PEP英語三年級上冊Unit 4 We love animals作業(yè)設計

人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計Unit4Weloveanimals三年級上冊英語單元作業(yè)設計設計單位：桐城市北街小學設計人：葉全玉雷蓉黃蓉李想汪小敏余丹丹1人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計一、單元內(nèi)容整體分析：1.內(nèi)容分析：本單元是人教版三年級上冊第四單元，主要圍繞“動物”這一話題展開，核心內(nèi)容是從聲音、外形等方面描述動物。整個單元主要通過2個對話語篇和1個故事語篇，逐步引導學生學習動物名稱的表達，關注動物的特點和社會價值，培養(yǎng)愛護動物的意識。通過單元學習，學生能感受到動物是人類的朋友，呼吁身邊的人保護和熱愛動物。本單元主要分為A、B、C三個部分。A部分包括重點詞匯、語音和情景對話，主要內(nèi)容為學習有關動物的詞匯、談論動物的特點，分三個課時。第一課時，通過WuBinbin和Mike在玩手影游戲，引出本單元詢問近處物品的問答句：What’sthis?It’sa...以及三會單詞：duck,dog,bear。第二課時，通過Sarah和她弟弟一起玩手影，引出動物類三會詞匯：pig,bear,cat,duck,dog,利用chant鞏固學習動物的特征。第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、寫一寫三個活動，學習Jj，Kk，Ll，Mm，Nn五個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。B部分包括重點詞匯、情景對話和讀唱內(nèi)容。主要內(nèi)容是談論動物的名稱、動物的特點以及表演動物，分兩個課時。第一課時，通過呈現(xiàn)Mike和朋友去馬戲團看演出，引出句型：What’sthat?以及表達自己的喜好：Ilike...。第二課時以Zoom和Zip用望遠鏡觀察動物園來呈現(xiàn)三會詞匯：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo,以及重點句型：What’sthat?It’sa/an...。C部分故事為選學內(nèi)容，重點是單元的復習鞏固。故事中Zoom要求一些小動物來跟著自己，結(jié)果這些小動物被Zip的一根胡蘿卜輕易地“拐”跑了。這個故事出現(xiàn)了四種動物名稱，并引出句式：Followme.故事內(nèi)容簡單而有趣，學生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣。2人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計2.結(jié)構(gòu)分析： 從單元整體教學出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對A、B教學版塊進行統(tǒng)整、組合，引導學生對話題進行深入學習，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為： Animals’Shadow(PartALet’stalk)

AnimalsAroundUs(PartALet’slearn)

Jj,Kk,Ll,Mm,Nn(PartALettersandsounds)AnimalsAnimals’Play(PartBLet’stalk)AnimalsintheZoo(PartBLet’slearn)

FollowMe(PartCStorytime)通過本單元的學習，學生能夠熟練掌握本課時基本的詞匯、句型、語法，運用正確的句式和語法表達“動物”要點，包括動物名稱、特征、動作等。學習基本字母“Jj，Kk，Ll，Mm，Nn”，基本單詞“bear,duck,dog,zoo…”，熟練應用句型“What’sthis/that?”It’sa/an…”等，合理將英語知識運用到實際生活中去。同時“動物”主題是與生活結(jié)合緊密的主題，鍛煉“聽、說、讀、寫”能力，保證學生在交流和協(xié)作方面也具備一定能力。3.學情分析： (1)語言基礎

三年級的學生剛開始接觸英語，對英語學習充滿了濃厚的興趣，通過前三個單元的學習，以及平時通過觀看英文短視頻對動物的了解等方式，為本課的動物學習提供了一定的語言基礎。 (2)生活經(jīng)驗

三年級學生對于“動物”話題并不陌生，但缺少與動物親密接觸的機會，沒有真正地親近大自然。因此，在進行本單元教學過程中，應該有意識地幫助學生表達動物的名稱，培養(yǎng)他們愛護動物、保護動物，熱愛大自然的意識。 (3)學習能力

三年級學生有天生的模仿能力，喜愛本單元“模仿動物”和“手影”的學習方式。他們熱愛知識，有學習的熱情，但語言綜合運用能力不強，在設計中要多激發(fā)他們自主學習的熱情。(4)情感儲備3人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計三年級的學生具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。因此，對“動物”這一話題的興趣較高。通過本單元的學習，可以培養(yǎng)孩子從小愛護動物、保護動物的意識。二、單元作業(yè)目標:在單元整體教材分析的基礎上，我們根據(jù)教學基本要求、學情及英語學科核心素養(yǎng)，從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力等方面確定本單元的作業(yè)目標如下：語言能力能夠準確聽、說、認讀、理解、活用句型：What’sthis/that?It’sa/an...。 能夠在準確理解文本內(nèi)容的基礎上，按意群準確、熟讀、背誦、表演或復述文本、把握仿寫部分的語言框架結(jié)構(gòu)并能靈活運用。 能夠準確聽、說、認讀、理解、活用單詞：panda,tiger,elephant,monkey,bird,zoo。 能夠圍繞單元主題“Animals”梳理本單元核心詞匯及句型，回歸語言實踐；了解動物的生活習性和外形特征等，并能用英語與同伴相互交流或自我表述。 能夠準確讀出并書寫字母Jj，Kk，Ll，Mm，Nn并掌握這些字母在單詞中的發(fā)音。

文化意識通過“讀一讀，畫一畫”等方式，了解不同國家的象征性動物。 思維品質(zhì) 通過閱讀動物繪本，然后設計并制作自己十二生肖繪本，培養(yǎng)學生保護動物和熱愛動物的意識，了解中國十二生肖傳統(tǒng)文化。學習能力通過觀察、分析、理解、復述圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力及分析能力。 通過熟讀、背誦、轉(zhuǎn)述文本，對話創(chuàng)編等方式，培養(yǎng)學生的朗讀能力及語言表達能力。 通過聽、說、讀、寫、譯、用及自編歌謠等方式鞏固詞匯，進一步培養(yǎng)學生的識記能力及創(chuàng)新能力。通過觀察、總結(jié)、運用，使學生掌握學習語音的方法、培養(yǎng)學生總結(jié)知識的4人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計能力。通過掃讀、查讀和精讀的方式，鞏固閱讀技巧，提升閱讀能力。三、作業(yè)設計整體思路：基于“減負、提質(zhì)、增效”中的中小學作業(yè)管理辦法、小學英語學科核心素養(yǎng)及《義務教育英語課程標準》中的要求及本單元內(nèi)容與單元目標，對小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals進行了單元整體的作業(yè)設計。本單元作業(yè)設計緊緊圍繞單元主題，課與課之間相互聯(lián)系，層層遞進，六課時中每課時都設有基礎鞏固，能力提高，思維拓展選做題，由淺入深，由易到難，循序漸進，螺旋上升?；A題型緊緊圍繞課本知識通過聽力，朗讀，抄寫，繪本制作、思維導圖等方式夯實學生基礎，提高學生聽說讀寫的能力。提升題意在深入挖掘教材，內(nèi)化文本內(nèi)容通過看圖描述、對話表演，講述自己的時間表等方式提升學生的語用能力。拓展選做題與學生生活實際相結(jié)合，通過家庭合作、創(chuàng)編新對話、繪本制作等多種學生樂于參與的方式讓學生的思維由淺入深，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，提升學生的思維品質(zhì)，深化文化意識。通過不同的題型設計，星級達標要求使不同層次的學生能夠?qū)W有所得、學有所用。四、目錄第一課時 ALet’stalk······················································6--8頁第二課時 ALet’slearn···················································9--11頁第三課時 ALettersandsounds·······································12--14頁第四課時 BLet’stalk···················································15--17頁第五課時 BLet’slearn·················································18--20頁第六課時 CStorytime·················································21--23頁單元檢測 ·······························································24--30頁五、作業(yè)實施過程與策略： 基于目標、整體規(guī)劃、精準定位。我們依據(jù)學情對已知和應知的學習內(nèi)容與要求將作業(yè)具體實施內(nèi)容確定為以下內(nèi)容:5人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計人教PEP版小學英語三年級上冊Unit4單元作業(yè)設計學校：班級：姓名：單元名稱Unit4Weloveanimals課題ALet’stalk時長15分鐘作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習課中復習課后復習鞏固1.通過“看一看，說一說”，鞏固動物類單詞和基本句型。2.通過“玩一玩，猜一猜”，鞏固動物類單詞，激發(fā)孩子學習英語的作業(yè)目標 興趣。3.通過“動物手影大賽”，培養(yǎng)學生自主學習的能力，增強學生的競爭合作意識。設計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求通過觀察農(nóng)一、看一看，說一說。（4分鐘）基礎鞏固能夠說出圖片中假設同學們來到了幸福農(nóng)場，請大家看看農(nóng)場的動物，場里都有哪些動物，請用英語跟家人說一說。農(nóng)場的單詞。鞏固并運用--What’sthis?能熟練完成對話。本單元的重--It’sa...點單詞和句

型，豐富動 能夠熟練跟家人物的詞匯儲 完成對話，還可以備。 拓展其他動物單 詞。學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用文化素養(yǎng) 綜合學習能力6人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計幫助學生關注小二、玩一玩、猜一猜。（5分鐘）能力提升能做出動作讓父動物們的習性、請同學們表演動物的動作或者模仿動聲音和行為。與物的聲音讓爸爸媽媽來猜一猜，然后出現(xiàn)母猜動物。家人的互動也增猜，誰猜對的次數(shù)多誰獲勝。進了親子感情，

利于親子關系。能正確說出單詞。能夠熟練跟家人完成對話。學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用文化素養(yǎng) 綜合學習能力“動物手影”班三、“動物手影”大賽。（6分鐘）思維拓展能夠認識動物的級大賽培養(yǎng)學生請根據(jù)圖片發(fā)揮自己的想象力，為它觀察模仿的能創(chuàng)作一段“手影舞”，邀請父母幫你制作一圖片。力。這種比賽形段視頻，回到班級播放給大家看，由同學能夠想象并做出式，既初步培養(yǎng)投票選出“動物手影”班級大賽的前三名。了學生自主學習（注：家長不在家的或者不能錄制視頻的，動物的手影。的能力，又增強可以通過其他方式完成，比如請其他人幫能創(chuàng)作出手影舞。了學生的競爭合忙錄制。）作意識。學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用文化素養(yǎng) 綜合學習能力自我評價完成時間：合作完成完成方式：獨立完成教師評價7人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評級人數(shù)： 綜合評級占比： 基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)完成率：8人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計人教PEP版小學英語三年級上冊Unit4單元作業(yè)設計學校：班級：姓名：15分鐘單元名稱Unit4Weloveanimals課題ALet’slearn時長作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習課中復習課后復習鞏固1.通過“玩一玩，猜一猜”的游戲，鞏固動物類單詞及基本句型“It’sa...”。作業(yè)目標1.2.通過“貼一貼，寫一寫”活動，激發(fā)孩子學習英語的興趣，同時檢驗孩子們的學習情況。1.3.通過“看一看，說一說”，提高學生綜合運用語言的能力。設計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求通過游戲形一、玩一玩，猜一猜。（5分鐘）基礎鞏固能夠集中注意力參與式復習動物游戲名稱：“What’smissing?”的名稱，鍛步驟：①媽媽同時拿出4張動物卡片，展開游戲。煉了學生的給孩子看2秒；②迅速收起來打亂并抽掉一能正確運用句型：It’s記憶和判斷張。③再次展開，問孩子“What’smissing?能力，激發(fā)It’sa...”三人參與，一起競爭，可以讓這個a...。學生學習英游戲更有趣：比如爸爸出題，媽媽和孩子一能夠在真實情境中運語的興趣。起比賽；孩子出題，爸爸媽媽來比賽。學科素養(yǎng)二、貼一貼，寫一寫。（5分鐘）能力提升用知識。語言能力能力維度思維品質(zhì)識記文化素養(yǎng)應用學習能力綜合鍛煉了孩子們的動手能小動物總是非?？蓯鄣?，讓我們撿起身能夠用樹葉做出動物力，又發(fā)展邊的落葉，動起手來制作各種各樣的小動物，的樣子。9人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計了孩子的創(chuàng)讓我們一起變廢為寶！能夠正確寫出動物的造思維。寓要求：每位同學準備一張卡紙，制作一教于樂，激份自己最喜歡的動物樹葉拼貼畫，在貼畫下單詞。發(fā)孩子們的方寫上動物的英文名稱，并在班級進行展示，懂得變廢為寶，做生活學習興趣。評選出優(yōu)秀的拼貼畫展示在班級文化墻上。的有心人。 學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用 綜合文化素養(yǎng)

學習能力幫助學生鞏三、看一看，說一說。（5分鐘）思維拓展能夠正確說出動物的固知識，鍛家庭合作作業(yè)：請你描述動物們的特征，煉語言表達單詞并能描述它們的不能表述的請爸爸媽媽幫助一起解決。特征。能力，而且注：家長不在家的，可以通過其他方式完成，引導學生關比如請老師幫助或者小組合作完成。能夠?qū)游锏膯卧~及注動物的特點，增強學特征正確的書寫出來。生的合作意識。在活動中能夠培養(yǎng)合作意識。學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用 綜合文化素養(yǎng)

學習能力自我評價完成時間：合作完成完成方式：獨立完成教師評價10人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評級人數(shù)： 綜合評級占比： 基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)完成率：11人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計人教PEP版小學英語三年級上冊Unit4單元作業(yè)設計學校：班級：姓名：單元名稱Unit4Weloveanimals課題PartALetters時長15分鐘andsounds作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習課中復習課后復習鞏固1.通過“找一找，填一填”，加強英語基礎知識的學習，提高學生的學習能力。作業(yè)目標 2.通過“看一看，寫一寫”，提高學生的書寫技能。

3.家庭合作作業(yè)，通過“唱一唱”，在韻律中強化基礎知識，提升 學生的思維品質(zhì)及創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。設計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求融入富有童趣一、找一找，填一填。（4分鐘）基礎鞏固能夠認識圖片中的將下面圖片中小動物的名稱的首字母找到，填寫在方框內(nèi)。動物。的圖畫，加深學

生對字母的記 能夠?qū)懗鰣D中動物憶，為拓展并豐 的首字母。富動物的詞匯

作鋪墊。 能夠正確說出圖片 中動物的英文名稱。學科素養(yǎng)

語言能力

思維品質(zhì)

文化素養(yǎng)能力維度

識記

應用

綜合學習能力12人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計字母書寫作業(yè)二、看一看，寫一寫。（5分鐘）能力提升能準確讀出這5個字強調(diào)了字母的請你描繪下面5個字母，并標出它們筆順和占格，著的筆畫順序。母。重培養(yǎng)學生的能標出字母的筆畫字母書寫能力，順序。養(yǎng)成良好的書

寫習慣。 能識記所學的字母。學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記 應用思維品質(zhì)

文化素養(yǎng) 綜合學習能力通過唱“ABC三、家庭合作作業(yè)。（6分鐘）思維拓展能配合動作表演學歌”，讓他們感請你教爸媽唱“ABC歌”，配上自己的唱“ABC”歌。受到韻腳和聲表演動作，請爸爸媽媽幫你錄制一段“ABC調(diào)帶來的歡快歌”的視頻。（注：家長不在家的或者不能能利用不同的方式美感。錄制視頻的，可以通過其他方式完成）學唱“ABC”歌。能在家人的幫助下

錄制視頻或通過其

他方式完成任務。學科素養(yǎng)

語言能力

思維品質(zhì)

文化素養(yǎng)能力維度

識記

應用

綜合學習能力自我評價完成時間：合作完成完成方式：獨立完成教師評價13人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評級人數(shù)： 綜合評級占比： 基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)完成率：14人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計人教PEP版小學英語三年級上冊Unit4單元作業(yè)設計學校：班級：姓名：15分鐘單元名稱Unit4Weloveanimals課題BLet’stalk時長作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習課中復習課后復習鞏固1.通過“找一找，填一填”，熟練掌握不同動物的名稱，加強英語基礎知識的學習，提高學生的學習能力。作業(yè)目標 2.通過“看一看，寫一寫”，強化學生的書寫技能。

3.家庭合作作業(yè)，通過唱一唱，在韻律中強化基礎知識，提升學生 的思維品質(zhì)及創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。設計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求考察學生的一、看一看，勾一勾。（3分鐘）基礎鞏固能夠認識圖中的觀察能力，這是一家馬戲團，馬戲團里的動物們正在表又能幫助學演節(jié)目。請認真觀察圖片并勾選你所看到的動物事物。生鞏固動物及物品。能夠用英語表達和顏色類單詞，舊知新ayellowball出圖中的事物。知有機結(jié)abigtiger能夠正確無誤地awhitedog合。abigelephant學科素養(yǎng)完成題目。語言能力abluebike能力維度思維品質(zhì)afunnybear識記文化素養(yǎng)應用學習能力綜合Icansee…15人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計讓學生在真二、“yesorno”游戲（3分鐘）能力提升能制作動物圖片。實情境中使現(xiàn)在請你準備制作5張動物的圖片，畫出用語言，更圖形涂上顏色，和爸爸媽媽一起進行“yesor熟練說出圖片單詞。有利于目標no”游戲，你把圖片放在背后讓父母來猜是語言的輸哪種動物，父母說出名字后，如果正確你說運用單詞熟練跟家出。“yes”，如果錯誤你說“no”。5張完成后，學科素養(yǎng)交換身份，由你再來猜。人完成對話。能力維度語言能力識記思維品質(zhì)應用文化素養(yǎng)綜合學習能力這項家庭實三、家庭實踐作業(yè)（9分鐘）思維拓展能夠制作簡易繪本。踐作業(yè)能夠請父母帶你去一次動物園，請你把動物幫助學生回們拍照記錄下來，回來制作成一本動物繪本，能夠制作有拓展單顧動物的特帶到班級展示，講給我們聽。（可參照下面兩征和生活習張圖片制作）注：家長不在家的或者不能去詞的繪本。性，培養(yǎng)學動物園的，可以通過其他方式完成，比如去能制作精美的繪本。生的創(chuàng)造性書店找一本動物主題的繪圖本，把他們畫下思維。來。能力維度學科素養(yǎng)語言能力識記思維品質(zhì)應用文化素養(yǎng)綜合學習能力自我評價完成時間：合作完成完成方式：獨立完成教師評價16人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評級人數(shù)： 綜合評級占比： 基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)完成率：17人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計人教PEP版小學英語三年級上冊Unit4單元作業(yè)設計學校：班級：姓名：15分鐘單元名稱Unit4Weloveanimals課題BLet’slearn時長作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習課中復習課后復習鞏固1.通過“看一看，圈一圈”，鞏固本課時有關動物的單詞和句型，強化基礎知識，提升學生的思維品質(zhì)與學習能力。作業(yè)目標2.通過“讀一讀，做一做”，提升學生的閱讀能力，內(nèi)化文本信息，判斷正誤，培養(yǎng)學生的批判性思維。3.通過“想一想，演一演”，在游戲中加強學生的識記能力，提升學生綜合語用能力。設計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求閱讀文本中一、讀一讀，圈一圈。（4分鐘）基礎鞏固能夠閱讀文本，理解提到的動才才和同學們一起去動物園看表演，他們都物，圈出動發(fā)了朋友圈記錄開心時刻。句意。物單詞，培（1）請閱讀他們的朋友圈。能夠圈出圖片中動養(yǎng)學生閱讀文本和理解物的單詞。文本的能力，提升學（2）請圈出朋友圈里提到過的動物。能夠熟練說出圖片生的專注中動物的單詞。力！能力維度學科素養(yǎng)語言能力識記思維品質(zhì)應用文化素養(yǎng)綜合學習能力18人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計根據(jù)文本內(nèi)二、讀一讀、做一做。（5分鐘）能力提升能閱讀文本，理解句容判斷正誤，仔細觀意。察，復習鞏固基礎知根據(jù)朋友圈內(nèi)容，判斷下列句子正(√)誤(×)。能夠判斷句子的對識，培養(yǎng)學錯。生的批判性思維。()1.Thedogisonthelog.能糾正錯誤的句子。學科素養(yǎng)()2.Thecatisblack.能力維度語言能力()3.Themonkeyisbrown.識記思維品質(zhì)()4.Thebearisbig.應用文化素養(yǎng)綜合學習能力通過合作表三、想一想、演一演。（6分鐘）思維拓展能表演動物動作。演，讓學生“Bingo”游戲：請你想出幾個動物，構(gòu)想一在演、說中下它們的動作，你和同桌一起來完成“模仿”，能猜出同桌表演的提升語言能同桌說“Actlikea…”，請你表演出相應的動作，力，培養(yǎng)學如果正確同桌說出“Bingo！”再互換身份。動物。生的反應能力。 能熟練完成游戲。學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用文化素養(yǎng) 綜合學習能力自我評價完成時間：合作完成完成方式：獨立完成教師評價19人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評級人數(shù)： 綜合評級占比： 基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)完成率：20人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計人教PEP版小學英語三年級上冊Unit4單元作業(yè)設計學校：班級：姓名：15分鐘單元名稱Unit4Weloveanimals課題CStorytime時長作業(yè)類型課時作業(yè)單元作業(yè)周期性作業(yè)作業(yè)功能課前復習課中復習課后復習鞏固1.通過“比一比，演一演”，讓學生用英語說一說動物的特點，培養(yǎng)學生們的語言能力和文化品格。作業(yè)目標 2.通過“編一編，唱一唱”，通過自編韻律歌活動，提升學生的思 維品質(zhì)及創(chuàng)造能力，激發(fā)學生學習的興趣。3.通過“看一看，畫一畫”，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維、歸納能力和書寫能力，提高學生的邏輯思維能力和表達能力。設計意圖作業(yè)內(nèi)容達標要求通過跑步比一、比一比，演一演。（5分鐘）基礎鞏固能夠模仿出小賽，增強英4人一組，每個人選擇一種動物代表自己，語學習的趣進行一場跑步比賽，看看誰最先到達終點，最后動物的聲音和味性和參與到達終點的兩名同學要合作表演一個節(jié)目——動作。感，培養(yǎng)學模仿兩個小動物，進行一段對話。(比如運用句能夠用英語介生們的語言型“Hello,I’m...Nicetomeetyou!”）能力和文化紹小動物。品格。學科素養(yǎng)

語言能力

思維品質(zhì)

文化素養(yǎng)

學習能力能流利且準確

地用英語交流。能力維度

識記

應用綜合21人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計“英文歌”二、編一編，唱一唱。（3分鐘）能力提升能夠朗讀歌謠并創(chuàng)作大賽，英文歌”班級大賽：請你發(fā)揮自己的想象可以激發(fā)學力，為下面的三首英文歌創(chuàng)作一段“旋律”，并理解句意。生的創(chuàng)新性請父母幫你制作一段視頻。（同學們投票選出能夠創(chuàng)作出旋律。思維和發(fā)散“英文歌”班級大賽的前三名，獲勝者老師將性思維，增獎勵一套精美的動物相冊。）能夠有節(jié)奏地唱強學習的趣味性。一唱歌謠。學科素養(yǎng)能力維度語言能力識記思維品質(zhì)應用文化素養(yǎng)綜合學習能力觀看紀錄三、看一看，畫一畫。（7分鐘）思維拓展能記錄下動物。片，畫思維找一個關于動物的英文紀錄片，記錄下來導圖，培養(yǎng)里面都有哪些小動物，它們有什么特點，畫成能夠用英語寫出學生的發(fā)散思維導圖。(可參照下圖）注：家長不在家的，性思維、歸可以通過其他方式完成。動物的特點。納能力和書寫能力。學科素養(yǎng)

語言能力

思維品質(zhì)

文化素養(yǎng)能畫思維導圖。

能力維度

識記

應用

綜合學習能力自我評價完成時間：合作完成完成方式：獨立完成教師評價22人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據(jù)：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評級人數(shù)： 綜合評級占比： 基礎性作業(yè)和拓展性作業(yè)完成率：23人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計人教PEP版小學英語三年級上冊Unit4單元作業(yè)設計學校：班級：課題姓名：20分鐘單元名稱Unit4Weloveanimals單元檢測時長作業(yè)類型單元作業(yè)周期性作業(yè)課時作業(yè)作業(yè)功能課前復習課中復習課后復習鞏固1.通過“連線”鞏固復習動物類單詞；

2.“創(chuàng)意字母秀”讓學生更好的記憶A—N這些字母，寓教于樂；3.“繪本識物”鍛煉學生的書寫和閱讀能力；

4.“趣配音”鍛煉學生跟讀模仿，提高學生的聽說能力；

5.“十二生肖手抄報”拓展課外知識，了解中國生肖文化，培養(yǎng)學作業(yè)目標 生的文化意識和動手能力。6.“思維導圖”將本單元的知識點串聯(lián)在一起，培養(yǎng)學生綜合概括能力和發(fā)散性思維品質(zhì)。親愛的同學們，本周學校將舉行“CircusNight”活動！在這作業(yè)主題里你將欣賞到各種精彩的動物表演，讓我們體驗一場視覺盛宴，快來闖關收集小星星吧，集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次活動的入場券，還在等什么，快來挑戰(zhàn)吧！基礎性作業(yè)第一關：活動預備環(huán)節(jié)基礎練達標要求設計意圖作業(yè)內(nèi)容一、讀一讀，連一連。通過單詞和pandamonkeyelephantcattigerdog能夠準確地讀圖片的配出單詞。對，既能鞏

固舊知，又 能夠熟練掌握能培養(yǎng)孩子 動物類單詞。思辨能力。能夠做到圖意

相結(jié)合。24人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用文化素養(yǎng) 綜合學習能力“創(chuàng)意字母第二關：活動進行環(huán)節(jié)提升練能讀字母A到二、創(chuàng)意字母秀。秀”讓學生同學們，你們知道嗎？字母也能變魔術哦！一邊畫一邊快拿起你們的畫筆，發(fā)揮你們的想象力，讓字母N。記，不但記A到N變身吧?。ㄟx擇一、兩個字母設計）能夠正確書寫憶深刻，而且在不知不字母A到N。覺中學會了英文字母， 能給字母A到N實現(xiàn)了寓教 變身，還可以畫于樂的目 沒有學過的字的！ 母。學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用文化素養(yǎng) 綜合學習能力25人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計三、繪本識物。繪本拓展閱請同學們仔細閱讀繪本Brownbear,brown能仔細閱讀并讀，鞏固本了解繪本內(nèi)容。bear,whatdoyousee?回答下面的問題：繪本里提單元的動物到了哪些動物，請同學們寫在下面的四線三格能找出繪本中單詞內(nèi)容，里。（繪本見附頁）通過在繪本提到的動物名中找動物并稱。書寫下來，培養(yǎng)學生養(yǎng) 能將繪本中提成良好的書 到的動物名稱寫習慣。 正確地書寫在四線三格里。學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用文化素養(yǎng) 綜合學習能力拓展性作業(yè) 第三關：活動結(jié)束環(huán)節(jié)→拓展練（請選擇一題完成）設計意圖 作業(yè)內(nèi)容 達標要求借助配音軟 四、趣配音。件訓練，讓 同學們，你們想做配音小達人嗎？閱讀繪 能夠閱讀繪本，學生通過反 本，可以在家長的幫助下通過伴魚、趣配音等軟 理解繪本內(nèi)容。復跟讀模 件為繪本配音，完成后，大家可以把音頻通過微仿，激發(fā)學 信發(fā)送給老師，老師會將優(yōu)秀音頻在班上與大家 能夠為繪本配生的學習熱 一起分享。（沒有辦法配音的同學也可以采用其 音。情，培養(yǎng)學 他方式完成，如：在班級朗讀出來）生的聽說能 能夠富有感情力和學習能 并流利地為繪力。 本配音。26人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計 學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用文化素養(yǎng) 綜合學習能力讓孩子們?nèi)?五、十二生肖手抄報。查閱資料，每一年都有不同的生肖屬相。不同的生肖屬能夠認識十二了解有關十相又是按照怎么樣的順序來排列的呢?二生肖的知請家人幫忙搜索有關十二生肖來歷的英文生肖的英文名。識，鞏固本視頻故事，然后以ChineseZodiac為主題，畫出能夠用英語描單元學習的十二生肖的手抄報。要求如下：A4紙，單詞拼寫動物知識。無錯誤，圖畫配色，排版可以自己設計，優(yōu)秀作述十二生肖的多層次作業(yè)品會在班級展示。（可參照下圖，同樣可以選擇特征。設計，既培其他方式完成，如：不擅長畫畫的同學可以選擇能夠完成手抄養(yǎng)了學生認寫出單詞、描述動物的特征即可；也可以在班級知策略，又來段口語“十二生肖”展示。）報的書寫、配色讓他們了解和排版，并能口中國的生肖語展示。文化，同時

培養(yǎng)了學生

熱愛中國文

化的良好品

質(zhì)。27人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記思維品質(zhì) 應用文化素養(yǎng) 綜合學習能力思維導圖加六、思維導圖。能夠完成本單強了學生的完成本單元的思維導圖，回顧總結(jié)關于單學習能力，詞、字母、重點句型和短語。（同學們也可自制元重點單詞和培養(yǎng)了創(chuàng)新喜歡的思維導圖）句型的書寫。意識和發(fā)散

性思維。它 能夠拓展動物也是本單元 類單詞和常用學習的一個 表達句型。很有效的途

徑，最終幫 能夠完成思維助他們有效 導圖，并進行歸地提高記 納總結(jié)。憶，系統(tǒng)地

掌握知識結(jié)

構(gòu)，形成用

英語思考的

習慣。 學科素養(yǎng) 能力維度語言能力 識記 應用思維品質(zhì)

文化素養(yǎng) 綜合學習能力28人教版PEP小學英語三年級上冊Unit4Weloveanimals單元作業(yè)設計評價

設計本單元檢測作業(yè)共六大題，卷面滿星顆24。第一關：“基礎練”，關注學生的語言知識、語言意識和語感的檢測。學生能夠根據(jù)圖片連線。（共1大題，6顆星）

第二關：“提升練”，關注學生語言能力、學習能力以及思維品質(zhì)的檢測。通過創(chuàng)意字母秀，發(fā)揮自己的想象力。（共2大題，12顆星）第三關：“拓展練”，關注學生綜合語言能力的檢測。（共3大題，任選一題完成，6顆星）

以上三關共獲得≥20顆星，可獲評價A+(即可獲得CircusNight“入場券”或小獎品兌換券）；

第一關共獲得≥4顆星，單關可獲評價A或A+；

第二關共獲得≥9顆星，單關可獲評價A或A+；

第三關共獲得≥4顆星，單關可獲評價A或A+；

可視具體過關情況合理評定。單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序

號類型對應單