我與社會 教案 部編版道德與法治八年級上冊

道德與法治課程資源公眾號精品試卷·第2頁（共2頁）部編版道德與法治八年級1.1《我與社會》教學(xué)設(shè)計課題《我與社會》單元第一單元學(xué)科道德與法治年級八年級學(xué)習(xí)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：健全人格：理解個人與社會的關(guān)系，主動適應(yīng)社會生活，熱愛生活、積極進(jìn)取。體味隨著自身的成長，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。責(zé)任意識：理解個人與社會的相互依存關(guān)系，積極參與支援服務(wù)活動、社區(qū)服務(wù)活動，熱愛自然，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。重點個人與社會的關(guān)系難點個人與社會的關(guān)系教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入新課新課導(dǎo)入思考：小林是否脫離了社會生活？參與社會生活有什么意義？提示：小林沒有積極主動融入社會生活，但是并沒有脫離社會，他通過網(wǎng)絡(luò)與社會發(fā)生聯(lián)系。參與社會生活會使我們對社會生活的認(rèn)識越來越豐富，更好的融入社會。由此，引出本課主題--《我與社會》重點問題1.我們通過哪些方式了解社會2.參與社會生活的意義3.個人與社會的關(guān)系4.幾種主要的社會關(guān)系閱讀材料，學(xué)生小組討論，思考：小林是否脫離了社會生活？參與社會生活有什么意義？講授新課第一目感受社會生活探究一了解社會生活的方式聊聊暑期生活：你的暑假是如何度過的？去了哪些地方？發(fā)生了哪些趣事？參與了哪些有意義的社會活動？提示：參與社會生活的方式是多種多樣，去書店看書，等等筆記：了解社會的方式（1）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會實踐活動；（2）閱讀報紙書籍、收看電視新聞、上網(wǎng)查詢；（3）參加公益活動、夏令營活動；（4）廣交益友等。探究二：參與社會生活的意義結(jié)合材料：宋某某，終身禁入思考：我們在參與社會生活時需要注意什么？提示：我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻。在這個過程中我們要以積極、正確的方式融入社會。結(jié)合材料：一群中學(xué)生點亮社區(qū)治理“明燈”思考：材料中中學(xué)生的做法啟示我們參與社會生活有什么意義？提示：我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策。材料：神州十六號載人飛船發(fā)射成功思考：結(jié)合視頻，你感受到了什么？提示：國家航空航天事業(yè)的發(fā)展取得重大成果，為國家取得的成就感到自豪。材料：日本核污染水入海思考：從材料中感受到了什么？提示：日本核污水排海之舉是便自身之利，卻將風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁給他國。當(dāng)今世界并不太平，威脅我國安全的事件時有發(fā)生，我們要做好為國分憂的準(zhǔn)備。筆記：參與社會生活的意義（1）我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認(rèn)識越來越深刻。（個人角度）（2）我們會更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計獻(xiàn)策；（社會角度）（3）會更加關(guān)心國家發(fā)展，或為之自豪，或準(zhǔn)備為之分憂。（國家角度）第二目我們都是社會的一員探究三：個人與社會的關(guān)系思考：結(jié)合以上名言，根據(jù)你的認(rèn)識，說說人與社會的關(guān)系。提示：個人是社會的有機(jī)組成部分思考一：同一個人，為什么身份不同？提示：人的身份是在社會關(guān)系中確立的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。思考二：你知道幾種主要的社會關(guān)系嗎？提示：血緣關(guān)系，以血統(tǒng)或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系等。地緣關(guān)系，直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。業(yè)緣關(guān)系，以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系，如同學(xué)、同事等。思考：“斜杠青年”擁有多重身份，對他們將來的發(fā)展有何意義？提示：“斜杠青年”掌握多項技能，在不同的社會關(guān)系中擁有多重身份，可以更好的適應(yīng)社會生活。筆記：個人與社會的關(guān)系①個人是社會的有機(jī)組成部分，如果把個人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就“織”成一張“大網(wǎng)”，每個人都是社會這張“大網(wǎng)”上的一個“結(jié)點”。②人的身份是在社會關(guān)系中確立的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。聊聊暑期生活：你的暑假是如何度過的？去了哪些地方？發(fā)生了哪些趣事？參與了哪些有意義的社會活動？？學(xué)生分組，分享一下通過宋某某終身禁入的案例思考：我們在參與社會生活時需要注意什么？一群中學(xué)生點亮社區(qū)治理“明燈”，思考：材料中中學(xué)生的做法啟示我們參與社會生活有什么意義？神州十六號載人飛船發(fā)射成功，思考：結(jié)合視頻，你感受到了什么？日本核污染水排海，觀看視頻，思考：從材料中感受到了什么？畫一畫：在社會生活中，我們會與父母、同學(xué)、老師、醫(yī)生等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好的定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。結(jié)合你繪制的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗，結(jié)合以上名言，根據(jù)你的認(rèn)識，說說你如何理解個人與社會的關(guān)系。思考一：同一個人，為什么身份不同？思考“斜杠青年”擁有多重身份，對他們將來的發(fā)展有何意義？課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)知道隨著年齡的增長，我們與社