關(guān)于溝通的演講稿范文

關(guān)于溝通的演講稿范文關(guān)于溝通的演講稿(一)我是一名小學(xué)班主任，感覺孩子小，懂得不多，很少與孩子溝通。

在最近的一次六一“露一手”活動中，我深深的體會到，孩子內(nèi)心渴望與班主任溝通，但是他們需要的是正常的思想和感情溝通。問題是有時候我有時不給孩子這樣的時機，由于班主任每天所要做的事情許多，加上課程的壓力有時候簡單無視一些想要溝通的孩子，但是一旦有時間我就要趁機過問孩子的學(xué)習問題，正襟危坐跟孩子談?；蛘呔褪菃柲切┎恢獑栠^多少次的問題。這樣的談話，孩子固然希望早點完畢。

反思自己的過去，我跟孩子談心溝通的確有些少，今后我會對自己要有個適當定位，要有個恰當?shù)男膽B(tài)，還要有個恰當?shù)那腥朦c，更要想方設(shè)法營造一個隨心所欲的自然和諧的氣氛。要隨便一些，不要表現(xiàn)出明顯的目的性。

通過六一活動的溝通，我覺得溝通特殊重要，與孩子溝通時應(yīng)當留意以下幾點：

一、首先要傾聽。

傾聽是溝通的前提。傾聽可以滿意對方自尊的需要，削減對方防衛(wèi)與對抗的意識，為心理溝通制造有利的條件和氣氛。傾聽的過程是深入了解對方的過程，也是預(yù)備做出反響的過程。師生交際中，傾聽不僅是教師敬重學(xué)生的表達，而且能避開教師在處理問題時由于武斷而造成的失誤。但傾聽并不是只用耳朵去承受信息，必需專心去理解，做出應(yīng)有的反響。

二、學(xué)會微笑

我曾經(jīng)看到這樣一段話：“我多盼望教師每天能笑著上課呀!”這是孩子們發(fā)自內(nèi)心的感慨。對他們而言，微笑是教師對自己獨有的愛與鼓舞，是他們渴望獲得進步的動力!微笑著面對每一個學(xué)生，微笑著面對人生，會在獲得與學(xué)生溝通的最正確時機的同時，自己的心靈也獲得安靜。

三、做好表率

無論班主任還是父母在日常生活中肯定要嚴以律己，要在孩子的心目中樹立一個良好的形象，要讓孩子感覺到自己四周的人很棒，并為身邊有這樣的人而引以為驕傲。這就給班主任與孩子進展正常的溝通和溝通奠定了一個良好的根底。

四、換位思索

教師要站在孩子的立場去想問題、考慮問題、處理問題，同時也讓孩子做做教師班主任的角色，讓他們體驗一下相互的難處，角色的互換就很簡單贏得相互的理解和信任。相互之間的理解和信任是進展溝通和溝通最重要的前提條件。不妨試試和孩子輪番做教師，讓孩子體驗一把做教師的感覺，負責整個班級某一段時間的日常事務(wù)。到時候，他不和你們溝通，唯恐也不行了。

五、和孩子交朋友

放下教師的架子，坦開自己的胸懷，敬重孩子的觀點，和孩子公平地交談。給孩子營造一種他們已是大人的氣氛，讓他們享受大人的局部權(quán)利，同時引導(dǎo)他們自覺地履行大人的義務(wù)。假如做到這些，他們與教師的共同語言就多了，父母與孩子的溝通和溝通自然就更簡單了。時間一長，孩子就會什么都告知你的，教師和孩子就會成為無話不談的好朋友了。

此外我還積極協(xié)作科任教師的課堂教學(xué)工作，解決好科任教師與學(xué)生的關(guān)系，并且通過他們的言傳身教將德育滲透到班級的各個角落。

關(guān)于溝通的演講稿(二)世界之大，無奇不有。請大家聽到我這個題目的時候，也別太驚異?；蛟S和尚也會有需要梳子的時候。好了，言歸正傳，今日我要演講的題目是《如何將一千把梳子賣給和尚》。

周末在和朋友談天的時候，朋友問了這樣一個問題，“假如要你把一千把梳子賣給和尚，你會怎么做?”我當時是這樣答復(fù)的：和尚一生都在積德，我會去寺廟勸告和尚，讓他們把梳子買下送給那些需要幫忙的人，多積點德。

聽完我的答復(fù)，朋友給我講了《水煮三國》里的這個故事。故事中賣出一千把梳子的仆人公式這樣對老和尚說的，廟里常常承受別人的捐贈，得有回報給別人才隊。買數(shù)字送給這些人，并在梳子上刻上“積善梳”，這樣作為禮品儲藏在那里，誰來了就送，廟里香火豈能不旺。

故事中仆人公的答復(fù)和我的答復(fù)存在著思維的不同，我只是在推銷對象上做文章，而他是在推銷對象和木梳兩者身上大做文章，給予了木梳新的涵義。他打破了常規(guī)，跳出了固定的思維模式，因此將木梳全部推銷了出去。

回學(xué)校以后，我始終在想，假如真的在現(xiàn)實中遇到類似這樣的困難。我們會用什么樣的思維去思索這些問題呢?這個故事就讓我明白了一種看似簡單卻極其簡潔的道理。凡事都要擅長動腦筋，想方法，克制思索的障礙，制造性地開展工作。在現(xiàn)實生活和學(xué)習中，有許多問題看起來很難，但只要經(jīng)過長期堅持不懈地努力，本著一顆肯定能克制困難的決心，就肯定能勝利。

熟話說：“事在人為”就是這樣的道理。路都是人闖出來的，當今世界，可謂“八仙過海，各顯其能”，是“龍”就能飛起來，是“虎”你就能躍起來，處處都是呈現(xiàn)自己才能的舞臺。我想把“把一千把梳子賣給和尚”的故事送給大家，由于在我們這個年齡，對我們而言這一生的路還很長，所遇到的困難和挫折還會許多，但假如我們能保持歡樂的心態(tài)，打破固定的思維模式去對待，等待我們的明天會更好。

關(guān)于溝通的演講稿(三)剛剛幾位組長都已經(jīng)談了許多好的學(xué)習方法，我就不再談這些了，我就來談?wù)劸W(wǎng)上那些事。

最近網(wǎng)上有一幅圖片很火，說的就是切糕：圖片上是一個賣切糕的少年，少年雙腳張開，頭偏向一方，雖然看不清少年的面部表情，但是他給人一種自信的感覺，緣由就在于他的雙腳張的比肩寬。有討論說明：人在站立時假如雙腳張開的距離比肩寬則代表著自信，假如與肩平行則代表著中立，假如雙腳的距離比肩還窄，那么這個人就可能有點自卑，諸如此類，我們可以從許多非語言的溝通來獵取信息，比方瞳孔的放大、眼睛的轉(zhuǎn)動，反重力行為等等肢體語言來推斷一個人的心理，這就是所謂的讀心術(shù)。

其實讀心術(shù)沒你想象的那么神奇那么高深，它就是一種溝通方式，今日我演講的主題也就是溝通。

溝通是一門學(xué)問也是一門藝術(shù)。日常生活中我們要學(xué)會與人溝通。

僻如，一個人怒氣沖沖的進來，把書包往桌子上一摔，這個時侯，你千萬不要去問他：“你看起來好象很生氣”，假如你問了，說不定他就一大耳光過來，你可以把你手上的東西也摔在桌子上，告知他：“我完全能夠理解你的心情，假如我是你，我也會很生氣!”這樣你們之間的距離就拉近了，兩人之間溝通的主導(dǎo)權(quán)就把握在你的手中了，接下來你可以告知他：“其實這個事情有更好的解決方法，你可以這樣處理……”這就是一種良性的溝通。

在我們的日常學(xué)習過程中，無論是你給別人講題還是別人給你講題，都需要一種良好的溝通：講題前你要清晰的了解別人的習慣是邊講邊問還是全部講完了再問，試著去迎合別人的習慣，那么講題和聽題都會變成一件歡樂的事。

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