2023年關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿大全

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿大全收拾（演講稿）是在絕對(duì)的場(chǎng)合，面向絕對(duì)的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多，大家知道演講稿的格式嗎?以下是我為大家收集的關(guān)于學(xué)習(xí)的（演講稿大全），歡迎大家借鑒與參考，巴望對(duì)大家有所關(guān)心。

關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿大全1

尊重的教師們，親愛的學(xué)生們：

大家好!

每一個(gè)學(xué)習(xí)不良者并不絕對(duì)真的了解自己的問題之所在，要想對(duì)癥下藥，解決問題，對(duì)學(xué)習(xí)問題舉行（自我評(píng)價(jià)）便尤其顯得重要了。對(duì)學(xué)習(xí)問題可主要從如下幾方面舉行自我評(píng)價(jià)：

l.時(shí)光安頓問題

學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問題：(1)是否很少在學(xué)習(xí)前決定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)光里完成多少內(nèi)容。(2)學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)光安頓。(3)是否常遲延時(shí)光以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。(4)（學(xué)習(xí)計(jì)劃）是否是從來都只能在開始的幾天有效。(5)一周學(xué)習(xí)時(shí)光是否不滿10小時(shí)。(6)是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了。

2.注意力問題

(1)注意力徹低擴(kuò)散的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。(4)是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3.學(xué)習(xí)興趣問題

(1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只愛慕文科，而不愛慕理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未存心識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

4.（學(xué)習(xí)（主意））問題

(1)是否常常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否常常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的學(xué)生討教過學(xué)習(xí)主意。(4)是否從不向教師請(qǐng)教問題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外協(xié)助讀物。

普通而言，回答上述問題，決定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地舉行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)光安頓上，他總愛慕把任務(wù)拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總愛慕在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學(xué)習(xí)興趣上，他對(duì)專業(yè)課不感興趣，對(duì)旁系的某些課卻很感興趣;在學(xué)習(xí)主意上主要采用機(jī)械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療（措施）了。

二、自我改進(jìn)法

羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好主意。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。

(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段（文章）時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開始，結(jié)尾及段落問承上啟下的（句子）。這樣一來，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

(2)問題(question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力擴(kuò)散到人物、事件、時(shí)光、地點(diǎn)、緣故等基本問題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。倘若是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增強(qiáng)你在課堂上的參加意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書應(yīng)采用（迅速閱讀），這有助于提高你的知識(shí)量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。

(4)背誦(