2023年《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計 (人教新課標(biāo)三年級上冊)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(人教新課標(biāo)三年級上冊)收拾引入：

1、有人說：“書是一把鑰匙，它打開了知識的大門?！?/p>

2、出示課件：你認(rèn)為“是一把鑰匙，它打開了的大門”。

二、教學(xué)第二天然段，品讀，入境悟情

自讀課文，標(biāo)出天然段。完成填空。

（一）教學(xué)寫銀杏樹的句子

1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧！請學(xué)生們把書打開，誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他學(xué)生邊聽邊想，說說通過讀這句話你知道了什么？

2、（出示銀杏樹的葉子圖）這就是銀杏樹的葉子，它像什么？

3、其實這句話也可以這樣寫（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的熾熱。）

4、我們再和原句比一比(出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的熾熱。)

5、你覺得哪句話寫得更好？為什么？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比喻句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的形狀，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子似乎活了……）

6、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞，你的情緒這么樣？（歡喜）為什么這么歡喜？（因為銀杏樹真優(yōu)美，我愛慕銀杏樹）那呢？（也愛慕銀杏樹）打了一個比喻，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達對秋雨和銀杏樹的喜歡。你能帶著這種喜歡的情緒再讀讀這句話嗎？其他學(xué)生給他評評他讀得這么樣（練讀、指讀、評讀）。

（二）教學(xué)寫楓樹的句子

1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請學(xué)生們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的清涼。）

2、學(xué)生匯報（楓葉是“紅紅的”，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比喻句，把楓葉比成了郵票。)

2、這樣寫有什么益處？（更詳細(xì)、更形象，能看出喜歡楓樹，喜歡秋天）

3、喜歡秋天的楓樹，你愛慕嗎？誰還想讀讀這句話？

（三）教學(xué)寫田野、果園的句子

1、除了銀杏樹和楓樹，還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什么？

2、先寫了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會有什么呢？（大豆、高粱、玉米……）

3、（出示優(yōu)美的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們--（豐收了，豐收了。）

4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰來讀讀寫果樹的這一句？說說你讀懂了什么？（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）

5、從這個詞中你看出什么?（橘子、柿子許多。）“你擠我碰”普通來說是指誰的？（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。（做動作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。）

6、這樣寫你認(rèn)為怎么樣？（寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。）這些果子也在枝頭上報告一個好消息。（板書：豐收）

7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰。）

（四）解讀“五彩繽紛”。

1、讀得多美呀！可你知道秋雨最偏愛誰嗎？他把最多的色彩給了誰？（出示句子：菊花仙子得到的色彩就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……優(yōu)美的菊花在秋雨里頻頻點頭，爭著要人們?nèi)フ兀。?/p>

2、匯報你讀懂了什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號表示的意思）

3、菊花可能還有哪些色彩？讓我們贊賞一下優(yōu)美的菊花吧。（出示菊花課件）

4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個什么詞？（五彩繽紛）

5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有--（五顏六色、五光十色、璀璨多彩……）

6、你平時見過“五彩繽紛”的情景嗎？（晚上，五一廣場的霓虹燈一致亮了，紅的、綠的、紫的、藍(lán)的，五彩繽紛，好看極了！我從電視上看到，奧運會開幕式時燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。）

7、想不想看看五彩繽紛的秋天？(播放璀璨秋景的視頻)

8、這么多的色彩是誰帶來的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩（板書：給色彩）讓我們再次走進秋天，體驗秋雨帶給我們的驚喜。請學(xué)生們殘破地讀讀課文的第二天然段。（自由讀第二天然段。）

三、拓展

1、秋雨帶來的色彩可不止就書上這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來學(xué)學(xué)課文的形狀說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄，。

2、直接出示句式：秋天的雨把給了，。

四、教學(xué)第三天然段

1、秋天的雨不但有五彩繽紛的色彩，還藏著香甜的氣味呢，請學(xué)生們默讀第三天然段，看看這個天然段是圍繞哪句話寫的？（板書：藏氣味）

2、告訴我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了……）

3、這么多好吃的水果，這么多香甜的滋味，所以小朋友的腳--（常被那香味勾住。）

4、聞著這香甜的滋味，你的情緒怎么樣？（板書：歡笑）自己練習(xí)讀讀，一會看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你愉快的情緒。

五、教學(xué)第四天然段。

1、秋天的雨，還有什么特點呢？迅速讀讀第四天然段，說說這個天然段是圍繞著哪句話寫的？（板書：報信息）

2、這個時候，動物、植物開始忙碌起來了。我有一個好主意，你們看行不可。學(xué)習(xí)語文不僅要讀還得會聽?，F(xiàn)在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時候要注意聽課文中有幾種動物和植物，他們是誰，他們在做什么。我讀完后，請你說說你記住了哪種動物或植物，它在做什么。

3、師讀生聽。你們都有一雙會聽的好耳朵，給自己點掌聲吧！小動物們決定過冬了，他們情緒怎么樣？你能讀出他們的愉快嗎？

六、總結(jié)--回歸整體

1、秋天有璀璨的色彩，有好聞的氣味，動物默默忙碌著，植物也在默默發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一天然段說--（引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫和，輕輕地，輕輕地，趁你沒注意，把秋天的大門打開了。）

2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了。通過這扇門，你看到了一個怎樣的秋天呢？（五彩繽紛的、優(yōu)美的、豐收的、愉快的、香甜的……）

3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說--（齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡笑的歌。）

七、識字、堆積

3、學(xué)生們，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進了秋天，贊賞了秋天的色彩，聆聽了秋天的聲音，感觸了秋天的氣息，你們愿不肯意把秋天的美景永遠(yuǎn)記下來？請你們自由挑選優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦（練背、指背）。

八、作業(yè)

選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點的圖畫，為第三單元習(xí)作做決定。詳細(xì)要求請讀讀單元習(xí)作要求。

板書：