張麗統(tǒng)編一年級教材各模塊教學建議 復件

統(tǒng)編語文一年級上冊教材解讀一二三編排特點編排內容教學建議統(tǒng)編語文一年級上冊教材編排的特點04

主要特點將社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀文化、良好的思想道德風尚等人文教育內容自然融合在教材之中。1.自然滲透立德樹人，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化04

主要特點閱讀材料的選擇，集中識字課的編排，以及專門設置的《日積月累》欄目，處處融入傳統(tǒng)文化元素，使教材充滿濃郁的傳統(tǒng)文化氣息，為兒童留下共同的文化記憶1.自然滲透立德樹人，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化04

主要特點身份認同角色轉換情感、興趣、習慣培育2.尊重兒童，保護兒童天性04

主要特點2.尊重兒童，保護兒童天性幼小銜接，平穩(wěn)過渡兒歌故事游戲把握兒童身心發(fā)展特點，關注學生已有知識經驗、生活經驗，保護兒童探索世界的好奇心043.夯實語文基礎，對學生進行全面的語文啟蒙教育●教材以書面語零起點為設計起點，平緩起步，穩(wěn)步推進?！裨O計了恰當?shù)膶W習梯度，容量適中，難度適宜，內容合理有序。識字單元1漢語拼音●努力處理好口語和書面語的關系，拼音、識字和閱讀的關系。集中學習一批簡單的常用字由熟悉的語言帶出拼音的學習聽說讀寫學習方法學習興趣學習習慣主要特點044.重視語言文字運用，緊密聯(lián)系學生生活●致力于提高學生的語言文字理解和運用能力，在重視積累的同時，強化運用，體現(xiàn)語文學習的綜合性和實踐性。主要特點●語文要素的具體呈現(xiàn)，重活動設計，以運用為導向，重視學生的思維發(fā)展，關注學生的心理成長，調動學生的生活經驗；指導學生將語文學習的成果運用于生活，不斷豐富自己的生活經驗。5.引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究，倡導自主學習主要特點通過豐富多彩的互動活動設計，引導學生改變被動接受知識的學習方式，在自主學習、主動探究的過程中感受語文學習的樂趣，不斷激發(fā)學習動力。6.倡導大量閱讀，加強課內外溝通主要特點

在教材中提供功能各異的閱讀材料，對課外閱讀進行系統(tǒng)安排，引導教師開發(fā)課外閱讀資源，把學生的閱讀由課內引向課外，多渠道倡導大量閱讀。7.體現(xiàn)彈性，增加適應性主要特點兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當。教科書體現(xiàn)彈性，尊重學生個體差異，秉承因材施教的教育原則，從學生已有基礎和發(fā)展需要出發(fā)，為不同起點的學生提供豐富的學習資源，為學生學習留有選擇和拓展的空間，為開展差異化教學提供便利條件，以滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求實踐活動學科融合教材特點各類開放性的學習活動《明天去遠足》《大還是小》《四季》7.體現(xiàn)彈性，增加適應性你喜歡哪個季節(jié)？仿照課文說一說。你有過這樣的心情嗎？和同學說一說。你什么時候覺得自己很大？什么時候覺得自己很小？教材特點識字加油站--課程表展示臺—姓名各類開放性的學習活動7.體現(xiàn)彈性，增加適應性看看你的課程表，星期三有什么課？我還從作業(yè)本上認識了很多同學的名字。我在路上認識了這些字，你呢？8.版式設計獨具匠心主要特點

●教材根據(jù)每篇課文的不同特點，配有不同風格的插圖。

●教材的設計除了滿足審美的需要，還充分考慮低幼兒童的閱讀體驗。如，拼音階段的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)選用不同顏色；拼音音節(jié)的拼讀過程作了灰度處理，更加突出音節(jié)這一主體。二.統(tǒng)編語文一年級上冊教材內容介紹本冊教材的結構體系結構體系結構體系結構體系降低難度，平穩(wěn)過渡樹立漢字學習的重要地位繼承了“無注音狀態(tài)下識字教學”的歷史經驗“學了拼音，我就可以讀更多的書了?！薄獙W習拼音產生期待。識字加油站1TEXTTEXTTEXT展示臺書寫提示我的發(fā)現(xiàn)字詞句運用日積月累和大人一起讀語文園地6688322三.統(tǒng)編語文一年級上冊教材教學建議滲透韻語識字，看圖識字，象形字識字，對對子識字。為學習漢語拼音打好基礎?？鞓纷x書吧讓孩子體驗識字的價值1、認識40個生字；會寫17個字和10個筆畫。2、借助多樣的識字方法產生主動識字的愿望。3、初次學會背誦課文。4、培養(yǎng)學生讀書和寫字的習慣。5、語文園地識字，區(qū)分形近字，了解漢字書寫的基本筆順規(guī)則，讓家長初次參與到孩子的學習中來。6、快樂讀書吧，要讓孩子感受閱讀的快樂，愛上閱讀。課文1、會認讀單韻母，聲母及整體認讀音節(jié)。掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼法。2、認識四線三格并正確書寫單韻母和聲母。3、認識16個生字，會拼讀簡單的音節(jié)詞語。4、兒歌的介入，借助拼音和老師的示范，讓學生學會朗讀。語文園地1、認識生字（生活識字，借助課程表），復習舊知，區(qū)分形近字母，音節(jié)拼法(教學難點的再次突破)。2、在大人的幫助下朗讀《剪窗花》。（語言的積累）。在第二單元的基礎上加入在四線三格中正確書寫音節(jié)詞。語文園地中出現(xiàn)了選擇自己喜歡的詞語說話。1、除正常識字，寫字偏旁等外，加入多音字的學習，正確朗讀課文，積累帶疊字詞的“的”字短語，背誦課文的兩相對第一單元由兩篇增加到三篇。2、口語交際中提出交際禮儀“看著對方的眼睛”。3、語文園地中出現(xiàn)了利用反義詞識字，利用作業(yè)本信息識字的方法，用自己積累的詞語說話，積累名言警句。1、會意識字、歸類識字、反義詞識字等多種識字方法的加入。滲透核心價值觀的教育：愛國，愛惜文具，懂得團結。2、語文園地中加入辨析易混字音的辨析，形聲字偏旁表義的構字規(guī)律，漢字書寫的筆順規(guī)則加入從左到右，先撇后捺。1、認識標點符號，讀好人物語氣，會停頓，積累一問一答的語言表達。2、口語交際：文明禮貌交流要注意聲音的大小。3、語文園地：歸納漢字的結構，了解方位詞，在生活中培養(yǎng)孩子主動識字的習慣。1、初步嘗試找出課文中明顯的信息。聯(lián)系生活實際理解課文內容。學習“的”字詞語的合理搭配。2、語文園地：生活識字（親屬稱謂）。復習前面的形近字偏旁表義的知識。區(qū)分形狀相近的筆畫。積累成語故事。1、借助圖畫，自主閱讀不全文注音的課文。激發(fā)學生觀察自、觀察生活的興趣。2、口語交際：能大膽說出自己的想法。3、語文園地：拓展積累由熟字構成的12個新詞。了解漢字書寫的規(guī)則（先中間后兩邊，先外后內）。學習寫新年賀卡。5、對韻歌教學目標：1、通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等七個生字。2、會寫“蟲、云、山”三個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。3、正確朗讀課文，背誦課文。5、對韻歌教學重點：通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學難點：讀準“風、蟲”的字音。5、對韻歌識字、寫字教學實施方案：一、識字教學1、讀。2、視覺感知字與對應的景象。3、創(chuàng)設語言環(huán)境，運用語言文字。4、用猜一猜的游戲讓學生加深對漢字的印象。（你說我猜）5、在課文中畫出生字，看你記住了幾個？6、課堂評測。老師指，學生說，十個為一百分，用分數(shù)激勵學