《觀察物體》教學設(shè)計

《觀察物體》教學設(shè)計教學內(nèi)容小學數(shù)學蘇教版教材二年級上冊第七單元觀察物體。（教材第90、第91頁的內(nèi)容）教學目標1.能正確辨認從不同角度觀察到的物體的不同開狀。2.知道從不同的角度看到的物體的形狀是不同的。3.憑借動手操作，發(fā)展空間觀念和合作意識。教學重點辨認簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學生的空間觀念。教學難點體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教具學具課件、小猴子玩具。教學過程一、問題情境師：同學們，你們聽說過“盲人摸象”的故事嗎？如果學生知道，請學生講給人家聽，如果學生不知道，教師用視頻簡單把故事內(nèi)容介紹給大家聽。師：你們說為什么故事中的每個人說出來的結(jié)果都不一樣呢？生：因為他們每個人摸到的都是大象身體的一部分，所以不相同。師：是啊，所站的角度不同，結(jié)果也可能不相同，今天我們就先一起來學習從不同的角度觀察物體。（板書課題）二、自主探究1.教學例1。師：我們最熟悉的學習環(huán)境就是教室，今天老師給大家?guī)韮蓮堈掌堊屑毧纯?。課件出示：教材第90頁例1圖。師：誰愿意告訴大家哪一張照片是在教室前面拍的？另一張是在教室的哪一面拍的？生1：第一張是在教室的前面拍的，因為我們站在教室的前面比如站在講臺上，就可以看到課桌的后面，所以我確定第一張照片是在教室的前面拍的。生2：另一張應(yīng)該是在教室的后面拍的，因為照片上可以看見課桌抽屜的一面，應(yīng)該是在救室的后面。師：說得有道理，只有站在教室的前面才能拍到教室的后面，站在教室的后面才能看清楚教室前面的物體。站的位置不同看到的結(jié)果也可能是不同的。2.教學例2師：（出示小猴子玩具）這是什么？喜歡嗎？師：現(xiàn)在老師把小猴子放在講桌上，請四個同學到前面來，分別站在小猴子的前面、后面、左面和右面。學生舉手到前面來，按位置站好。師：告訴大家，你看到了什么？生1：我看了小猴子的前面，有眼睛、鼻子、耳朵，還有肚子。生2：我看到了小猴子的后面，有后腦勺，還拖著長尾巴。生3：我看到了小猴子的左面，只能看到它的左半邊身子，并且它的尾巴是在我的右手邊彎過去了。生4：我看到了小猴子的右面，只能看到它的右半邊身子，但是小猴子的尾巴是從我的左手邊彎著的。師：他們說的你能聽明白嗎？老師想知道，這左邊和右邊有沒有明顯的區(qū)別呀？生：左邊看到的和右邊看到的最大不同就在于小猴了的尾巴那。師：能說具體點，讓人一看就知道是左面還是右面嗎？生：我們只要注意小猴子的尾巴就可以了，如果站在小猴子的左邊，那它的尾巴就是在我們的右邊彎著.如果在小猴子的右邊，那它的尾巴就在我們的左邊彎著。師：說得真棒！拿出你準備的玩具在小組里觀察，看看你們的觀察結(jié)果怎樣？學生在小組合作觀察，交流觀察結(jié)果。師：現(xiàn)在請大家仔細看圖，想一想：你能知道這幅圖中的圖片是誰看到的嗎？課件出示：教材第90頁例2圖。學生觀察后，交流明確：第一幅圖是小青拍到的；第二幅圖是小明拍到的；第三幅圖是小玲拍到的；第四幅圖是小梅拍到的。師：同學們，經(jīng)過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：從不同的角度觀察相同的物體，看到的結(jié)果可能是不同的。三、總結(jié)提升師：今天我們學會了從不同的位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于觀察的好孩子。你們能做到嗎？板書設(shè)計觀察物體位置不同，看到的物體形狀可能不同前面后面左面右面教學反思1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。本節(jié)課以學生喜愛的講故事導入，符合學生的年齡特點和心理特點，喚起了學生的學習興趣。實踐表明，學生對情境中的問題很感興趣，能夠積極主動的參與學習，課堂氣氛活躍。導入的設(shè)計很有特點，既幫助學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗搭建認知平臺，也吸引了學生的注意力。2.主體參與，探究新知。始終圍繞“自主參與、深刻體驗”展開學習活動，讓學生在活動中增強了自主意識，從而主動地探索新知，并且要注重個性化教學方式。數(shù)學來源于生活又運用于生活，低年級的數(shù)學教學中，我們要根據(jù)學生的特點，合理利用教材，激發(fā)學生學習興趣，讓學生學會自主、合作、探究學習。序號資源名稱