懷念母親教學(xué)反思

懷念母親教學(xué)反思懷念母親教學(xué)反思1

教完著名作家季羨林先生的作品——《懷念母親》這篇課文，讓我的心久久不能平靜。這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，表達(dá)了對(duì)親身母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰，借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，充分表達(dá)了對(duì)兩位母親的懷念，字里行間充分流露了的真情實(shí)感，讓人思潮澎湃，情緒跌宕起伏。

為了更好地理解課文，我讓學(xué)生緊密聯(lián)系本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)──抓關(guān)鍵詞句，表情達(dá)意。課堂上，學(xué)生圍繞“課文哪些地方可以看出我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕？”問(wèn)題，抓住“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的'孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨、頻來(lái)入夢(mèng)”等詞，“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。”等等句子，在讀中感悟?qū)蓚€(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

本節(jié)課還存在著一些遺憾之處，比如：因?yàn)檎n堂容量過(guò)大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機(jī)智也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。比如：課堂上由于頻繁的表?yè)P(yáng)學(xué)生，使得教師對(duì)學(xué)生的口頭表?yè)P(yáng)語(yǔ)出現(xiàn)重復(fù)，沒(méi)新鮮感。但我會(huì)不懈的努力，因?yàn)樽非鬅o(wú)止境。

懷念母親教學(xué)反思2

今天，教學(xué)《懷念母親》一課。這是一篇抒情性非常強(qiáng)的散文，沒(méi)有具體的事件。有的只是對(duì)情感濃墨重彩的抒寫(xiě)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)還是有一定的難度的。

對(duì)于這篇課文，我采用了充分放手，讓學(xué)生自由朗讀、自主體會(huì)、深入感受字里行間所蘊(yùn)含的對(duì)母親的深深情感的方法。先讓學(xué)生進(jìn)入到文章的角色中進(jìn)行自由地讀，然后從中選擇自己認(rèn)為最能表現(xiàn)情感的句子或者段落與大家交流，說(shuō)出自己的理解與感悟。雖然學(xué)生大多都能夠找出蘊(yùn)含深厚情感的句子，但對(duì)于它們的理解與感悟，卻還是很不到位的。不過(guò)，通過(guò)學(xué)生們的相互補(bǔ)充和自己必要的引導(dǎo)與講解，學(xué)生還是達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的`味道，濃濃地糊在心頭”這句話時(shí)，我故意向?qū)W生拋出了我的不解，讓學(xué)生來(lái)回答。沒(méi)想到竟真有學(xué)生答了出來(lái)：心中感到甜蜜，是因?yàn)樗麘涯罴亦l(xiāng)的親人時(shí)，仿佛他們就在自己的身邊。說(shuō)得多好?。?/p>

教師，只有敢于放手，學(xué)生才會(huì)敢于丟掉手中的“拐棍”——教師的幫助，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能夠充分地發(fā)揮出來(lái)，他們才能夠?qū)W出精彩！

最后，給學(xué)生留了一個(gè)問(wèn)題：這篇課文，同我們以前所學(xué)的課文非常不一樣。雖然沒(méi)有一件具體的事情，卻把心中那濃濃的情意抒發(fā)得淋漓盡致。是采用了什么樣的寫(xiě)作方法人做到這一點(diǎn)的呢？希望學(xué)生們能夠給我一個(gè)更大的驚喜。

懷念母親教學(xué)反思3

學(xué)完《懷念母親》這篇文章，我感觸很深。課文是季羨林先生以回憶的形式，寫(xiě)出了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的懷念。表達(dá)了對(duì)祖國(guó)母親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。通過(guò)借助日記、散文摘抄的片段的字里行間表達(dá)了對(duì)親生母親和祖國(guó)線親的懷念之情，文章先寫(xiě)出對(duì)親生母親愛(ài)戀和懷念，又在懷念生母的基礎(chǔ)上融進(jìn)了對(duì)祖國(guó)母親的深切懷念，對(duì)兩位母親的同樣的敬意，同樣的愛(ài)慕之情表達(dá)得酣暢淋漓。本文首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。

為了幫助學(xué)生理解對(duì)生的悔恨，怕學(xué)生對(duì)失去母親的.那種痛理解的不夠到位，我為同學(xué)們讀了一段課外資料，是寫(xiě)和母親生活的經(jīng)歷，這樣學(xué)生感受到了終天之恨的情感，學(xué)生把這種傷心的情感在朗讀中體現(xiàn)出來(lái)了。

學(xué)習(xí)本文，我同樣采用了讓學(xué)自己找感受深刻的句子，自己先體會(huì)再交流，我在交流過(guò)程中適時(shí)點(diǎn)拔，這樣學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，讀的也比較到位。我同時(shí)又抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，因?yàn)?，現(xiàn)在