2023年神奇的指紋大班科學(xué)教案（通用篇）

2023年神奇的指紋大班科學(xué)教案（通用篇）奇妙的指紋大班科學(xué)教案篇1

一、活動目標

1、通過視察和比較，發(fā)覺指紋的隱私，了解指紋的三種類型。

2、樹立科學(xué)的觀點，知道指紋的作用。

3、培育細致視察的良好習(xí)慣。

二、活動打算

（幼兒）父母和自己的指紋圖

（老師）各種指紋圖和有關(guān)指紋的資料、雙胞胎照片、報紙一張、《黑貓警長》動畫片片段

三、活動過程

1、觀看動畫片片段，引發(fā)幼兒愛好

⑴老師今日請來了一位大家都熟識的摯友（出示黑貓警長的頭像）

黑貓警長正在調(diào)查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看

⑵觀看片段，黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡

⑶出示幻燈片：指紋圖片

這就是罪犯留下的印跡?是什么？（指紋，并將漢字貼于黑板）對，黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的隱私嗎？

2、視察相識指紋，了解指紋的外部特征

你有指紋嗎？指紋在哪里？（手指肚上）

⑴幼兒視察自己的指紋：你的指紋是什么樣的？每個手指的指紋都一樣嗎？

⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎？哪里不一樣？

⑶和父母的指紋比較：

我們都是爸爸媽媽生的，所以我們有許多地方都長得和他們很像，甚至一樣，你哪里長得和爸爸媽媽一樣？（眼睛、鼻子、嘴……）那我們的指紋會不會也長得一樣呢？請大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋，進行比較

⑷比較雙胞胎的指紋：老師這里有對雙胞胎的照片，看他們長得一樣，那他們的指紋會不會是一樣的呢？（出示雙胞胎的指紋圖）

⑸小結(jié)：指紋一樣嗎?(不一樣)這個結(jié)論成不成立呢？我這里有一段關(guān)于指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）慶賀小摯友，你們的結(jié)論是正確的！

4、引導(dǎo)幼兒視察歸納指紋的三種類型

剛才有聽到科學(xué)家把指紋分成幾類嗎？對，三類。

⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(漢字貼于黑板)

一邊畫三種類型的指紋，一邊解說：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。

⑵統(tǒng)計自己指紋的類型，并將數(shù)量記錄在表格中

小摯友有聽過爺爺奶奶說有這個渦型紋的就會聰慧呢？（告知幼兒這是民間的迷信說法，是不對的，指紋沒有好壞之分）

5、了解指紋的作用

指紋有什么作用嗎？（幼兒回答）

播放關(guān)于指紋用途的ppt。（除了能夠幫助警察破案，還可以獨創(chuàng)指紋鎖、指紋門、指紋考勤機、指紋電腦……）

6、延長活動

今日我們相識了指紋，知道指紋是獨一無二的，那關(guān)于指紋，你還想要了解什么呢?（幼兒提問，客人老師記錄，課后一起找尋答案）

奇妙的指紋大班科學(xué)教案篇2

一、設(shè)計意圖

幼兒科學(xué)教化的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個過程--是他們發(fā)覺問題，提出問題，驗證問題的過程。通過視察發(fā)覺，許多幼兒對食物的視察不夠用心和細致，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過細致的視察和比較發(fā)覺指紋的隱私，并培育幼兒酷愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。

《綱要》中提出：教化內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實須要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷的精神。依據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將指紋作為幼兒科學(xué)教化內(nèi)容，在活動中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，激勵幼兒大膽溝通、共享探究的過程和結(jié)果。

二、教學(xué)目標

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、看法、實力、學(xué)問、技能等方面的發(fā)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點和實際狀況，及幼兒的已有學(xué)問閱歷、實力、發(fā)展水平與潛在實力的差異我確立了認知、實力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：

認知目標：通過視察和比較發(fā)覺指紋的隱私，了解指紋的基本特征及作用；實力目標：通過視察進行比較各種指紋，并能說出不同；情感目標：有動手動腦的主動性，體驗發(fā)覺的歡樂，養(yǎng)成細致視察的良好習(xí)慣。

三、重點和難點

（一）重點：了解指紋的特征。

（二）難點：通過視察說出指紋的不同，并知道指紋的用處。

為了解決重點和難點，在活動中，我在為幼兒供應(yīng)了直觀的教具和學(xué)具的同時還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點的完成以及難點的突破。

四、教法和學(xué)法

（一）教法依據(jù)目標及幼兒的實際狀況，我采納了以下教法：

直觀操作法：在活動的起先通過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀相識；同時為幼兒供應(yīng)印泥和紙，讓幼兒自己來操作，這樣就會更加形象；在活動最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的相識。

總結(jié)歸納法：在視察指紋這一活動環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個整體上的相識。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在指紋畫展的畫廊里，指紋畫展的創(chuàng)設(shè)會使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

（二）學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采納了以下學(xué)法：

視察法：整個活動始終都是幼兒在通過自己的視察來得出結(jié)論的。

統(tǒng)計法：在相識指紋特征時，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計自己的指紋類型，以此來更好的鞏固。

五、教學(xué)打算

（一）空間打算：將幼兒分為幾個小組，圍桌而坐。老師操作臺布置于前方。布置的指紋畫展的畫廊。

（二）物品打算：

1、指紋印畫一幅；

2、印泥和白紙若干；

3、放大鏡（每個幼兒一個）；

4、雙胞胎指紋圖；

5、實物投影儀一臺；

6、玻璃杯、筆、電話等物；

7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；

8、破案小故事。

六、教學(xué)過程

（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的愛好。

師：你們看，這是什么?。磕阒肋@是用什么來畫的嗎？（手指印的）真好玩，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？

（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今日的課題，同時激發(fā)幼兒的愛好與探究的欲望。

（二）相識指紋，視察指紋。

1、相識指紋。

師：請你說說，你發(fā)覺了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈……）師：小摯友視察的真細致，那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做指紋。

2、引導(dǎo)幼兒視察指紋，（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家相互看一看，其他小摯友的指紋和自己的一樣嗎？

總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進行比較）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒視察）小摯友們都知道雙胞胎長得特殊像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？

總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

（4）老師小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

分析：在相識指紋，視察指紋這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比較的方法，首先從身邊的小摯友起先做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個比較吸引人留意力的雙胞胎身上，因為不能馬上找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先打算好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與視察，這樣可以使幼兒更加形象地相識指紋的異樣性。

（三）視察指紋的類型

1、將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導(dǎo)幼兒視察指紋的類型。

2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由很多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的）

3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個手指頭是斗型的，有幾個手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固相識指紋的類型）。

分析：在此環(huán)節(jié)中，通過食物投影儀，可以使幼兒對指紋相識得更清晰、直觀。最終讓幼兒自己統(tǒng)計記錄自己的指紋，這是一個很好的鞏固方法，在此過程中，老師要剛好指導(dǎo)、訂正，幫助幼兒正確相識、區(qū)分指紋的類型。

（四）了解指紋的作用

1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)覺。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。

這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講解并描述簡短破案小故事。

2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用處？

老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

（1）指紋考勤機

（2）光學(xué)指紋鼠

（3）指紋保險箱

（4）指紋鎖分析：在這個環(huán)節(jié)中，老師要講解并描述一個簡短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的留意力，而且對于指紋破案這一作用的相識將會更加深刻。

（五）結(jié)束部分：

師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出很多漂亮的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈活的小手，畫出漂亮的圖畫來張貼在我們指紋畫展的畫廊里。

伴著音樂聲，幼兒開心地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動。

分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動的結(jié)束部分，不僅可以讓幼兒得到一個休息，而且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)建力的同時，也可以使得幼兒對指紋的形態(tài)、特征再一次進行鞏固。

七、活動延長

依據(jù)幼兒年齡特點以及幼兒本身的探究欲望，我將本次活動的眼神設(shè)計為--讓幼兒回去和家長一起查資料：小動物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？這樣不僅可是給幼兒接著探究的契機，也可以使幼兒更好的與父母進行互動。

奇妙的指紋大班科學(xué)教案篇3

1、通過視察和比較，發(fā)覺指紋的隱私，了解指紋的基本特征。

2、從各個方面了解指紋的作用，培育幼兒酷愛科學(xué)、探究科學(xué)的精神。

3、激發(fā)幼兒動手動腦的主動性，體驗發(fā)覺問題和解決問題的歡樂。

4、培育幼兒細致視察的良好習(xí)慣。

1、幼兒打算：父母和自己的指紋圖各一張；一塊膠泥，一張紙。

2、老師打算：各種指紋放大圖；從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊）收集的指紋圖片一組。

一、印指紋嬉戲，激發(fā)幼兒愛好。

幼兒分組玩印指紋的嬉戲；讓幼兒視察：印完指紋后在紙上發(fā)覺了什么？膠泥上又留下了什么？

二、談指紋。

（1）引導(dǎo)幼兒視察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；

（2）比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

老師引導(dǎo)：小摯友們，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”。

幼1：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣。

幼2：我鼻子長得像爸爸。

幼3：我眼睛長得像奶奶……

老師：那大家想一想，我們可能長得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長得像爸爸媽媽嗎？

孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。

孩子2：不對，偵探片里面說，每個人的指紋都是不一樣的。

老師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對？孩子們比較后一樣得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣的。

幼兒發(fā)揮：老師，我們和爸爸媽媽只長得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣?。】墒俏倚∫躺氖请p胞胎，他們長得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動作都一樣，他們的指紋也應(yīng)當是一樣的吧？（許多孩子都點頭表示同意）

老師：這個問題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎？（幼兒看后，都搖頭）老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小摯友們看一看，他們是不是一樣？（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的隱私。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不行能相同的。

三、指紋的特征。

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；

讓孩子們再次視察自己和父母的指紋，并將其分類。

告知大家，指紋的形態(tài)和每個人的性格等沒有必定的相關(guān)性，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰慧還是不聰慧，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念。

四、指紋的作用。

向孩子們展示從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊）收集來的關(guān)于指紋的圖片，讓孩子們自由探討指紋都有什么作用；

幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼2：還有醫(yī)院，我們一誕生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

幼3：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒用……

老師總結(jié)指紋的用途：破案、分辨、防盜……

五、延長活動：動物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？

在活動快結(jié)束時，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問。于是我臨時增加了這個延長活動，讓孩子們視察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物，如小雞、小兔子等，并讓他們相互探討，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進行深化探討，這樣可以培育他們持續(xù)探究的精神和動手調(diào)查探討的實力。

六、結(jié)束活動。

嬉戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的嬉戲，讓小偷們留下指紋，小警察們依據(jù)指紋來抓小偷。在開心的嬉戲中結(jié)束本次活動。

本次活動因經(jīng)過較為充分的打算，總體來說是比較勝利的。課后，大部分孩子都比較全面駕馭了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感愛好的話題，所以孩子們的打算都比較主動，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。在這次活動中，他們不僅是課程的參加者，更是課程的設(shè)計者。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對雙胞胎的指紋問題提出的疑問。由于時間緣由，最終的嬉戲比較倉促。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當更加留意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，做好充分打算并把握好教學(xué)時間。

奇妙的指紋大班科學(xué)教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探究自身的愛好。

活動打算：

動畫片、指紋圖片、警服一套、探究材料（放大鏡、印泥、紙、透亮膠、橡皮泥）

活動過程：

一、觀看動畫片。

在“藍帽和調(diào)皮”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙調(diào)皮。你們猜，調(diào)皮是用什么分清真假藍貓的呢？請看動畫片（幼兒觀看）。是什么方法呢？（用指紋辨別）

二、探究指紋。

1、那么，指紋在哪里呢？（指肚上）

2、我們的指紋是什么樣子的呢？

3、你們有沒有好方法來看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）

4、來，我們一起來視察指紋，在視察的時候，假如你們有什么問題，可以先告知我。（幼兒探究，老師記錄。）

5、剛才有些小摯友發(fā)覺了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎？

三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”

警察：“小摯友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)覺了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小摯友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！?/p>

（幼兒找出指紋，并用筆圈出）。

小摯友找的是幾號指紋呢？我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查吧。

老師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么望見的呢。

“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以望見并取下來。小摯友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

老師：指紋真奇妙，關(guān)于指紋的隱私還有許多呢，小摯友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)覺更多的隱私。

奇妙的指紋大班科學(xué)教案篇5

活動主題

本活動通過幼兒視察、比較發(fā)覺指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動每一種學(xué)習(xí)方式，滿意了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學(xué)活動探究的熱忱，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣與實力。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒通過視察發(fā)覺指紋的羅圈形態(tài)、數(shù)量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3、培育幼兒的視察實力及探究實力。

活動打算：

1、場景布置：指紋畫展。

2、錄像《黑貓警長》。

3、放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。

活動過程

一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探究愛好

1．老師：“小摯友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

2．幼兒觀看指紋畫展，老師提問：“你發(fā)覺了什么？和我們平常畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

二、引導(dǎo)幼兒視察指紋，了解指紋的外部特征

1．老師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

2．幼兒用放大鏡視察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行視察。并和同伴的指紋比較一下。（老師巡場指導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺指紋的形態(tài)、數(shù)量不同）

（1）“你的指紋是什么樣的？”

（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”

（3）“你的指紋和別的小摯友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3．小結(jié)：指紋的羅圈形態(tài)和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。

三、引導(dǎo)幼兒視察歸納指紋的三種類型

1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒視察歸納指紋的類型。

2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。（2）其次種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣?。?）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3．統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固相識指紋的三種類型）。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1．“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。”

2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3．提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

4．老師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1．“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）

2．老師小結(jié)：小摯友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用才智的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的獨創(chuàng)創(chuàng)建做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。

延長活動：

制作幼兒指紋身份證

1．“每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）

2．幼兒制作指紋身份證，老師巡場指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

奇妙的指紋大班科學(xué)教案篇6

活動目標：

1.通過視察發(fā)覺每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

2.了解指紋的類型及指紋的用途，提高視察實力及探究實力。

活動打算：

1.布置“指紋畫展”。

2.《黑貓警長》錄像片斷。

3.放大鏡，印泥，白紙，實物投影儀，硬卡紙等。

活動過程：

一、參觀“指紋畫展”，萌發(fā)探究愛好

1.今日我們要去看一個特別的畫展，請你們細致看。

2.幼兒觀看“指紋畫展”，老師提問：你發(fā)覺了什么?這些畫和我們平常畫的畫有什么不一樣?(這些畫是用指紋印出來的。)

二、視察指紋，了解指紋的外部特征

1.你有指紋嗎?指紋在哪里?

2.幼兒用放大鏡視察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進行視察，并與同伴的指紋進行比較。

老師引導(dǎo)幼兒進一步視察：你的指紋是什么樣的?你每個手指的指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小摯友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?

3.小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一。

三、視察指紋的類型

1.將幾個幼兒的指紋印放到實物投影儀上，引導(dǎo)幼兒視察指紋的類型。

2.找出三種指紋類型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓;其次種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄;第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)

3.各人統(tǒng)計自己各類指紋的數(shù)量，鞏固相識指紋的類型。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1.幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

2.黑貓警長是如何破案的?(通過罪犯留下的指紋找到罪犯。)

3.小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案;因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的個人記號。

五、想象指紋的用途

1.你們設(shè)想一下指紋還有哪些奇異的用途?(指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車等。)

2.為什么這些物品上用上指紋會更好?(每個人的指紋都不一樣，就像身份證。)

延長活動：

幼兒制作指紋身份證。上有幼兒姓名、性別、班級名稱及指紋印。

奇妙的指紋大班科學(xué)教案篇7

活動目標：

1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條，發(fā)揮幼兒的想象力，培育幼兒對創(chuàng)建性藝術(shù)活動的愛好。

2、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

活動打算：

印泥、抹布，紙、筆

活動過程：

一、導(dǎo)入

今日有這么多客人老師來看我們小摯友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！我們一起來玩?zhèn)€手指嬉戲。

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機；

你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；

你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；

你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起愛好。

師：看一看，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今日我們就用它來印指印。

2、老師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清晰了。

師：一個圓圓的指印出來了，真好玩！（興奮拍手）讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）

師：你們有沒有發(fā)覺這兩個指印是不一樣的？一個是（手勢）橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在紙上吧，趕快試試吧！

三、想象并添畫

1、第一次并添畫

（1）、老師示范一個指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

師：印好了嗎，快點來看趙老師要變魔術(shù)了！我要變魔術(shù)咯！這兩個圓形的指印讓我想到了很多好玩的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個小人）

師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩！

師：小摯友想想、簡潔的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么？

師：你來說xxx，xxx你來試試，你、你、你。

（2）、幼兒添畫，老師引導(dǎo)。

師：哦，原來我們只要簡潔地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡潔的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

（3）、幼兒介紹一個指印的添畫。

師：都變出來了嗎？（在收起來的時候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，xxx變出了什么？這是xxx變的，變出了什么？還有誰誰情愿把你變的展示給大家看看？我請xxx，你把指印變成了什么？

2、其次次想象并添畫

（1）、重點探討兩個指印的組合添畫。

師：（老師走到xxx處）我還發(fā)覺xxx把兩個指印連在一起變成了一個小動物，看看，變成了什么？圓圓的腦袋和身體，真像！xxx你真棒！

A、連在一起的兩個指印

師：xxx把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>

B、不連在一起的兩個指印

師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，假如兩個指印不連在一起，你又可以把它變成什么？

（2）、簡潔探討多個指印的組合添畫。

師：剛才我們把兩個指印連在一起變成了很多東西，那可不行以把三個四個、五個、甚至許多個指印放在一起變成一樣?xùn)|西？（光說不畫）

師：請你說說看。

師：剛才老師發(fā)覺有個小摯友把變成了毛毛蟲，看，好玩嗎？

（3）、幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

師：我知道小摯友想得都很好玩，想一想要變什么，須要幾個指印，再印上指印，把它變出來，起先吧。

3、幼兒溝通自己的指印想象畫。

師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么？

4、我發(fā)覺你們都想來說，那就拿著你們的畫去說給客人老師聽吧。

奇妙的指紋大班科學(xué)教案篇8

活動目標：

1、讓幼兒了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是各不相同的。

2、簡潔了解指紋的特點、作用，豐富詞匯：指紋。

3、對科學(xué)活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

活動打算：

1、圖片：指紋

2、泡沫印尼、放大鏡、白紙每人一張

活動過程：

一、導(dǎo)入談話，引起幼兒愛好小摯友的小手上都有一個隱私，找找看是什么隱私？

讓幼兒視察自己的小手。

二、綻開

1、引導(dǎo)幼兒相識指紋

（1）了解指紋小摯友伸出你的小手，告知幼兒（老師指著手指肚）這里叫手指肚。

（2）細致看看你的手指肚的皮膚上有什么？

（引導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺有細紋）小結(jié)：這些細紋我們叫它指紋。豐富詞匯：指紋

2、引導(dǎo)幼兒視察、比較指紋

（1）你和旁邊的小摯友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？

（2）請小摯友用手指蘸印尼將指紋印在紙上

（3）請幼兒用放大鏡視察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？

3、探討指紋的形態(tài)指紋的形態(tài)有：

箭形水波形旋渦狀等告知幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人。

4、發(fā)覺觸摸過的地方能留下指紋

（1）老師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯請幼兒說出有什么發(fā)覺？

小結(jié)：當我們的'手指和物體接觸時，將會留下指紋。

（2）老師演示手指不蘸印尼去觸摸這些東西請幼兒說出有什么發(fā)覺？

（幼兒探討：會不會留下指紋呢？）我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下很多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔在到達手，手指上的汗遇到物體時就會留下指紋

5、引導(dǎo)幼兒說出指紋的用途老師小結(jié)：

你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上很多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺特別敏銳，只要用手觸摸物體，就會馬上把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情報通報拾大腦這個司令部，然后，大腦依據(jù)這些情報，發(fā)號施令，指揮動作。

指紋還具有增加皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平常畫圖、寫字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手，運用自如，這里面就有指紋的功勞。

不會寫字的可以按手印。

三、結(jié)束手指印畫讓幼兒用手指沾上印尼，印出各種圖案。

教學(xué)反思：

本次活動因經(jīng)過較為充分的打算，總體來說是比較勝利的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感愛好的課題。課后，大部分孩子都比較全面的駕馭了指紋的特征、用途等。

奇妙的指紋大班科學(xué)教案篇9

活動目標

1、通過視察和比較，相識三種指紋，了解指紋的基本特征及用途

2、初步理解指紋的獨特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同

3、養(yǎng)成細致視察的良好習(xí)慣，體驗發(fā)覺的歡樂。

重點難點

通過操作探究相識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

活動打算

1、幼兒已經(jīng)運用過染料涂色或發(fā)覺過指紋。

2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個）、抹布、濕巾。

活動過程

一、導(dǎo)入

觀賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探究愛好。

小摯友們，你們都畫過畫嗎？你們平常是用什么工具來畫畫的呢？

今日老師給大家?guī)砹艘环?，我們一起來看看?老師出示指紋畫)這幅畫和我們平常畫的畫有什么不一樣的地方？

二、指紋的分類

什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時增加摩擦力，從而更簡單發(fā)力及抓緊物件，它是人類進化過程式中自然形成的。

三、引導(dǎo)幼兒視察指紋、相識指紋的三種類型。

1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小摯友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒細致視察，了解指紋的三種不同的類型。

（1）老師講解示范如何清晰地印出指紋。

（2）分發(fā)材料，幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

（3）引導(dǎo)幼兒視察指紋并進行溝通，相識指紋的三種類型。（PPT）

老師小結(jié)：每個人的指紋都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。其次種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很奇妙呢？

3.引導(dǎo)幼兒視察自己的指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會有好幾種指紋類型）

四、指紋的應(yīng)用

小摯友們想一想，這些指紋有什么用處呢？

1、指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。

2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

老師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不簡單滑掉。

指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)整體溫。每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形態(tài)不變。

五、觀賞、制作指紋畫

老師播放PPT圖片，請幼兒觀賞指紋畫。

指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫出很有創(chuàng)意的指紋畫，你們想不想來畫一畫？

大家一起用你們靈活的小手，畫出漂亮的指紋畫吧

請小摯友回家再細致視察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。

視察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？

活動總結(jié)

本次活動因經(jīng)過較為充分的打算，總體來說是比較勝利的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設(shè)計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感愛好的課題。課后，大部分孩子都比較全面的駕馭了指紋的特征、用途等。

由于這是幼兒自己感愛好的話題，所以孩子們的打算都比較主動，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思索，在這次活動中，他們不僅是課程的參加者，更是課程的設(shè)計者。我作為老師也剛好對課程安排做出了相應(yīng)更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，假如不是當時打算時碰巧打算了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解學(xué)問，而不能直觀的讓他們視察，那我講課的效果將會大打折扣。

而由于時間緣由，最終的嬉戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當更加留意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分打算并加強對時間的限制。

奇妙的指紋大班科學(xué)教案篇10

一、教學(xué)目標

1、通過找每個人指紋的不同點，讓學(xué)生理解指紋是個人的基本特征。

2、通過拓印指紋，培育學(xué)生細心視察、合作的品質(zhì)。

3、通過拓印指紋，使學(xué)生駕馭拓印一個清晰又完整的指紋的技能。

二、教學(xué)重點、難點

重點：讓學(xué)生理解指紋是個人的基本特征，因此每個人的指紋各不相同。

難點：將各自的指紋清晰又完整地拓印到紙上。

三、教學(xué)打算

學(xué)生：復(fù)寫紙、指紋紙每人各一張，學(xué)生自帶餐巾紙，放大鏡每組兩套

老師：快干印泥一盒，復(fù)寫紙，指紋紙10套，餐巾紙一袋，放大鏡4塊，指紋種類及指紋應(yīng)用的多媒體課件一套，實物展臺，16K白紙10張（其中4張演示用），大號垃圾袋一只

四、教學(xué)過程

（一）引入指紋

1、找一找老師左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（介紹指肚）

2、找一找同學(xué)們自己的左手大拇指與右手大拇指之間的不同？（引出指紋）

3、你想不想你的手指與其他同學(xué)的手指之間有什么不同嗎？

4、探討這么多的手指頭的指紋，你有什么好的方法？

（二）拓印指紋

1、你們會拓印指紋嗎？請一位同學(xué)演示。（老師在黑板上貼上一張大紙，給學(xué)生一張指紋紙，學(xué)生將指紋印在指紋紙上，老師將指紋指貼在黑板上。用實物投影放大到屏幕上）

2、請同學(xué)說一說拓印應(yīng)當留意什么，怎樣才能拓印一個既清晰又完整的指紋。

3、再請一位同學(xué)上來拓印。再進行比較，兩個指紋哪一個既清晰又完整。

4、老師小結(jié)：上印泥的時候手指盡量放平，印的時候指肚盡量放在指紋框的中間，印的時候不要反復(fù)移動。

5、分小組拓印指紋，拓印十個指紋，左手一張，右手一張，并在紙上寫好名字

（三）探討指紋的不同處

1、同學(xué)們，拓印的指紋既清晰又完整，接下來，請小組內(nèi)找一找哪兩個指紋是相同的。

2、學(xué)生在小組細致找尋不同的指紋。找到的拿到黑板上來大家看，是否完全相同。（一個人十個手指是否相同，同學(xué)與同學(xué)之間是否有相同的指紋）

3、通過剛才的探討，我們可以得出一個結(jié)論，誰來為我們的探討下一結(jié)論。

（四）指紋應(yīng)用

同學(xué)我們知道了每個人的指紋是不一樣，對我們有什么用處呢？請學(xué)生說一說指紋的用處？（課件出示指紋掃描儀、指紋門鎖、指紋考勤機、指紋鼠標、指紋保險箱等物體的圖片。）