第二冊第六單元教案

PAGEPAGE1第六單元教材分析主題——我們的生活多么幸福1．學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，繼續(xù)訓(xùn)練讀詞語想畫面的能力，培養(yǎng)語感。

如：P97，引導(dǎo)學(xué)生把4組數(shù)量短語讀成4幅美麗的畫面，在練習(xí)時，還可以借助身邊的景物積累常用的數(shù)量詞。

2．借助畫面朗讀，建立圖文的對應(yīng)關(guān)系，圖文互補(bǔ)，深化對語句的理解。P102《畫家鄉(xiāng)》。

3．學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。（明確音節(jié)的組成：聲母、韻母、聲調(diào)，再查音節(jié)應(yīng)該帶調(diào)。）

4．句式練習(xí)：（集中在兩種句式的訓(xùn)練）

①感受“把被句”的表現(xiàn)形式，練習(xí)“把被句”的轉(zhuǎn)換。

②學(xué)習(xí)用“那么…那么…”的句式介紹自己喜歡的事物。

5．本組“口語交際”的主題是“怎樣過六一兒童節(jié)”。（強(qiáng)調(diào)4小點）

①真正把討論與六一慶祝會聯(lián)系起來，讓孩子為自己的節(jié)日做一回主。

②先以小組為單位介紹自己在幼兒園怎么過兒童節(jié)？然后把最喜歡的、最難忘的形式在全班交流。

③討論小學(xué)的第一個兒童節(jié)怎樣過？

教師可以根據(jù)班級實際提出建議：怎樣過一個樸素而有意義的節(jié)日，引導(dǎo)大家暢所欲言，注意傾聽和補(bǔ)充，教師要幫助做好記錄。

④按計劃進(jìn)行活動。識字6教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀14個生字，掌握“海、軍”兩個字的讀寫及運用。

2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達(dá)出來；通過朗讀，感悟情境，發(fā)揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓(xùn)練。

3、能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣；在小組交流中，體驗合作的樂趣，增強(qiáng)競爭意識。

教學(xué)重點和難點：

認(rèn)識并掌握生字及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片、實物投影

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

今天老師帶你們?nèi)讉€旅游景點玩玩，如果你覺得景色優(yōu)美，還能介紹給別人呢！

二、朗讀、體驗情境

1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看我們都要去哪幾個景點參觀？注意讀準(zhǔn)字音，不懂的地方標(biāo)上“？”2、同桌合作，互相讀一讀。

3、（出示生字卡片）齊讀、正音，記字形的方法有哪些？

4、指名分段讀，其他同學(xué)邊聽邊想象。

5、小組討論：給每個旅游景點取個好名字。

6、生匯報，師板書：海灘農(nóng)村公園學(xué)校

三、學(xué)習(xí)課文

（一）請各位參觀者跟緊我，我們參觀的第一站是“海灘”。

1、（出示圖）海灘上有什么呀？

2、翻開課本，把這幾樣?xùn)|西用“□”框出來；形容它們的詞用“〇”圈出來。

3、出示詞語卡片，讀一讀。

4、觀察圖，用上這幾個詞說一段話。

（二）參觀了美麗的海灘，我們再一起去領(lǐng)略一下“農(nóng)村”的鄉(xiāng)土氣息吧！

1、（出示圖）你看到了什么景色？

2、根據(jù)匯報出示詞語，跟讀，正音。

3、課文是怎么來形容它們的？自己讀一讀吧！

4、齊讀，你覺得這里怎么樣？

5、有感情地朗讀。

（三）想想自己是怎么學(xué)懂前兩段的？

1、小結(jié)方法：讀、標(biāo)、想

2、接下去的兩站“自由活動”，可以一個人，也可以四個人一起去參觀，過十分鐘集合。

3、匯報：我參觀了（），看到了（），覺得（）。

4、根據(jù)匯報出示詞語卡片，齊讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，理解“翠竹”、“紅領(lǐng)巾”的意思。四、有感情地朗讀文

1、看著圖說一說。

2、鞏固練習(xí)：一（）沙灘一（）軍艦一（）帆船

一（）秧苗一（）魚塘一（）果園

一（）小溪一（）石橋一（）翠竹

一（）銅號一（）“紅領(lǐng)巾”一（）歡笑

五、指導(dǎo)書寫

六、延伸：

1、畫一畫：把這些美麗的景點用畫筆畫出來，好嗎？

2、找一找常見的數(shù)量詞，舉幾個例子。

板書設(shè)計：識字6

海灘——海鷗沙灘軍艦帆船

農(nóng)村——秧苗稻田魚塘果園

公園——小溪石橋翠竹飛鳥

學(xué)?！犉煦~號“紅領(lǐng)巾”歡笑教學(xué)反思：

22、吃水不忘挖井人教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“忘、挖、井”12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等六個字。

2、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

教學(xué)重點和難點：1、認(rèn)識生字新詞，朗讀課文。

2、理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入、揭題：

板書課題，質(zhì)疑問難。

預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？為什么不忘挖井人？

二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。

1、給學(xué)生充分的時間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2、生字糾錯。

3、指名讀課文。

分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。

指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。

自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的？

概括文章的主要內(nèi)容：說說文章寫的是誰干什么？

三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。

1、在田字格中書寫這些生字的時候要注意什么？

2、自己挑選簡單的字書寫。

四、課后作業(yè)。

第二課時

一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1、指名讀課文。2、說說課文寫了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。

1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題：這口水井在什么地方？

提示：

第二自然段：毛主席為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井？在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。

第三自然段：提示：沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣紀(jì)念毛主席的？

在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會練讀。

2、你讀懂井邊石碑上的字了嗎？

“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”用一個成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。

四、整體感知，總結(jié)板書：22、吃水不忘挖井人挖井毛主席———鄉(xiāng)親們不忘教學(xué)反思：

23、王二小教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對小英雄的崇敬之情。

3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機(jī)智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集到的小英雄圖片2、生字卡片

3、課件、錄音機(jī)、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁帶。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

一、歌曲導(dǎo)入

1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。今天我們就來學(xué)習(xí)王二小的故事。（板書課題）

2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。（板書課題）

二、對話平臺

1、聽讀（整體感知課文內(nèi)容）

點擊課件，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？

2、自讀

邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標(biāo)記。

3、識字

拿出自制的生字卡片在組內(nèi)匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？

用插圖引出生字、認(rèn)識生字。

出示圖一：王二小在干什么？（認(rèn)識生字“助”、“哨”）

出示圖二：敵人在干什么？（認(rèn)識生字“敵”、“蕩”）

出示圖三：王二小怎么做的？（認(rèn)識生字“順”）

補(bǔ)充圖四：結(jié)果怎樣？（認(rèn)識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）4、朗讀

（1）、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準(zhǔn)確。

（2）、找一找。找出與四幅圖相對應(yīng)的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。

畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。

5、練習(xí)

照樣子說一說：

（1）王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。

（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。

6、寫字

1、出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。

3、重點指導(dǎo)走之旁的寫法（教師示范，學(xué)生書空）

4、指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順。

第二課時

一、對話平臺

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認(rèn)識他們嗎？

1、開火車讀生字新詞。

2、小小擂臺賽：男女生各找一名學(xué)生比賽認(rèn)讀生字，其它同學(xué)做評委，看誰能當(dāng)上小擂主。

（二）讀文

1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習(xí)說話）

2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導(dǎo)想像當(dāng)時的情景）

3、男女生比賽讀第三自然段。理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?

4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應(yīng)該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）

（三）感悟

假如你是王二小，你能想象出王二小當(dāng)時的語言行動和內(nèi)心活動嗎？

（四）討論

為什么說王二小是英雄呢？

（五）選讀

1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內(nèi)練讀）

2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（六）擴(kuò)展

1、把你收集到的小英雄的故事講給同學(xué)們聽。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

二、寫字

學(xué)習(xí)“從、這、道”三個字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導(dǎo)。

三、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。)

板書設(shè)計：23、王二小一邊放牛一邊放哨王二小裝著順從勇敢機(jī)智教學(xué)反思：

24、畫家鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重難點：識字寫字

課前準(zhǔn)備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題導(dǎo)入新課

談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看嗎？

二、精讀第二段，指導(dǎo)感悟

1、老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。

2、學(xué)生自由朗讀，識生字。

圖文結(jié)合認(rèn)識生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。

3、學(xué)生再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫的是什么？并且畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡

4、小組合作，組長檢查自學(xué)生字和讀課文的情況。

5、指導(dǎo)朗讀重點詞句。

“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對大海的喜愛。

“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。

6、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

7、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說。

三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？

讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

四、1、復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

寬大魚蝦小腳撿貝殼

2、指名有感情地朗讀第二、三段。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀詞語：

寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓

2、指名讀課文。

二、朗讀感悟課文

1、回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)生在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3、匯報自學(xué)情況：

（1）搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓（2）解說圖畫。

（3）表情朗讀最喜歡的句子。（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4、出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子，說句子。

三、看圖，指導(dǎo)背誦。

1、看圖提示背誦。2、看文聽老師朗讀。

3、傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。4、背誦自己喜歡的部分。四、實踐活動

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

五、指導(dǎo)書寫

板書設(shè)計：24畫家鄉(xiāng)

海邊——海、船、貝殼

山里——山、水、樹、蘑菇

平原——稻子、棉花、菜地……美

草原——草、羊群、馬

城市——街道、樓房、街心公園……

教學(xué)反思：

25、快樂的節(jié)日教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“吹、?！钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。

2、以用歡快的語調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。

3、感受生活的快樂幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活的思想感情，激發(fā)實現(xiàn)未來理想的愿望。

教學(xué)重點：

正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶

2、字詞卡片、掛圖

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、激趣引課：

1、歌曲引入：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（板書課題）

二、對話平臺

自學(xué)：

1、自讀課文，邊讀邊畫出生字詞。

2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（1）利用書中的“我會讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。

（2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評。

識字：

1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時強(qiáng)調(diào)重點字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。

2、你還有哪些新的識字方法嗎？3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語。

誦讀：

1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、聽范讀，試著說出自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。

寫字：

1、出示“我會寫”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類。

2、從中選擇典型字練習(xí)，寫一寫，評一評。其他字借鑒以前的熟字練寫。

3、展示寫字成果，師生共同評價。第二課時

一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）

1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。

2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個段落？為什么？

二、朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。）

1、分組選讀自己喜歡的段落，畫出自己喜歡的句子，讀書體會。

2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：

小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？

“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？

課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說一句話嗎？

3、匯報朗讀，感情指導(dǎo)。讓學(xué)生在讀中體會“快樂”，表現(xiàn)快樂。

三、背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。）

1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點詞背、分段背、邊唱邊記等形式。

2、自由練習(xí)，匯報交流，互相評價。

四、欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗。）

1、播放歌曲，依詞唱歌。

2、聽曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。

3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？

教學(xué)設(shè)計：25、快樂的節(jié)日小鳥風(fēng)兒我們度過這快樂時光花兒小溪老師教學(xué)反思：

語文園地六學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣和愿望。

2.在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

3.能以“六一”兒童節(jié)的慶?；顒訛樵掝}進(jìn)行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。

4.通過展示課外識字情況，激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

5.學(xué)習(xí)正確運用音序法查字典。重點、難點1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。2、學(xué)會正確運用音序法查字典。

課前準(zhǔn)備

1.收集在課外書上認(rèn)識的字，準(zhǔn)備在展示會上交流。

2.準(zhǔn)備過“六一”節(jié)的照片。

3.生字卡片，小黑板，新華字典，慶?！傲弧钡匿浵?。

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

1.出示三組字。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點。

2.指名說三組字的規(guī)律：

第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。

3.認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“jiǎ”。

4.教師示范：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識記生字。

例如：

師：“字頭上去一點，廠廠廠；

生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；“日”字中間有一豎，申申申。

字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫，能變化成、、。

5.練習(xí)給生字組詞。6.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。

日積月累

1.我會讀。

a.出示詞語小黑板，自讀詞語。b.接力讀，分小組讀，競賽讀。

c.自由選詞說一句話。d.齊讀詞語。

2.我會連。

a.出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。

b.指名認(rèn)讀，并連線。c.同桌互讀，男女分組讀。

3.讀讀背背。

a.小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

b.詩歌告訴了我們什么？（祖國南北同一季節(jié)不同的景色）〖

c.自由朗讀背誦。

第二課時

口語交際：怎么過“六一”兒童節(jié)

一、讀題，明確要求

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望，引導(dǎo)積極討論

要求：勇敢發(fā)表自己的看法，舉止文明，態(tài)度自然，語言清楚明白。

1.創(chuàng)設(shè)情境1：

a.播放錄像，情境引入。（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄像）

小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂？

b.點撥啟發(fā)，回憶過去。

上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節(jié)的？把你過得最高興的“六一”節(jié)的情況跟大伙交流交流。

以“我是優(yōu)秀解說員”的方式進(jìn)行。把過“六一”節(jié)的照片展示給大家看，并介紹當(dāng)時的情景，讓大家分享快樂。其他同學(xué)對他的解說做出評價。評價要求：態(tài)度大方，語句完整，語言清楚明白。如達(dá)到要求，評為“優(yōu)秀解說員”。

2.創(chuàng)設(shè)情境2：

a.播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片，向?qū)W生介紹大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生說說小學(xué)的第一個“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過。

b.說說自己準(zhǔn)備怎樣過小學(xué)階段的第一個“六一”節(jié)，讓大家參謀參謀，看看設(shè)計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。

第三課時

一、“識字加油站”

1.讀題，明確要求。讀學(xué)習(xí)伙伴的話，了解題意。

2.展示課外認(rèn)識的字，與大家交流。

a.實物投影顯示，當(dāng)場點讀給大家聽。b.做“摘蘋果”游戲。

出示小黑板，學(xué)生“摘蘋果”認(rèn)讀漢字，并說說是從哪里知道的。

c.“識字角”展示自己打印或剪貼出來的在課外認(rèn)識的字，與同學(xué)交流。

d.用認(rèn)識的字組詞說話。

二、“比比誰最快”

1.實物演示，激發(fā)興趣。

a.介紹字典。

b.按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應(yīng)的大小寫字母，為音序查字做好準(zhǔn)備。

c.引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)音序查字法。d.學(xué)生試查，先慢后快。

2.老師總結(jié)音序查字法，提出注意事項。

a.看清要查的音節(jié)第一個字母是什么，在字典的《音節(jié)表》里查到這個大寫字母。

b.在查到的大寫字母下面找到音節(jié)，再看它右邊標(biāo)的頁數(shù)。這個數(shù)字就是這個音節(jié)在字典里的頁數(shù)。翻到指定的頁碼，查到音節(jié)以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節(jié)，就查到要查的字了。

3.比賽查字典。

a.看誰先從字典里找到這幾頁：20、187、206、395。

b.看誰先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準(zhǔn)、樓。小學(xué)語文第二冊第五、六單元教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：雍紅霞使用者：雍紅霞第八單元教材分析教材簡析：提起科學(xué)，我們可能會覺得離我們很遙遠(yuǎn)，其實，只要用心去想一想，留心去看一看，你就會發(fā)現(xiàn)，科學(xué)就在我們身邊。月亮陰晴圓缺，太陽東升西落；動物繁衍生存，植物開花結(jié)果；火車飛速奔馳，大橋橫跨江河……這里都包含著科學(xué)。本組教材就是以科學(xué)知識為專題編寫的。運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面的科學(xué)常識。本組教學(xué)伊始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，如，地球的引力，新型火車，新型橋梁，每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。當(dāng)然，老師們在鉆研教材時，可以根據(jù)自己的感受和體驗去解讀科學(xué)，解讀教材；在教學(xué)過程中，把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)要求：教學(xué)前，可以先給學(xué)生布置以下幾項實踐活動，為本組教學(xué)做好準(zhǔn)備。1．留心觀察周圍有哪些新型的建筑（如高樓、大橋等），看看它們有哪些特點。2．對你認(rèn)為很平常的事情，如，打雷下雨，農(nóng)民噴灑農(nóng)藥，扔到高處的東西自動落下來……仔細(xì)觀察一下，想想看，這是為什么？3．從本學(xué)期所學(xué)的生字中找出合體字，試著把它們的各部分分開，看看分開以后的各部分是什么字。教學(xué)重點；識字、寫字、朗讀。教學(xué)難點：朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。識字8教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“初、眉”等幾個生字。會寫“北、角”等5個字。2、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。3、能用自己喜歡的方式識記生字，有主動識字的愿望。4、有主動積累諺語的愿望。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生主動識字、主動積累諺語。教學(xué)難點：正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。課前準(zhǔn)備：課件、掛圖、字詞卡片課時安排：1課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示課題小朋友們，在我們身邊處處都有科學(xué)，只要我們注意觀察，學(xué)會積累一定會發(fā)現(xiàn)許多奧妙。我想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們會從中了解到許多科學(xué)，你們愿不愿意和老師一起學(xué)習(xí)呀?揭示課題，板書課題二、通讀課文，感知教材1．讓學(xué)生借助拼音試著讀課文，初步認(rèn)識“諺語”這種文體。2．教師范讀在教師范讀過程中，學(xué)生解決遇到的字詞，能夠讀準(zhǔn)字音。三、自主探究，合作學(xué)習(xí)1．讀課文，說說你想知道哪些問題?（學(xué)生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。）2．各小組提出問題，師生整理，達(dá)成共識。（1）什么時候是圓月，什么時候是娥眉月?（2）怎樣看北斗辨方向?（3）什么是江湖畔?（4）大雁排著隊南飛，說明天氣怎樣?3．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，共商學(xué)習(xí)策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學(xué)習(xí)，再不懂的問題問一問老師。4．學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。（1）指導(dǎo)朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學(xué)生理解句子的意思，認(rèn)識生字“初、眉”。（2）結(jié)合實際生活了解：早晨太陽從哪個方向升起?北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學(xué)時，利用多媒體課件讓學(xué)生仔細(xì)觀察北斗星，告訴學(xué)生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導(dǎo)朗讀。認(rèn)識生字：辨、斗。（3）學(xué)生匯報第三句諺語時，讓學(xué)生廣泛展開討論，理解“江湖畔”一詞的意思。認(rèn)識生字：湖、即。（4）在理解第四句諺語時，讓學(xué)生把搜集到的大雁的相關(guān)資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉(zhuǎn)寒。（這里，教師引導(dǎo)學(xué)生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說明它們的共同點）。認(rèn)識生字：雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。四、鞏固新知、指導(dǎo)書寫1．出示本課生字，去掉拼音，指名認(rèn)讀。2．游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。3．指導(dǎo)書寫。（學(xué)生提出難寫的字，教師指導(dǎo)）。4．鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的句子。五、學(xué)會積累，拓展升華1．向大家展示自己課前搜集到的諺語。2．課后作業(yè)：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。板書：識字8雁、歸、轉(zhuǎn)、寒。教學(xué)反思：

30棉花姑娘教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字、讀好請求的語氣。教學(xué)難點：讀好請求的語氣課前準(zhǔn)備：1、課件、棉花實物、小黑板。2、收集有關(guān)益鳥、益蟲的資料。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣1．導(dǎo)言引入新課，猜謎。引出謎面：花椒樹，耷拉枝，青馬下個白馬駒，2．學(xué)生試猜，說出為什么這么猜?對積極動腦思考的學(xué)生給予表揚。3．揭開謎底。（棉花）問：你們見過棉花嗎?4．學(xué)生用語言描述棉花。問：你知道棉花有什么用處嗎?知道的說給同學(xué)們聽。5．課件演示：一望無際的田野里一朵朵雪白的棉花綻開笑臉……播放課件，教師描述，學(xué)生感受畫面中的美麗景色。（板書課題，齊讀課題，認(rèn)識“姑娘”這兩個字）二、自主學(xué)習(xí)，讀通課文，感知內(nèi)容1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．讀后你知道了什么?小組內(nèi)互相交流。3．指名讀課文，說說自己知道了什么。三、自學(xué)生字，匯報交流1．小黑板出示生字：姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。這些字你認(rèn)識嗎?自己試讀一下。2．誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀，指名領(lǐng)讀。3．認(rèn)讀這些字應(yīng)注意什么?互相提示“治、啄”是翹舌音。4．你有什么好辦法記住它們呢?學(xué)生交流識字方法。形聲字：姑、娘、蚜。啄：小鳥用嘴吃東西。班──斑（換部件）5．鞏固識記漢字。（1）同桌互考（2）開火車讀（3）游戲摘蘋果四、細(xì)致觀察，寫好每個字1．分析要求會寫的生字的特點，區(qū)分上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)：“雪、幫”上大、下小，“星、只”上小下大2．引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，寫好漢字的每一筆。3．師范寫、強(qiáng)調(diào)“雪、只”的筆畫的書寫變化。4．學(xué)生練習(xí)、臨寫。5．展示學(xué)生作品，將寫得好的習(xí)作，展示給大家，體驗成功的喜悅，從而增強(qiáng)書寫的自信心，也使其他學(xué)生受到鼓舞。五、傾聽、品讀1．師配樂讀文，邊聽邊想聽懂了什么。2．自讀課文，自己喜歡哪段讀哪段，讀后把你讀懂了什么，說給同學(xué)聽3．引導(dǎo)學(xué)生回答：棉花姑娘病了，是誰把姑娘的病治好的?燕子、青蛙，啄木鳥為什么不能治棉花姑娘的病。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．卡片出示生字詞，學(xué)生開火車讀。姑娘、燕子、蚜蟲、驚奇、斑點、碧綠、七星瓢蟲、啄木鳥、青蛙2．用驚奇、碧綠”口頭說話。3．我會寫。棉花姑娘的葉子上生了很多蚜蟲，她請燕子、啄木鳥、青蛙（）她捉害蟲，可是他們都無能為力。（）（）身上有七個斑點的（）（）瓢蟲，治好了她的病。學(xué)生填空，再讀兩遍。二、朗讀課文，感知課文1．指名讀課文，學(xué)生邊聽邊想，讀到哪最著急，讀到哪最高興。2．學(xué)生以組為單位讀課文，師巡視指導(dǎo)。3．每小組派代表匯報讀，哪最著急，為什么?第一自然段，哪個詞表現(xiàn)了棉花姑娘最著急?著急的心情怎么讀?指名讀師范讀，學(xué)生齊讀（多么盼望）。4．第二三四自然段重點訓(xùn)練讀好請求的語氣。第二自然段：棉花姑娘說：“請你幫助我捉害蟲吧!”假如你是心急如焚的棉花姑娘，你會怎么說這句話?學(xué)生試讀，師范讀，反復(fù)練讀。5．用同樣的方法，學(xué)習(xí)三、四自然段，學(xué)生自己體會練習(xí)。6．你讀到哪感到最高興呢?為什么高興?7．棉花姑娘為什么“驚奇”?驚奇是什么表情?誰愿意在同學(xué)們面前表演一下?怎么讀?8．棉花姑娘被蚜蟲危害時葉子什么樣，現(xiàn)在她長出了什么葉子?“碧綠”一詞還能形容什么?（青草、荷葉、柳樹……）9．我們再用高興的心情讀一讀后兩段。10．感情朗讀全文。三、寫字訓(xùn)練1．細(xì)致觀察“請、就”兩個字在田字格中的位置。2．指名說一說怎么寫好看。3．指導(dǎo)學(xué)生寫字。4．描寫、臨寫。5．展示好的作品，師生評議。四、拓展知識1．你是怎樣向父母請教，收集有關(guān)益鳥益蟲資料的?2．全班交流文字資料，讓學(xué)生了解更多的有關(guān)益蟲、益鳥的知識。五、回讀全文1．指導(dǎo)朗讀。2．分角色朗讀。3．指導(dǎo)學(xué)生分組自編自演課本劇

板書

30棉花姑娘

燕子空中飛

啄木鳥捉樹干里害蟲

青蛙稻田里

七星瓢蟲葉子上教學(xué)反思：

31地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子，感受讀書的樂趣。3、初步了解“地心引力”這一科學(xué)常識，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思想感情。教學(xué)重點：識字、寫字。正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。教學(xué)難點：正確流利有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。課前準(zhǔn)備：課件、磁鐵、字卡。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入１、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾畫出手的輪廓。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”２、師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手—（師板書：地球爺爺?shù)氖郑斑@是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會知道?！倍⒆詾^課文，了解大意１、自瀆課文，讀正確，讀通順。２、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。三、討論交流，領(lǐng)會內(nèi)容１、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?？２、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁?？３、借助實驗，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”。（1）請小朋友用磁鐵來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？（像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。）（2）演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。（3）在課文里，找出“地心引力”的例子。四、讀文記字１、自瀆課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。２、多種形式讀生字。提醒易錯字音：倆，引。３、用生字組詞括詞。五、指導(dǎo)寫好“球玩跳”第二課時一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊?，這是怎么回事呢？二、朗讀課文1、

練讀（1）練習(xí)讀好小猴的話（二、四、八自然段）（2）

練習(xí)讀好小兔的話（六、九自然段）（3）練習(xí)讀好猴爸爸的話（七自然段）（4）練習(xí)讀好地球爺爺?shù)脑挘ㄊ匀欢危?、分角色讀（1）

選擇你喜歡的人物自由組合，小組內(nèi)練讀。（2）

小組派代表讀，其他同學(xué)當(dāng)評委。3、性朗讀比賽，選評最佳表演獎。三、拓展1、課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話。“我還能舉出例子說明地球爺爺是有手的?！?、討論實驗一大一小鐵球同時從高處落下，哪個先落地？四、寫字1、出示“玩、樹、剛”，讀字音，組詞，擴(kuò)詞，選擇喜歡的字詞練習(xí)說話。2、指導(dǎo)書寫。3、學(xué)生練寫。五、實踐活動：把課文讀給爸爸媽媽聽，說說自己學(xué)到的新知識。板書設(shè)計；31地球爺爺?shù)氖滞?、樹、剛教學(xué)反思：

32蘭蘭過橋教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“梁、程”等12個生字。會寫“蘭各”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、能對自己感興趣的內(nèi)容發(fā)表意見，并樂于與人交流。4、了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡、掛圖、收集橋的圖片。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、課件出示不同橋的圖片，如建筑材料上分石橋、木橋、混凝土橋等，形狀上分拱橋、立交橋等，邊播放邊向?qū)W生介紹。2、板書課題，齊讀。二、自學(xué)，讀通課文。1輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字。2、小組同學(xué)在一起讀課文，一個學(xué)生讀，其他同學(xué)評一評他讀得怎樣。三、識字1、出示字卡：梁、程、波、架、特、磚、駛、劃、采、薄、巧、穩(wěn)。詞卡：橋梁工程師波浪玻璃磚駛過來劃過去采野花很薄輕巧又平又穩(wěn)。2、你愿意讀哪個字或哪個詞就讀哪個。這些字你原來認(rèn)識嗎？怎樣認(rèn)識的？3、用你喜歡的字組詞，并練習(xí)說話。四、整體感知課文內(nèi)容。1、分自然段讀課文，評一評他們讀得怎樣。2、說一說蘭蘭跟爺爺過了幾種橋。（潛水橋塑料橋）3、你喜歡哪種橋？先找出哪些自然段寫了自己所喜歡的那座橋，再練習(xí)讀課文。4、學(xué)生匯報讀課文，師相機(jī)進(jìn)行評價、指導(dǎo)。5、讀課文，把課文讀正確、流利。

第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生自由讀課文，想一想蘭蘭過了那兩座橋？二、讀文，演示，了解橋的特點。1、學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。（1）

學(xué)生齊讀第一至四自然段。（2）

看圖體會，分組討論：為什么喜歡潛水橋？（引導(dǎo)學(xué)生從橋的特點，從橋上可以看到什么來回答）（3）

再讀，感受潛水橋的神奇。2、

學(xué)習(xí)課文第五至九自然段。（1）學(xué)生自由讀，思考：你從這幾個自然段中知道了什么？（2）讀相關(guān)的段落或句子，了解塑料橋的材料、使用方法、特點。（3）多媒體課件演示塑料橋使用的過程和方法。（遇小橋給管子打氣過橋放氣疊放）3、學(xué)習(xí)課文第十自然段。齊讀，討論爺爺真會變魔術(shù)嗎？三、寫字指導(dǎo)學(xué)生寫好“蘭、各、坐”。

第三課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，你能把認(rèn)識的潛水橋和塑料橋介紹給大家嗎？其他同學(xué)認(rèn)真聽，你覺得他介紹得怎樣？二、拓展1件出示學(xué)習(xí)伙伴及學(xué)習(xí)伙伴的對話。（課文中講的兩種橋真神奇。未來的橋會是什么樣呢？我們分頭想一想，然后把它畫下來吧?。?以小組為單位，畫未來的橋。3根據(jù)畫的橋，你準(zhǔn)備怎樣向大家介紹？（學(xué)生練說）三、寫字指導(dǎo)學(xué)生寫好“座帶急”四、鞏固練習(xí)。照樣子，我會說。又平又穩(wěn)潛水橋架在水里，很像一幢長長的房子。像

3收集一些關(guān)于橋的文字與圖片，辦一個“橋的演變”的展覽。板書設(shè)計32蘭蘭過橋潛水橋結(jié)實、透明塑料橋梁輕巧、攜帶方便教學(xué)反思：

33火車的故事教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“郊列”等14個生字。會寫“名發(fā)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。4、學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法和答案，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。教學(xué)重點：識字、寫字，多種方式朗讀課文。教學(xué)難點：讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。課前準(zhǔn)備：課件、學(xué)生收集的有關(guān)火車的圖片。教學(xué)時數(shù)：兩課時教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。二、初讀課文，識記生字1．借助拼音讀課文。同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。2．檢查識字。老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?3．初讀課文請大家聽錄音，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?三、結(jié)合課文的多媒體動畫，理解課文1．讀一、二自然段誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?聽了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。2．學(xué)習(xí)第三自然段讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎?◆蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）◆內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）◆電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）你喜歡哪一種?為什么?你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的有感情。3．自讀四、五自然段。請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）（2）爸爸還說了什么?（3）教師畫簡筆畫，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。4．讀第六自然段同學(xué)們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?第二課時一、朗讀課文上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀?我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?二、復(fù)習(xí)生字詞1．我們上節(jié)課學(xué)會了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?2．老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過的字嗎?誰愿意試一試?（多媒體出示）三、書寫指導(dǎo)請同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看?在這些字中，有兩個獨體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。四、拓展練習(xí)如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車。學(xué)生以小組為單位設(shè)計，可說明，也可動手畫下來。請同學(xué)們把自己設(shè)計好的火車給大家展示展示。請同學(xué)們評出創(chuàng)意獎、發(fā)明獎。五、教師小結(jié)板書設(shè)計33火車的故事◆蒸汽機(jī)車它燒煤冒出濃濃的黑煙◆內(nèi)燃機(jī)車它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙◆電力機(jī)車頂有電線。下面是鐵軌，靠電線提供能量教學(xué)反思：

34小蝌蚪找媽媽教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“灰迎”等8個生字。會寫“河、姐”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能通過朗讀了解青蛙在成長過程中形成體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。4、讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。教學(xué)重點：借助圖畫或其他手段自主識字、讀書。教學(xué)難點：能通過朗讀了解青蛙在成長過程中形成體上的幾次變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛大自然的思想感情。課前準(zhǔn)備：課件、掛圖、小黑板、生字卡等。教學(xué)時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時一、猜謎語引入：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲，頂呱呱。你知道它是誰嗎？二、自學(xué)，讀通課文。（1）連環(huán)畫式的課文，全文不注音，回憶一下在學(xué)習(xí)《小壁虎找尾巴》一課時，我們用了哪些好辦法。（2）以小組為單位互相學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）小組派代表每人讀一個自然段，匯報合作學(xué)習(xí)的成果。（4）全班交流自主識字、讀書的方法。三、識字1、遇到不認(rèn)識的字，你是怎樣學(xué)會的？2、句子讀不通、內(nèi)容讀不準(zhǔn)時，你是怎樣做的？6、出示生字卡“灰迎阿姨追頂披鼓”，讀字音，并用自己喜歡的方法識記。7、鞏固識字，找朋友。一對對好朋友被拆散了，快讓他們拉起手來吧！四、朗讀課文，整體感知。

i.

學(xué)生看圖，自瀆課文，邊讀邊想：小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化？小蝌蚪的媽媽是什么樣的？

ii.討論交流：初讀課文，你知道些什么？想到些什么？有什么地方不明白？五、寫字1、出示“河借