小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)的六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)的六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)【摘要】新課改的形勢下，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生取得良好的語文學(xué)習(xí)效果尤為重要，但是在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在很多問題，學(xué)生常常提不起對語文學(xué)習(xí)的興趣，如何根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、結(jié)合小學(xué)語文的實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善語文教學(xué)是一個(gè)值得關(guān)注的問題。本文主要結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)情況，提出了自身對于小學(xué)六年級(jí)語文教學(xué)的六點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】六年級(jí)語文教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)體會(huì)一、尊重學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心六年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)階段的末期，即將踏入初中階段，學(xué)生的身體和心理都開始發(fā)育，人格開始走向獨(dú)立發(fā)展，所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。教師只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的重要性，才會(huì)更加親近教師，從而對語文學(xué)習(xí)更加感興趣，尊重學(xué)生對于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還有具有重要意義。比如，筆者在教學(xué)生學(xué)習(xí)每一篇文章之前，都非常注重讓學(xué)生自己明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)自學(xué)情景，給學(xué)生創(chuàng)造一種自主學(xué)習(xí)的氣氛，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自主參與到學(xué)習(xí)中去。在課堂上，對于那些學(xué)生通過自己的努力就能解決的問題，教師應(yīng)該讓學(xué)生自主解決，例如，碰到難以理解的字詞，就應(yīng)該讓學(xué)生通過查字典等方式解決，這樣對于加深學(xué)生的印象、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心具有重要意義。二、教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性、工具性的學(xué)科，所以積累是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該教學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)積累，加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，首先應(yīng)該重視讀。早上或者上課之前教師可以鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀需要背誦的課文、古詩、名言警句等；課外閱讀也是提高學(xué)生閱讀能力的重要方式，教師應(yīng)該給學(xué)生指定一些具有教育意義的經(jīng)典名著，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀；此外，教師還應(yīng)該教學(xué)生把平時(shí)看到的好的句子和段落摘抄到集錦本上，在課余時(shí)間進(jìn)行反復(fù)朗讀和背誦。其次，教師還應(yīng)該重視學(xué)生的寫作能力。寫作能力的提高也是一個(gè)過程，不是一朝一夕能夠完成的事情，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生積累寫作水平和寫作素材，可以通過讓學(xué)生每個(gè)周寫幾篇隨筆、在作文課上加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念六年級(jí)語文教學(xué)應(yīng)該以課堂為主，但是課外學(xué)習(xí)作為課堂的延伸和補(bǔ)充，其作用也不容忽視。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極利用課外的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)與課外的學(xué)校生活以及家庭生活延伸。教師可以通過制定課外閱讀讀物等方式讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)走出課堂，延伸到更廣闊的課外生活，從而培養(yǎng)學(xué)生的大語文學(xué)習(xí)觀念。小學(xué)六年級(jí)的語文教學(xué)對學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)作用，所以在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索，通過堅(jiān)持尊重學(xué)生、加強(qiáng)學(xué)生的語文知識(shí)積累、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、激發(fā)學(xué)生的語文意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和大語文觀念等方式激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。參考文獻(xiàn)：[1]高秀萍.巧用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)