小班語言教案詳案反思-如果我能飛

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小班語言教案詳案反思:假如我能飛

整理了關(guān)于幼兒小班語言教案《假如我能飛》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所援助，僅供參考。

設(shè)計(jì)思路

小班是幼兒口頭語言快速進(jìn)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng)，符合小班幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn)，很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且，這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌，從而帶動(dòng)幼兒制造性思維的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在老師的引領(lǐng)下，感受詩歌的精美，學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃耀的小星、舞蹈的浪花和歌頌的小鳥，體會(huì)歡樂的情感。

2.鼓舞幼兒大膽想象，積極表述"我要飛到***，變成****'的美妙愿望。

活動(dòng)預(yù)備

1.詩歌課件。

2.藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

3.老師教具：一對(duì)翅膀。

活動(dòng)過程

1.出示禮物，激趣導(dǎo)入。

師：小伙伴，老師今日為你們預(yù)備了一個(gè)神奇的禮物，看看是什么?

幼：一對(duì)翅膀。

師：這是一對(duì)天使的翅膀，它有一種奇妙的能量只要遇到你，你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小伙伴)?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛行吧!

在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開手臂，開始飛行，由原來站在教室門口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

評(píng)析：利用送禮物的方式，很快就把孩子帶入了兒歌的情境，為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛，也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào)，激發(fā)了幼兒的嘗試欲望，吸引了幼兒的留意力。

2.利用游戲，學(xué)習(xí)兒歌。

(1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

①師：(帶著小伙伴一起飛)邊飛邊提問：假如我能飛，假如我能飛，我要飛到哪里呀?(出示課件。)

幼：藍(lán)天上。

師：(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)假如我能飛，我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

②師：看，我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

幼：大海上。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：假如我能飛，我要飛到大海上(兩遍)。

③師：我們飛過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

幼：森林里。

師：帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說：假如我能飛，我要飛到森林里(兩遍)。

師小結(jié)：剛才，我們小伙伴飛到了藍(lán)天上，飛到了大海上，飛到了森林里，請(qǐng)小伙伴再飛回到自己的位置上，坐坐好吧!

評(píng)析：小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中，我緊扣詩歌中的句子，使孩子們?cè)诰赖那榫持?，飛飛、玩玩、說說，不知不覺地學(xué)會(huì)了詩歌中每一句的前半句，充分表達(dá)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

(2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

①師：小伙伴，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?

幼：我要變成月亮。

幼：我要變成飛船。

師：我們來看看動(dòng)畫片里的小伙伴，他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

師：猜猜變成什么了?

幼：變成小星星了。(展示課件，圖4。)

師：小星星在干什么呀?

幼：閃閃發(fā)光。

師：你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

師：你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第一句)假如我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。

②師：剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

幼：變成一條小魚。

幼：變成一條船。

師：看動(dòng)畫片里的小伙伴，他變成什么了?(放出課件的音頻"嘩啦啦'的聲音。)

師：猜猜變成什么啦?

幼：小浪花。(展示課件，圖5。)

師：小浪花在干什么呀?

幼：在翻滾。

師：我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。

幼兒一起表演浪花翻滾。

師：我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀，可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?

幼：翩翩起舞。

師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼：(邊表演邊完整說兒歌第二句)假如我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。

③師：最末，我們飛到了森林里，你要變成什么呢?

幼：變成大老虎。

幼：變成小白兔。

師：我們來看看動(dòng)畫片里的小伙伴，他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

幼：小鳥(展示課件，圖6。)

師：他猜得對(duì)嗎?我們來問問小鳥?

幼兒上前指課件小鳥，小鳥說答對(duì)了，然后唱起歌來。

師：小伙伴答對(duì)了，小鳥真快樂，它在干什么呀?

幼：歡樂歌頌。

師：你會(huì)學(xué)鳥歡樂歌頌的樣子嗎?

幼兒表演小鳥歡樂歌頌的樣子。

師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

幼：(完整說兒歌第三句)假如我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，歡樂歌頌。

評(píng)析：幼兒借助多媒體課件，在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中，對(duì)詩歌有了進(jìn)一步的理解，在開心的情景下體驗(yàn)了語言活動(dòng)的樂趣。

(3)完整觀賞兒歌：

①師：我們聽的、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂，觀賞兒歌吧。

②師幼共同看課件說兒歌(兩遍)。

評(píng)析：由于前面都是分段學(xué)習(xí)，所以這里有須要讓孩子完整觀賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時(shí)候，老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提示，重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更簡單學(xué)會(huì)，也充分表達(dá)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

3.布置場(chǎng)景，角色表演：

師生共同布置"藍(lán)天'、"大海'、"森林'三個(gè)場(chǎng)景，老師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

評(píng)析：讓幼兒參加布置場(chǎng)景，提高了幼兒的愛好度，充分表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體。

4.自由想象，開展仿編。

師：假如你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(34名幼兒。)

幼兒開展想象，自由回答。

評(píng)析：發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。

5.扮演天使，結(jié)束活動(dòng)。

師：讓我們做一名歡樂的小天使，飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

評(píng)析：首尾呼應(yīng)，活動(dòng)在精美的音樂聲中自然結(jié)束。

教學(xué)反思

1.教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活閱歷，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場(chǎng)景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟識(shí)。

2.教學(xué)方式游戲化。活潑好動(dòng)、喜愛游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中