第5課《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

《秋天的懷念》教學(xué)目標(biāo)：1.朗讀課文，把握情感變化，注意語氣、節(jié)奏。2.了解本文含蓄抒情的特點(diǎn)，深入理解作者復(fù)雜的情感。3.理解本文主題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感悟母愛和生命。教學(xué)重難點(diǎn)：理解作者復(fù)雜的情感：對(duì)母親深切的懷念，自己的悔恨和愧疚，對(duì)生存困境中“好好兒活”的領(lǐng)悟。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，有一位詩(shī)人曾這樣說：“每當(dāng)寫到母親，我的筆總是跪著行走?！贝蠹蚁胍幌耄瑸槭裁磳懙侥赣H，詩(shī)人的筆是跪著行走的呢？你能從中感受到詩(shī)人對(duì)母親怎樣的情感？預(yù)設(shè)：對(duì)母親的愛、尊敬、愧疚、感激。我們一起來讀一讀，下面一行詩(shī)，“如果母親是魚她會(huì)剝下所有帶血的鱗片為兒女做衣裳”今天，我們一起走進(jìn)課文《秋天的懷念》，看看作家史鐵生對(duì)母親又有著怎樣的情感。（板書：標(biāo)題作者）二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。請(qǐng)同學(xué)們看一看這些字詞，想一想讀音。我們一會(huì)兒每個(gè)同學(xué)讀一個(gè)詞，接龍檢測(cè)。沉寂癱瘓憔悴仿膳訣別侍弄絮叨暴怒捶打央求翻來覆去同學(xué)們字詞掌握得還不錯(cuò)。那哪位同學(xué)能給我們介紹一下作者呢？史鐵生，生于北京，作家。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。這些在課本上就有，那同學(xué)們能不能介紹一些課本上沒有的？比如本文的背景。補(bǔ)充：史鐵生自小成績(jī)優(yōu)秀，夢(mèng)想做一個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)員。他在初中運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿下80米跨欄冠軍，被同學(xué)贊為“小飛人”。20歲時(shí)，史鐵生淋雨后高燒不退，出院后雙腿再也不能自由活動(dòng)，自此開始輪椅上的人生。同學(xué)們想想，一個(gè)校園里的男神，突然有一天行動(dòng)自如都做不到，他對(duì)生活該是怎樣的態(tài)度呀？絕望的，無助的，沒有動(dòng)力的。對(duì)，這正是咱們課文中描寫的史鐵生。三、整體感知按照慣例，我們先來欣賞朗讀。聽的過程中，大家有兩個(gè)任務(wù)：一是注意語氣語調(diào)和情感的變化。二是，想一想，這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？預(yù)設(shè)：重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一刻的故事，表現(xiàn)了母親對(duì)子女真摯無私的愛，也表現(xiàn)兒子深深的思念和愧疚。三、細(xì)節(jié)賞析1.剛剛有同學(xué)說表現(xiàn)母親對(duì)子女真摯無私的愛，那同學(xué)們能不能在課文中劃一劃句子，你覺得哪里讓你覺得母親是愛我的？預(yù)設(shè)：（1）當(dāng)我發(fā)脾氣，砸東西時(shí)，母親在做什么？母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。有一個(gè)詞，這里出現(xiàn)了兩次。課文后面還有一次。是什么？“悄悄”。母親為什么要“悄悄”地躲出去？有沒有同學(xué)知道？給兒子發(fā)泄情緒的空間，保護(hù)自尊心。但母親出去之后放心我一個(gè)人嗎？不放心。所以她又？偷偷地聽著動(dòng)靜。想象一下那個(gè)畫面。很擔(dān)心，只能暗中關(guān)注，不能上前去的無力感。結(jié)束之后，母親怎樣？有一個(gè)外貌描寫。“眼邊兒紅紅的”，母親哭了，但又不能讓我看見。我要發(fā)泄時(shí)，母親給我足夠的空間?？墒撬婢弮?nèi)心的痛苦，卻只能是悄悄的，偷偷的，讓我看不見的。能感受到母親這難以自抑的愛嗎？好，這是母親的行為體現(xiàn)出的愛。（板書：行）找一找，還有沒有類似的？（2）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說。（3）我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷拉刷拉”地飄落。母親進(jìn)來，擋在窗前。（4）她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。剛剛我們找了母親行為中體現(xiàn)出的愛。那母親的語言呢？能不能看出來？（板書：言）讀一讀母親和我的對(duì)話，一會(huì)兒找兩位同學(xué)嘗試讀一讀。我的話要讀出絕望感。母親的話要讀出卑微和小心翼翼。一位同學(xué)扮演母親，一位同學(xué)扮演“我”。一定要注意語氣和語調(diào)，要符合相關(guān)情境。我在母親面前是放肆的，而母親在我面前卻一直都是小心翼翼的，不管是行為還是言語?？梢哉f，母親的一言一行都照顧著我，她的一舉一動(dòng)都牽掛著我。一整顆心都放在了孩子的身上，這就是母親對(duì)我的愛。（板書：“愛”）2.母親對(duì)我的愛是毋庸置疑的，那我愛母親嗎？看課文中的描寫，史鐵生真的愛自己的母親嗎？不愛。（1）她的病已經(jīng)到了那步田地。我是什么反應(yīng)？我卻一直都不知道。這句話強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞？“一直”，說明我從未認(rèn)真觀察過母親。但與之相對(duì)應(yīng)的，有一個(gè)人卻知道，是誰？妹妹。妹妹多大？第六段，未成年。妹妹不僅知道，而且知道得很細(xì)節(jié)。母親的病有怎樣的表現(xiàn)？睡不著覺。有兩個(gè)修飾詞，是什么？“整宿整宿”“翻來覆去”。一個(gè)未成年的小女孩，都知道母親每天夜里是怎樣的痛苦，而我呢？一個(gè)成年的兒子，卻“一直”都不知道。這說明，當(dāng)時(shí)的我根本就不關(guān)心母親。找一找課文中，還有沒有別的證明？表否定的句子。（2）我沒想到她已經(jīng)病成那樣。（3）看著三輪車園區(qū)，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。同學(xué)們，看一看，當(dāng)時(shí)我對(duì)母親的身體情況是：“一直都不知道”“沒想到”“絕沒想到”能感受到我當(dāng)時(shí)對(duì)母親的愛嗎？不能。一位日夜陪伴著“我”的，無微不至地照顧著我的一個(gè)人，永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界，可是“我”呢？我在做什么？我只能說出三句話，“不知道”，“沒想到”“絕沒想到”。所以，當(dāng)時(shí)的“我”忽視了母愛，只沉溺于個(gè)人的悲傷。愛自己超過了愛母親。（板書：愛自己、愛母親）3.母親臨終前還牽掛著我，希望我和妹妹能好好兒活。那“我”有沒有好好兒活呢？有。妹妹推我去北?？淳栈ǎf明我已經(jīng)振奮起來了。還能不能從別的地方看出來？圖片。史鐵生是笑著的，文字中描寫是絕望的，悲傷的。事實(shí)上，史鐵生不僅找到了活下去的希望，而且，以一種非常積極樂觀的態(tài)度活著。有一回記者問到我的職業(yè)，我說是生病，業(yè)余寫一點(diǎn)東西。這不是調(diào)侃，我這四十八年大約有一半時(shí)間用于生病，此病未去彼病又來，成群結(jié)隊(duì)好像都相中我這身體是一處樂園?；蛟S“鐵生”二字暗合了某種意思，至今竟也不死。——史鐵生《病隙碎筆》看看這段話，史鐵生以怎樣的態(tài)度來對(duì)待生病這件事？樂觀的，積極的態(tài)度看到人生。過去他狠命地捶打自己“可恨”的雙腿，現(xiàn)在他的身體卻是疾病的一處樂園。這說明他已經(jīng)能夠走出來了。所以，史鐵生他“好好兒活”了。但他好好活兒的代價(jià)是母親永遠(yuǎn)離開了我。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子最終能找到?！@樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。如果，“愛自己”和“愛母親”之間有一條河流，大家認(rèn)為這條河上流淌著什么？母愛、愧疚、懷念，新生的希望。（板書）父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。母親在世時(shí)，我沒有珍惜這份心意。她去世了，我?guī)е膼刍钕氯ィ?/p>