九色鹿教案三篇

九色鹿教案三篇九色鹿教案篇1

教學設(shè)計如下：

一、激趣導入，誘發(fā)期待

1、同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文——《九色鹿》。（師板書課題，生齊讀一遍）

2、板書課題后，激趣：你們見過九色鹿嗎？為什么叫九色鹿呢？聽過關(guān)于它的故事嗎？我們學習了課文后便知道了。下面請大家認真讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，注意讀準生字，讀順句子。

2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。

3、指名讀課文，其他同學評價訂正。

4、指名用一兩句說說課文主要講了一個什么故事。

三、綜合實踐，深化理解

1、讀讀：認真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。

2、查查：通過查字典或聯(lián)系上下文，重點理解“縱身、泄露、知恩圖報、千恩萬謝、背信棄義、恩將仇報、濫殺無辜”等詞語的意思。

3、提提：提出讀課文時遇到的疑難問題。

4、議議：在學習小組內(nèi)討論交流自讀時的體會以及對同學提出的疑難問題的看法。

5、想想：文中哪些詞可以用來形容調(diào)達？為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人？回讀課文讓學生聯(lián)系全文內(nèi)容理解。

6、說說：讓學生練習復述課文。復述前，讓學生再讀兩遍課文，重點、難點部分多讀幾遍。鼓勵學生多用文中的語言，并適當展開想像，先同桌練說，再在全班交流。

7、演演：排演課本劇《九色鹿》。排演時，可讓學生不受課文限制，靈活地增加一些語句和動作，使課本劇更活潑，吸引人?？勺寣W生分組表演，比一下哪組演得好，進一步激發(fā)學生的興趣。

四、研讀評價，.總結(jié)升華

1、再讀課文，思考回答：（1）你能用自己的.話夸夸九色鹿嗎？（2）假如調(diào)達在你面前，你會對他說些什么話呢？

2、從學習表達的角度再讀課文，說說文中哪些地方運用了對比的表達方式？

通過討論交流，讓學生進一步體會到九色鹿見義勇為的精神及調(diào)達見利忘義，恩將仇報的卑鄙靈魂。

五、課外實踐，拓展延伸

1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來，看誰畫的畫最美。

2、在班隊活動課上舉辦“民間故事會”，把自己搜集的民間故事講給同學們聽，展示自己的才能。

九色鹿教案篇2

教學目標：

1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報的品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學重點：

體會九色鹿的舍已為人、見義勇為、不圖回報的精神，譴責背信棄義、恩將仇報的可恥行經(jīng)。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、預(yù)學—初研

激趣：在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫?？矗@是有關(guān)《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。

你們聽過關(guān)于它的故事嗎？

我們就來學習這篇童話故事——《九色鹿》齊讀課題。

1、復習字詞

2、整體感知

默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？

指名回答問題（板書：九色鹿救調(diào)達）

二、自學—探研

1、根據(jù)板書“九色鹿”“調(diào)達”“救”這三個詞，你能提出什么問題？

2、這節(jié)課我們，我們就帶著這些問題來學習課文。

3、自主學習要求：

a動手：

用“————”畫出描寫九色鹿的句子。用“～～～”畫出描寫調(diào)達的句子。

b動嘴：

把句子讀讀，體會這兩個人物的特點。

4、反饋自學情況

（1）、這是一頭怎樣的鹿（美麗、勇敢、善良），你是從哪兒感受到的？誰能通過朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿？其它同學如果聽出來了就把掌聲送給他，好嗎？

其它同學想試試嗎？選一段自己練練。

出示圖片，再讀，強調(diào)“極了”。

九色鹿啊，你真是一頭------的鹿……板書：美麗。

（2）、“救命”引出發(fā)生什么事

a怎樣救人？

b救人時，九色鹿猶豫了嗎？從哪個詞可以看出來？（立即）

c立即是什么意思？（想都不想，表示速度很快）可以用其他詞語說說嘛？

d請一位學生范讀這句話。其他學生模仿

e九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書：善良見義勇為）

（3）、假如你就是剛被九色鹿救上來的調(diào)達，你會對它說些什么呢？九色鹿怎樣說？

它需要的是什么？

這是它唯一的要求嗎？

你從哪兒看出來的？（只要就）全班一齊朗讀第4自然段。

九色鹿啊，你真是一頭------的鹿。（板書：不圖回報）

a、指名回答問題。理解詞義：鄭重起誓：嚴肅而認真的發(fā)誓。

b、請學生當調(diào)達，鄭重地發(fā)個誓。

萬一以后這個秘密能給你帶來好處，比如說是金錢，你還能保守嗎？你為什么這么堅定？

好孩子！同學們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話？（恪守諾言、知恩圖報、滴水之恩，當涌泉相報）

c課件出示：調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

d、請說說像千恩萬謝一樣含有“千、萬”的成語。

三、合學—深研

可是那個叫”那個人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎？

1、譴責背叛，幻燈片引出皇榜，指導朗讀學習5－8段a受人如此大恩，又這么鄭重地發(fā)過誓，調(diào)達又是如何回報的呢？請兩位學生朗讀5、6自然段。

b、看到了黃榜，調(diào)達心里是怎么想的？找出句子，在書上劃線。調(diào)達看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？是呀，在金錢面前，調(diào)達忘卻的是——（大恩）

c、（課件出示句子：調(diào)達心想，這是多好的發(fā)財機會呀。）這句話該用什么樣的語氣讀？請一位學生示范。其他學生模仿調(diào)達啊，你真是一個--------的.人。板書：見利忘義背信棄義、忘恩負義、恩將仇報）

2、看到調(diào)達竟然把自己的救命之恩忘到腦后，如果你是九色鹿，此時內(nèi)心會怎樣？

憤怒嗎？我們一起去看看吧！分大組朗讀第7、8自然段。

九色鹿對調(diào)達說什么了？（課件出示句子：你這個見利忘義的家伙！）理解見利忘義。“利”是什么？（重賞，錢財）“義”呢？（救命之恩）請一位學生當九色鹿，把他的憤怒讀出來?！暗嗡?，當以涌泉相報，何況是救命之恩呀！那調(diào)達回報她的究竟是什么呢？”學生很快答到：“他不但沒有回報他，竟然還出賣了九色鹿！”來讀讀九色鹿的話來表達一下心情，好嗎？

3、課件出示九色鹿的話。

面對剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出賣自己的小人，九色鹿的心情怎能平靜？她怎能不憤怒？孩子再憤怒些！”

賽讀后齊讀九色鹿的話（引導學生，表達氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。）

4、當國王了解了事情的經(jīng)過后，他是怎么做的？

四、練學—測研

（1）你知道九色鹿和調(diào)達最后的結(jié)局嗎？

1、全班齊讀最后一個自然段

2、理解詞語：忘恩負義鄙視譴責

（2）、面對這樣的結(jié)果，你們有什么感受？（善有善報惡有惡報）

（3）、教師總結(jié)：

讓我們多一份誠信，時刻懷著一顆感恩的心，這個社會就會更加的美好。

學了這篇文章，你們明白了什么道理？（板書：知恩圖報）

五、拓學—提升

我們古人總結(jié)了許多關(guān)于誠信的格言，老師課前布置的誠信的格言，大家收集了一些名言，找到了嗎？（生交流）

最后，老師還告訴學生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學們有機會去觀賞。

讓九色鹿這一美好形象永駐我們心底，再美美地把課題讀一讀。

九色鹿教案篇3

教學要求：

⒈有感情地朗讀課文。

⒉理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

教學重點：

有感情地朗讀課文，讀中感悟文中蘊含的道理。

教學過程：

一、導入：

⒈出示九色鹿圖，問：這是什么？觀察，說說九色鹿的樣子，出示句子讀。

⒉課文圍繞九色鹿寫了一件什么事？

二、細讀課文。

⒈出示自學要求，學生自學。

自讀課文，要求：

①用“”畫出描寫九色鹿內(nèi)在美的句子,用“△△△”標出關(guān)鍵詞語。

②用“”畫出調(diào)達被救后的表現(xiàn)的句子，說說你從中體會到什么，是從哪些詞語體會到的，并用“○○○”標出。

2.調(diào)達是否守信用？你是怎么知道的'？用“————”畫出有關(guān)句子，用“。。?！睒顺鲫P(guān)鍵詞語.

三、組織學生匯報。

學生匯報自學情況，相機指導好朗讀，并結(jié)合觀察課文插圖。

四、學生聽錄音，聽后質(zhì)疑。

五