我的空中樓閣說課課件

近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動我的空中閣樓

作者：李樂薇4123說課內(nèi)容說教材說教學(xué)方法說教學(xué)過程說板書教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點和難點

說教材一、教材地位《我的空中樓閣》入編中職院校語文通用教材第一冊第五單元散文系列，體現(xiàn)了新教材新的特點：《我的空中樓閣》主題上兼?zhèn)湫撵`棲息之地，都富有象征性，有利于比較閱讀。教材這樣編排，體現(xiàn)了閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、編者、文本之間的多重對話。說教材根據(jù)教材的地位作用以及新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求可確定“三維目標(biāo)”如下情感態(tài)度與價值觀用本文象征精神家園的“空中樓閣”來引導(dǎo)和熏陶學(xué)生，充分發(fā)揮散文的美育功能，理解作者筆下的"空中樓閣"所寄寓的理想情懷，從而使學(xué)生獲得對自然、社會、人生的有益啟示。過程與方法理清文章脈絡(luò)，了解多角度寫景狀物技巧。通過組織學(xué)生討論，從中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維（即創(chuàng)新思維）。知識與能力把握本文托物言志、寄情于景的抒情方式，學(xué)習(xí)本文變換立足點，多角度、多側(cè)面狀物寫景的特點。掌握短句、比喻、對比等多種語言表達方式。說教材二、教學(xué)目標(biāo)三、重點與難點重點（1）品味文章的清新淡雅的語言，賞析巧比妙喻。（2）學(xué)習(xí)本文“托物言志”的表現(xiàn)手法。難點作者對“空中樓閣”虛實結(jié)合的描寫所表現(xiàn)的思想感情及新穎獨到的立意。說教材合作討論法誦讀法情境陶冶法

教法多媒體教學(xué)說教學(xué)方法說教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（4分鐘）設(shè)置問題：請問同學(xué)們你們有構(gòu)建過自己的小屋嗎？如果讓你選擇，你會把小屋造在哪里呢？教學(xué)設(shè)計1、讓學(xué)生聽課文的朗讀錄音，并用多媒體輔之以形象的畫面和優(yōu)美的音樂，讓學(xué)盡可能地根據(jù)自己的初步體驗，融入自己的情感，進入作者描繪的意境中去。

2、在整體感知的基礎(chǔ)上，提問：為了突顯小屋的美，作者是從哪幾個角度去寫的？二、整體感知

｛小屋點綴山：點破寂寞增加風(fēng)景樹點綴了小屋｛近看：樹美遠(yuǎn)觀：若隱若現(xiàn)輕靈而自由立足于小屋之外看小屋（定景換觀察點）｛

動——靜高大——小巧樹枝伸展——含蓄領(lǐng)土有限——領(lǐng)空無限有形圍墻——無形圍墻空氣、光線幸福的階梯空中走廊白天清晰夜晚朦朧立足于小屋看外界（不同側(cè)面）空中樓閣獨立、安靜｝｝《我的空中樓閣》結(jié)構(gòu)圖結(jié)合課文內(nèi)容討論：作者如何從各個方面突顯小屋的美？你覺得哪些描寫的語句特別的美，結(jié)合自身感受談?wù)勛约旱捏w會？教學(xué)過程三、直擊重點至此，通過對語言的品位和誦讀，以及多媒體的展示，學(xué)生對文本的畫面美，有了一定深度的體會，這是本文重點的落實，但學(xué)生對文章僅僅認(rèn)識到這個層面還是不夠的，要真正理解本文，還必須了解寄予其中的情感，這樣才能真正讀懂文章，進入另一個層次，這就涉及到下一環(huán)節(jié)。教學(xué)過程這么美的小屋，那它真正存在嗎？作者把我的小屋說成是空中樓閣，是否有其它內(nèi)涵呢？請結(jié)合課文內(nèi)容和前面的分析進行討論

教學(xué)過程小組討論四、突破難點既指作者心愛的小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣。又指幻景中的樓閣，理想中遠(yuǎn)離喧囂、恬靜安寧的生活環(huán)境?？罩袠情w的含義教師總結(jié)寄托的思想

寄托了作者熱愛自己的小屋，熱愛自由快樂的生活，保持獨立的人格的思想感情。教學(xué)過程五、感悟情操，獲得啟發(fā)＊自由討論作為中學(xué)生我們從李樂薇的人生理想和追求中獲得什么啟示？

做人時寧靜淡泊，快樂而自在；做事時一絲不茍，精益求精。明確教學(xué)過程找出自認(rèn)為寫的最美的句子，并加以分析。（圍繞“語言美、畫面美、情趣美”三個方面來談）六、品味文章語言教學(xué)過程七、拓展延伸1、句子的仿寫，掌握辭格運用。2、本文和《陋室銘》在立意和寫法上有什么異同？3、本文和《荷塘月色》在語言上各有什么特點？

語言美