大班語(yǔ)言教案：狐貍和葡萄教案及教學(xué)反思

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大班語(yǔ)言教案：狐貍和葡萄教案及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在傾聽故事和觀看情景表演的過(guò)程中，理解并學(xué)習(xí)兒歌。(重點(diǎn))

2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過(guò)程中感受小狐貍的忠厚可愛(ài)和老狐貍的忠厚可愛(ài)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。(難點(diǎn))

3、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、援助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)約的事情。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。

2、葡萄園背景圖一張。

3、情景表演的音樂(lè)一段。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。

1、今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽嗎?

①老師講解并描述故事。

②提問(wèn)：故事講完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方?

③葡萄園里面有什么?

④青葡萄和紫葡萄長(zhǎng)在什么地方呢?

⑤葡萄藤長(zhǎng)什么樣子?一起用小手畫一畫。

⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長(zhǎng)長(zhǎng)藤兒彎彎繞。一起邊做動(dòng)作邊念兒歌。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌的第一段。

①小狐貍想來(lái)干嘛?他做了一個(gè)什么動(dòng)作?,網(wǎng)出,處!一起學(xué)說(shuō)："小狐貍急的跳，似乎嘗嘗啥味道'。

②他們想了哪些方法呢?一起學(xué)學(xué)看。

③最末都怎么樣了呢?

④他們的心情如何?

⑤游戲：我可以把剛才聽的故事變成一個(gè)游戲，想玩嗎?我們一起來(lái)試一試吧!

⑥總結(jié)第一段兒歌：這個(gè)故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

⑦一起學(xué)說(shuō)第一段兒歌的第一段。

二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。

1、接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么故事呢?請(qǐng)看我的表演。

①老師配樂(lè)表演。

2、提問(wèn)你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?

①他們用了什么方法吃到葡萄?(學(xué)說(shuō)：疊羅漢)。

②有幾只小狐貍在疊羅漢?

③這個(gè)方法是誰(shuí)想出來(lái)的?他怎么想出來(lái)的呢?

④學(xué)說(shuō)"青葡萄，咱不要;紫葡萄，往下拋'

⑤葡萄什么味道的呢?閉上眼睛嘗一嘗吧。

3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

①老師念第二段兒歌。

②跟我一起說(shuō)說(shuō)看吧，記得加上動(dòng)作。

三、完整表演兒歌。

1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來(lái)試試看吧。

2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動(dòng)作做出來(lái)哦。

四、自然結(jié)束活動(dòng)。

1、孩子們，你們喜愛(ài)今日的故事嗎?你們喜愛(ài)這群狐貍嗎?為什么?

2、總結(jié)：團(tuán)結(jié)起來(lái)可以做到許多事情。

【教學(xué)反思】

這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng)，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌控這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我依據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采納常規(guī)的故事理解，第二段用音樂(lè)表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)孩子們學(xué)的很投入，不論是語(yǔ)言還是動(dòng)作，都能一一的反饋給老師。

附《狐貍和葡萄》

一個(gè)酷熱的夏日，狐貍走過(guò)一個(gè)果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想："我正口渴呢。'于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來(lái)，卻無(wú)法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒(méi)有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒(méi)有勝利。最末，他決斷放棄，他昂起頭，邊走邊說(shuō)："我敢確定它是酸的。'這時(shí)剛要摘葡萄的孔雀說(shuō)："既然是酸的那就不吃了，'孔雀這時(shí)又告知了預(yù)備摘葡萄的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有摘，長(zhǎng)頸鹿告知了樹上的猴子，猴子說(shuō)："我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?確定是甜的，'猴子說(shuō)著便摘了一串吃了起來(lái)。

教學(xué)反思：

這首兒歌的內(nèi)容比較的長(zhǎng)，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌控這首兒歌是有一點(diǎn)難度的。我依據(jù)這首兒歌的特點(diǎn)，將這首兒歌分為兩段，第一段采納常規(guī)的故事理解，第二段用音樂(lè)表演的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想、理解。設(shè)計(jì)好這樣的大框架，我再去對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)進(jìn)行一一的化解、落實(shí)。本次活動(dòng)我主要是用圖片來(lái)引導(dǎo)幼兒理解