初中化學(xué)“了解水的世界”為主題的活動設(shè)計-跨學(xué)科教學(xué)思想的具體應(yīng)用

初中化學(xué)“了解水的世界〞為主題的活動設(shè)計——跨學(xué)科教學(xué)思想的具體應(yīng)用摘要：跨學(xué)科的活動設(shè)計能幫助學(xué)生獲得多學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生多角度認識物質(zhì)的能力，鍛煉學(xué)生處理復(fù)雜問題的思維，因此跨學(xué)科的思想在初中化學(xué)教學(xué)中十分重要。以“了解水的世界〞為主題的跨學(xué)科課程活動設(shè)計為例，反映出初中化學(xué)具有學(xué)科融合性、究性強、貼近生活的特點。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科；實踐活動；實驗探究；生活化—、研究背景及意義跨學(xué)科思想在初中化學(xué)教學(xué)中十分重要。我國公布的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“在教學(xué)中，應(yīng)加強化學(xué)與生物、物理等學(xué)科的聯(lián)系，增強學(xué)生融合各學(xué)科根底知識、解決簡單問題的能力。九年級化學(xué)教學(xué)中開展以“了解水的世界〞為主題的教學(xué)實踐活動，能夠整合物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，使學(xué)生能夠從綜合性的角度認識物質(zhì)、學(xué)習(xí)物質(zhì)，具有多角度認識物質(zhì)的思維能力。同時將實驗探究的思想與跨學(xué)科思想相融合，學(xué)生通過“做中學(xué)〞，提升了科學(xué)探究素養(yǎng)。二、跨學(xué)科的活動設(shè)計表1展示的是在九年級開設(shè)的“了解水的世界〞課程內(nèi)容情況。該主題分為4學(xué)時，表一“了解水的世界〞課程內(nèi)容情況活動課題實驗內(nèi)容科學(xué)探究能力學(xué)科知識點課題一自制凈水器(1學(xué)時)①制作一個凈水器②檢驗凈水效果③使用漏斗進行過濾1、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、記錄實驗現(xiàn)象以及分析解釋的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所提供的素材進行簡單實驗設(shè)計的能力。物理:物態(tài)變化、密度、過濾、吸附、蒸餾化學(xué)：離子檢驗、產(chǎn)物檢驗，生物;蒸騰作用課題二水的凈化〔1學(xué)時〕①檢驗自來水的純度②檢驗水的硬度③搭建蒸餾裝置課題三玩轉(zhuǎn)水〔2學(xué)時〕①物態(tài)變化興趣實驗②探究密度隨溫度的變化關(guān)系③探究電解水的產(chǎn)物④探究植物的蒸騰作用以“水〞為關(guān)鍵詞將相關(guān)的物理、化學(xué)、生物學(xué)科知識相融合,每個課題實驗內(nèi)容豐富。實驗學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過科學(xué)探究，獲得了多學(xué)科知識，使學(xué)生的科學(xué)探究能力在4個維度上有了相應(yīng)的提高。三、活動設(shè)計特點分析"了解水的世界"這一主題下的活動設(shè)計具有以下特點：〔一〕學(xué)科融合性強該活動設(shè)計融合不是簡單地將知識羅列,而是基于物質(zhì)學(xué)習(xí)的一種有機融合?！捕晨茖W(xué)探究性強“了解水的世界〞的活動設(shè)計充分表達了“做中學(xué)〞的思想，重視實驗學(xué)習(xí)，學(xué)生通過科學(xué)探究獲得相關(guān)的跨學(xué)科知識。學(xué)生動手操作的實驗?zāi)芰?，與他人合作的能力，觀察能力、推理能力科學(xué)探究意識都得到了加強?！踩迟N近生活該活動以自然界水的凈化開始，源于生活。學(xué)完該主題之后，學(xué)生對生活中的水有了更深的認識。四、啟示和建議跨學(xué)科的學(xué)科實踐活動設(shè)計，使學(xué)生在主題學(xué)習(xí)下通過動手實踐獲得各學(xué)科的知識，并將這些知識融會貫穿加以應(yīng)用。這樣的活動設(shè)計對中學(xué)化學(xué)課程改革起到促進、推動的作用。在活動設(shè)計方面，有以下幾點想法?！惨弧沉私飧鲗W(xué)科課標(biāo)及教材，尋找可融合的知識點教師應(yīng)在了解教材的根底上，對各教材的知識點做梳理統(tǒng)計,迅速找到可融合的知識點。融合不是知識的簡單堆積，是將相關(guān)的知識點放在一個探究主題下，能夠幫助學(xué)生對于物質(zhì)有更全面的認識,有助于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升。〔二〕素材源于生活，學(xué)習(xí)更有意義源于生活的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究身邊一些常見的物質(zhì)，幫助學(xué)生了解它們對人類生活的影響,體會科學(xué)進步對提高人類生活質(zhì)量所做出的巨大奉獻，幫助學(xué)生初步認識到物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系，這樣的探究學(xué)習(xí)很有意義〔三〕設(shè)計豐富的實驗課程，實現(xiàn)“做中學(xué)〞實驗是科學(xué)探究的靈魂。學(xué)生通過科學(xué)探究，獲得了對實驗現(xiàn)象的直接感受，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時，學(xué)生的知識由實驗獲得，感受深刻，