八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第4章植物與土壤第4節(jié)植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)?課時(shí)B本作業(yè)課件新版浙教版

第4節(jié)植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸(第2課時(shí))一、水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽被根尖吸收后，會(huì)進(jìn)入根部導(dǎo)管。由于根和莖中央的導(dǎo)管是相互連通的，最后，它們就能進(jìn)入到莖中央的導(dǎo)管。水分和無(wú)機(jī)鹽在莖________的________中能____________地向枝端運(yùn)輸。木質(zhì)部導(dǎo)管自下而上二、有機(jī)物的運(yùn)輸1．植物生命活動(dòng)需要的有機(jī)物主要是由葉片通過(guò)____________合成的。有機(jī)物的輸送主要在樹(shù)皮的韌皮部______________中______________地進(jìn)行。2．導(dǎo)管存在于__________中，篩管存在于____________中。導(dǎo)管是由__________構(gòu)成的中空長(zhǎng)管，用于運(yùn)輸____________和__________。篩管是由__________構(gòu)成的，篩管細(xì)胞之間的間隔轉(zhuǎn)化為帶孔的篩板。木質(zhì)部?jī)?nèi)有木纖維，韌皮部?jī)?nèi)有韌皮纖維，木纖維和韌皮纖維都是__________。光合作用篩管自上而下木質(zhì)部韌皮部死細(xì)胞水分無(wú)機(jī)鹽活細(xì)胞死細(xì)胞1．下列關(guān)于導(dǎo)管的描述中，正確的一組是(

)①運(yùn)輸有機(jī)物的通道②運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的通道③由死細(xì)胞構(gòu)成④由活細(xì)胞構(gòu)成⑤兩個(gè)管道分子之間有篩板⑥中空的管道⑦位于韌皮部⑧位于木質(zhì)部A．①③⑥⑦B．②③⑥⑧C．①④⑤⑦D．②④⑤⑧B2．甘薯是人們喜愛(ài)的一個(gè)糧食品種，甘薯中含有大量的淀粉，其來(lái)源主要是(

)A．葉制造后由莖運(yùn)輸而來(lái)B．薯塊自己合成C．直接從土壤吸收D．根的光合作用合成A3．杜仲是一種常見(jiàn)的中藥，樹(shù)皮可入藥，但剝樹(shù)皮時(shí)不能切口太深，否則會(huì)影響樹(shù)的生長(zhǎng)，其原因是與樹(shù)莖哪個(gè)結(jié)構(gòu)被破壞有關(guān)(

)A．木質(zhì)部B．韌皮部C．外樹(shù)皮D．形成層B4．探究水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸實(shí)驗(yàn)中，能證明水分和無(wú)機(jī)鹽一般是自下而上運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象是(

)A．橫切變色枝條的基部上方，觀察到木質(zhì)部變成紅色B．實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到枝條變成紅色C．縱切變色枝條，發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部?jī)?nèi)的導(dǎo)管變紅D．觀察莖的縱切面，木質(zhì)部的紅色越靠近枝端顏色越淺D5．1500年前，賈思勰任高陽(yáng)郡太守時(shí)曾因棗樹(shù)數(shù)年不結(jié)果而“打”棗樹(shù)，他用斧背狠敲棗樹(shù)樹(shù)干，樹(shù)皮被打得傷痕累累，到了秋天樹(shù)上掛滿了棗子。這種做法的道理是(

)A．可以加速水分的運(yùn)輸，從而提高了產(chǎn)量B．有利于有機(jī)物的運(yùn)輸，從而提高了產(chǎn)量C．減少了有機(jī)物的向下運(yùn)輸，從而提高了產(chǎn)量D．增加了無(wú)機(jī)鹽的向上運(yùn)輸，從而提高了產(chǎn)量C6．甘蔗很甜，它的莖中含有大量的糖，這些糖是(

)A．由葉制造后通過(guò)篩管運(yùn)輸來(lái)的B．由根從土壤中吸收，通過(guò)篩管運(yùn)輸來(lái)的C．由葉制造后通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的D．由根從土壤中吸收，通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的A7．常吃的甘蔗作為植物體的六大器官之一，富含水分，其中的水是根從土壤中吸收運(yùn)輸?shù)降?。圖中能將水分運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)的結(jié)構(gòu)是(

)A．AB．BC．CD．DB8．“藕斷絲連”本身是指將藕斷開(kāi)后會(huì)拉出許多細(xì)絲，該細(xì)絲屬于輸導(dǎo)組織。小明不能確定這種“絲”到底是導(dǎo)管還是篩管，于是用手感觸了一下這種絲，發(fā)現(xiàn)這種絲有點(diǎn)粘手，據(jù)此小明得出了結(jié)論。這種絲上粘手的物質(zhì)和絲本身分別屬于(

)A．含無(wú)機(jī)鹽的水和導(dǎo)管B．有機(jī)物和導(dǎo)管C．含無(wú)機(jī)鹽的水和篩管D．有機(jī)物和篩管D9．園林工人們?cè)谛陆ǖ捏w育運(yùn)動(dòng)中心的廣場(chǎng)上移栽了許多綠化樹(shù)，并給有些較大的綠化樹(shù)“掛吊瓶”，補(bǔ)充水和無(wú)機(jī)鹽，以提高成活率，“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入較大綠化樹(shù)莖(樹(shù)干)的(

)A．樹(shù)皮B．韌皮部C．木質(zhì)部D．形成層C10．某同學(xué)在野外摘下一株木本植物的莖，看到莖的斷面如圖所示，A、B、C分別表示莖的三部分結(jié)構(gòu)，滲出了許多水珠和白色的汁液。水珠出現(xiàn)的部位在______，白色汁液滲出最多的部位在______和______的交界處。若往該植物莖的斷面上滴加碘液，能看到的現(xiàn)象是________________。BAB白色汁液變藍(lán)11．科學(xué)家為檢測(cè)有機(jī)物運(yùn)輸部位及方向，做了如下實(shí)驗(yàn)：他們利用含放射性標(biāo)記碳的二氧化碳，由葉片進(jìn)行光合作用合成了含放射性標(biāo)記碳的葡萄糖，一段時(shí)間后，先后在莖的樹(shù)皮和根的樹(shù)皮中發(fā)現(xiàn)了含此標(biāo)記碳的葡萄糖，此實(shí)驗(yàn)證明運(yùn)輸有機(jī)物的部位及方向是(

)A．韌皮部的導(dǎo)管、由上向下B．木質(zhì)部的導(dǎo)管、由下向上C．韌皮部的篩管、由上向下D．木質(zhì)部的篩管、由下向上C12．如圖是“環(huán)剝枝條與樹(shù)瘤形成”的示意圖，如果樹(shù)木枝條的樹(shù)皮被環(huán)剝一圈，會(huì)形成樹(shù)瘤，下列對(duì)樹(shù)瘤的形成及形成原因描述正確的是(

)A．樹(shù)瘤的形成與無(wú)機(jī)鹽的積累有關(guān)B．樹(shù)瘤位于環(huán)剝處的下方C．有機(jī)物的運(yùn)輸方向是葉—莖—根D．有機(jī)物是通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)腃13．一天，小科偶然發(fā)現(xiàn)月季莖折斷一半后仍能成活(如圖甲)。小科想探究月季莖折斷后什么情況下還能成活。通過(guò)查資料知道，月季莖有韌皮部和木質(zhì)部，水和無(wú)機(jī)鹽能通過(guò)木質(zhì)部中的導(dǎo)管向上輸送，有機(jī)物能通過(guò)韌皮部中的篩管向下輸送。木質(zhì)部和韌皮部的位置如圖乙所示。經(jīng)思考，小科提出如下猜想：月季莖折斷后還能成活可能與折斷的位置有關(guān)。為了驗(yàn)證小科的猜想，可將生理狀況相似的20株月季分成五組，設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)：(處理方法和位置如圖乙、圖丙所示。云母片能阻斷物質(zhì)的運(yùn)輸)(1)月季吸收水分的主要器官是______，當(dāng)細(xì)胞液的濃度______周圍土壤溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水。(2)若按以上信息判斷，一段時(shí)間后月季植株一定死亡的實(shí)驗(yàn)組有__________________(填組別)。根大于第二組、第四組14．如圖所示是果樹(shù)的一段枝條，長(zhǎng)有大小相同的兩個(gè)果實(shí)。已對(duì)枝條的兩個(gè)部位的樹(shù)皮進(jìn)行了環(huán)剝，據(jù)此回答下列問(wèn)題。(1)A、B兩果實(shí)中，不能繼續(xù)長(zhǎng)大的是______，其原因是切斷了運(yùn)輸有機(jī)物的__________。(2)枝條上部的葉片不會(huì)因樹(shù)皮環(huán)剝而萎蔫，這是因?yàn)開(kāi)_____________是通過(guò)莖里的________向上運(yùn)輸?shù)摹韌皮部水和無(wú)機(jī)鹽導(dǎo)管(3)枝條上的1～4四處中，會(huì)出現(xiàn)明顯腫脹的部位是哪里？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________。部位1，因?yàn)橛袡C(jī)物是通過(guò)篩管從上往下運(yùn)輸?shù)模课?上部的枝葉合成的有機(jī)物往下運(yùn)輸?shù)?處時(shí)不能往下運(yùn)輸，就在1處堆積起來(lái)15．如圖是研究莖運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的部位的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)A、B、C三根枝條應(yīng)該取同種植物且粗細(xì)、年齡、枝葉多少等生長(zhǎng)狀況都要相似，其目的是__________________________________________。(2)將枝條的下端削成斜面而不是垂直于枝條的橫切面，其目的是__________________________。(3)三枝條的處理不同：B枝條剝?nèi)ハ掳氩康臉?shù)皮；C的下半部枝條除去木質(zhì)部和髓，只留下樹(shù)皮；A枝條不作任何處理。其中做對(duì)比用的枝條是______枝條。對(duì)C枝條的處理方法是基于怎樣的假設(shè)？__________________________________。排除植物種類及生長(zhǎng)狀況對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾增大枝條吸收的面積A水和無(wú)機(jī)鹽是由樹(shù)皮運(yùn)輸?shù)?4)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將枝條放置在(

)A．溫暖、光照充足、