學校教師師徒結對徒弟總結(五篇)

第頁共頁學校老師師徒結對徒弟總結(五篇)學校老師師徒結對徒弟總結篇一首先，作為一名青年老師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，所以在實際的教學中很難打破重點難點。從教的剛開場，都是我講得多，學生沒有真正參與到課堂中來，一節(jié)課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅理解到這個情景后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進展小組合作……記得我要開一節(jié)市級公開課，作為一個青年老師，確實是很緊張的，錢老師得知這種情景，就及時地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改缺乏和錯誤的地方，最終在錢老師的幫助下，這堂課開得很成功。在錢老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，在平時的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心理解師傅的提議，修改缺乏，更好地吃透教材。其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種根本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自我難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會異常仔細。注意圍繞教學目的安排教學活動，久而久之，使自我的備課程度有了進步。2、擅長利用評課。師傅給我評課時，會反應出很多我自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比方：在對某個教學環(huán)節(jié)問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多缺乏之處，這種感受錢老師會在評課時及時地反應給我，從而起到了肯定或否認的作用，讓我以后可以有意識地進展調整。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正到達有效。3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。錢老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在歡樂的學習氣氛中學習知識。我們常一齊交流上課后的體會，在屢次聽師傅課的過程中，我漸漸體味到他的教學風格，并且準確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅僅學到了教育教學經歷，同時也看到了他那務實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和保護，也感謝學校為我供應了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和互相學習的平臺。在那里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，進取創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老老師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，虛心請老師傅和其他老師，真心誠意地理解師傅的指導和催促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！學校老師師徒結對徒弟總結篇二時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了。本學期在于老師的幫助和指導下，使我在各方面有了較大的進步。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。師徒結隊的一種根本活動形式就是互相聽課評課。1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比擬，反思自己的教法，及時記錄于老師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點打破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我理解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。2、通過聽課，知道并漸漸體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目的安排教學活動，而不是為了講內容而講課。3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論根底上的理論。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的缺乏，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。同時，我對教學中存在的疑難問題也經常向馬老師請教，并得到了及時幫助；在幫教活動中，我承受他對上課、備課等方面的檢查和指導。我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯(lián)結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的時機，從而使各方面得到進步。最后，我要衷心感謝學校為我提供了這樣的時機，衷心感謝于老師對我的幫助和關心。學校老師師徒結對徒弟總結篇三20xx學年我有幸與杜老師結成了師徒關系，轉眼一學年就要過去了，回憶一學年我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。雖然自己已有二十幾年的教齡，但是要當師傅確實有點勉強。心中不免有著幾許壓力，但還是感謝學校為我們新老老師所搭建的這個平臺。我徒弟杜老師又是個聰明能干、穩(wěn)重又追求上進的好青年，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當，在這一年里我也在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把進步自身素質作為我本學期的工作目的之一。首先，我經常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的進步。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業(yè)理論也有一定的進步。俗話說得好：師傅領進門，修行在個人。從杜老師的身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，但當時的自己全靠自己一個人來探索，當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此老師將教書視為謀生的手段。但我園的新老師是幸運的，因為擁有了一個幼兒園為其創(chuàng)設的平臺。杜老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新老師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深化研究教法，經常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關注教育網站，及時理解教育教學動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的時機讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同組內老師請教教學中的問題。在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規(guī)做法，在這一個學期了，我與杜老師走得更近了，只因為幼兒園賦予我們這一層特殊的關系，另一關系我們又所在一個班內，共同管理班內的孩子。在平時，杜老師堅持“每課必備”的原那么，按照教學方案認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學生，而且備教材備教法，可以根據(jù)教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對班內的不同情況擬定不同的教學目的及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。課外注意搜集素材及知識要點。我與杜老師因為在一個班級，平時兩人之間經常的進展溝通與交流，這樣不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起討論教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析^p。同時也征求她的看法和意見，共同進步，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也到達了很好的效果。做為師徒結對，最根本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)師傅向徒弟傳授經歷的時機也是徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式聽一節(jié)課，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。在互相聽課評課中逐步進步自己的教學程度。我們師徒二人按照方案結合教學實際堅持每月互聽評，做好聽課記錄，并填寫好聽課記錄表。師徒之間的互聽課，雖然聽課本所記錄的內容是有形的，但在交流中產生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學感覺都在逐步進步。通過一個學期的師徒結對交流學習活動，徒弟杜老師進步飛快，對于教學的領悟力很高，某些方面已經超過了師傅。在本學期的新老師匯報課中，杜老師執(zhí)教的繪本閱讀《我喜歡……》