初中班主任德育工作總結(jié)范文

初中班主任德育工作總結(jié)范文班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1、因人施教

每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的家庭、社會影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生，及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，在班級體中開展“一幫一”活動，通過多種渠道、多種方式，及時地把握學生的思想動態(tài)。

2、寓理于情

用真誠和愛心對待每一個學生，做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生。從不因?qū)W生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我的班級中，農(nóng)村留守兒童占70%，我就經(jīng)常找他們談心，加倍關(guān)心他們的生活狀況和學習情況，還常常鼓勵他們要勇敢地面對困難。

二、抓好常規(guī)管理，建立良好班風

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，也是衡量班主任工作成敗的關(guān)鍵。一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行）根據(jù)具體狀況選擇），根據(jù)具體狀況選擇），使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

三、激發(fā)學生競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。我在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這實際上也是一種“集體主義”的教育。

2、設(shè)立定期評價制度：

以“每月評價制”和“學期評價制”兩種制度交替進行）班主任可以自己根據(jù)本班實際情況制定一個學期評價制），針對學生的競爭意識，讓學生參與評價身邊的同學。以此到位地體現(xiàn)出成績大講特講，不護短；缺點敢于批評，不縮??；進步大歌特歌，不隱瞞。給學生樹立榜樣作用，在學生中培養(yǎng)互相監(jiān)督的良好習慣。通過評價制度的實施使學生不僅要評價身邊的同學，更有參與自己的評價之中），這樣同學間相互監(jiān)督相互提醒的功能就充分發(fā)揮出來了。并且根據(jù)評價有進步的學生給予獎勵，促進學生進步更大的積極性。同時形成了一個自我約束機制并且培養(yǎng)了學生的能力。

四、加強家校聯(lián)系

加強家校聯(lián)系是實施教育的需要：學校、家庭、社會三位一體的立體式教育模式已經(jīng)為大家所熟知。因此重視與家長的溝通是非常重要的。學生來到學校接受教育，學校方面自然盡到自己的責任；然而家庭方面也要盡到自己的職責。如果其中一方面不足就會影響到孩子的發(fā)展甚至有時會影響到學校的工作。通過與家長交流聽取他們的意見并引導家長教育好孩子。并引導家長正確地看待自己的孩子并充分地認識到孩子在家庭中的地位：不能嬌慣也不能溺愛。班主任個人工作總結(jié)范文_班主任工作總結(jié)20-20學年本學期德育初小銜接工作總結(jié)以及下學期德育工作展望

隨著酷夏的遠去，我們邁進了20-20學年。經(jīng)過一學年的努力和摸索，我初步總結(jié)出了一套適合學生發(fā)展需要的班主任工作方法，并將其運用于班級的德育建設(shè)中?，F(xiàn)將本學年的德育工作總結(jié)如下：

“愛”是教育的主旋律，是教師們必須踐行的根本。我是五年前因為對幼兒的熱愛和對幼教的向往，選擇了幼教專業(yè)。曾有人問我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道“好，因為我整天和一群可愛的孩子在一起，看著他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。但自從負責德育工作以來，讓我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，必須要樹立起“從愛出發(fā)，關(guān)愛每一個孩子”的理念。

真誠的關(guān)愛還應體現(xiàn)在尊重、信任、理解幼兒上。尊重他們豐富的內(nèi)心情感世界，理解他們的內(nèi)心世界萬紫千紅。例如：大一班有一名叫洋洋的小朋友，他每天吃完飯后，總是拿著飯碗到處走，到處玩耍。大家知道，如果一個孩子沒有良好的進餐習慣，那么將會帶來很多不便。想到小班孩子正是培養(yǎng)良好進餐習慣的關(guān)鍵期，我利用離園時間和家長們溝通了一下，希望家長配合教育孩子?？蓻]過幾天，他的老毛病又犯了，我想：洋洋肯定是有原因的。于是我改變了態(tài)度，與他溝通、交流，從他的閃光點出發(fā)，用激勵的方式使他重新找回自信。經(jīng)過我的努力，洋洋現(xiàn)在能安靜地吃完飯后，再玩耍。他的奶奶為了幫助他改掉壞習慣更是細心地照看，不讓孩子隨意拿走一粒米。

在關(guān)心幼兒的同時，我們還應為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的精神環(huán)境。在這學期的第十三周我生病了，需要請一周的假，考慮到班上只有我一名教師，而活動又比較多，我擔心給其他老師帶來負擔，就請了醫(yī)生到園為孩子上課。等回到幼兒園時，班上的孩子一個也沒有少，孩子們說是擔心老師嗓子疼、怕老師寂寞把幼兒園的大門都給鎖起來了。多么樸實的語言啊！從中使我深深地感到孩子們的心是那樣的純潔無暇、那樣的高尚美好！

在教育的過程中還應體現(xiàn)“一切為了孩子”的宗旨。這就要求我們幼兒教師放下“師道尊嚴”的架子，更加深入細致的了解每一個孩子。只有這樣我們才能更好地對孩子進行有效的教育。當我靜下心來傾聽孩子們的心聲時，我才發(fā)現(xiàn)原來我和孩子們之間還有那么多沒去探索和發(fā)掘的財富。在此后的工作中我時時刻刻提醒自己：“要成為幼兒的支持者”。例如：在十一國慶節(jié)來臨之際為了激發(fā)幼兒的愛國之情，我?guī)ьI(lǐng)幼兒和老師一起搜集有關(guān)國慶節(jié)的知識、圖片、觀看國慶閱兵儀式并讓幼兒繪畫國旗等。在這系列活動中孩子們了解到了祖國的偉大和神圣；體驗到了節(jié)日的快樂氣氛；同時也激發(fā)了孩子們的愛國之情。

良好的常規(guī)習慣是孩子學習和生活的保障。我根據(jù)孩子們沒上小學之前在家的自由散漫以及中班孩子的年齡特點結(jié)合生活和學習上的實際需要制定了一份班規(guī)。從孩子們的學習、生活、儀表、語言等幾個方面規(guī)范了幼兒的行為習慣。班規(guī)的內(nèi)容具體而實在、操作性強如：晨間活動時能迅速有次序的擺放活動材料；能主動和同伴進行交流；能認真傾聽別人的講話；在與他人的交往中能使用禮貌用語；在日常生活中能主動保持環(huán)境衛(wèi)生等等。由于孩子們已經(jīng)有了先入為主的經(jīng)驗所以他們能很快的適應并接受這些規(guī)定并按照這些規(guī)定做。通過這些規(guī)定老師們很容易就能發(fā)現(xiàn)幼兒的不良行為并及時進行糾正；同時也很容易發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并及時的表揚和鼓勵。經(jīng)過一段時間的實踐我們班的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣為上小學打下了堅實的基礎(chǔ)。

主題活動是幼兒園實現(xiàn)教育目標的主要形式它貫穿與幼兒的一日活動當中。本學期我根據(jù)《綱要》精神結(jié)合本班的實際情況開展了一次次生動有趣的主題活動如：“快樂的我”“我的故事”“童話世界”“我能行”“彩虹橋”“我愛我家”“美麗的冬天”等主題活動收到了良好的效果。例如：在開展“我是小小交通警”的主題活動時我們組織幼兒走馬路、過人行橫道線、識別各種交通標志等通過這些活動引導幼兒認識交通規(guī)則的重要性培養(yǎng)了他們遵守交通規(guī)則的意識和自我保護的能力并提醒自己要做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。初中班主任德育工作案例分析作為初中班主任，德育工作是日常工作中不可或缺的一部分。德育工作旨在培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。下面我將通過一個具體的案例來分析我在德育工作中所遇到的問題以及解決方法。

本案例發(fā)生在我所帶班級的一名學生小李身上。小李是個成績優(yōu)秀、能力出眾的學生，但他卻常常表現(xiàn)出一些不尊重他人、以自我為中心的行為。例如，在課堂上他會大聲喧嘩，甚至頂撞老師；在課間休息時，他會嘲笑其他同學，并拒絕與他人合作。這些行為引起了班級同學和老師的不滿，甚至影響了班級的整體氛圍。

通過觀察和與小李的交流，我發(fā)現(xiàn)他的問題主要源于家庭教育。小李的父母對他的教育非常嚴格，常常以成績來評判他的表現(xiàn)，而忽略了對他道德品質(zhì)的培養(yǎng)。這使得小李在成長過程中，過于注重自己的學習表現(xiàn)，而忽略了對他人的尊重和合作。

與家長溝通：我與小李的家長進行了深入的交流，指出他們在教育孩子過程中存在的問題，并建議他們小李的道德品質(zhì)培養(yǎng)，幫助他樹立正確的價值觀。

提供心理咨詢：我為小李提供心理咨詢，幫助他認識到自己行為的不當之處，并引導他學會尊重他人、關(guān)心他人。

引導班級互動：我組織了一些班級活動，鼓勵小李參與其中，讓他感受到團隊合作的重要性，并逐漸改變他以自我為中心的態(tài)度。

榜樣示范：我通過自身的言行舉止，為小李樹立了一個尊重他人、關(guān)心他人的榜樣，讓他在潛移默化中受到影響。

經(jīng)過一段時間的努力，小李的行為有了明顯的改變。他在課堂上更加遵守紀律，尊重老師和同學；在課間休息時，他也會主動與同學交流合作。班級同學和老師對他的評價也變得更加積極。

通過這個案例，我認識到德育工作需要針對每個學生的具體情況進行分析和引導。對于小李這樣成績優(yōu)秀但道德品質(zhì)有待提高的學生來說，家長和老師需要更加他們的內(nèi)心世界和情感需求，幫助他們樹立正確的價值觀和人生觀。德育工作也需要注重學生的個體差異和需求，采用多種方法來引導他們成長和發(fā)展。作為初中班主任，我會繼續(xù)努力探索和實踐德育工作的新方法、新途徑，為學生的全面發(fā)展和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。班主任德育工作計劃以黨的十七大精神為指導，以弘揚和培育民族精神為核心，以學校德育計劃為指導，以養(yǎng)成教育為主線，以豐富多彩的少先隊活動為載體，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，并運用多種教育手段，培養(yǎng)學生學會學習，學會做人，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才打下堅實基礎(chǔ)。

我班現(xiàn)有學生30人，其中男生16人，女生14人，本區(qū)本塊的15人，本區(qū)外塊的2人，臺灣3人，華僑子女2人，外省市戶口的9人。每個孩子都活潑可愛，有上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是有些學生的自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)。學習方面呈現(xiàn)兩頭分化的趨勢，有的同學學習認真，成績優(yōu)良，各方面表現(xiàn)優(yōu)異。有的同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績不夠穩(wěn)定。還有個別學生，學習自覺性很差，作業(yè)不能按時完成，上課也不認真聽講，對什么事都無所謂。對于這些后進生，本學期我要重點，并予以心理的疏導和幫助，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習習慣。

開學初，組織學生深入學習《小學生守則》《光啟小學在校一日常規(guī)》《光啟小學日常行規(guī)要求》要求，根據(jù)本班實際情況，查找不足，提出整改措施，制定《班級公約》，使每位學生有明確的目標。

進一步完善班級行為規(guī)范“五星獎“的評比，實現(xiàn)科學的標準化管理。通過對學生日常行為規(guī)范的檢查評比，促進班級建設(shè)。

加強值日班長的管理力度，學生的行為表現(xiàn)，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結(jié)工作，真正從細小處入手，把行為規(guī)范落到實處。

進一步細化評比要求，做到每周有重點，周周反饋，月月小結(jié)，每月評選出單項“十美學生”和綜合“十美學生”，大力宣傳“十美學生”的事跡，挖掘各方面人才，以“每月之星”的展示，樹立學生們的身邊“榜樣”。促進學生由他律向自律發(fā)展，養(yǎng)成文明守紀好習慣。

繼續(xù)推進“我們的節(jié)日”主題文化活動，設(shè)計節(jié)慶主題教育活動方案。在春節(jié)和元宵節(jié)期間，突出“辭舊迎新、團圓平安、尊老愛幼”主題；在清明節(jié)期間，突出“紀念先人、緬懷先烈”主題；在端午節(jié)期間，突出“人與自然和諧共處”主題。設(shè)計制定出符合不同年齡段學生認知和發(fā)展規(guī)律的體驗性教育活動方案。以此深化中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。

（1）元宵節(jié)：開展賞花燈，猜燈謎活動，讓學生深入了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的習俗。

（2）學雷鋒日：摘抄雷鋒故事或雷鋒語錄，每人寫一篇讀后感，開展“今天怎么學雷鋒”的大討論，學做“小雷鋒”，做好事，關(guān)心他人。

（3）三八婦女節(jié)：以“學會感恩”為主題，對媽媽進行一次小調(diào)查，進一步了解自己的媽媽；觀察媽媽一天的生活，體會媽媽的辛勞；為媽媽送上一句祝福的話；自制一張賀卡；為媽媽或（外婆、奶奶）做一件力所能及的事，表達自己的感恩之心。

（4）植樹節(jié)：開展護綠活動，培養(yǎng)學生愛護花草樹木的良好品德，鼓勵學生自帶花草來美化教室。

（5）五一勞動節(jié)：開展“勞動最光榮”主題活動。每人學做一件家務(wù)事。清除墻壁腳印。

（6）六一節(jié)：發(fā)揮學生的特長，讓學生充分展現(xiàn)自我。

（7）進一步完善社會實踐基地活動方案，充分發(fā)揮社會實踐基地的作用，利用快樂活動日，有計劃、有目標的精心組織學生到實踐基地開展各類學習體驗活動，培養(yǎng)意志品質(zhì)，體驗道德教育。

（1）認真上好《法治教育》和《光啟小學預防意外傷害事故教育讀本》，針對各年級小學生的認知水平、心理特征、知識結(jié)構(gòu)和實際需要，結(jié)合小學生身邊的案例，深入淺出地闡釋基本法律常識，教育小學生從小學法、懂法、守法，做遵紀守法的好隊員、好少年。班主任工作計劃范文本班共有56名學生，29名女生。大部分學生充滿愛心，活潑可愛，心靈純真。多數(shù)同學學習基礎(chǔ)扎實，養(yǎng)成了良好的學習習慣。大部分同學團結(jié)上進，助人為樂，班級榮譽感強。但也有部分同學學習上還欠刻苦，偶爾也有不完成作業(yè)的情況發(fā)生。

以學校工作計劃為指導，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。

形成健康向上的良好班風，增強集體凝聚力，爭創(chuàng)文明班。

狠抓安全教育，杜絕事故隱患，提高學生的自我保護意識。

強化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣，促進學生綜合素質(zhì)的提升。

進一步抓實尖子生和學困生的輔導工作，著力培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習的能力。

成立班委會，明確班干部職責，充分發(fā)揮班干部的作用。

狠抓班級紀律，保證學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

抓好衛(wèi)生清潔工作，注重學生的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。

針對班級中學習成績一直落后的學生，開展“一幫一”活動，讓學習成績好的同學在課后對他們進行輔導。

提倡課外閱讀的讀書氛圍，讓學生多看有益的課外書籍，開闊視野。

開設(shè)學習小組，采取同伴教育的方式，提高學生的團隊合作能力。

開展安全教育周活動，讓學生了解安全知識，增強安全意識。

成立學習小組，讓學習優(yōu)秀的學生對學困生進行輔導。

開展“結(jié)對子”活動，讓成績好的學生與成績落后的學生結(jié)成對子，進行學習上的幫助。

加強對學困生的個別輔導，提高他們的學習成績。

組織學生參加學校組織的各項活動，如文藝比賽、體育比賽等。

組織學生參加社區(qū)活動，增強學生的社會責任感和集體榮譽感。

開展有益的課外活動，如運動會、夏令營等，提高學生的身體素質(zhì)和團隊協(xié)作能力。

學習學校規(guī)章制度，對學生進行行為規(guī)范教育。

組織學生參加社區(qū)活動，增強學生的集體榮譽感。

開展課外閱讀活動，提高學生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。初中班主任工作開展中德育的滲透策略初中是一個人成長的關(guān)鍵階段，也是形成良好道德品質(zhì)的重要時期。作為初中班主任，如何在日常工作中加強德育的滲透，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。本文將從以下幾個方面探討初中班主任工作開展中德育的滲透策略。

初中班主任是學生在學校接觸最多的成年人之一，對學生的影響深遠。班主任的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任要以身作則，樹立良好的榜樣，用自己的言行感染和引導學生。例如，在言談舉止中表現(xiàn)出文明禮貌、友善待人，注重誠信等；在班級管理中表現(xiàn)出公正、民主、尊重學生等；在教育學生時表現(xiàn)出耐心、愛心和責任心。只有這樣，學生才會對班主任產(chǎn)生信任和敬意，從而愿意接受班主任的教育和引導。

德育工作的開展需要建立在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上。班主任要加強與學生的溝通交流，學生的成長歷程，了解學生的思想動態(tài)和需求。通過與學生交流，可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習和生活中存在的問題，并采取有效措施加以解決。同時，班主任還要學生的興趣愛好和特長，尊重學生的個性差異，鼓勵學生在自己的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮特長，實現(xiàn)自我價值。只有這樣，才能真正做到因材施教，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

主題班會是德育工作的重要平臺。班主任可以根據(jù)學生的實際情況和需求，定期開展主題班會，圍繞特定的主題進行討論和教育。例如，可以圍繞愛國主義教育、集體主義教育、文明禮儀教育、誠信教育等主題進行討論和教育。在主題班會中，班主任可以采取多種形式，如演講、辯論、小組討論等，引導學生積極參與，充分發(fā)揮學生的主體作用。通過主題班會的開展，可以加深學生對德育的理解和認識，強化德育效果。

家長是孩子成長的重要陪伴者，也是學校德育工作的重要合作伙伴。班主任要積極與家長溝通，了解學生在家庭中的表現(xiàn)和需求，向家長傳遞德育理念和方法。同時，要積極邀請家長參與學校的德育活動，形成家校合力。例如，可以邀請家長參加學校的志愿服務(wù)活動、文藝比賽、體育比賽等，讓家長在參與中了解孩子的成長和需求，同時也能夠增強家校之間的信任和合作。

社會實踐是德育工作的重要環(huán)節(jié)。班主任要積極組織學生參加社會實踐活動，讓學生在實踐中感受社會、了解社會、服務(wù)社會。例如，可以組織學生參加社區(qū)志愿服務(wù)、環(huán)?；顒?、文化交流活動等。通過社會實踐活動的參與，可以培養(yǎng)學生的社會責任感和集體主義精神，同時也能夠拓展學生的視野和知識面。

初中班主任工作開展中德育的滲透需要多方面的努力和配合。要以身作則、樹立榜樣；加強師生溝通、學生成長；開展主題班會、強化德育效果；聯(lián)合家長力量、形成家校合力；注重社會實踐、拓展德育空間等方面入手。只有這樣才能夠更好地發(fā)揮德育的作用幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀實現(xiàn)全面發(fā)展。提高初中班主任德育工作實效性的對