初中美術(shù)【喜慶吉祥的民間美術(shù)】教學(xué)設(shè)計(jì)

課題湘版初中美術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)第5課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用教學(xué)思想1.本單元是基于“三維美術(shù)課程”教學(xué)思想進(jìn)行課程整合的。所謂“三維美術(shù)課程”，是指從課程任務(wù)的角度切入，依據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程標(biāo)準(zhǔn)，將美術(shù)現(xiàn)有課程從基礎(chǔ)性課程、拓展性課程與研究性課程三個(gè)維度，進(jìn)行必要的整合研發(fā)，三位一體，構(gòu)建立體化的美術(shù)課程體系。基礎(chǔ)性課程：是最基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和最基本的美術(shù)技能要求，是學(xué)生必須共同修習(xí)的課程。本單元以教材為基礎(chǔ)，三課時(shí)均為基礎(chǔ)性課程內(nèi)容。拓展性課程：是在基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展和潛在能力的發(fā)展，是學(xué)生可以分領(lǐng)域限定選學(xué)的課程。與基礎(chǔ)性課程相比，具有“選學(xué)性”，本課無(wú)涉及。研究性課程：是在基礎(chǔ)型課程及拓展型課程的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐和研究基礎(chǔ)上的創(chuàng)造性學(xué)力，包括創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、個(gè)性特長(zhǎng)等，要求重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、綜合運(yùn)用、選擇組合等能力的培養(yǎng)的課程。研究性課程是在基礎(chǔ)型課程及拓展型課程的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的深度學(xué)習(xí)內(nèi)容，專業(yè)性更強(qiáng)，適用于學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)與特長(zhǎng)發(fā)展，本單元教學(xué)面向全體學(xué)生，無(wú)涉及。2.本課是基于教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)思想，“以終為始”，從學(xué)習(xí)結(jié)果開(kāi)始逆向思考，通過(guò)設(shè)計(jì)該學(xué)、能學(xué)、可教和利評(píng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)嵌入性評(píng)價(jià)，收集評(píng)價(jià)信息，適時(shí)調(diào)整教學(xué)和課堂，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)的一致性，確保美術(shù)核心素養(yǎng)落實(shí)到課堂層面。

3.依據(jù)“五度”課堂要求，在教學(xué)過(guò)程中建設(shè)有溫度、有深度、有梯度、有參與度、高效度的高效課堂，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)圖例分析、視頻展示、技法示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民間美術(shù)，獨(dú)立分析、評(píng)述他人作品，能運(yùn)用一種或多種圖形創(chuàng)意方法，創(chuàng)造有意味的、符合主題的視覺(jué)形象，通過(guò)學(xué)生制作與感受，提高美術(shù)表現(xiàn)能力，提升他們對(duì)民間美術(shù)的興趣。課標(biāo)分析了解民間剪紙的基本常識(shí)，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)募艨碳挤ㄑb飾紋樣完成一個(gè)吉祥窗花的剪制；掌握兩種或兩種以上基本結(jié)的編法，嘗試在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化組合，完成一到兩件中國(guó)結(jié)的編制；激發(fā)大家對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化。課標(biāo)解讀：①學(xué)生學(xué)什么通過(guò)分解課標(biāo)可知，本課是幫助學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及寓意，嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙與中國(guó)結(jié)地基本技法。。②學(xué)生學(xué)到什么程度傳統(tǒng)的民間美術(shù)形式多樣，屬于基礎(chǔ)性知識(shí)，在認(rèn)知維度上提出了【了解】的要求；剪紙的剪刻與基本結(jié)的編法屬于程序性知識(shí)，在認(rèn)知維度上提出了【理解】、【應(yīng)用】、【評(píng)價(jià)】要求；中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式與我國(guó)傳統(tǒng)文化水乳交融的深刻意義屬于元認(rèn)知知識(shí)，在認(rèn)知維度上提出了【分析】、【評(píng)價(jià)】要求。③學(xué)生怎么學(xué)選取學(xué)生熟悉、感興趣且與生活聯(lián)系比較緊密的案例，設(shè)置能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探究欲望的問(wèn)題和活動(dòng)，通過(guò)案例分析和趣味活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生了解本地特色的民間藝術(shù)形式，掌握剪刻技能和基本結(jié)法。教材分析學(xué)習(xí)內(nèi)容本課是湘教版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第五課《喜慶吉祥的民間美術(shù)》。本單元包括兩個(gè)專題：一、剪紙二、中國(guó)結(jié)。這一單元集欣賞、工藝制作于一體，旨在幫助學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及寓意，嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙與中國(guó)結(jié)的基本技法。通過(guò)欣賞與制作喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)愛(ài)，讓優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化薪火相傳，讓學(xué)生在吸收民族文化精華的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、熱愛(ài)美好生活的思想感情。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解有關(guān)剪紙和中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵，使學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙的基本技法，知道中國(guó)結(jié)不僅具有造型、色彩之美且因其形、意而名揚(yáng)天下，充分體現(xiàn)了人們追求真、善、美的良好愿望，使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化、熱愛(ài)美好生活的思想感情。關(guān)系地位小學(xué)美術(shù)剪紙課已學(xué)過(guò)剪團(tuán)花，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，到本課綜合運(yùn)用多種手法制作完成有關(guān)民間美術(shù)作品，掌握民間美術(shù)代表的美好寓意、表現(xiàn)方法、創(chuàng)作過(guò)程和形式美的要求，初步掌握剪紙與中國(guó)結(jié)的一般表現(xiàn)與制作?；谛抡n程理念，本課采用多種方法，促進(jìn)學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性的發(fā)展，關(guān)注更多的民間美術(shù)形式及知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的關(guān)注意識(shí)。單元大觀念讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中了解民間藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)，感受民間藝術(shù)的魅力，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，熱愛(ài)這種樸實(shí)的民間藝術(shù)，不要讓它們被我們遺忘，甚至消失在我們的生活中。單元基本問(wèn)題1.如何用學(xué)到的技法構(gòu)建新形態(tài)圖形?2.如何增強(qiáng)對(duì)美術(shù)作品、圖形的識(shí)別和解讀？3.民間美術(shù)的制作過(guò)程是什么？4.民間美術(shù)與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系是什么？學(xué)情分析優(yōu)勢(shì)：初中的學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，探究欲望和學(xué)習(xí)熱情比較高，同時(shí)具有較好的表現(xiàn)能力和形象思維能力，抽象思維也得到進(jìn)一步發(fā)展，富有生活情趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，不僅能夠使用各種創(chuàng)作工具，也能體驗(yàn)不同表現(xiàn)手法的效果，懂得把握作品的主題并尋找合適的表現(xiàn)方式。初一的學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對(duì)美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好。對(duì)于民間美術(shù)，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)有了一些接觸，對(duì)于剪紙這個(gè)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容并不陌生，但大部分學(xué)生對(duì)這一主題缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，或許只停留在小學(xué)比較簡(jiǎn)單的幾何圖案制作上，因此比較精美的剪紙作品中國(guó)結(jié)作品展示對(duì)他們還是具有很大吸引力。障礙：1.七年級(jí)的學(xué)生涉世不深，關(guān)注面不廣，尤其缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以作品選題有局限性；2.這個(gè)年齡階段的學(xué)生鑒賞水平、思維水平與實(shí)際制作水平的差異越來(lái)越大，在創(chuàng)作作品時(shí)，不夠果斷、自信和勇敢，甚至出現(xiàn)畏懼創(chuàng)作的情況，妨礙作品的呈現(xiàn)和情感的表達(dá)。方法：設(shè)計(jì)與學(xué)生思維水平相適應(yīng)的圖例分析、技法視頻、辨圖游戲等交流展示活動(dòng)，設(shè)置與學(xué)生生活相契合的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究中掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，提高重新構(gòu)建創(chuàng)造新形態(tài)的能力。核心素養(yǎng)美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)包含圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解。美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是美術(shù)學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)期望獲得的主要成就。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)落實(shí)“圖像識(shí)讀”和“創(chuàng)意實(shí)踐”，因此，本課中，不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，都對(duì)應(yīng)了不同的核心素養(yǎng)，通過(guò)相互間的融合和穿插，讓整堂課更貼近美術(shù)學(xué)科育人目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)圖例分析、視頻展示、技法示范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民間美術(shù)，能運(yùn)用一種或多種創(chuàng)意方法，創(chuàng)造有意味的、符合主題的視覺(jué)形象，通過(guò)學(xué)生制作與感受，提高美術(shù)表現(xiàn)能力，提升他們對(duì)民間美術(shù)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)【課時(shí)1】——【基礎(chǔ)課程】對(duì)應(yīng)課本學(xué)習(xí)活動(dòng)一（欣賞民間藝術(shù)作品，了解其所具有的美好寓意，了解剪紙的造型特征、紋樣特色，并嘗試剪刻練習(xí)。）1.通過(guò)故事引導(dǎo)、作品賞析，了解民間美術(shù)常見(jiàn)表現(xiàn)吉祥的形式。2.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品分析，進(jìn)一步理解剪紙作品等具有的吉祥含義和我國(guó)的民俗文化形式。3.結(jié)合生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，了解民間剪紙概述，種類，表現(xiàn)手法、技法等知識(shí)，更加了解其豐富的精神內(nèi)涵，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中意識(shí)到民間美術(shù)的重要價(jià)值?！菊n時(shí)2】——【基礎(chǔ)課程】對(duì)應(yīng)課本學(xué)習(xí)活動(dòng)一（熟悉剪紙裝飾紋樣的造型特征，了解剪紙藝術(shù)其它造型特點(diǎn)，剪刻完成一件作品）1.通過(guò)剪紙作品分析，理解剪紙紋樣的多樣性與表現(xiàn)力，掌握基本技法；2.通過(guò)教師示范創(chuàng)作，掌握剪刻步驟；3.通過(guò)對(duì)比同一主題不同造型表現(xiàn)的多幅作品，理解及分析作品與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系。4.通過(guò)剪刻，完成一幅動(dòng)植物作品?！菊n時(shí)3】——【基礎(chǔ)課程】對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)二（學(xué)習(xí)并制作繩結(jié)作品，展示并交流）。1.通過(guò)欣賞不同形式的中國(guó)結(jié)作品，了解其所具有的造型特點(diǎn)與深遠(yuǎn)的美好寓意；2.通過(guò)觀看制作視頻及教師演示，掌握中國(guó)結(jié)有代表性的基本結(jié)法；3.理解運(yùn)用平結(jié)與吉祥結(jié)方法，制作手環(huán)及結(jié)飾作品。第一課時(shí)（基礎(chǔ)課程）課時(shí)主題喜慶吉祥的民間美術(shù)－剪紙1課時(shí)小問(wèn)題1.你所了解的民間藝術(shù)形式有哪些？2.對(duì)剪紙的了解有哪些？3.剪紙具有的象征意義和美好寓意有哪些？課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)有關(guān)民間剪紙藝術(shù)的知識(shí)，觀察感受民間美術(shù)的特性，提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的審美欣賞能力。。K（對(duì)應(yīng)：圖像識(shí)讀、文化理解）2.過(guò)程與方法：通過(guò)了解傳統(tǒng)民間美術(shù)和學(xué)習(xí)民間剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式；運(yùn)用民間剪紙的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。U（對(duì)應(yīng)：圖像識(shí)讀、審美判斷）3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步了解民間美術(shù)中所蘊(yùn)含的民族文化、社會(huì)生活以及時(shí)代氣息。D（對(duì)應(yīng)：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷）【設(shè)計(jì)思想】學(xué)科核心素養(yǎng)下以KUD模式設(shè)置教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生將知道什么（knowsth），簡(jiǎn)稱為K；學(xué)生將理解什么（understandsth），簡(jiǎn)稱為U；學(xué)生將能做什么（dosth），簡(jiǎn)稱為D。評(píng)價(jià)任務(wù)1.常見(jiàn)的民間美術(shù)形式有哪些？（檢測(cè)目標(biāo)1）2.民間美術(shù)的紋樣大都是約定俗成的寓意符號(hào)，魚(yú)、蝶、花、蓮、鳥(niǎo)、桃、石榴、獅子、老虎等代表什么？（檢測(cè)目標(biāo)2）3.觀察圖例展板，辨認(rèn)《三多圖》象征意義。（檢測(cè)目標(biāo)3）4.對(duì)比說(shuō)出南北剪紙風(fēng)格特征。（檢測(cè)目標(biāo)4）課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、展板、墊板、鉛筆、剪刀、刻刀、作品紙教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動(dòng)嵌入評(píng)價(jià)（收集評(píng)價(jià)信息、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程）個(gè)性調(diào)整一、導(dǎo)入新課（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、評(píng)價(jià)任務(wù)1）曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)。中國(guó)民間美術(shù)種類繁多，寓意深刻，文化內(nèi)涵深厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類，是我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓之一。民間美術(shù)是在我們勞動(dòng)人民社會(huì)生活中發(fā)生、發(fā)展，流傳了幾千年的美術(shù)品種，它存在于勞動(dòng)群眾生活的衣、食、住、行、用各方面，其品種浩繁，你們知道我們身邊有哪些常見(jiàn)形式類型。（年畫、風(fēng)箏、剪紙、編織、地方民間美術(shù)作品）幾類典型的作品進(jìn)行介紹，分析其各自特有的造型特征及審美趣味，使學(xué)生初步地、較為全面地了解我國(guó)民間美術(shù)的輝煌成就。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情境引導(dǎo)，理解學(xué)習(xí)掌握民間美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行樹(shù)立民族自信心，增強(qiáng)民族自豪感教育，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行思考，更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。能否說(shuō)出常見(jiàn)民間美術(shù)形式，特別是本地常見(jiàn)類型播放課件，補(bǔ)充學(xué)生所講內(nèi)容的局限性，展示課件中大量的圖片資料，拓寬學(xué)生的視野。二、思考推理、合作探究（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、評(píng)價(jià)任務(wù)2）我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)，每年到了這個(gè)時(shí)候，各族人民都?xì)g聚一堂來(lái)慶祝。我們?cè)谶^(guò)春節(jié)會(huì)有哪些形式來(lái)慶祝和裝扮呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？（引出剪紙）剪紙作品歷史介紹（發(fā)展過(guò)程、剪紙流派）①剪紙的定義(教具)剪紙是一種鏤空的藝術(shù)。主要以紙為材料，經(jīng)過(guò)剪、刻、染等方法，塑造出各種藝術(shù)形象，畫面美麗而喜慶,俗稱“剪畫”或“窗花”在民間，剪紙通常帶有祈福祝愿的意思，如年年有余等②剪紙的工具及材料③剪紙的表現(xiàn)手法（寓意法、諧音法）④剪紙多種形式：?jiǎn)紊艏垺⑻咨艏埡腿旧艏垺驹O(shè)計(jì)意圖】：詳細(xì)介紹有關(guān)剪紙的有關(guān)知識(shí)，有助于學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，更好的完成作品。同時(shí)，通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“圖形”的重要性和在視覺(jué)傳達(dá)方面的優(yōu)越性。能否說(shuō)出各種形象代表寓意三、鞏固練習(xí)（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、評(píng)價(jià)任務(wù)3）1.思考：《三多圖》中刻畫了哪三種植物？象征著哪三多？包含了什么樣的祝福？石榴（多子）“子”同“籽”音佛手（多福）“?！苯胺稹币魤厶遥ǘ鄩郏┠芊窭斫庥嘘P(guān)代表寓意四、學(xué)以致用、獨(dú)立分析（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、評(píng)價(jià)任務(wù)4）1剪紙的流派北方：粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練。南方：構(gòu)圖繁茂、精巧秀美。2.剪紙的表現(xiàn)技法陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合。能否觀察分析出特點(diǎn)區(qū)別？五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了剪紙，我們?cè)谛蕾p他們美麗圖案的同時(shí)，還要懂得圖案的寓意和象征意義。這些都體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的偉大智慧。我們要熱愛(ài)這種樸實(shí)的民間藝術(shù)。愿這棵古老的藝術(shù)之樹(shù)常綠常新，也希望在座的各位同學(xué)將它繼承下來(lái)發(fā)揚(yáng)光大。六、拓展思路找尋民間藝術(shù)家的剪紙作品，對(duì)作品進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，融會(huì)貫通所學(xué)的剪紙表現(xiàn)手法以及技法，并加以臨摹。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.喜慶吉祥的民間美術(shù)2.民間剪紙3.定義4.流派5.形式6.寓意第二課時(shí)（基礎(chǔ)課程）課時(shí)主題喜慶吉祥的民間美術(shù)－剪紙2課時(shí)小問(wèn)題1.剪紙的語(yǔ)言符號(hào)有哪些？2.蝴蝶有哪些寓意？3.裝飾符號(hào)的形式有哪些？課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)案例分析，理解剪紙符號(hào)和寓意；K（對(duì)應(yīng)：圖像識(shí)讀）2.通過(guò)教師示范創(chuàng)作，掌握剪刻流程；U（對(duì)應(yīng)：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐）3.通過(guò)對(duì)比同一主題不同剪刻形式的作品，理解形象與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系。U（對(duì)應(yīng)：圖形識(shí)讀）4.通過(guò)學(xué)習(xí)，完成一幅蝴蝶剪紙作品。D（對(duì)應(yīng)：美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷）評(píng)價(jià)任務(wù)通過(guò)對(duì)作品的欣賞評(píng)述分析，理解并說(shuō)出有哪些剪紙符號(hào)和寓意。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.結(jié)合作品展板，能夠分析運(yùn)用裝飾符號(hào)的多種表現(xiàn)形式。（檢測(cè)目標(biāo)2）3.觀察分析同主題、不同表現(xiàn)形式的剪紙作品，能辨別產(chǎn)生的畫面效果差異，說(shuō)出與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系。（檢測(cè)目標(biāo)3）4.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，充分運(yùn)用剪紙的語(yǔ)言符號(hào)，進(jìn)行蝴蝶的剪制（檢測(cè)目標(biāo)4）課前準(zhǔn)備教學(xué)課件、展板、、鉛筆、剪刀、刻發(fā)、作品紙、固體膠等教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動(dòng)嵌入評(píng)價(jià)（收集評(píng)價(jià)信息、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程）個(gè)性調(diào)整一、欣賞導(dǎo)入環(huán)節(jié)一、欣賞圖片，選擇一個(gè)最喜歡的熟記于心。蝴蝶是一個(gè)美麗的化身。蝴蝶飛舞是一幅美麗的生活場(chǎng)景，讓人感到溫暖、富有生活情趣。楊萬(wàn)里說(shuō)道：“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！焙⒆觽兿矚g把它們留在身邊，大人們也沉迷在“蝶?！敝小：坪跤幸环N魔力，它吸引著你，抓住你的心。順勢(shì)導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二、回顧上節(jié)課有關(guān)剪紙的有關(guān)知識(shí)，溫故知新【設(shè)計(jì)意圖】：欣賞導(dǎo)入,激了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。二、逐步分析（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、評(píng)價(jià)任務(wù)1）環(huán)節(jié)三：剪紙的語(yǔ)言符號(hào)課內(nèi)探究（一）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握常見(jiàn)剪紙方法。能否在作品中的正確運(yùn)用？能夠分析運(yùn)用裝飾符號(hào)的多種表現(xiàn)形式三、、深入探究（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、3；評(píng)價(jià)任務(wù)2、3）環(huán)節(jié)四：討論一下蝴蝶有哪些寓意化繭成蝶——夢(mèng)想成真課內(nèi)探究（二）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)分析，熟悉蝴蝶結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)稱形，為下一步剪刻做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)四：怎樣從自然形到藝術(shù)形態(tài)，裝飾符號(hào)形式變化，【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生直觀的感受和理解紋樣的大小、位置以及相關(guān)分割對(duì)形體的表達(dá)產(chǎn)生不同的影響效果。四、示范剪制過(guò)程（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、評(píng)價(jià)任務(wù)3）環(huán)節(jié)五：教師示范五、點(diǎn)拔引領(lǐng)（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)3、評(píng)價(jià)任務(wù)3）六、獨(dú)立創(chuàng)作、展示交流（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)4；評(píng)價(jià)任務(wù)4）七、課堂小結(jié)完成后，小組作品班級(jí)內(nèi)分享，互評(píng)。第三課時(shí)（基礎(chǔ)課程）課時(shí)主題喜慶吉祥的民間美術(shù)－中國(guó)結(jié)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞不同形式的中國(guó)結(jié)作品，了解其所具有的造型特點(diǎn)與深遠(yuǎn)的美好寓意；K（對(duì)應(yīng)：圖像識(shí)讀）2.通過(guò)觀看制作視頻及教師演示，掌握中國(guó)結(jié)有代表性的基本結(jié)法；U（對(duì)應(yīng)：文化理解）3.理解運(yùn)用平結(jié)與吉祥結(jié)方法，制作手環(huán)及結(jié)飾作品。D（對(duì)應(yīng)：創(chuàng)意實(shí)踐）評(píng)價(jià)任務(wù)1.能夠欣賞不同形式的中國(guó)結(jié)作品，能夠表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受；（檢測(cè)目標(biāo)一）2.能夠掌握中國(guó)結(jié)有代表性的基本結(jié)法；（檢測(cè)目標(biāo)二）3.能夠運(yùn)用平結(jié)與吉祥結(jié)方法，制作手環(huán)及結(jié)飾作品。（檢測(cè)目標(biāo)三）課前準(zhǔn)備多媒體課件，相關(guān)圖片、示范用具、繩線、剪刀、打火機(jī)、墊板、定位針教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)活動(dòng)嵌入評(píng)價(jià)（收集評(píng)價(jià)信息、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程）個(gè)性調(diào)整一、導(dǎo)入新課（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、評(píng)價(jià)任務(wù)1）師：同學(xué)們，在中華文化歷史長(zhǎng)河中，漂浮著一根粗大的木頭，木頭浮在水面以上的部分是宮廷文人士大夫的藝術(shù)，在水面以下的部分是民間美術(shù)，這兩者構(gòu)成了中華民族文化的整體形象。今天，我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次潛水員，一起潛在水底去審視民間美術(shù)之中國(guó)傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)—中國(guó)結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看我們教室的四周，你們發(fā)現(xiàn)和平時(shí)有什么不同嗎？（四周掛著中國(guó)結(jié)）視頻播放歌曲《紅紅的中國(guó)結(jié)》，讓學(xué)生欣賞感受喜慶吉祥的氣氛，通過(guò)問(wèn)答的形式，師生互動(dòng)，導(dǎo)入課題，板書(shū)課題。師：在日常生活中，同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)中國(guó)結(jié)？學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并展示中國(guó)結(jié)在生活中的圖片。（提示：從運(yùn)用元素、圖形設(shè)計(jì)、色彩搭配、美好寓意等方面進(jìn)行賞析）【設(shè)計(jì)意圖】：從傳統(tǒng)文化入手，簡(jiǎn)單回顧，豐富內(nèi)容激發(fā)興趣；教室墻壁掛的大型中國(guó)結(jié)，目的是營(yíng)造濃郁的民間藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生身臨其境。賞析中國(guó)結(jié)作品，并表達(dá)自己的感受二、課程拓展（對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、評(píng)價(jià)任務(wù)1）1.中國(guó)結(jié)的文化內(nèi)涵：中國(guó)結(jié)的歷史久遠(yuǎn)，它始于上古，興于唐宋、勝于明清；漫長(zhǎng)的文化沉淀使得中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，“結(jié)”與“吉”也是諧音，結(jié)給我們帶來(lái)團(tuán)圓、親密、溫馨的美感，承載著我們對(duì)親友誠(chéng)摯的祝福，對(duì)對(duì)美好生活的期盼。2.中國(guó)結(jié)的起源3.中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)：色彩絢麗，以紅、黃色為主、造型獨(dú)特，寓意深刻，左右、上下多為對(duì)稱。4.中國(guó)結(jié)的寓意5.中國(guó)結(jié)的運(yùn)用【設(shè)計(jì)意圖】：讓