教師資格之中學信息技術學科知識與教學能力強化訓練提分卷帶答案

?教師資格之中學信息技術學科知識與教學能力強化訓練提分卷帶答案

單選題（共50題）1、ython表達式divmod(20,3)的結(jié)果(）A.6,2B.6C.2D.(6.2)【答案】A2、算法的有窮性是指()。A.算法程序的運行時間是有限的B.算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的C.算法程序的長度是有限的D.算法只能被有限的用戶使用【答案】A3、亞馬遜在全美多家存貨倉庫配備了數(shù)萬臺機器人，用于倉庫內(nèi)貨物的配送，此舉不僅節(jié)約了20％的運營成本，而且會更加高效地完成配貨。其主要利用的技術是（）。A.網(wǎng)絡技術B.虛擬現(xiàn)實技術C.人工智能技術D.多媒體技術【答案】C4、一段畫面尺寸為352像素×288像素，24位色彩，播放速度為25幀／秒，共10分鐘的無聲視頻，如果沒有經(jīng)過壓縮，則存儲容量大約為（）。A.4.2GB.4350MBC.4350KBD.4200B【答案】B5、下列說法不正確的是（）。A.違反國家規(guī)定，侵入國家事務、國防建設、尖端科學技術領域的計算機信息系統(tǒng)的.處三年以下有期徒刑或者拘役。對計算機信息系統(tǒng)功能進行刪除、修改、增加、干擾，造成計算機信息系統(tǒng)不能正常運行。后果嚴重的，處五年以下有期徒刑B.違反國家規(guī)定，對計算機信息系統(tǒng)中存儲、處理或者傳播的數(shù)據(jù)和應用程序進行刪除、修改、增加的操作，后果嚴重的，處五年以下有期徒刑C.故意制作、傳播計算機病毒等破壞性程序，影響計算機系統(tǒng)正常運行，后果嚴重的，處五年以下有期徒刑D.在網(wǎng)絡上散布某地區(qū)水受嚴重污染虛假信息無需承擔責任【答案】D6、數(shù)據(jù)管理技術的發(fā)展經(jīng)歷了三個階段，下面哪個不屬于這三階段?（）A.人工管理B.文件管理C.數(shù)據(jù)庫管理D.面向?qū)ο蠊芾怼敬鸢浮緿7、日本京都大學奧野教授設計了一個具有人類特點的機器人。當三個人同時講話時，該機器人能夠辨別出每個人的聲音而且還能用它的兩只眼睛注視發(fā)出聲音的方向：這個機器人采用的主要技術是（）。A.虛擬現(xiàn)實技術B.語音識別技術C.智能代理技術D.人工智能技術【答案】D8、下列哪種方法可以把瀏覽的整個網(wǎng)頁內(nèi)容保存起來?()A.按Ctrl+A快捷鍵.右擊.選擇“另存為”命令B.鼠標拖動選中所有內(nèi)容.然后粘貼到Word中進行保存C.直接在瀏覽的網(wǎng)頁中右擊.選擇“另存為”命令D.選擇“文件”.÷“另存為”命令保存【答案】D9、如果要選擇多個不連續(xù)的文件或文件夾，應進行的操作是()。A.用鼠標左鍵依次點擊各個文件B.按住Ctrl鍵，然后用鼠標左鍵依次單機第一個，第二個……C.按住Shift鍵，然后用鼠標左鍵依次單擊第一個和最后一個文件D.用鼠標左鍵單擊第一個文件。然后用鼠標右鍵單擊最后一個文件【答案】B10、完整的馮·諾依曼結(jié)構的計算機硬件系統(tǒng)包括（）。A.CPU、內(nèi)存、鍵盤、顯示器B.運算器、控制器、鍵盤、顯示器C.CPU、存儲器、輸出設備、輸入設備D.CPU、存儲器、鍵盤、鼠標器、顯示器【答案】C11、人類歷史上經(jīng)歷了5次信息技術革命，依次是：語言的使用、（）、造紙和印刷術的發(fā)明和使用、電話廣播電視的發(fā)明和普及應用、計算機的普及應用及其與通信技術的結(jié)合。A.文字的創(chuàng)造B.火的使用C.指南針的發(fā)明D.蒸汽機的發(fā)明與使用【答案】A12、QQ空間是目前深受網(wǎng)友喜愛的展示自我、與他人交流的網(wǎng)絡平臺。下列行為符合網(wǎng)絡文明公約的是()。A.在自己的空間里上傳不健康的內(nèi)容B.使用技術手段破解他人的QQ空間密碼，獲取他人隱私C.收集無版權限制的軟件與網(wǎng)友共享D.隨意轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的文章而不注明出處【答案】C13、用Flash制作動畫測試時動畫反復循環(huán)播放，需使動畫運行結(jié)束就能停止，需給最后一幀添加()。A.stopB.playC.nextFrameD.gotoAndStop【答案】A14、以下關于數(shù)據(jù)庫的說法中，不正確的是（）。A.數(shù)據(jù)庫減少了數(shù)據(jù)冗余B.用戶數(shù)據(jù)按所對應的子模式使用數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)C.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的存儲模式如有變化，概念模式無須改動D.數(shù)據(jù)一致性是指數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)類型一致【答案】D15、QQ空間是目前深受網(wǎng)友喜愛的展示自我、與他人交流的網(wǎng)絡平臺。下列行為符合網(wǎng)絡文明公約的是()。A.在自己的空間里上傳不健康的內(nèi)容B.使用技術手段破解他人的QQ空間密碼.獲取他人隱私C.收集無版權限制的軟件.與志趣相投的網(wǎng)友共享D.隨意轉(zhuǎn)載他人原創(chuàng)的文章而不注明出處【答案】C16、色彩飽和度是指（）。A.顏色的純度B.色彩的分辨率C.人眼看到光時產(chǎn)生的彩色的感覺D.光作用于人眼時所引起的明亮程度的感覺【答案】A17、在Windows操作系統(tǒng)的回收站中，只能恢復（）。A.從軟盤中刪除的文件或文件夾B.從硬盤中刪除的文件或文件夾C.剪切掉的文檔D.從光盤中刪除的文件或文件夾【答案】B18、“商品”與“顧客”兩個實體集之間的聯(lián)系一般是()。A.一對一B.一對多C.多對一D.多對多【答案】D19、在標準ASCII碼表中，已知英文字母K的十六進制碼值是4B，則二進制ASCII碼1001000對應的英文字母是（）。A.JB.FC.LD.H【答案】D20、下列不屬于傳播病毒載體的是（）A.顯示器B.軟盤C.硬盤D.網(wǎng)絡【答案】A21、汽車駕駛模擬器能營造一個駕駛訓練環(huán)境，人們通過操作模擬器進行駕駛訓練。這主要采用的技術是()。A.指紋識別技術B.字符識別技術C.虛擬現(xiàn)實技術D.機器翻譯技術【答案】C22、二進制數(shù)1101和1001進行邏輯“與”運算的結(jié)果是()。A.0110B.0111C.1001D.1101【答案】C23、算法的有窮性是指()。A.算法程序的運行時間是有限的B.算法程序所處理的數(shù)據(jù)量是有限的C.算法程序的長度是有限的D.算法只能被有限的用戶使用【答案】A24、在Flash中，填充變形工具可以對所填顏色的范圍、方向和角度等進行調(diào)節(jié)以獲得特殊的效果。其中，要改變填充高光區(qū)的位置應該使用（）。A.大小手柄B.旋轉(zhuǎn)手柄C.焦點手柄D.中心點手柄【答案】D25、要從第3張幻燈片跳轉(zhuǎn)到第6張幻燈片，應使用“幻燈片放映”菜單中的（）。A.動作設置B.動畫方案C.幻燈片切換D.自定義動畫【答案】A26、以下選項中，()不是信息。A.通知：今天下午高一和高二舉行籃球賽B.全班的期中考試成績C.2016年12月23日的《新華日報》D.教育部公布的“全國高考改革方案”【答案】C27、張老師將多媒體技術與自己的學科教學緊密結(jié)合起來，編制的計算機輔助教學課件操作方便，根據(jù)教學內(nèi)容與學生互動協(xié)調(diào)，符合教學規(guī)律。張老師的課件主要體現(xiàn)了多媒體信息的（）。A.實時性B.集成性C.交互性D.可擴充性【答案】C28、下列全文搜索引擎的使用技巧中，能縮小搜索范圍的是（）。A.使用邏輯運算符“OR”進行搜索B.使用邏輯運算符“NOT”進行搜索C.使用通配符進行搜索D.使用含糊的詞進行搜索【答案】B29、使用Word進行文字處理時，伴隨“輸入一存儲一打印”的過程，涉及的漢字編碼分別是（）。A.拼音碼、ASCII碼、字形碼B.輸入碼、機內(nèi)碼、打印碼C.拼音碼、機內(nèi)碼、交換碼D.輸入碼、機內(nèi)碼、字形碼【答案】D30、在信息處理過程中，負責CPU、存儲設備、輸入輸出設備之間的連線是()。A.音頻線和視頻線B.數(shù)據(jù)線和控制線C.電源線和數(shù)據(jù)線D.網(wǎng)絡線和控制線【答案】B31、下列（）不是TCP／IP參考模型中的應用層協(xié)議。A.簡單郵件傳輸協(xié)議SMTPB.網(wǎng)絡文件系統(tǒng)NFSC.簡單網(wǎng)絡管理協(xié)議SNMPD.文件傳輸協(xié)議FTP【答案】C32、一些智能門鎖能根據(jù)聲音決定是否開門，該門鎖可能采用了（）技術。A.智能代理B.聲音編輯C.語音識別D.專家系統(tǒng)【答案】C33、TCP／IP協(xié)議集中，TCP與UDP協(xié)議運行于()。A.網(wǎng)絡層B.傳輸層C.應用層D.表示層【答案】B34、關于HTML文檔，下面哪個說法是正確的?()A.HTML文檔要用專門的網(wǎng)頁制作工具進行編寫B(tài).HTML文檔中所有標簽都是成對出現(xiàn)的C.HTML文件中的文檔標題是顯示在網(wǎng)頁上的D.把HTML文檔從Windows系統(tǒng)復制到UNIX系統(tǒng)上使用，不需要做任何改動【答案】D35、下列HTML語句中，可以正確指向百度搜索引擎的超鏈接是（）。A.＜aname="http：／／">百度＜／a>B.＜ahref="http：／／www.baidu.corn">百度＜／a>C.＜a>http：／／＜／a>D.＜aurl="http：／／">百度＜／a>【答案】B36、在OSl參考模型中.上層協(xié)議實體與下層協(xié)議實體之間的邏輯接口叫作服務訪問點(SAP)。A.MAC地址B.LLC地址C.IP地址D.端口號【答案】C37、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠程登錄等多種服務，每種服務用到的通訊協(xié)議都不盡相同，我們通常所說的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是()。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMriP【答案】B38、在Word中，打開文檔的過程是（）。A.將指定的文檔從內(nèi)存中讀入，并顯示出來B.為指定的文檔打開一個空白窗口C.將指定的文檔從外存中讀入.并顯示出來D.顯示并打印指定文檔的內(nèi)容【答案】C39、在單元格中求雞肉四個季度的銷售總和，正確的是()。A.SUM(B3：E3)B.=SUM(B3，E3)C.=SUM(B3：E3)D.SUM(B3，E3)【答案】C40、李老師利用數(shù)據(jù)處理軟件對某區(qū)創(chuàng)新大賽的各項比賽成績進行匯總、排序并處理成合適的表格。這體現(xiàn)了信息具有（）。A.可處理性B.載體依附性C.可傳遞性D.時效性【答案】A41、設a、b、c、d、m、n均為int型變量，且a=5，b=6，c=7，d=8，m=2，n=2，則邏輯表達式(m=a>b)&&(n=c>d)運算后，n的值為()。A.0B.1C.2D.3【答案】C42、股市波動信息對一些投資者來說價值連城，對另外一些投資者來說卻毫無意義，這體現(xiàn)了()。A.信息的共享性B.信息形式的多樣式C.信息價值的不確定性D.信息來源的廣泛性【答案】C43、Internet給我們提供了資源共享、瀏覽、檢索信息和遠程登錄等多種服務。每種服務用的通訊協(xié)議都不盡相同，我們通常所說的“上網(wǎng)沖浪”所用到的協(xié)議是（）。A.FTPB.HTTPC.POP3D.SMTP【答案】B44、網(wǎng)上發(fā)布的文章可以被數(shù)以萬計的人們點擊閱讀，手機應用商店中的軟件可以被不同的人多次下載使用，這都體現(xiàn)了信息的（）。A.真?zhèn)涡訠.共享性C.載體依附性D.傳遞性【答案】B45、一臺計算機的CPU可以同時處理的二進制位數(shù)稱為（）。A.字長B.字節(jié)C.時鐘頻率D.存儲容量【答案】A46、在HTML語言中，表格中行的開始和結(jié)束標記是（）。A.＜body>＜／body>B.＜tr>＜／tr>C.＜td>＜／td>D.＜table>＜／table>【答案】B47、會計小劉按照公司王總通過手機QQ發(fā)來的信息，將96萬元項目款打入指定賬號，事后經(jīng)過兩人的交流，小劉得知王總并沒有發(fā)送該消息，自己很可能遭遇詐騙，便立即報警。對于上述情況，下列說法正確的是()。A.如果安裝了高版本的殺毒軟件，就不會上當受騙B.如果安裝了高版本的操作系統(tǒng)，就不會上當受騙C.不要用QQ與別人交流聊天，否則容易上當受騙D.應通過打電話確認對方身份后再行動，避免上當受騙【答案】D48、調(diào)制解調(diào)器（Modem）的作用是（）。A.將數(shù)字脈沖信號轉(zhuǎn)換成模擬信號B.將模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字脈沖信號C.將數(shù)字脈沖信號與模擬信號相互轉(zhuǎn)換D.為了上網(wǎng)與打電話兩不誤【答案】C49、要保證數(shù)據(jù)庫的邏輯數(shù)據(jù)獨立性，需要修改的是（）。A.模式與外模式之間的映射B.模式與內(nèi)模式之間的映射C.模式D.三層模式【答案】A50、在Excel中存儲和處理數(shù)據(jù)的文件是（）。A.工作薄B.工作表C.單元格D.活動單元格【答案】A大題（共10題）一、案例：周老師在“Flash動作動畫”一節(jié)課的教學中．首先演示了如何插入一個新建元件．在其中畫一個小球，隨后演示在主場景中如何制作小球從左上角到右下角的直線動畫(無大小和滾動變化)，并布置層次學習任務。第一層任務：模仿老師做一個同樣的小球沿直線運動的動畫。第二層任務：創(chuàng)作“小球從空中落到地上，再彈回到空中”的動畫。要求小球本身在旋轉(zhuǎn)，小球下降時由小變大．上升時由大變小。很多同學在完成第一層任務后。都覺得第二層任務難度太大．甚至有的同學索性終止了操作，開始上網(wǎng)看電影，聽音樂……問題：(1)周老師主要采用什么教學方法進行教學(2分)這種教學方法的主要特點是什么(4分)他為什么要進行分層次的任務設計(4分)(2)周老師設計的兩層任務水平上存在什么問題(3分)如何改進(7分)【答案】(1)采用了任務驅(qū)動教學法。任務驅(qū)動教學法的主要特點是：以任務為主線，以教師為主導，以學生為主體．做中學，學中做。分層次任務設計主要是由以下兩個“需要”決定的：學情的需要，認知規(guī)律的需要。(2)周老師設計的兩層任務難度相差較大，有跳躍，沒有很好地形成梯度。改進建議：多設幾個任務，每個任務之間的梯度要小。二、閱讀下列材料：算法與程序設計的復習課上，胡老師問學生計算機解決問題的步驟，有位學得不太好的學生說：“不就是傻瓜原理嗎，你說他向東，他肯定不會向西”。所有同學哄堂大笑。胡老師當時很生氣，學生的答案并非自己想要的，而且胡老師覺得這個學生就是想搗亂。你要是胡老師，你會如何處理呢請結(jié)合上面的案例對下列問題進行分析：(1)案例中的偶發(fā)事件的起因是什么(2)你要是胡老師，你會如何處理這則偶發(fā)事件談談你的想法?！敬鸢浮?1)這則偶發(fā)事件的起因是學生異動型。課堂上教師提問時學生答非所問。(2)教師可以發(fā)掘?qū)W生回答中的積極成分，如計算機是靠指令控制的，輸入什么樣的指令計算機就會有相應的操作。但計算機解決問題時，我們事先并不知道輸入什么樣的指令才能解決問題。這時候，我們就要分析問題，確定方案，設計算法，然后進行程序設計。設計完程序后，就可以解決問題了。三、案例：某老師在教學生熟練使用Excel的信息技術課上，先讓學生按照課本例題去操作，學會錄入數(shù)據(jù)和進行數(shù)據(jù)計算，例題完成后再繼續(xù)做練習題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學生一直在做題，但是一般都是死板地照著課本一步步完成，沒有學習熱情，脫離書本也無法獨立操作。該老師經(jīng)過反思后，認為一節(jié)課不應該過多地強調(diào)技能鍛煉，也應該尊重學生的創(chuàng)新精神。于是重新設計方法，讓學生制作本次期中考試成績單。(1)將學生分為4人一組，老師引入話題，學生在已經(jīng)掌握了Excel基本操作和知識的基礎上，自主思考該如何制作成績單。(2)遇到問題，鼓勵學生獨立思考或者小組交流解決，最后老師再進行總結(jié)。(3)成績單不拘泥于某一種格式，只要完成要求即可。問題：(1)該老師的這種行為有什么值得學習的地方?(10分)(2)修改后的教學方案采用的是什么教學策略?(10分)【答案】(1)該老師的以下行為值得我們學習：①及時地自我反思和調(diào)節(jié)。老師在第一次教學中發(fā)現(xiàn)問題，如學生興趣不高，效果不佳，就及時進行教學策略的調(diào)整。并取得較好效果。②該老師注重學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，關注學生的個性與全面發(fā)展的統(tǒng)一。③教學過程安排得當。教學內(nèi)容與學生實際相聯(lián)系，以學生感興趣的話題引入新課，并貫穿始終，實現(xiàn)了以“激發(fā)并培養(yǎng)學生學習興趣”為目標的教學。④體現(xiàn)“老師為主導，學生為主體”的課改理念。整個課程以學生的自主合作、探究性學習為指導，學生分組合作。進行任務驅(qū)動教學法的自主探究性學習，并有及時的小結(jié)和生生之間的評價，始終讓學生去主動學習。(2)話題導入新課：用學生熟悉的“成績單”話題導入新課，激發(fā)學生學習興趣；任務驅(qū)動法教學：將新課內(nèi)容包含在任務之中，將學生分組，并讓學生自主探究如何錄入數(shù)據(jù)和計算數(shù)據(jù)。充分體現(xiàn)學生的合作自主探究性的學習；適時總結(jié)，小組評價：老師最后進行總結(jié)，讓學生有一個整體的感知；其他小組評價：讓學生的學習熱情貫穿始終，在學習中獲得客觀評價，進一步促進學習熱情。四、王老師根據(jù)學生好奇的特點，經(jīng)常在信息技術教學中使用演示法，展示學生不知道的新奇事物，激發(fā)學生的學習興趣。比如在“認識計算機”一課的教學中，她展示了計算機的科學計算、自動控制、輔助教學功能，還讓計算機演奏音樂、猜謎語等，通過演示把計算機的優(yōu)越功能展示給學生，激發(fā)學生自主學習的動力。問題：（1）說說你對演示法的理解。（2）演示法通常用于什么樣的教學內(nèi)容。（3）在信息技術課堂教學中，使用演示法要注意哪些問題?！敬鸢浮课?、案例：材料1：在上課前，陳老師對所在的高一(1)班全體學生進行課前調(diào)查，調(diào)查一下學生對于即將要學習的“用計算機制作多媒體作品”的了解程度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有18％的學生從沒聽說過該知識；27％雖然有聽說過，但并不會動手操作；還有22％的學生由于之前有過基礎因此對“用計算機制作多媒體作品”非常了解。材料2：由于學校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生來源不同，一部分學生接觸計算機較多，對計算機操作比較熟悉，另一部分學生接觸計算機相對較少，學生之間存在基礎差異。教師可通過設計適宜的學習活動，讓學生相互幫助，變學生為主動學習，實現(xiàn)全體學生共同發(fā)展。材料3：信息技術課程提倡“自主、合作、體驗、探究”的學習方式，其中以小組合作為代表的“合作學習”被教師們廣泛利用?！昂献鲗W習”是由學習個體合作的方式代替教師主導的教學設計，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達到完成合作學習任務的同時，幫助學生獲取較高的學習成果，更積極的人際互助，自我調(diào)節(jié)以形成健康的心理，合作學習也進一步促進高層次心智活動(分析、推理、比較)的開展。但是實際教學中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機制，盲目分組，成員分工不明，“合作學習”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報時往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：(1)列舉造成學生信息技術能力出現(xiàn)差異的原因。(2)針對學生基礎水平差異，你將采用什么教學策略。(3)如果讓你組織開展“合作學習”，談談你的具體做法?！敬鸢浮?1)①不同學校信息技術教育環(huán)境的不同。②不同教師對信息技術教學的尺度把握不同。③學生家境狀況以及家長對信息技術教育的重視程度不同。④學生自身對信息技術課程的興趣愛好不同。(2)如果我是該老師，我將采用以下教學策略：課前：摸底、備課。課前了解18％從沒聽過該知識的學生的學習水平。調(diào)研27％對知識掌握較差的學生需要掌握的內(nèi)容；備好課，準備好助學課件和分層任務。課中：設置分層任務；依靠助學課件；布置以個人為單位的任務，實行異質(zhì)分組。課后：對少數(shù)學困生進行專門輔導。(3)“合作學習”在實施過程中應該著重解決合作無機制，盲目分組，分組成員分工不明確。小組成員發(fā)言過于集中等問題。在授課開始前，我要進行充分的備課，確定哪些內(nèi)容可以采用分組的學習方式，設計好應該如何進行分組、分組討論的時間、組內(nèi)成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進行發(fā)言等。在授課具體開展時結(jié)合課前的準備和課堂的具體情況，綜合設置開展合作討論。在授課結(jié)束后．認真總結(jié)本節(jié)課所開展合作學習的優(yōu)缺點。以備下次課堂更好地開展。六、教學目標主要站在學生的角度，指向?qū)W生學習，規(guī)定了教與學的方向，一般從“知識與技能”“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來表述。在課堂教學中，“過程與方法”是區(qū)剮于傳統(tǒng)教學目標的重要方面，該維度的基本目的是讓學生了解并親歷學科知識形成的過程，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的方法。下面是王老師在進行“奇妙的信息世界”一節(jié)課的教學時．所指定的“過程與方法”的部分目標：①學生通過查找“神奇的機器人”的任務活動，初步體驗利用搜索引擎查找相關信息的方法。②學生通過觀看“信息科技實例”視頻，感悟信息技術對社會發(fā)展的重要性以及對個人未來生活、工作的影響。③引導學生利用搜索引擎查找相關信息，提高學生利用搜索引擎檢索信息的能力。問題：(1)目標②更適用于“三維”目標中的哪個維度?(4分)(2)目標③的描述存在什么Ih3N?(4分)請嘗試修改目標③，使之符合“過程與方法”維度的基本目的。(6分)【答案】(1)適合情感態(tài)度價值觀目標。(2)存在的問題：目標主語不對，目標過大，不具體。修改建議：學生做主語，“提高能力”換成具體的詞。七、計算機作為現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透到中小學教育中了。由于網(wǎng)絡的使用，很多學生都喜歡上了網(wǎng)絡游戲，甚至有些孩子沉迷于“網(wǎng)游”，家長拿他們沒辦法，教育、批評、打罵全沒用.急得家長忍不住問：“怎樣才能使孩子們不沉迷到網(wǎng)絡游戲呢?”作為一名老師.在上信息技術課時，應如何合理安排教學才能使學生掌握好本節(jié)課知識呢?【答案】中小學生正是處于好動的年齡階段，因此他們不可能長時間做一件事情.不可能把注意力放在自己不喜歡的事情上面的，尤其是很乏味的事情。而游戲卻是始終都伴隨著他們長大的，對他們具有一定的吸引性。方法：(1)利用學生的好奇心，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生們學習的興趣。“興趣是最好的老師”，學生對新奇的、認為好玩的、有意思的事情，產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會為他認真扎實的學習打下堅實的基礎。(2)利用“游戲”，把學習和娛樂相結(jié)合，培養(yǎng)學生們的學習興趣。(3)利用創(chuàng)新欲望，提供機會，讓學生自由發(fā)揮。由于計算機教學與其他學科不同，所以就要盡力做到老師“講”的時間少些，學生自己“練”的機會多一些。八、案例：對于學生在操作過程中遇到的較為普遍的問題，王老師通常采用集中演示、集中提醒來糾正。可是，每次在演示、糾正的過程中，總有個別學生小聲地抱怨：“我的思路都被打斷了!”“這個我都會啊!”“哦，又要停工啦!”……王老師意識到集中演示與提醒確實打斷了一些高水平學生的操作思路．分散了他們的注意力，但只靠自己巡視個別指導又會無法顧及大多數(shù)學生。針對這一情況，王老師將學生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微視頻”，有的利用DV，有的利用錄屏軟件，有的還利用手機，總之，以方便操作實用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄，而是針對教學任務中的不同重、難點，不同關鍵步驟分別提供獨立的操作視頻，突出了某個技能點或知識點。每段“微視頻”除了畫外音。他還盡量將關鍵知識點用順口溜、打油詩等方式呈現(xiàn)，時間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級共享空間，學生可以下載這些視頻，用自己的手機或平板電腦進行學習，受到學生們的歡迎。問題：(1)王老師的“微視頻”在設計與制作方面有哪些特點(2)“微視頻”對學生的學習起到了什么作用【答案】(1)微視頻是指短則30秒．長則不超過20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)多樣，針對某個學科知識點、重點、難點、疑點或教學環(huán)節(jié)而設計開發(fā)的一種情景化、支持多種學習方式的新型網(wǎng)絡視頻課程，具有“短、快、精、參與性”等特點。王老師設計制作的微視頻短小精悍，有針對性，方便操作，實用性強．具備互動性，參與性，方便學生隨時隨地獲取、學習。(2)老師制作的微視頻短小精悍，利于學生下載學習，具有很強的實用性和互動性．能夠有效地解決學生在操作過程中遇到的問題，較好地滿足了學生的個性化需求。以音視頻的