，以提高學生的語文成績和語文素養(yǎng)為目標，以“學而不厭，誨人不倦”為信條，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干。我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，服從領導，聽從指揮；認真完成各項工作任務；按時備課、上課、聽課、評課；積極參加學校組織的各種教育教學活動；虛心向老教師學習、請教；著力提高自己的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)。我深刻認識到語文科是人文性與工具性的統(tǒng)一體，“百學語文為王”，學好語文科是我的主要任務。作為一名人民教師，我必須以高度的責任感和使命感來對待我的教學工作。

二、勤懇工作，努力提高

（一）搞好課前準備：

1、認真學習教材，分析學生實際。深入鉆研教材，科學把握教學內容和教學重難點。古詩詞是整個初中階段必學的重要內容?；谶@個特點，我在備課時堅持做到“有備而來”，精心設計每一節(jié)課。

2、仔細分析學生情況。深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難等。并針對班級學生的總體水平進行適當?shù)姆诸?，按照分類來確定每一節(jié)課的`教學方法和各個教學環(huán)節(jié)中的教學重點。尤其是關注后進生和優(yōu)秀生在學習上的差異。努力做到“因材施教”。

3、積極向老教師學習。在教育教學上，有疑必問。并且經常通過網絡詢問老教師的好方法，“他山之石可以攻玉”，博采眾家之長不斷地豐富自己的教學經驗。

4、考慮教法。認真思考所教學的內容和學生的實際情況。選擇最適合他們的教學方法和教學模式。同時根據(jù)不同的教學內容和學生現(xiàn)有的知識水平選擇恰當?shù)膯栴}切入點。這樣不僅調動了全體學生參與課堂活動的積極性和主動性而且還培養(yǎng)了他們的語文學習興趣。

（二）認真做好常規(guī)工作：

1、堅持學生作業(yè)全批全改。雖然每天面對的是四十多個學生，但我仍能細心地針對每一個學生的具體情況寫下批注或評語。讓學生感受到一種被關注和重視的溫暖。因此學生也能從我的批注中感受到一種被關懷和鼓勵的溫馨。因此大部分學生能養(yǎng)成按時完成作業(yè)的良好習慣。但也有少數(shù)學生抄襲別人作業(yè)或拖欠作業(yè)。其原因是各種各樣的對此我會采取各種措施來幫助他們樹立良好的學習習慣和責任感。慢慢地這些不良習慣也得到改善。初二數(shù)學教研組工作總結本學期，初二數(shù)學組在學校的正確領導下，在教務處的直接領導下，在全組教師的共同努力下，以新一輪課程改革為契機，把更新教學觀念，優(yōu)化課堂教學，提高教學質量作為教研工作的重點，從而提高教師的自身素質?，F(xiàn)將本學期工作總結如下：

本學期我們組加強檢查、督促力度，根據(jù)學校要求制定并執(zhí)行備課制度。嚴格按照課程計劃和教學進度計劃上課，杜絕隨意調課、停課現(xiàn)象。加大對課堂教學的檢查力度，每一個教師的教學常規(guī)、學生的學習習慣。對不符合要求的教師及時提出整改意見。

每周進行一次集體備課活動。要求主備教師認真鉆研教材，分析學生情況，寫出詳細的教案。集體備課時，組內教師暢所欲言，共同解決教學疑難問題。同時，重視作業(yè)的布置與批改。

抓好單元過關測試。每次單元測試后及時進行試卷分析，對教學中存在的問題及時進行反饋和整改。

做好培優(yōu)輔差工作。通過培優(yōu)輔差帶動更多的學生取得更大的進步。

嚴格考試制度，及時質量分析。對每次考試的成績進行統(tǒng)計、分析，找出不足之處，及時調整教學方法和策略。

鼓勵教師積極參加各種培訓和學習活動，不斷提高自身的業(yè)務水平。

本學期組織教師參加校公開課活動，每位教師都上了一節(jié)公開課，通過上課、評課、議課活動，讓教師相互學習、相互借鑒，取長補短共同提高。

開展“結對子”活動，新老教師互相結對子，老教師帶領新教師快速成長。通過一學期活動，新教師逐漸成熟起來。

鼓勵教師積極參加各種評優(yōu)活動，如教學設計、論文評選等。通過這些活動，提高了教師的教育教學能力。

加強對學困生的輔導力度，制定合理的輔導計劃和措施，多關心和鼓勵他們，讓他們在學習中獲得更多的進步和快樂。

加強集體備課的管理和監(jiān)督力度，讓集體備課成為真正意義上的集體研討和交流活動。

加強教師隊伍的建設和管理力度，不斷提高教師的素質和能力水平。

加強教學常規(guī)管理力度，讓教學常規(guī)成為提高教學質量的重要保障。六年級語文教學工作總結一個學期轉眼間即將結束，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

本學期，我重視落實基礎知識，努力提高學生語文素養(yǎng)。我在教學中，不僅引導學生理解、感悟文章內容，更重視帶領學生扎實地學習語文的基礎知識。如在指導學生學習《學步》這一課時，我?guī)ьI學生理解感悟了父母對孩子的深情厚愛，同時引導學生積累了重點的詞語和句子，教給學生用上下文的方法理解詞語的方法。在學習《桃花心木》一課時，我引導學生抓住重點的詞句段來理解文章深刻的道理，在指導朗讀的過程中加深了學生對文章內容的感悟和記憶。在平時的閱讀教學中，我注重了對學生基礎知識的訓練，在《給予樹》這一課的教學中，我不僅引導學生理解了文章的內容，還教給學生通過上下文理解重點詞語的方法，同時帶領學生扎實地學習了生字詞語。

本學期，在閱讀教學中我引導學生通過閱讀文本，體會作者的情感，領悟文章深刻的道理。同時教給學生閱讀的方法，通過批注、摘抄來加強閱讀理解的能力。在寫作方面，我重視了片段練筆和單元習作的訓練。在單元習作方面我重點進行了一些方法的指導，在平時的日記、小練筆中加強了訓練，并及時的進行講評。在《學步》這一課的教學中，我引導學生進行仿寫；在《桃花心木》一課的教學中我引導學生進行續(xù)寫訓練；在《這片土地是神圣的》一課的教學中我引導學生進行想象訓練。這些訓練提高了學生的閱讀能力和寫作能力。

良好的讀寫習慣是學好語文的基礎和前提，因此我特別重視學生良好習慣的培養(yǎng)。我在課堂上嚴格要求學生，課下及時督促檢查；合理安排家庭作業(yè)；平時對寫字、朗讀、背誦、讀書等都提出明確的要求，嚴格要求、嚴格訓練。我還經常和學生進行溝通交流，及時了解學生的學習情況，和學生一起研究解決問題的方法。在課堂教學中我經常進行讀寫結合的訓練，調動學生讀書的積極性，培養(yǎng)學生讀書的興趣愛好。經過一學期的努力，學生的讀寫能力有了明顯的提高。

班級管理是語文教師教學工作的重要組成部分。作為六年級的班主任,如何讓學生更好的適應小升初銜接,我在以下幾個方面做了些許嘗試:首先通過班會及平時的交流溝通,幫助學生樹立正確的價值觀導向,同時根據(jù)班級具體情況及時調整教學思路及方式,讓學生盡快適應新的學習生活.其次,學生的學習狀態(tài),了解學生的學習情況,及時做好思想溝通及心理疏導工作,幫助學生解決學習及生活中的問題.另外,積極組織班級活動,如參加校運會,班級才藝展示等,讓學生在活動中展示自我,增強自信,促進班級凝聚力的形成.

今后我將繼續(xù)努力,根據(jù)教材特點和學生實際情況設計語言訓練習題,努力搞好語文教育教學質量的提高和班級管理的扎實有效.四年級上冊語文教學工作總結一轉眼一個學年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫助及大力支持下，班級工作得到順利開展。結合一學年的工作情況，現(xiàn)將本學年工作總結如下：

辦好家長園地，每周刊出周計劃及需家長配合的事項使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學工作。

為了使家長了解幼兒園及班級教學工作，還有需要家長配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學工作，我班認真制訂周計劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學習情況。班級的每一個活動都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛媽媽活動、慶“六一”活動等等。家長們在家抽出時間幫助幼兒進行練習，使每一個孩子取得了良好的成績，諸如此類的事情很多很多。

利用家長接送時間，與家長保持密切，共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時間與家長保持密切，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的自理能力，培養(yǎng)孩子的責任心，我們在園開設相應的課程，開設相應的活動。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時也堅持了“放手”的原則，盡力使自己“做個旁觀者”，讓孩子自己動手。在培養(yǎng)責任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會，家長學校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個別家長將自己的教育經驗介紹給大家，互相取經，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

根據(jù)園、班級及個別幼兒的情況及時家訪，了解原因。

每個班總有幾個調皮的孩子或很難接近的家長，我班也不例外，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時地進行家訪，向家長了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長。

這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因為有了家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進步。小學語文三年級上冊教學工作總結本學期我擔任了三年級語文教學工作。與高年級教學相比，三年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。三年級新課程的識字量更多，閱讀理解難度有了新的提高，開始出現(xiàn)習作，這些都讓我感到教學任務重，工作量大。為了不落后于時代，為了今后的教學更上一層樓，我注重學習新課標的教育理念和先進經驗，嚴格按照學校的要求去完成教學任務，盡量運用生動活潑的教學形式，讓學生以愉快的心情去輕松地學習。

我發(fā)現(xiàn)大部分學生對寫字仍停留在“加一加”階段，他們寫鋼筆字用很大力，筆畫僵硬夸張，書寫速度慢，而寫的字就像他們本人一樣渾身僵硬。我采取做靈活的作業(yè)的方法，讓學生用鋼筆書寫自己的名字，并規(guī)定時間讓學生在一定的時間內完成上交。這樣學生既感到親切又有動力，很快就改掉了劃到本子上的習慣。這學期我花了比較多的時間指導硬筆書法，大部分學生的字有所改觀，他們的作業(yè)也較以前美觀了。

學生有了閱讀興趣后，我就讓學生邁過語言這道坎。三年級的學生詞匯量不豐富，表達能力也不強。我就從學習語言開始，教學生學會積累好詞佳句，平時多給他們機會說話，多鼓勵他們用自己學到的詞語說一句話或一段話。在課后讓學生閱讀課外書，經過一段時間的積累，現(xiàn)在班中大部分學生積累了大量的優(yōu)美詞句，并運用到自己的習作中。大大提高了學生的閱讀興趣。

三年級的作文要求是能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，要注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。于是我在寫作教學中讓學生觀察大自然的一草一木、日出日落等。并讓他們在日記中記下自己的所見所聞、自己的感覺。另外我還經常讓學生看圖寫作文、寫童話故事等。剛開始很多學生不知道怎樣去寫，我就讓他們先說一說再寫下來。并鼓勵他們大膽發(fā)揮想象說和寫都以“我”的角度來敘述事情不知不覺中學生對寫作有了興趣也樹立了寫作的自信心?，F(xiàn)在班中有些學生已能寫出較通順的一篇短文來了其中有幾個學生寫作水平很不錯呢！

三年級的學生在以前訓練的基礎上已有了一定的基礎特別是拼音和鋼筆字已掌握得比較好所以我在此基礎上對他們做了進一步的訓練如給他們重新安排座位把幾個容易寫錯字的學生安排在一起這樣在集中指導時能起到很好的作用而且我發(fā)現(xiàn)三年級學生對新學的較難的字很容易忘記特別是復韻母很多的連學生都分不清所以我就讓他們反復練習并多次進行聽寫效果還不錯。另外我還讓學生用鋼筆練習寫日記從日記中發(fā)現(xiàn)學生的拼音水平較低我就在班中開展了用拼音寫句子和寫一段話的活動學生的積極性較高而且在練習中也起到了鞏固新學拼音的作用效果不錯。

平時我就發(fā)現(xiàn)有些學生語文學習得怎樣怎樣不行只要讓其在課堂上一說就不會說或者斷斷續(xù)續(xù)說了很久才說清要表達的意思是什么特別是有些男生不但語文成績差而且紀律也很差在學習方面沒有積極性我就把他們分別找出來根據(jù)不同的情況給他們制定不同的學習目標在學習上給予進步獎還在班中給予表揚并私下多次找他們談話首先讓他們在學習上樹立信心再對他們進行思想教育讓他們從內心感到學習的重要從而把學習搞上去現(xiàn)在這些學生語文成績已有了較大的進步。

平時我除了認真上好每一節(jié)語文課之外還認真組織好每次的班隊活動盡量讓學生在一個輕松的環(huán)境中提高自己的表達能力。本學期學校舉行了詩歌朗誦比賽我就利用課余時間讓學生排練并進行了多次的訓練最后取得了良好的成績也讓學生樹立了自信心現(xiàn)在學生能大膽地在班集體中朗誦課文了我感到很欣慰。另外我還盡量利用課余時間進行家訪幫他們輔導學習和幫他們解決問題平時也多讓學生利用課余時間參加一些有益的活動豐富學生的課余生活提高他們的生活自理能力和養(yǎng)成教育。

總之本學期的教學工作讓我感到很辛苦但也很充實收獲也不小特別是讓我體會到了育人的艱辛和培養(yǎng)人才的艱難所以今后我將一如既往地繼續(xù)努力不斷總結經驗和教訓使自己更好地成長同時也使我的教學工作更上一層樓！小學二年級語文教學工作總結本學期我擔任了二年級語文教學工作。與高年級教學相比，二年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。二年級新課程的內容多、難度大、課時緊，學生的學習任務繁重，所以做好二年級語文教學方法的多樣化尤其重要。在平時的教學中，我根據(jù)教材內容及學生的實際情況，認認真真地備課，勤勤懇懇地教學，踏踏實實地工作。我在實踐中探索，在探索中成長，不斷完善符合實際的教學之路?，F(xiàn)將本學期的教學工作進行如下總結：

我注意廣泛閱讀《教師之友》《小學語文教學》《小學語文教學設計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學設計；并結合自己的工作實際，改進常規(guī)的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。

語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。

學生情感世界。在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學生的人文素養(yǎng)。

學生的精神世界。精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上，我盡量設身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。

學生的人格發(fā)展。語文絕不是一般意義上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質、修養(yǎng)、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產生一些關于人生的感悟。

知識是智力和能力的基礎，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發(fā)展學生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。

重視培養(yǎng)學生的自學能力。培養(yǎng)自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養(yǎng)學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內容自己擬定題目。

改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后我先讓他們認真讀讀看看，找出明顯的優(yōu)點和不足之處，并選擇學生中的典型例文精講細評；最后讓學生欣賞一下自己寫完的作文（讀讀也可以）。

我在這一學期中除了做好本職工作外還做了以下工作：

堅持寫好教學周記（班主任寄語）。教學周記是教師對教學過程的反饋與總結。我每上完一課就寫一篇教學周記（班主任寄語），把這周里發(fā)生的事都記下來。教學周記不僅記錄了這周的教學情況（包括備課的成敗得失），而且有的學生有不同凡響之舉（包括學生的創(chuàng)新言行），我就把這一信息記下來。再把有突出問題的學生名字記下來或寫下解決問題的方法措施；同時把教學反思寫在后面；還把教學中成功的做法記下來以備后用。高二語文教學工作總結與反思時間往往是在不經意中流逝，一年的時間就這樣在我們的手指間悄無聲息的溜走。下面我就這一年來我的工作談談我的教后感。

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思為主的課文閱讀方法、以合作、探究、創(chuàng)造為主的作文與口語交際教學方法。

用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問