北師大版五年級(jí)上冊(cè)《一個(gè)蘋果》教學(xué)

導(dǎo)語(yǔ)：1952年的抗美援朝上甘嶺戰(zhàn)斗持續(xù)了43天，敵軍向山頭頻頻發(fā)射炮彈和炸彈，我國(guó)志愿軍被迫轉(zhuǎn)入坑道堅(jiān)持斗爭(zhēng)。敵人利用有利地形，妄圖消滅我們?？拥览锃h(huán)境惡劣，最缺的是水，為往坑道里送壺水，有時(shí)要犧牲幾條生命……戰(zhàn)斗最終以敵人失敗而告終。為什么在那么艱難困苦的條件下，我軍還能取得最后勝利呢？從《一個(gè)蘋果》的故事中，相信孩子們能找到部分答案。一個(gè)蘋果課題質(zhì)疑1.一個(gè)蘋果是哪里來(lái)的？2.圍繞這個(gè)蘋果發(fā)生了什么事？3.這個(gè)蘋果是怎么吃的？吃完了嗎？喉嚨營(yíng)長(zhǎng)封鎖矮小眼眶固執(zhí)晶瑩防空誘人敵人剩余打仗呻吟動(dòng)員沉靜面頰迸出濕潤(rùn)卸下通訊

xuè血跡斑斑煙熏火燎liǎo翻來(lái)覆去戰(zhàn)火紛飛認(rèn)一認(rèn)，讀一讀形近字辨析：瓶餅迸拼矮短矬訊迅汛（寶瓶）（油餅）（迸發(fā)）（拼命）（矮?。ǘ绦。ê茱螅ㄍㄓ崳ㄑ杆伲ㄑ雌冢┓婪录彿猎L芳仗杖敵故（預(yù)防）（模仿）（紡織）（妨礙）（采訪）（芳香）（打仗）（拐杖）（敵人）（故人）燎liǎo煙熏火燎liáo星火燎原眼花繚亂瞭望未來(lái)字體潦草多音字1.一個(gè)蘋果是哪里來(lái)的？2.圍繞這個(gè)蘋果發(fā)生了什么事？3.這個(gè)蘋果是怎么吃的？吃完了嗎？課題解疑1.獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞；2.文中出現(xiàn)了哪些人物？詳寫的有誰(shuí)？略寫的又有誰(shuí)？3.讀過(guò)課文，你覺(jué)得我軍取得上甘嶺戰(zhàn)役勝利的原因是什么？自讀課文，解答疑問(wèn)1.文中出現(xiàn)了哪些人物？詳寫的有誰(shuí)？略寫的又有誰(shuí)？出現(xiàn)了：連長(zhǎng)（我）、火線運(yùn)輸員、話機(jī)員小李、通訊員傷員小藍(lán)、司號(hào)員、衛(wèi)生員、小胡、小張。詳寫了前四個(gè)，后四個(gè)略寫。2.討論：你覺(jué)得我軍取得上甘嶺戰(zhàn)役勝利的原因是什么？課文回顧這篇文章講了一件什么事？

本文圍繞一個(gè)蘋果，記敘了抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士在防炮洞中，互相禮讓一個(gè)蘋果的故事。理清結(jié)構(gòu)根據(jù)提示給文章劃分段落：

第一部分：撿到蘋果第二部分：讓蘋果第三部分：吃蘋果第四部分：內(nèi)心感受

（段1—3）（段4—12）（段13—15）（段16）合作探究這一個(gè)蘋果得來(lái)容易嗎？你從文中哪兒看出來(lái)的？不容易借著洞口的亮光，我看到他滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑。顯然，一路上他是爬過(guò)來(lái)的，通過(guò)敵人的炮火封鎖可不是輕易的事。理清文章的思路，知道蘋果的傳遞順序。

第一次：火線運(yùn)輸員——連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——司號(hào)員——衛(wèi)生員——連長(zhǎng)第二次：連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李

——小胡——小張……大家都需要這個(gè)蘋果嗎？

認(rèn)真閱讀文章第二部分，找出證據(jù)，在相應(yīng)的地方做批注。需要“我”（連長(zhǎng)）：...已經(jīng)幾天沒(méi)喝過(guò)一口水，只有前天晚上，營(yíng)長(zhǎng)給了我一塊兩寸長(zhǎng)的蘿卜，我的喉嚨早就干得煙熏火燎似的。...望著這個(gè)擦得很干凈的蘋果，它青里透紅，散發(fā)著誘人的香味。這會(huì)兒，不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。心理描寫小李（步話機(jī)員）：...正用沙啞的聲音向上級(jí)報(bào)告戰(zhàn)斗情況。這個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱的小伙子白天黑夜都守在步話機(jī)旁，這些天一直沒(méi)有休息。他的嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲。...小李出神地看著我...對(duì)比對(duì)蘋果的渴望小藍(lán)（傷員通訊員）：...被炮彈炸斷了右腿。他安靜地躺著，很少聽(tīng)到他呻吟。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。...拿起蘋果，張開(kāi)嘴正要吃，突然向四周望了望，立刻把嘴閉住了。堅(jiān)強(qiáng)勇敢

火線運(yùn)輸員：“火線上跑來(lái)跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然戰(zhàn)士們都非常需要這個(gè)蘋果，他們?yōu)槭裁炊疾怀赃@個(gè)蘋果？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，想一想每個(gè)戰(zhàn)士在拿到蘋果時(shí)都是怎么想的？怎么做的？1、火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋果，想到連長(zhǎng)嗓子啞了，應(yīng)該吃了這個(gè)蘋果潤(rùn)潤(rùn)喉嚨，就把蘋果遞給了連長(zhǎng)。

2、連長(zhǎng)想到步話機(jī)員小李聲音已“沙啞”，需要蘋果，連長(zhǎng)把蘋果遞給了小李。3、步話機(jī)員小李想到傷員小藍(lán)失血過(guò)多，需要蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。

4、小藍(lán)想到連長(zhǎng)要指揮戰(zhàn)斗需要蘋果，小藍(lán)又把蘋果遞給了連長(zhǎng)。5、連長(zhǎng)又想到司號(hào)員要吹沖鋒號(hào)，需要蘋果，連長(zhǎng)把蘋果遞給了司號(hào)員。

6、司號(hào)員想到衛(wèi)生員日夜護(hù)理傷員很辛苦，需要蘋果，司號(hào)員轉(zhuǎn)手遞給了衛(wèi)生員。7、衛(wèi)生員想到傷員小藍(lán)更需要蘋果，又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)。

8、小藍(lán)又想到連長(zhǎng)的責(zé)任更重，更需要蘋果，所以小藍(lán)又把蘋果遞給了連長(zhǎng)。

每一個(gè)戰(zhàn)士心里想的都是戰(zhàn)友比自己更需要這個(gè)蘋果，因此他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人。...我決定，防空洞里的八個(gè)人一起來(lái)分吃這個(gè)蘋果。吃蘋果也要作一番動(dòng)員...說(shuō)完，我先咬了一口...這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。按照“決定—?jiǎng)訂T—傳吃”的順序，略寫了第二次傳遞的過(guò)程。不吃飯可以堅(jiān)持幾十天，沒(méi)有水一個(gè)星期也活不成！談感受

一個(gè)蘋果，八個(gè)人一人一口還剩下大半個(gè)。不用說(shuō)一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。對(duì)比感受到他們?cè)谄D難困苦面前表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)意志和舍己為人的崇高精神。小結(jié)：

一個(gè)蘋果的故事只是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一幕，正是有了這樣意志頑強(qiáng)、舍己為人的戰(zhàn)士，正是有這樣團(tuán)結(jié)一致、戰(zhàn)友情深的軍隊(duì)，我們才能取得抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的最終勝利。課文以一個(gè)小小的蘋果為線索，通過(guò)志愿軍戰(zhàn)士讓蘋果、吃蘋果的事，塑造了志愿軍戰(zhàn)士的群像，贊揚(yáng)了他們堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)意志和互相關(guān)懷友愛(ài)、舍己為人的崇高精神。課文主旨

我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃完，忽然覺(jué)得防炮洞了格外沉靜。我看見(jiàn)步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠，再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛(ài)激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花。迸：向外濺出或噴射。討論1.“強(qiáng)烈的感情”是一種什么感情？2.為什么說(shuō)迸出的淚花是“幸福的”淚花？是“驕傲的”淚花？

為生活在這樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿戰(zhàn)友情誼的集體而幸福；

為有這樣意志頑強(qiáng)、舍己為人的戰(zhàn)友而驕傲。

被戰(zhàn)友們感動(dòng)，激發(fā)起的幸福和驕傲的感情。

“在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花。”這句話的作用是什么？

這句話歸結(jié)了戰(zhàn)友們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、意志頑強(qiáng)、舍己為人的崇高品質(zhì)，表達(dá)了“我”的感動(dòng)。一個(gè)蘋果代表了什么，在戰(zhàn)士間進(jìn)行了幾次傳遞？一個(gè)蘋果代表了生命。在戰(zhàn)友間經(jīng)歷了兩次傳遞。想一想

文中寫了八個(gè)戰(zhàn)士，有詳細(xì)介紹的，也有一筆帶過(guò)的；文章寫了兩次傳遞蘋果，第一次寫得很詳細(xì)，為什么第二次傳遞寫得這樣簡(jiǎn)略？詳略得當(dāng)

戰(zhàn)士們都已經(jīng)幾天沒(méi)喝一口水了，可以說(shuō)他們最渴望得到的就是水。但就是這樣，一個(gè)蘋果在大家手里傳來(lái)傳去，最后還剩下一大半，這是因?yàn)楸M管每個(gè)人都饑渴難忍，但想到別人也都非常需要這個(gè)蘋果，他們都把痛苦留給了自己，這是戰(zhàn)士們相互關(guān)愛(ài)、舍己為人精神的體現(xiàn)。戰(zhàn)士們是在怎樣的情況下分吃一