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文檔簡介
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案(十二篇)學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇一
一、參加人員:
六年級八個(gè)班17名學(xué)生,七年級八個(gè)班22名學(xué)生。要求思想品德好,文明禮貌,熱愛集體,對計(jì)算機(jī)基本知識有一定的了解。
二、時(shí)間及地點(diǎn):
時(shí)間:六年級每周二下午第三節(jié)及課外活動(dòng)時(shí)間;七年級每周三下午第三節(jié)及課外活動(dòng)時(shí)間
地點(diǎn):微機(jī)教室1
三、對教師的要求:
1、要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)信息技術(shù)知識,與其他學(xué)科結(jié)合,使信息技術(shù)成為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的得力工具。
2、強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主活動(dòng)。應(yīng)該通過豐富多彩的活動(dòng)和各自的獨(dú)立活動(dòng)探索知識的奧秘。
3、充分開發(fā)、組織、利用各種學(xué)習(xí)資源,如通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展教育及學(xué)習(xí)的資源,使學(xué)生有一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間。
4、采用個(gè)別化教學(xué),尊重學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。
四、對學(xué)生的要求:
在課外活動(dòng)中,教師要根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)策略,將活動(dòng)的內(nèi)容、形式設(shè)計(jì)編制成完整的教學(xué)體系,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。
2、在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的“競爭意識”,讓學(xué)生自己打分,相互評價(jià),共同提高。
3、每堂課有教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),在學(xué)期結(jié)束時(shí)安排學(xué)生的操作匯報(bào)課。
4、以正面引導(dǎo)為主,在學(xué)生自由操練過程中不斷給予指導(dǎo)和幫助,及時(shí)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
5、做好學(xué)生之間的交流,將學(xué)生好的作品展示出來,使學(xué)生之間能相互學(xué)習(xí),集思廣益,取長補(bǔ)短。
6、每堂課中安排時(shí)間組織學(xué)生討論,共享獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神和集體精神。
五、課程教學(xué)設(shè)計(jì):
1、目標(biāo)設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)要突出活動(dòng)性和實(shí)踐性??梢苑譃榭偰繕?biāo)和單元目標(biāo),根據(jù)不同的活動(dòng)單元設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)過程。
2、內(nèi)容設(shè)計(jì):教學(xué)內(nèi)容要具有新穎性和綜合性,根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和興趣不同,選擇開設(shè)相應(yīng)的內(nèi)容。
3、教學(xué)組織形式的設(shè)計(jì):教學(xué)形式可以在學(xué)生自己操作的基礎(chǔ)上采取其他各種具有自主性和靈活性特點(diǎn)的形式。如演示好的電腦作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;開設(shè)信息學(xué)科的新知識、新技術(shù)講座,讓學(xué)生了解最新的信息學(xué)科發(fā)展;利用所學(xué)的知識創(chuàng)作作品,如電腦小報(bào)及網(wǎng)頁,學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間相互評比、討論,閱讀訪問好的網(wǎng)站,開拓眼界,博采眾長。
4、學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)計(jì):評價(jià)時(shí),采用多樣性和開放性的方式。注重活動(dòng)的過程而不是結(jié)果的評價(jià);注重學(xué)生在參與過程中的轉(zhuǎn)變,能力的提高,個(gè)性的發(fā)展等方面,注重學(xué)生的自我評價(jià)。條件成熟時(shí),將學(xué)生成果展示公布,表彰優(yōu)秀,鼓勵(lì)創(chuàng)新。
六、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
(一)教學(xué)內(nèi)容:
初步接觸flash,掌握flash的基本原理,并能用flash制作簡單動(dòng)畫。
(二)教學(xué)(訓(xùn)練)要求:
使學(xué)生能比較初步了解、掌握用flash制作簡單動(dòng)畫基礎(chǔ)知識,并能針對相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作,進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù),做到學(xué)以致用。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、基礎(chǔ)知識的掌握。
2、各種基本概念、操作的掌握。
3、實(shí)踐訓(xùn)練、操作的有機(jī)、靈活運(yùn)用。
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇二
地方課程是國家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)的到來,地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況,進(jìn)行安全、環(huán)境保護(hù)的知識、傳統(tǒng)文化等方面的教育。
一、學(xué)生情況分析
兩班共有學(xué)生85人,他們模仿力強(qiáng),接受新事物快,而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對他們進(jìn)行行為規(guī)范、心理健康、安全自救、生命歷程的教育至關(guān)重要。
二、教材分析
本冊地方課程是內(nèi)容豐富。教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題,并不局限體裁,表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué),如詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等,大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流,甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。有面對災(zāi)難,幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難時(shí)的自護(hù)、自救技能;還有安全自救,幫助學(xué)生保護(hù)自己,應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害;此外還有珍愛生命,保護(hù)環(huán)境的方法與措施等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、安全教育方面
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,要讓學(xué)生在飲食、交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防等方面確實(shí)引起高度重視,杜絕麻痹思想、僥幸心理,教給學(xué)生必要的各方面的安全知識,培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感,確保學(xué)生的安全。
2、傳統(tǒng)文化教育
通過學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),培育審美情感,塑造健康向上的人格。
3、環(huán)境保護(hù)
了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的興趣,采用多媒體動(dòng)畫錄音等手段,圖文并茂,使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。
2、對傳統(tǒng)文化中的詩文進(jìn)行誦讀,記背。再慢慢品嘗,感悟。對其中感興趣的話題,展開研究。搜集整理更多的資料,對我們的民族文化有更深的了解,夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國人。
3、了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
五、教學(xué)內(nèi)容安排
三月份:
1、安全教育方面——怎樣預(yù)防傳染病
2、環(huán)境保護(hù)教育——消失的耕地
3、環(huán)境保護(hù)教育——湖泊變小了
4、環(huán)境保護(hù)教育——?jiǎng)游锬睦锶チ?/p>
四月份:
1、安全教育方面——警惕電子游戲的陷阱
2、環(huán)境保護(hù)教育——白色污染
3、環(huán)境保護(hù)教育——遺棄的電池
4、環(huán)境保護(hù)教育——電子垃圾
五月份:
1、安全教育方面——健康上網(wǎng)
2、環(huán)境保護(hù)教育——環(huán)保家電
3、傳統(tǒng)文化教育——海上名山
4、環(huán)境保護(hù)教育——家具新概念
六月份:
1、安全教育方面——健康上網(wǎng)
2、安全教育方面——面對洪水如何避險(xiǎn)
3、環(huán)境保護(hù)教育——童眼看法規(guī)
4、傳統(tǒng)文化教育——對聯(lián)成語集錦
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇三
一、指導(dǎo)思想
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢,挖掘課程資源,滿足不同年齡學(xué)生的不同需求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改進(jìn)和完善,本著“一切為了學(xué)生,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),把讀書活動(dòng)滲透在語文教學(xué)中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。
二、校本課程開發(fā)的目的意義
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣和需要,自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補(bǔ)其局限性。
三、提高認(rèn)識,領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學(xué)校為基地,在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長期的過程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來。我??萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
四、校本課程教學(xué)的基本原則
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇四
地方課程是國家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟(jì)的到來,地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況,進(jìn)行安全、環(huán)境保護(hù)的知識、傳統(tǒng)文化等方面的教育。
一、學(xué)生情況分析
兩班共有學(xué)生85人,他們模仿力強(qiáng),接受新事物快,而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對他們進(jìn)行行為規(guī)范、心理健康、安全自救、生命歷程的教育至關(guān)重要。
二、教材分析
本冊地方課程是內(nèi)容豐富。教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題,并不局限體裁,表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué),如詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等,大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料,對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流,甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。有面對災(zāi)難,幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難時(shí)的自護(hù)、自救技能;還有安全自救,幫助學(xué)生保護(hù)自己,應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害;此外還有珍愛生命,保護(hù)環(huán)境的方法與措施等。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、安全教育方面
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”,要讓學(xué)生在飲食、交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防等方面確實(shí)引起高度重視,杜絕麻痹思想、僥幸心理,教給學(xué)生必要的各方面的安全知識,培養(yǎng)安全意識和交通安全責(zé)任感,確保學(xué)生的安全。
2、傳統(tǒng)文化教育
通過學(xué)習(xí)將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個(gè)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng),培育審美情感,塑造健康向上的人格。
3、環(huán)境保護(hù)
了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)措施:
1、教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的興趣,采用多媒體動(dòng)畫錄音等手段,圖文并茂,使學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。
2、對傳統(tǒng)文化中的詩文進(jìn)行誦讀,記背。再慢慢品嘗,感悟。對其中感興趣的話題,展開研究。搜集整理更多的資料,對我們的民族文化有更深的了解,夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國人。
3、了解社區(qū)的環(huán)境和主要環(huán)境問題;感受自然環(huán)境變化與人們生活的聯(lián)系;養(yǎng)成對環(huán)境友善的行為習(xí)慣。
五、教學(xué)內(nèi)容安排
三月份:
1、安全教育方面——怎樣預(yù)防傳染病
2、環(huán)境保護(hù)教育——消失的耕地
3、環(huán)境保護(hù)教育——湖泊變小了
4、環(huán)境保護(hù)教育——?jiǎng)游锬睦锶チ?/p>
四月份:
1、安全教育方面——警惕電子游戲的陷阱
2、環(huán)境保護(hù)教育——白色污染
3、環(huán)境保護(hù)教育——遺棄的電池
4、環(huán)境保護(hù)教育——電子垃圾
五月份:
1、安全教育方面——健康上網(wǎng)
2、環(huán)境保護(hù)教育——環(huán)保家電
3、傳統(tǒng)文化教育——海上名山
4、環(huán)境保護(hù)教育——家具新概念
六月份:
1、安全教育方面——健康上網(wǎng)
2、安全教育方面——面對洪水如何避險(xiǎn)
3、環(huán)境保護(hù)教育——童眼看法規(guī)
4、傳統(tǒng)文化教育——對聯(lián)成語集錦
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇五
一、指導(dǎo)思想
校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周圍的資源優(yōu)勢,挖掘課程資源,滿足不同年齡學(xué)生的不同需求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改進(jìn)和完善,本著“一切為了學(xué)生,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),把讀書活動(dòng)滲透在語文教學(xué)中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。
二、校本課程開發(fā)的目的意義
我校校本課程的開發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處農(nóng)村,自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣和需要,自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā),為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,有利于完善國家課程、地方課程,彌補(bǔ)其局限性。
三、提高認(rèn)識,領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與
校本課程是相對國家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學(xué)校為基地,在理解國家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫的基本原則。
校本課程的實(shí)施是一個(gè)長期的過程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來。我??萍贾谱?、歷史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識面寬廣,內(nèi)容豐富多彩,對教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施。
四、校本課程教學(xué)的基本原則
學(xué)校課程是由在國家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開發(fā)的課程,開發(fā)主體是學(xué)校教師。因此,我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:
1、合作性:校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中教師要校長、其他同事、學(xué)生、家長、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。
2、民主性:學(xué)校校長、教師、學(xué)生、家長構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長最清楚。因此,在教學(xué)過程中,廣泛聽取他們的意見,形成一個(gè)民主氛圍。
3、選擇性:校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。
4、開放性:校本課程教學(xué)時(shí),在資源方面要充分利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長、教師、家長、上級領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。
5、靈活性:校本課程教學(xué)時(shí),不求全求大求新,立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。
五、校本課程實(shí)施計(jì)劃
校本課程的實(shí)施通過三個(gè)角度來進(jìn)行:
分層:依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識水平和個(gè)人意愿,組建教學(xué)班,進(jìn)行分層次教學(xué)。
分組:按課程類型、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,班內(nèi)分組進(jìn)行。
分塊:校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。學(xué)校所有教學(xué)和活動(dòng)場所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇六
一課程簡介
形體訓(xùn)練是融體操、舞蹈、音樂為一體,通過徒手和墊上運(yùn)動(dòng)的以“美”為其特征的身體練習(xí)。通過合理的、科學(xué)的身體練習(xí),達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高用肢體語言表達(dá)思想感情的能力。形體訓(xùn)練課程的設(shè)置,本著循序漸進(jìn)的原則,使學(xué)生能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握形體訓(xùn)練的基礎(chǔ)理論和訓(xùn)練方法,讓身體充分享受自由、舒緩、伸曲的動(dòng)作,塑造高貴纖美的形態(tài),提高體育文化素養(yǎng)和審美情趣。
二教學(xué)目標(biāo)及要求
掌握形體學(xué)科的基本理論和相關(guān)學(xué)科的基本知識及塑造形體美的一般規(guī)律,掌握形體訓(xùn)練的基本技術(shù),基本技能和各類動(dòng)作的基本核心動(dòng)作,提高身體靈活性和可塑性,提高鑒別和評價(jià)形體美,動(dòng)作美,氣質(zhì)風(fēng)度美及表現(xiàn)美的基本能力。
學(xué)習(xí)本課程要求學(xué)生掌握形體訓(xùn)練的基本理論知識,提高對不良姿態(tài)的矯正能力和對音樂的感知與理解能力;將體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的形體知識在實(shí)踐操作的練習(xí)中再現(xiàn),在已有知識的基礎(chǔ)上,循序人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律和形體運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)合理創(chuàng)編一些簡單的形體組合,使其終身受益
三教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):
1形體運(yùn)動(dòng)概述
2形體練習(xí)手段與方法
3形體舞蹈組合的創(chuàng)編
4形體矯正的手段與方法
難點(diǎn):
1是否能準(zhǔn)確把握每一個(gè)動(dòng)作的正確姿態(tài)
2形體練習(xí)與舞蹈藝術(shù)結(jié)合的訓(xùn)練
3如何理解音樂
4如何合理運(yùn)用形體練習(xí)的方法與手段
四教學(xué)內(nèi)容
第一章形體認(rèn)知篇
第二章形體基礎(chǔ)篇
第三章形體塑造篇
第四章科學(xué)健身篇
第五章體能訓(xùn)練篇
五考核內(nèi)容
理論部分:教學(xué)大綱理論課內(nèi)容
實(shí)踐部分:技術(shù)教學(xué),基本姿態(tài)組合,把上組合
身體素質(zhì):劈叉,行進(jìn)間前后側(cè)踢腿,小跳,中跳
學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度是否積極,認(rèn)真,端正,技術(shù)技能進(jìn)步表現(xiàn)程度
出勤情況:上課出勤次數(shù)
鐘*20xx年9月
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇七
一、教學(xué)進(jìn)程安排
(一)本學(xué)期開課及返校時(shí)間安排
本學(xué)期線上教學(xué)開課時(shí)間為3月2日(原開學(xué)時(shí)間為2月24日),畢業(yè)生返校報(bào)到時(shí)間為5月11日至5月12日,其他年級返校報(bào)到時(shí)間為5月17日至20日。
(二)畢業(yè)生離校時(shí)間安排
畢業(yè)生離校辦理時(shí)間為6月29日—7月3日,7月1日為畢結(jié)業(yè)資格學(xué)歷上傳時(shí)間。
(三)學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)間安排
原定于本學(xué)期期初進(jìn)行的_級學(xué)生軍訓(xùn),原則上延后至期末最后兩周進(jìn)行,具體安排視上級批復(fù)而定。
二、復(fù)學(xué)后教學(xué)工作安排
(一)開展教研活動(dòng)
為了做好線上教學(xué)和復(fù)學(xué)后教學(xué)的銜接工作,請各學(xué)院以教研室為單位,在5月18日前,開展主題為“如何做好線上線下教學(xué)有效銜接”的教研活動(dòng),結(jié)合各專業(yè)各門課程前期線上教學(xué)的實(shí)際開展情況,具體研討線上線下教學(xué)有效銜接的有效方法和措施。
(二)學(xué)生返校后教學(xué)安排
1、學(xué)生返校周,原則上各門課程不講授新的教學(xué)內(nèi)容,任課教師加強(qiáng)與授課班級聯(lián)系,確定學(xué)生返校周具體安排,主要通過針對性考試、線上評測、問卷反饋、試卷分析等線上線下結(jié)合的多種形式,開展對前期線上教學(xué)效果的檢測、評估及答疑。
2、學(xué)生返校前教學(xué)活動(dòng)組織以線上方式進(jìn)行,學(xué)生返校后教學(xué)活動(dòng)組織以線下方式為主進(jìn)行。根據(jù)上級文件及疫情防控要求,開學(xué)后需嚴(yán)格控制班級上課人數(shù),以小班開展教學(xué),合班授課人數(shù)超60人的教學(xué)班級(含綜合素質(zhì)選修課)授課仍以線上方式進(jìn)行,在教室保證單人單桌和安全距離的條件下逐步恢復(fù)合班上課,持續(xù)時(shí)間視上級文件及疫情防控要求而定。
3、學(xué)生返校后的兩周,小班教學(xué)可結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)效果和進(jìn)度合理分組、輪換教學(xué),控制上課人數(shù),通過線上線下結(jié)合的方式逐步縮小學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度差異。
4、返校周及前期未能如期完成的教學(xué)任務(wù),任課老師通過與授課班級協(xié)商,確定補(bǔ)課時(shí)間,將課程調(diào)整情況寫入授課計(jì)劃中。
5、任課教師應(yīng)落實(shí)“一課一策”,保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),撰寫已開課程的線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告,并制定剩余課程授課計(jì)劃,5月22日前將各門課程線上教學(xué)總結(jié)報(bào)告、試卷分析表、授課計(jì)劃、線上教學(xué)痕跡資料等提交學(xué)院進(jìn)行審核備案,學(xué)院審核課程教學(xué)任務(wù)完成情況,將本學(xué)期各門課程教學(xué)任務(wù)完成情況表交至教務(wù)處。
(三)實(shí)踐類課程安排
1、頂崗實(shí)習(xí)
對已到崗進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生,繼續(xù)通過“工學(xué)云”等平臺,加強(qiáng)個(gè)人實(shí)習(xí)情況反饋;尚未到崗實(shí)習(xí)的學(xué)生,應(yīng)逐步恢復(fù)正常的教學(xué)安排,主動(dòng)聯(lián)系實(shí)習(xí)單位,完成頂崗實(shí)習(xí);專升本的學(xué)生,應(yīng)通過校內(nèi)志愿者活動(dòng)、勤工助學(xué)、學(xué)習(xí)痕跡及成果、“工學(xué)云”日志等多種形式,向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師反饋學(xué)習(xí)生活實(shí)際情況。
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)對頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo),落實(shí)常態(tài)化疫情防控要求,責(zé)任到人,做好“工學(xué)云”平臺管理,結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)情況、居家學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、實(shí)習(xí)日志提交及考勤情況、專升本學(xué)習(xí)成果等,綜合評定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績,并于6月19日前完成頂崗實(shí)習(xí)成績錄入工作。
2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程
做好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程銜接,實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程安排視前期教學(xué)任務(wù)完成情況而定,前期教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)任務(wù)完成,可進(jìn)入下一階段教學(xué)。
各實(shí)訓(xùn)室應(yīng)做好各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備,做好場室消殺,確保儀器設(shè)備完好,備足易耗品,以應(yīng)對密集的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排,并認(rèn)真做好各項(xiàng)安全保障工作。
實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展前,指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備現(xiàn)狀、工位數(shù)等合理進(jìn)行分組,教學(xué)中保持安全距離,避免人員過度集中。
金工實(shí)習(xí)等全校性實(shí)訓(xùn)課程,應(yīng)對前期教學(xué)中缺失的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行合理補(bǔ)充,在確保安全的前提下利用課余時(shí)段分期分批補(bǔ)充實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。
(四)補(bǔ)考及重修安排
1、補(bǔ)考安排
本學(xué)期涉及的所有補(bǔ)考,推薦采用線上方式進(jìn)行,補(bǔ)考教師可自行選擇在超星平臺或職教云平臺上進(jìn)行,確有困難的教師,也可通過電子試卷、郵寄紙質(zhì)試卷等方式進(jìn)行,具體考核方式可形式多樣,但標(biāo)準(zhǔn)不降,由課程歸屬學(xué)院研究確定,實(shí)踐類課程不安排補(bǔ)考,按重修方式進(jìn)行,課程補(bǔ)考通知另行下發(fā)。
2、重修安排
畢業(yè)生課程重修,各學(xué)院應(yīng)按照教務(wù)處前期下發(fā)的畢業(yè)資格預(yù)審未達(dá)標(biāo)學(xué)生名單,及時(shí)提醒學(xué)生盡快進(jìn)行重修申請,課程重修主要以線上方式進(jìn)行,專業(yè)課重修由學(xué)院負(fù)責(zé)下發(fā)通知,公共課重修由相關(guān)學(xué)院與教務(wù)處商議確定,課程重修通知另行下發(fā)。
非畢業(yè)生課程重修,已開展的正常進(jìn)行,未開展的本學(xué)期暫不開展,延后進(jìn)行。
3、體質(zhì)健康測試補(bǔ)測
體質(zhì)健康測試補(bǔ)測應(yīng)在5月30日前完成補(bǔ)測及成績登錄,具體安排由通識與素質(zhì)教育學(xué)院與教務(wù)處商議確定,補(bǔ)測通知另行下發(fā)。
(五)體育課安排
體育課上課以八段錦、快走、慢跑等為主要鍛煉內(nèi)容,避免人員集中、錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰、做好安全保障,不提倡籃球、排球、足球等群體性項(xiàng)目,避免大強(qiáng)度大運(yùn)動(dòng)量引起的呼吸道不適,師生均佩戴口罩(不允許戴n95口罩)到室外上課。
(六)二課學(xué)分修學(xué)安排
二課學(xué)分修學(xué)要求按學(xué)校團(tuán)委安排另行通知。
(七)期末考試安排
本學(xué)期取消考試周,期末考試由各學(xué)院自行安排,6月30日前將考試安排報(bào)教務(wù)處備案。公共課考試安排由相關(guān)學(xué)院與教務(wù)處商議確定。
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇八
因防控新冠肺炎疫情原因,本學(xué)期教育教學(xué)工作分為兩個(gè)階段進(jìn)行:線上教學(xué)和常規(guī)課堂教學(xué)。因?yàn)榫€上教學(xué)的局限性,在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。為了使開學(xué)后學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展,能夠保證教學(xué)質(zhì)量,較好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特制定本教學(xué)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析:
一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認(rèn)少寫的原則上,學(xué)生已會(huì)認(rèn)300個(gè)生字,會(huì)寫100個(gè)字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,認(rèn)識了句號、感嘆號、問號。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
由于本學(xué)期疫情的影響,學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí),從作業(yè)反饋顯示:孩子的識字掌握不太好,書寫不規(guī)范,閱讀急需加強(qiáng)。從家長反饋來看:孩子的三姿需要再加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、教學(xué)內(nèi)容:
一年級下冊語文按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,安排了2個(gè)識字單元和6個(gè)課文單元,識字和課文穿插著,識字課形式多樣,本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識400個(gè)常用字,會(huì)寫200個(gè)字。
本學(xué)期受新冠病毒肺炎的影響,學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)了教材的第一單元到第六單元的《要下雨了》,第六單元的《語文園地六》以及第七單元、第八單元的教材內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。本冊共有400個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字,200個(gè)要求會(huì)寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式識字。
2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,讓學(xué)生有表達(dá)的欲望,在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語交際,不斷提高口語交際能力。
4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。
2、教學(xué)難點(diǎn)是:
(1)在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí),要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。
(3)對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣,愿意和同伴分享閱讀和書籍。
五、教學(xué)措施:
(一)首先,在線上線下教學(xué)銜接方面,根據(jù)居家線上學(xué)習(xí)情況,用兩周左右的時(shí)間對線上已學(xué)內(nèi)容開展串講和復(fù)習(xí),預(yù)設(shè)串講和復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括:
1.回顧單元主題,明確單元語文要素。
語文教材有“人文主題”和“語文要素”雙線并軌的特點(diǎn),因此,復(fù)習(xí)串講前每一個(gè)單元的主題和語文要素教師要做到心中有數(shù)。
2.檢查讀背課文,落實(shí)朗讀目標(biāo)。
3.串講識字寫字,扎實(shí)識字寫字。
識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)。因此在串講和復(fù)習(xí)中關(guān)注每課識字和寫字:
(1)二類字的串講和復(fù)習(xí)做到“五個(gè)關(guān)注”。一,關(guān)注易讀錯(cuò)的字,如前鼻音、后鼻音,平舌音、翹舌音的字;二,關(guān)注多音字;三,關(guān)注形近字和同音字的區(qū)分,如:辨、辮、辯;四,關(guān)注識字方法的梳理,例如用形聲字的方法識記生字,例如《動(dòng)物兒歌》一課中的蟲字旁的生字“蜻蜓”“螞蟻”“蜘蛛”。五,關(guān)注新偏旁的認(rèn)識,以舊帶新,歸納總結(jié),如串講復(fù)習(xí)第11課生字“裙”,衣字旁是要求認(rèn)的新偏旁,讓學(xué)生總結(jié)已學(xué)過的和已認(rèn)識的衣字旁的生字。
(2)一類字的串講和復(fù)習(xí)做到“四個(gè)強(qiáng)調(diào)”:一、強(qiáng)調(diào)生字間架結(jié)構(gòu)的搭配,例如:左窄右寬、上寬下窄等等;二、強(qiáng)調(diào)新的筆畫和偏旁的書寫規(guī)則,例如:斜鉤的寫法,言字旁的寫法等;三、強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的筆順,例如“萬”字的筆順;四、強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)的字,避免多筆少畫,例如“真”“朵”。
4.梳理課后習(xí)題,落實(shí)課文要素。
很多課后題就是本課要落實(shí)的語文要素,復(fù)習(xí)串講時(shí),不僅要讓學(xué)生知道課后題的“答案”,還要在梳理解決這道題時(shí)用的方法,并試著遷移運(yùn)用。例如《荷葉圓圓》課后第三題,理解運(yùn)用,學(xué)習(xí)句子表達(dá)的多樣性。讓學(xué)生學(xué)習(xí)連用兩個(gè)疊詞,從不同方面描述同一中事物。除了讓學(xué)生完成對“蘋果”的句式表達(dá)外,還要練習(xí)生活中的其他事物。
5.歸納語文園地,學(xué)會(huì)積累運(yùn)用。
語文園地中的“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”等內(nèi)容是每次測試題型的重要來源,因此要一一串講復(fù)習(xí),總結(jié)方法,讓學(xué)生積累運(yùn)用。
通過以上幾個(gè)措施對線上學(xué)習(xí)及時(shí)查缺補(bǔ)漏,確保每名學(xué)生較好地掌握已學(xué)知識內(nèi)容,再進(jìn)行新的課程教學(xué)。
(二)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容制定有針對的教學(xué)措施:
1.識字與寫字
(1)相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,如,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。
(2)采用多種形式,注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。
(3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字,切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
(4)組織學(xué)生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認(rèn)讀,激發(fā)學(xué)生識字興趣。
(5)組織學(xué)生運(yùn)用“音序查字法”查字典比賽,讓孩子進(jìn)行獨(dú)立識字,養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的習(xí)慣。
(6)重視寫字教學(xué),加強(qiáng)課堂指導(dǎo),繼續(xù)利用ev錄屏輔助課堂寫字教學(xué),力求讓學(xué)生不但把字寫對,而且要把字寫好,培養(yǎng)學(xué)生保持卷面整潔的`習(xí)慣。
(7)堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),尤其是培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
2.閱讀教學(xué)
(1)重視朗讀的指導(dǎo)。
(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(3)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì),給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
3.口語交際教學(xué)
(1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
(2)重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
(3)努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇九
如今我們的課堂上,學(xué)生總是循著教師設(shè)計(jì)好的思路學(xué)習(xí),一問一答是最好的方法,雖然考試時(shí)也能取得很好的成績,但對學(xué)生的能力發(fā)展是不利的,跟素質(zhì)教育相違背。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,學(xué)生不僅要掌握知識,更重要的是要會(huì)用所學(xué)的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識。改進(jìn)課堂教學(xué)模式已成為當(dāng)前的必然趨勢,這就要求我們教師把新課程的理念落實(shí)到平時(shí)的教育教學(xué)中去,改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)理念,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂質(zhì)效,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力??紤]到新課程的教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在理念上的差別,為便于教師的施教與學(xué)生的接受,確保良好的教學(xué)效果,制定計(jì)劃如下:
1、因材施教,分層教學(xué)
現(xiàn)代學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)生個(gè)別差異都比較大,對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有所不同,如果善加引導(dǎo)其學(xué)習(xí)潛力巨大,為此,我要求在授課及課后輔導(dǎo)時(shí)要因人而異,對不同的學(xué)生提出不同的要求,課上問題也針對其不同程度加以設(shè)計(jì),使他們都有成就感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
2、激活課堂,發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢
對于化學(xué)課程中的方程式和計(jì)算是學(xué)生的軟肋,但也是課堂教學(xué)中必須掌握的,學(xué)生有興趣在實(shí)驗(yàn)中,那么就可以以實(shí)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢,提高其自主能力,如由鈉與水的實(shí)驗(yàn)出發(fā),要求總結(jié)方程式,同時(shí)考慮量的問題。使學(xué)生能夠真正融入學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)其能力。特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵(lì),讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
3、自我學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)
平日注重自身知識的積累和能力的培養(yǎng),重視語、數(shù),英、音、體、美等各方面能力的鍛煉,爭取做個(gè)全面發(fā)展的教師。性情溫和、平易近人,具有親和力但又不失嚴(yán)厲,容易和學(xué)生溝通交流,做事有自己的短期和長期計(jì)劃,對自己做好工作充滿信心。同時(shí)特別關(guān)注新的教學(xué)理念,尋找新的教學(xué)方法,提高自身的能力與修養(yǎng)。
一個(gè)好的課堂組織管理是使課堂生動(dòng)、活潑、高效的有效途徑之一。所以在實(shí)施以上計(jì)劃同時(shí)課堂的實(shí)效性也是最重要的。把握了這些關(guān)鍵的因素,靈活運(yùn)用于課堂之上,一定能使課堂生動(dòng)、活潑、高效的。
某個(gè)觀點(diǎn)爭得面紅耳赤,而其他學(xué)生則端端正正的坐著,一言不發(fā),冷眼觀戰(zhàn),還有的甚至做起與課堂無關(guān)的事。從上述現(xiàn)象中可知,教師盡管重視并提供了孩子合作與交流的機(jī)會(huì),但對孩子合作與交流的學(xué)習(xí)方式顯然重視不夠,指導(dǎo)不夠。如何讓學(xué)生進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí),我認(rèn)為首先要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究的空間,一個(gè)人沒有自己的獨(dú)立思考,沒有自己的想法拿什么去與別人交流?為了課堂的優(yōu)質(zhì)高效,針對現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn),合作過程要有計(jì)劃地、有序地進(jìn)行。一次合作過程一般經(jīng)歷以下幾個(gè)環(huán)節(jié):明確交流的主題——制定交流的簡單步驟(可以口頭確定)——組內(nèi)成員進(jìn)行分工——組員的獨(dú)立思考——組員之間的互相交流——組內(nèi)形成統(tǒng)一的認(rèn)識——組與組之間的交流——全班達(dá)成共識。教師在學(xué)生合作的整個(gè)過程中,要適時(shí)地給以幫助。只有合作的過程是踏實(shí)的,才能產(chǎn)生喜人的合作效果。
4、多媒體教學(xué)手段濫用
媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)形式、教學(xué)手段受到廣大教育工作者的青睞,得到越來越廣泛的運(yùn)用,在如今的課堂教學(xué)中,課題的出示、教學(xué)板書、問題及結(jié)論展示全靠多媒體,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及所有知識呈現(xiàn)都離不開多媒體,各種聲音及畫面的閃爍有時(shí)成了擾亂學(xué)生思維的“干擾源”。部分學(xué)生被閃動(dòng)的豐富多彩的電腦畫面所吸引,看似聚精會(huì)神,實(shí)際上可能心思根本不在知識的學(xué)習(xí)上。因此在今后的課堂教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該慎用多媒體中的一些特效,減少因多媒體帶給學(xué)生的一些干擾,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之,面對新課改,我們還有很多需要改進(jìn)的地方,對于以前舊的教學(xué)手段,不能一味的拋棄和遺忘,要取其精華,去其糟粕。在面對困難的時(shí)候,我們都要用一種積極的心態(tài)去對待,去探索、歸納總結(jié)出適合自己教學(xué)特點(diǎn)的方法和手段。
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇十
眾所周知,語文課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要陣地,也是最佳時(shí)間,特別是在全面推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,如果忽視課堂效率,就等于放棄了寶貴而有限的時(shí)間和空間,語文教學(xué)也只會(huì)收到事倍功半的效果。因此為了改進(jìn)自己的課堂教學(xué),特制訂計(jì)劃如下:
一、存在問題
作為一名語文教師,我在上課時(shí)有自己的優(yōu)勢,如教師把握教材重難點(diǎn)準(zhǔn),引導(dǎo)得法,上課有活力、有想法,與學(xué)生關(guān)系融洽等,但同時(shí)也存在不少問題,主要表現(xiàn)在:
1、教師情感投入不到位;
2、教師激勵(lì)評價(jià)不夠,導(dǎo)致學(xué)生參與不夠積極;
3、指導(dǎo)朗讀不夠具體;
4、有些環(huán)節(jié)不放手,不能突出學(xué)生的主體地位。
二、改進(jìn)目標(biāo)
1、在課堂教學(xué)過程中要多留時(shí)間給學(xué)生思考,充分相信學(xué)生。
2、在課堂教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)困生。
3、在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生多動(dòng)嘴說。
3、教師要滿面春風(fēng)地進(jìn)入教室,語言力求幽默風(fēng)趣。
4、教師要提高對課堂教學(xué)過程的控制能力
三、實(shí)施策略
1、努力學(xué)習(xí)課堂教學(xué)理論,學(xué)習(xí)新課程新理念,提高自身的理論素養(yǎng)。
2、多聽其他老師的課,要珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì),把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師先進(jìn)的東西。
3、注意處理好教師與學(xué)生的情感交流,讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。
4、指導(dǎo)朗讀要得法。
5、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系與溝通
四、階段任務(wù)及終極目標(biāo)
第一階段:通過讀書和聽課提升自己的專業(yè)素質(zhì)。
第二階段:通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)語言,準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié),提高孩子們的口頭表達(dá)和寫作能力。
第三階段:與家長密切配合,教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)是老師向?qū)W生進(jìn)行教育,傳授知識,培養(yǎng)能力的最基本、最重要的形式。課堂效率的提高了,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生語文整體素質(zhì)。
學(xué)校地方課程教學(xué)計(jì)劃方案篇十一
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本學(xué)期,課程發(fā)展中心將以提升教學(xué)質(zhì)量為核心,從問題入手,狠抓落實(shí),以規(guī)范常規(guī)教學(xué)和做實(shí)校本教研為抓手,有機(jī)結(jié)合常規(guī)工作與重點(diǎn)工作,注重評價(jià)反饋,引領(lǐng)師生主動(dòng)發(fā)展,最終促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。
一、重點(diǎn)工作:多舉措,促發(fā)展,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量
(一)課堂教學(xué)
以“有效教學(xué)、高效課堂”為導(dǎo)向,“教師優(yōu)教,學(xué)生樂學(xué)”為目的,繼續(xù)落實(shí)“目標(biāo)導(dǎo)引下的自主互助學(xué)習(xí)型課堂”模式,本學(xué)期繼續(xù)落實(shí)“每日巡課+每周抽課”,提高課堂教學(xué)在常規(guī)檢查中的分值。
1.扎實(shí)落實(shí)每日巡課。每日巡課旨在落實(shí)“目標(biāo)導(dǎo)引下的自主互助學(xué)習(xí)型課堂”模式,課程發(fā)展中心每天安排巡課負(fù)責(zé)人在周一至周五進(jìn)行巡課。巡課重點(diǎn)是觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)的書寫、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、多媒體的運(yùn)用、當(dāng)堂檢測的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等,并進(jìn)行及時(shí)反饋和追蹤整改。巡課結(jié)果納入常規(guī)考核。巡課中,課堂教學(xué)準(zhǔn)備不充分,如無備課,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,設(shè)計(jì)的活動(dòng)可操作性不強(qiáng),課堂效率低,無當(dāng)堂檢測等,經(jīng)過指導(dǎo),連續(xù)三次不改善的,將按照績效底線管理考核要求扣除當(dāng)月獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。
2.繼續(xù)開展每周抽課。每周抽課旨在提升教師的課堂研究能力和課堂教學(xué)質(zhì)量,教師提前備課,教研組組織磨課。教研組提前一周確定抽課教師和時(shí)間,同學(xué)科教師提前換課按時(shí)參加聽課,每位聽課教師需提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)缺點(diǎn)、一項(xiàng)合理建議。
(二)常規(guī)檢查
1.全要素+精設(shè)計(jì),創(chuàng)新備課形式。本學(xué)期電子備課將采取“全要素+精設(shè)計(jì)”的簡案形式備課。全要素即課堂教學(xué)的基本要素要全,有教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、當(dāng)堂檢測、課后作業(yè)布置等。精設(shè)計(jì)即深入研究教材根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),爭取讓學(xué)生盡快掌握知識。做到先周備課,每周五必須上交各分管主任,課程發(fā)展中心將進(jìn)行檢查反饋。
2.提課堂效率,增課堂教學(xué)分值。提前候課、精心備課、認(rèn)真上課,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),尋找有效地、長期的、固定的評價(jià)方式,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評一致性,每日巡課的結(jié)果納入常規(guī)考核。
3.實(shí)現(xiàn)共想、共享式聽評課。在聽評課中,每個(gè)人不是觀眾,而是參與者。本學(xué)期由原來的每月必須參與集體聽課3節(jié),改為兩節(jié)集體聽課、一節(jié)自由聽課,集體聽課是每月兩次的教研課。每位聽課教師填寫聽課意見表,聽完課上交分管主任,轉(zhuǎn)交給上課老師,邊聽課邊思考,實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略共享,作為上課教師進(jìn)行課后反思的參考。
4.個(gè)性化作業(yè)+有效的教學(xué)水平檢測。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo),各學(xué)科教師設(shè)計(jì)能夠持續(xù)的特色作業(yè),如數(shù)學(xué)日記、思維導(dǎo)圖、動(dòng)手實(shí)踐、單元復(fù)習(xí)小報(bào)等。
本學(xué)期,根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)水平檢測。同年級教師自主組織單元檢測,學(xué)校進(jìn)行月抽測。在期中期末檢測中,學(xué)校將繼續(xù)設(shè)達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)。
(三)教科研工作
1.提高教研和集體備課質(zhì)量。為提高教研的效率和質(zhì)量。學(xué)校堅(jiān)持“備、講、說、評”的校本教研制度,單周各備課組開展集中備課,雙周各教研組開展教研活動(dòng)。本學(xué)期,各學(xué)科的教研主題是研究各學(xué)科提高教學(xué)質(zhì)量的策略,如備課、上課、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行深入研究、交流。學(xué)期末評選優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀教學(xué)常規(guī)先進(jìn)個(gè)人,并納入學(xué)??冃Э己霜?jiǎng)勵(lì)。
2.構(gòu)建課題研究網(wǎng)絡(luò),保障課題研究全覆蓋
(1)認(rèn)真做好各級課題指導(dǎo)工作,分階段開展調(diào)度活動(dòng),確保課題順利結(jié)題。校區(qū)級小課題申報(bào)工作10月前完成,區(qū)規(guī)劃課題于12月前組織結(jié)題驗(yàn)收。
(2)以各個(gè)教研組教研主題為依托,人人開展相關(guān)子課題。根據(jù)開學(xué)初教研組制定本學(xué)年教研主題,分年級、分特色梳理相關(guān)子課題,教研組成員自由認(rèn)領(lǐng)(最多3人一組),學(xué)期末進(jìn)行課題中期調(diào)度,學(xué)年末進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。
(3)做好相關(guān)其他科研類申報(bào)、評選相關(guān)工作,如區(qū)政府成果獎(jiǎng)備案、區(qū)重大問題研究、創(chuàng)新課題等。
(4)完善學(xué)校教科研相關(guān)制度,制定教科研先進(jìn)個(gè)人評選辦法,提升教師研究熱情。
(四)教師專業(yè)發(fā)展
本學(xué)期,做好規(guī)劃和落實(shí)教師培訓(xùn),全面推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展。
1.完善教師層級發(fā)展機(jī)制,開展好教師層級發(fā)展認(rèn)定工作。明確各層級教師的標(biāo)準(zhǔn)與職責(zé),真正能服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教師成長;對教師層級認(rèn)定進(jìn)行學(xué)期評價(jià),并結(jié)合績效工資、團(tuán)隊(duì)考核、工作量考核進(jìn)行綜合評價(jià)。
2.加強(qiáng)教師日常培訓(xùn),提高教師業(yè)務(wù)水平,培養(yǎng)全能型教師。積極開展青藍(lán)工程,促進(jìn)青年教師成長。根據(jù)教師發(fā)展需求,繼續(xù)開展教師書法展活動(dòng),單周粉筆字展評,雙周鋼筆字展評。組織教師積極參加各級培訓(xùn)活動(dòng),助力教師專業(yè)水平提升。積極開展濰州微講堂、教學(xué)能手示范課、骨干教師公開課等,充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。
3.加強(qiáng)對
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