2023年幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》

2023年幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》1

1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能主動參與猜謎活動，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂活動的歡樂。

重點(diǎn)：情愿通過問答的形式歌頌謎語歌。

難點(diǎn)：仿照歌曲中描寫動物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌頌。

數(shù)張謎語造作圖片。

起先部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟識歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小摯友猜謎語猜得最棒了，今日我就來考考你們。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動物呀？

師請個(gè)別幼兒說出是什么動物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀。”

2、“下面我再加兩個(gè)特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”、

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動物呀？”

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜愛吃竹子，”

幼兒一起唱歌回答。

4，連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動作來猜。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，頸項(xiàng)長長的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：我打算的.小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎？

（1）請個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編（3——4個(gè)）

（2）師針對提示可不行以加上小動物喜愛吃什么？可不行以加上小動物長什么樣子？可不行以加上小動物的叫聲？

（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

（4）表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè)，我告知你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個(gè)小豬吧？

請個(gè)別幼兒說出小豬的特征，師依據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

“我們再編一個(gè)，誰來說說我們編個(gè)什么呢？”

請一個(gè)幼兒說說要大家編什么？

師帶領(lǐng)幼兒一起探討有什么特征，創(chuàng)編動物謎語。

結(jié)束部分

“今日，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本事，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€(gè)謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小摯友猜”

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》2

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試有節(jié)奏的獨(dú)白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。

3.引導(dǎo)按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語嬉戲的歡樂。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動打算

1.閱歷打算：了解一些動物的特征、習(xí)性、喜好。

2.物質(zhì)打算：ppt

配套課件

大班音樂課件《動物猜謎歌》PPT課件

下載地址

活動過程

一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底

1.創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒愛好。

大班音樂優(yōu)秀教案《動物猜謎歌》含PPT課件

T：究竟是什么動物呢?(自由猜想)老師再加兩個(gè)動物的特征，看看你們能不能猜出來。

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"

T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"(清唱，唱完出示整個(gè)小兔的身體)老師是怎么唱出答案的?誰來學(xué)著唱一唱。

大家一起試著把謎底唱出來吧。預(yù)備，齊。(鋼伴)

4.完整練唱才智精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小摯友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。

5.引導(dǎo)幼兒找出這首歌曲的說唱特點(diǎn)你發(fā)覺這首歌曲和我們平常唱的歌有什么地方不一樣嗎?(有說有唱)對，哪部分說的，哪部分是唱的，那現(xiàn)在請小摯友們先清晰地說出謎面，再洪亮地唱出謎底，請打算(鋼伴)

二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲

1.老師唱問句，幼兒學(xué)習(xí)接唱答句。

(1)T：小摯友們勝利地請出了第一位小動物，真棒。

豎起耳朵細(xì)致聽，這次才智精靈唱的是什么小動物?

"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，頸項(xiàng)長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(清唱)

T：是誰呀?沒錯(cuò)，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。打算好了嗎?(鋼伴)

(2)T：第三位小動物急著想和小摯友見面呢，細(xì)致聽，仔細(xì)猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎?(鋼伴)"腦袋圓圓的`，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(示意接唱，老師提高音量引導(dǎo)幼兒順當(dāng)接唱)。

T：我們合作的太好啦!第三位小動物也被我們請出來了。

三、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編，進(jìn)行對唱

1.嘗試集體創(chuàng)編

T：其實(shí)呀，在這首歌的謎語里藏著很多隱私，你們發(fā)覺了嗎?

對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個(gè)數(shù)字隱私哦，誰發(fā)覺了?對，謎語的每一句都是五個(gè)字。

T：才智精靈覺得歡歡班小摯友很會動腦筋，都是聰慧的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進(jìn)歌里。你們情愿幫助他嗎?

(1)袋鼠

T：誰相識他?他有什么好玩的地方?(有口袋，跑得快)對，誰能試著把袋鼠編進(jìn)歌里?

真棒!"身上有口袋，跑的快快的。"(依據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準(zhǔn)，師加以完善)我們一起試著把問句完整的唱出來，留意說的清晰有節(jié)奏，唱的洪亮又好聽。

T：現(xiàn)在我們1、2組小摯友唱第一句問，3、4組小摯友來唱其次句答，好不好?唱歌要面帶微笑，快樂地說說唱唱，打算好。

(2)大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰?對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。

把大熊貓編進(jìn)兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么?(喜愛吃什么)，誰來試著編一編。

T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜愛吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀?"(銼銼銼加上動作)

T：老師剛才做了什么動作?我們一次做一做。(邊唱象聲詞，邊做動作)現(xiàn)在3、4組小摯友問，1、2組小摯友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎?

(3)小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進(jìn)謎語里，讓小摯友唱出來。小雞喜愛吃什么，沒錯(cuò)，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進(jìn)歌里，還可以把什么也加進(jìn)去?(叫聲)

T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰情愿來試一試?大家一起把謎語說一說。

T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小摯友問，男小摯友答，"銼銼銼"還要做動作，聽清晰要求了嗎?

四、幼兒自主仿編，玩謎語嬉戲

T：你還想把什么小動物編進(jìn)歌里?可以和身邊的小摯友一起探討，然后你來問，其他小摯友開動腦筋來回答。

T：誰編好了，情愿試一試?(幼兒清唱問句)我們一起來回答，好不好?(老師與其他幼兒接唱)回答正確了嗎?給自己鼓鼓掌。

T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的?(一幼問，其他幼兒接唱)

五、結(jié)束活動

T：今日，小摯友們幫助才智精靈將小動物編進(jìn)謎語，任務(wù)完成的特別精彩。把掌聲送給你們?；丶乙院?，可以把謎語歌頌給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今日的動物猜謎歌就學(xué)到這里，感謝小摯友們。

活動反思：

猜謎語始終我們大班孩子特別喜愛參與的嬉戲，每次開展猜謎嬉戲，孩子們都能主動開動腦筋，踴躍揣測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充溢著深厚的愛好。出于這樣的緣由，在半日活動中我支配了這樣一個(gè)又能唱又能嬉戲的音樂活動。在這個(gè)活動中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展

1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。

2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎嬉戲。

在活動的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的學(xué)問閱歷還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小摯友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以老師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，依據(jù)自己拿到的這個(gè)動物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候老師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)老師可以略微說明接唱的特點(diǎn)。

在這個(gè)活動中，孩子的參加性還是很高的，整個(gè)活動都是在歡樂、輕松的嬉戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，老師應(yīng)多激勵(lì)一些實(shí)力較弱的幼兒，不斷給他們信念。雖然她們駕馭的不是很好，但至少他們嘗試了，嬉戲了，對他們是特別大的幫助。

幼兒園大班音樂活動教案《動物猜謎歌》3

一、設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與觀賞、表現(xiàn)與創(chuàng)建。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是非常流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，運(yùn)用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應(yīng)運(yùn)而生了?；诮滩?，因?yàn)樵厥莿游?，大班孩子對動物的形象也比較熟識了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，信任是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采納了嬉戲法、視察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子好玩的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動目標(biāo)：

1、初步駕馭RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特征，情愿大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受RAP熱忱奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂。

三、活動打算：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程：

1、設(shè)置情景：“巡游動物園”，激發(fā)孩子的愛好：

師：“小摯友們，今日要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動感列車一起動身吧?！?/p>

要求：動感列車很動感，所以我們的`身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱RAP：

（1）“動物園”到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個(gè)謎語，細(xì)致聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）

提問：剛剛我是用什么方式告知你們謎語的？老師演唱的方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好打算）

“我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

（2）師其次次示范，請幼兒細(xì)致聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

（4）幼兒跟隨老師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3、拓寬閱歷，創(chuàng)編歌詞：

“動物園