2024高考語文復(fù)習 古代詩歌閱讀 題畫類 專題練習合集（含解析）

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題畫類專題練習合集

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

題米元暉①山水

[明]張以寧

高堂曉起山水入，古色慘淡②神靈集。

望中冥冥云氣深，只恐春衣坐來濕。

江風吹雨百花飛，早晚持竿吾得歸。

身在江南圖畫里，令人卻憶米元暉。

【注】①米元暉：指米友仁，宋代書畫家米芾之子，擅長山水畫。②慘淡：這里指畫面色彩淺淡迷離。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)寫詩人晨起步入廳堂，壯闊的自然山水映入眼簾，令詩人想到了米元暉的山水畫。

B．頷聯(lián)中“春衣"二字點明了季節(jié)，“坐”字則表現(xiàn)出鑒賞者的以靜體動、誠篤專一。

C．“江風吹雨百花飛"一句，是對前面兩句的補充，讓人感受到溫潤明媚的氣息。

D．本詩風格清雅恬淡，充滿自然真性，與米元暉山水畫的“平淡天真”相契合。

2．對于如何欣賞一幅畫，這首詩為我們提供了哪些經(jīng)驗？請結(jié)合詩句簡要說明。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

畫鷹①

杜甫

素練風霜起，蒼鷹畫作殊。

身②思狡免，側(cè)目似慈胡。

絳鏇③光堪摘，軒楹勢可呼。

何當擊凡鳥，毛血灑平蕪。

【注】：①寫于開元年間，是一首題畫詩。②（sǒng）身：收縮身子，作搏擊狀。③絳，指系的繩子；鏇，繩上的金屬圓環(huán)。

3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)緊扣題目，使用驚訝語氣極力地渲染畫作的不凡，產(chǎn)生了牽人心魄的藝術(shù)效果。

B．尾聯(lián)為虛寫，想象蒼鷹在廣闊的天地中翱翔搏殺，是全詩的點睛之筆，意在言外。

C．本詩以贊畫為主，兼寫懷抱，既抒發(fā)詩人嫉惡如仇的情懷，也表達詩人的凌云狀態(tài)。

D．本詩雖為杜甫早期作品，卻感情激昂，章法謹嚴，較好體現(xiàn)了杜詩沉郁頓挫的風格。

4．題畫詩創(chuàng)作講究“畫之不足，題以發(fā)之"，即可以通過題詩來闡發(fā)畫面以外的意趣和情感。你認為本詩補出了哪些“畫之不足”？請簡要分析。

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

題宣和溪山秋色小景①

清弘歷

雨郭煙村白水環(huán)，迷離紅葉間蒼山。

恍聞谷口清猿唳，艮岳秋光想像間。

【注釋】①此詩是乾隆皇帝在宋徽宗所畫《溪山秋色圖》上所題的一首詩。

5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．從詩的前兩句可以看出，畫家作畫時采用了鳥瞰之法取景，營造出無限遼闊深遠的意境。

B．“煙"和“迷離”，將煙嵐霧氣迷漫，群峰隱現(xiàn)其間的縹緲之感描繪了出來。

C．畫中蒼山聳立，峽谷深幽，猿猴的清唳之聲，為迷蒙的溪山秋色增添了一抹凄清的韻味。

D．詩歌最后一句既表達了詩人對畫作的欣賞，又指出更多風光盡在畫作之外。

6．古人說：“詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇。"請結(jié)合內(nèi)容分析這首題畫詩是運用哪些手法來表現(xiàn)畫作精妙的。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

賦虞書歌

賈躭

眾書之中虞書①巧，體法自然歸大道。

不同懷素只攻顛，豈類張芝惟創(chuàng)草。

形勢素，筋骨老，父子君臣相揖抱。

孤青似竹更颼飗，闊白如波長浩渺。

能方正，不隳倒，功夫未至難尋奧②。

須知孔子廟堂碑③，便是青箱④中至寶。

【注】①虞書：唐代書法家虞世南的書法。懷素、顛（張顛即張旭）均書法大家。②奧：堂奧，房屋的深處。比喻高深的境界。③孔子廟堂碑；虞世南橫文并正書，記敘孔德倫重修孔廟經(jīng)過。④青箱：指世傳家學。

7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩的首聯(lián)即對虞世南的書法不吝贊美，稱其于眾人之中脫穎而出。

B．虞氏書法，外形素樸，筋骨蒼勁，就好像父子君臣一樣緊緊相擁。

C．詩人通過想象手法，從用筆的粗細、筆畫之間的疏闊寫?yīng)毺叵硎堋?/p>

D．全詩表達方式多樣，縱橫自如，議論深刻而精準，描寫生動傳神。

8．詩的首聯(lián)即贊揚“虞書巧”，請簡要概括“虞書"的精巧之處。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

題楊次公春蘭

蘇軾

春蘭如美人，不采羞自獻。時聞風露香，蓬艾深不見。

丹青寫真色，欲補離騷傳。對之如靈均，冠佩不敢燕①。

[注]①燕：輕慢，褻瀆。

9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句點題，以“美人”比喻春蘭，生動地表現(xiàn)出春蘭的妙麗姿態(tài)、傾城容色。

B．次句承前，運用擬人手法表現(xiàn)春蘭內(nèi)在品性：持自守，不愿主動迎合他人。

C．三四句借寫春蘭惡劣的生長環(huán)境來表現(xiàn)其馨香：被蓬草艾蒿遮蔽而難掩其香。

D．這首題畫詩前半描繪畫中之蘭，后半側(cè)重描寫畫中之人，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓融。

10．詩歌后四句是怎樣表現(xiàn)楊次公畫技高超的？請簡要分析。

閱讀下面的宋詩，完成下面小題。

書晁補之所藏與可畫竹三首①

蘇軾

一

與可畫竹時，見竹不見人。豈獨不見人，嗒然遺其身。

其身與竹化，無窮出清新。莊周世無有，誰知此凝神。

二

若人今已無，此竹寧復(fù)有。那將春蚓②筆，畫作風中柳。

君看斷崖上，瘦節(jié)蛟蛇走。何時此霜竿，復(fù)入江湖手？

三

晁子拙生事，舉家聞食粥。朝來又絕倒，諛墓③得霜竹。

可憐先生盤，朝日照苜蓿。吾詩固云爾，可使食無肉。

注釋：①組詩作于與可亡故后。在最后一詩后，有作者自注：“吾舊詩云：可使食無肉，不可居無竹。"②春蚓：出自《晉書》，形容書法作品中的字無筋骨。③諛墓：為人作墓志所得報酬的戲稱。

11．下列對詩句的分析，不正確的一項是（）

A．“與可畫竹時”四句描述與可作畫時達到了身心兩遺、物我兩忘的境界。

B．“若人今已無"四句慨嘆與可故去，而今世人只知畫柳樹，不再懂畫竹。

C．“君看斷崖上”兩句描寫與可筆下之竹，“蛟蛇走"形象地寫出霜竹特點。

D．“晁子拙生事”四句寫晁補之家境貧寒，卻“諛墓"得畫，可見其品性。

12．三首詩內(nèi)容皆落腳于“畫”，側(cè)重各有不同。請結(jié)合組詩具體內(nèi)容簡析。

閱讀下面這首元詩，完成各題。

題蘇武牧羊圖

楊維楨

未入麒麟閣①，時時望帝鄉(xiāng)。

寄書元有雁，食雪不離羊。

旄盡風霜節(jié)，心懸日月光。

李陵何以別，涕淚滿河梁。

【注釋】①麒麟閣：漢代閣名，畫功臣像于其中，蘇武是第十一人。

13．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．蘇武被匈奴扣留多年，被逼在北海牧羊，不得歸漢。后通過大雁傳書，才得以在出使十九年后回到故國。

B．頸聯(lián)歌頌蘇武的氣節(jié)可與日月爭輝?！帮L霜節(jié)"，是說蘇武節(jié)操高潔；“日月光”，是說蘇武的赤膽忠誠像日月一樣光輝永照。

C．最后兩句是說，李陵見到蘇武不辱使命，秉持漢節(jié)，光榮返回，羞愧難當，淚水把橋梁都淹沒了，反襯出蘇武至死不渝的愛國精神。

D．本詩語言淳樸自然，親切生動而又曉暢，既有描寫，又有議論、抒情，使人在欣賞畫作的時候，受到強烈的藝術(shù)感染。

14．這是一首題畫詩，請根據(jù)詩歌內(nèi)容，談?wù)劇短K武牧羊圖》畫了什么內(nèi)容，這幅畫有什么深意？

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

題《秋燈夜話圖》

高翔

疏雨明燈夜話長，詩中有畫筆生香。

篇章此日當新韻，云水前身屬老狂①。

窗迥②靜分光焰焰，榻連空擬聽浪浪③。

圖成我亦增幽緒，竹葉離披①拂短墻。

【注】①老狂：狂老之徒，用以形容畫中人。②迥：遠。③浪浪：雨水傾注之聲。④離披：散亂貌。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)扣題目而起，點出“秋燈夜話"的主題，并將畫景與詩趣巧妙結(jié)合，意蘊豐富。

B．首句中的“燈”的意象，是“夜話"的背景之一，為“夜話”營造出凄迷、暗淡的氛圍。

C．頸聯(lián)中使用了疊詞“焰焰"“浪浪”，拓寬畫境，繪形繪聲，賦予了畫作以動態(tài)之美。

D．前三聯(lián)描述了淅瀝秋雨之夜、好友相聚、秉燭暢談的內(nèi)容，營造出一派忘我之境。

16．這首題畫詩的尾聯(lián)看似跳脫于畫外，實則與畫作相得益彰。請就此賞析尾聯(lián)。

閱讀下面的宋詩，完成下面小題。

題少陵畫像

陸游

長安落葉紛可掃，九陌北風吹馬倒。

杜公四十不成名，袖里空余三賦草①。

車聲馬聲喧客枕，三百青銅市樓飲。

杯殘炙冷正悲辛②，仗內(nèi)斗雞催賜錦。

【注】①三賦草，《三大禮賦》文稿，唐代制度，天子親享太清宮、太廟，合祭天地于南郊，叫做“三大禮"，杜甫有《進三大禮賦表》，玄宗十分欣賞。②“杯殘”句，杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》：“殘杯與冷炙，到處潛悲辛。"

17．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．首聯(lián)寫長安深秋北風呼嘯、落葉紛紛的景象，詩人不由生發(fā)出對杜甫的懷想之情。

B．頷聯(lián)中“不成名”“空余"，寫出了杜甫不惑之年仍未得到朝廷重用的困窘之境。

C．頸聯(lián)中長安城的車水馬龍與杜甫的孤獨寂寞形成了鮮明對比，突出了其愁苦之情。

D．尾聯(lián)中杜甫面對著殘杯冷炙，聽到權(quán)貴們在催要斗雞所下的賭注，羨慕之情油然而生。

18．這首詩看似寫杜甫，實為影射詩人自己。請結(jié)合內(nèi)容對此簡要分析。

閱讀下面這兩首明詩，完成下面小題。

柯敬仲墨竹

李東陽

莫將畫竹論難易，剛道繁難簡更難。

君看蕭蕭只數(shù)葉，滿堂風雨不勝寒。

題葡萄圖

徐渭

半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。

筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

19．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．李詩以議論開篇，一、二句論畫竹之難易繁簡，感慨用筆簡約比繁復(fù)更難。

B．李詩三、四句描寫畫中“竹境”，由衷贊賞畫者簡畫竹葉、繁畫風雨的藝術(shù)處理。

C．徐詩前兩句概寫自己大半生落魄經(jīng)歷，描繪了自己孤傲狂放、決不低頭的形象。

D．李詩表達了作者重神似、重意趣的審美傾向；徐詩是題畫也是書寫自己的人生。

20．如何理解《題葡萄圖》后兩句的深刻含義？

閱讀下面的唐詩，完成下面小題。

通泉縣署屋壁后薛少保①畫鶴（節(jié)選）

杜甫

薛公十一鶴，皆寫青田②真。畫色久欲盡，蒼然猶出塵。

低昂各有意，磊落如長人③。佳此志氣遠，豈唯粉墨新？

高堂未傾覆，常得慰嘉賓。曝露墻壁外，終嗟風雨頻。

赤霄有真骨，恥飲洿池津。冥冥任所往，脫略誰能馴。

【注】①薛少保：指薛稷，尤善花鳥、人物、雜畫，更以畫鶴知名。②青田：《永嘉郡記》載：“有沐溪野，去青田九里，中有雙白鶴，年年生子，長大便去，只恒余父母一雙在耳。精白可愛，多云神仙所養(yǎng)。浮丘公《相鶴經(jīng)》云：‘青田之鶴?！?③長人：高人?！妒酚洝た鬃邮兰摇罚骸翱鬃娱L九尺有六寸，人皆謂之‘長人’而異之?！?/p>

21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．開篇寫薛公所畫之鶴全是青田白鶴寫真，雖墨色幾乎已看不見，但古色蒼然仍超凡出塵，極贊薛公畫技高超。

B．五、六句以工筆細描繪出畫鶴的形態(tài)，或低頭，或昂首，各有意趣；而整體上則個個高大，相互錯落分明。

C．七、八句運用反問，繼續(xù)寫畫鶴之美，指出這種美并不只是體現(xiàn)在色彩的鮮艷上，更在于其具有向上的氣質(zhì)。

D．九至十二句中，詩人一邊慶幸高樓沒有傾倒，鶴畫得以保存，一邊則感嘆鶴畫每天暴露在外，頻受風雨侵蝕。

22．本詩為詩人看到薛少保在通泉縣署屋壁后畫的鶴有感而作，但詩人卻在最后四句引入真鶴形象，與前面的畫鶴并置，這樣寫有何作用？

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

嘉祐院觀壁間文湖州墨竹

[宋]陸游

石室先生筆有神，我來拂拭一酸辛。敗墻慘澹欲無色，老氣森嚴猶逼人。

慣閱冰霜元耐久，恥隨兒女更爭春。紛紛可笑空摹擬，爾輩毫端萬斛塵。

[注]①文湖州：北宋著名畫家文同，字與可，曾為湖州知州，世稱文湖州，別號石室先生。陸游此詩于乾道九年（1173）三月作于成都嘉祐（僧）院。②兒女：相對于老竹而言的新生翠竹。

23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩歌首聯(lián)以“筆有神"來稱贊文同所畫墨竹形神兼?zhèn)?，但是拂拭后所見也令詩人心酸?/p>

B．嘉祐院墻壁因時隔久長而腐壞破敗，竹畫的墨色已經(jīng)變得十分慘淡，不復(fù)原來的面貌。

C．“老氣森嚴”句以觀者感受寫藝術(shù)之美，同時也呼應(yīng)“有神"二字，表現(xiàn)其墨法精湛。

D．詩歌尾聯(lián)以“紛紛”表明摹擬文同畫竹的人極多，意在強調(diào)他在該領(lǐng)域的影響力之大。

24．結(jié)合全詩內(nèi)容概括文同的形象。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

扇上畫牡丹

羅隱

為愛紅芳滿砌階，教人扇上畫將來。

葉隨彩筆參差長，花逐輕風次第開。

閑掛幾曾停蛺蝶，頻搖不怕落莓苔。

根生無地如仙桂，疑是姮娥月里栽。

25．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)開篇扣住題目，點明詩人請人在扇上畫牡丹的原因：紅芳遍地，惹人憐愛。

B．頷聯(lián)表現(xiàn)作畫的動態(tài)過程，在畫家筆下，牡丹葉參差生長，花在風中依次綻放。

C．“幾曾"“不怕”都是虛詞，既寫出了畫中牡丹的特點，也增添了詩歌的意趣。

D．本詩語言和，通俗易懂，閑適隨性的筆墨之中暗含著對盛世昌隆的贊美。

26．賞析本詩的頸聯(lián)是如何表現(xiàn)畫者的技藝精妙的？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？

閱讀下面詩歌，完成下面小題。

題淵明像

艾可翁①

漉酒不孤頭上巾②，醉來萬事等浮塵。

誰家三徑無松竹，肯說昨非能幾人。

仕晉何心更仕劉③，知幾聞早去來休。

多君不肯腰輕折，非為區(qū)區(qū)縣睿郵。

【注】①艾可翁，南宋詩人。咸淳年間，南宋愛國丞相江萬里薦之于朝，為朝議郎。賈似道逐萬里，目之為同黨，艾可翁遂棄官不仕，隱居故里，從事詩歌創(chuàng)作。②頭上巾：語出陶淵明詩“若復(fù)不快飲，空負頭上巾"。頭上巾：這里特指陶淵明自己所戴的漉（過濾）酒巾。《宋書·隱逸傳》載，淵明“值其酒熟，取頭上葛巾漉酒。畢，還復(fù)著之”。③劉，指劉宋。元熙二年劉裕代晉稱帝，改國號“宋"，史稱“劉宋”。

27．下面對兩首詩理解和賞析不正確的一項（）

A．詩歌首句采用白描手法，抓住畫像的主要特征刻畫人物形象，照應(yīng)題目。

B．第二句中“萬事等浮塵"，表現(xiàn)了陶淵明視“萬事”如“浮塵"的瀟灑達觀。

C．第三聯(lián)中提到既“仕晉”就不會“仕劉"，既是贊賞陶淵明，也有自比之意。

D．尾聯(lián)作者感慨，不止陶淵明不向督郵低頭，還有許多君子也不肯向權(quán)勢折腰。

28．艾可翁為陶淵明畫像題詩，表達敬仰之情。請簡要概括詩人為何敬佩陶淵明？

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

漁家傲·題玄真子圖①

張元千

釣笠披云青嶂繞，綠蓑細雨春江渺。白鳥飛來風滿棹。收綸了，漁童拍手樵青②笑。

明月太虛③同一照，浮家泛宅忘昏曉。醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱。

【注】①玄真子：唐代詩人張志和。玄真子圖，即玄真子像。②漁童和樵青：玄真子的兩個奴婢。③太虛：天空。

29．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是

A．蒙蒙細雨之中，白鷺在遠處亂飛，滿船吹刮著斜風細雨，漁翁垂鉤的環(huán)境比較惡劣。

B．穩(wěn)坐舟中的漁翁收攏絲線，魚被釣上來，童仆拍手歡笑，靜中有動，如聞喧鬧之聲。

C．“浮家泛宅”“煙波老"等詞描繪出一位在煙波浩瀚的江湖中終老生的漁翁形象。

D．詞的上片主要寫景，由景入情；下片著重抒情，融情人景，含意豐富，耐人尋味。

30．如果說張志和的《漁父》表現(xiàn)對隱居生活的熱愛，那么本詞借“玄真子”形象表達了詞人怎樣的隱逸之趣呢？請簡要概括。

閱讀下面兩首詩，完成各小題。

題李次云窗竹

白居易

不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿。

千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。

題子瞻墨竹

黃庭堅

眼入毫端寫竹真，枝掀葉舉是精神。

因知幻化出無像①，問取人間老斫輪②。

【注】①無像：沒有畫像的白紙或白絹。②老斫輪：斫輪老手?！肚f子·天道》記載，輪扁是一位斫車輪的巧匠，常年操作，經(jīng)驗豐富。

31．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．白居易詩前兩句突出竹子的實用性，用詞淺顯，“不用"“不須”巧設(shè)懸念，引出下文。

B．白居易詩和黃庭堅詩都以竹作為寫作對象，題材不相同，前者是詠物詩，后者是題畫詩。

C．黃庭堅詩第一句“眼入毫端"表現(xiàn)東坡聚精會神；“寫竹真”，即畫出的墨竹形態(tài)逼真。

D．白詩“留向紛紛雪里看"與黃詩“枝掀葉舉是精神”中的“竹"的精神內(nèi)涵相同。

32．上面兩首詩中，對竹的描寫，角度不同，所起的作用也不相同，請簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

題王右丞①山水障②二首（其一）

張祜

精華在筆端，咫尺匠心難。

日月中堂見，江湖滿座看。

夜凝嵐氣濕，秋浸壁光寒。

料得昔人意，平生詩思殘。

【注】①王右丞：王維。②障：屏障，此處指屏風。

33．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)的“咫尺”兩字點明山水這一畫題，“匠心"直接點明王維作畫重精思巧構(gòu)。

B．頷聯(lián)言足不出戶，便可欣賞自然界的山川美景，領(lǐng)略居于山水之間的隱逸樂趣。

C．頸聯(lián)描繪夜晚霧氣凝成露珠，潤濕了整個房間，一泓秋水倒映在寒冷的墻壁上。

D．尾聯(lián)直抒胸臆，雖懂得畫中所含之意，但才思貧乏，難以盡情表達畫家的志趣。

34．作為一首題畫詩，詩人張祜是怎樣表現(xiàn)王維畫作之精妙的？請結(jié)合全詩簡要分析。

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

水墨松石

方干

三世精能舉世無，筆端狼藉見功夫。

添來勢逸陰崖黑，潑處痕輕灌木枯。

垂地寒云吞大漠，過江春雨入全吳。

蘭堂坐久心彌惑，不道山川是畫圖。

35．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．畫家作畫時看似東涂西抹，隨意勾勒凌亂不堪，卻是胸中有丘壑，落筆見功力。

B．畫作用墨的濃淡來表現(xiàn)“陰崖黑”“灌木枯"，觀畫者能感受到畫家運筆的去勢。

C．尾聯(lián)寫觀畫者坐在畫圖般的山川中，進一步贊美了畫家筆墨運用的精湛高妙。

D．本詩狀物兼抒情，把有形的松石和含蓄的詩意融為一體，詩情畫意，相得益彰。

36．這首題畫詩題目是“水墨松石”，頸聯(lián)看似和題目無關(guān)，你怎么理解？

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

書鄢陵王主簿所畫折枝①二首（其一）

蘇軾

論畫以形似，見與兒童鄰。

賦詩必此詩，定非知詩人。

詩畫本一律，天工與清新。

邊鸞②雀寫生，趙昌③花傳神。

何如此兩幅，疏淡含精勻。

誰言一點紅，解寄無邊春。

【注】①折枝：花卉畫的一種表現(xiàn)手法，花卉不畫全株，只畫連枝折下來的部分，故名折枝。②邊鸞：唐朝著名花鳥畫家。③趙昌：北宋花鳥畫壇的杰出畫家。

37．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詩歌前兩句闡釋論畫的標準，畫作對形的描摹應(yīng)當具有如鄰家兒童般純樸的特點

B．詩人認為創(chuàng)作詩歌時不能只限于摹寫形象，當有詩之意境，否則就是不懂詩的人。

C．邊鸞、趙昌兩句對本詩闡釋的理論來說是例證，對后文寫王主簿畫作來說是襯托。

D．“誰言"二句，贊美王主簿的折枝畫能以傳神之筆，寄無限春色。

38．蘇軾推崇的詩畫之“律”的內(nèi)涵是什么？請簡要概括。他以此“律"觀王主簿的折枝畫，認為其妙在何處？

閱讀下面這首宋詩，完成小題。

題《蘇武忠節(jié)圖》①（其二）

文天祥

獨伴羝羊海上游，相逢血淚向天流。

忠貞已向生前定，老節(jié)須從死后休。

不死未論生可喜，雖生何恨死堪憂。

甘心賣國人何處，曾識蘇公義膽不。

【注】①文天祥逃亡到達真州，為守將苗再成所藏的李公麟畫作《李陵送蘇武圖》題詩三首，并改其名為《蘇武忠節(jié)圖》。

39．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．這幅畫以李陵送別蘇武歸漢為題材，詩人因看到畫面內(nèi)容而心生感慨，借古抒懷。

B．蘇武在牧羊時所面對的艱難處境，讓詩人聯(lián)想到自己的逃亡經(jīng)歷，不禁淚流滿面。

C．蘇武因?qū)抑邑懖挥宓母呱泄?jié)操被世人傳頌，這也是詩人為這幅畫改名的原因。

D．詩人用蘇武以死明志和李陵茍且偷生作比，流露出一種忠貞卻無人識的傷痛之情。

40．本詩與《過零丁洋》兩詩的尾聯(lián)都是以磅礴的氣勢收束全篇，但所表達的思想情感有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

答案：

1．A2．①充分調(diào)動感官體驗。頷聯(lián)上句從視覺角度寫出米元暉山水畫里煙山云水的迷離朦朧，下句從觸覺角度感受畫中云氣的濃重豐潤。

②充分發(fā)揮想象。頸聯(lián)中“江風吹雨百花飛”一句，想象春季生機盎然的景象，想象江風吹雨百花飛舞的溫潤明媚的情景。

③知人論世。詩人對米元暉的繪畫風格有深入的理解，和米元暉情感心志相契合，才會生發(fā)出“早晚持竿吾得歸"的喟嘆。

【解析】1．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

A.“壯闊的自然山水”有誤，此處“山水"指米元暉的山水畫。

故選A。

2．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達技巧的能力。

頷聯(lián)“望中冥冥云氣深，只恐春衣坐來濕”，“冥冥云氣深"是視覺描寫，寫的遠景，“濕”是觸覺所感，這兩句詩人將視覺和觸覺相結(jié)合，用觸覺的“春衣濕"，襯托了視覺“云氣深”。故欣賞一幅畫，要充分調(diào)動感官體驗。

“只恐春衣坐來濕"是想象之語，表現(xiàn)了云氣的縹緲朦朧，頸聯(lián)上句“江風吹雨百花飛”，承接上聯(lián)“春衣"，虛寫想象江風春雨中百花飛動溫潤明媚的情景，以動襯靜，通過“江風吹雨”“百花飛"，勾勒出一幅寧靜靈動秀麗幽雅的畫面。故欣賞一幅畫，還需充分發(fā)揮想象。

頸聯(lián)下句“早晚持竿吾得歸”是表達對百花紛飛時節(jié)自己持竿垂釣于江風中的隱逸生活的向往，正是因為詩人對米元暉的繪畫風格有深入的理解，與他的情感心志契合相融，才會有這樣的感慨，故欣賞一幅畫，還需知人論世。

3．D4．①更加傳神地表現(xiàn)了蒼鷹的心理活動、搏擊的激情及威猛的氣勢?！帮L霜起"寫出了詩人看到畫作時覺得它“挾風帶霜”的心理感受；“思狡兔"傳神的寫出蒼鷹欲搏擊狡兔時的心理狀態(tài)；寫出了畫面之外的意趣，突出了繪畫的藝術(shù)效果。②表現(xiàn)作者嫉惡如仇之心，奮發(fā)向上之志。尾聯(lián)“何當”含有希幸之意，希望畫鷹能夠變成真鷹，奮飛碧霄去搏擊凡鳥。將“凡鳥"喻為誤國的庸人，似有鋤惡之意。托物言志，借詠“畫鷹”來表現(xiàn)自己青年時代昂揚奮發(fā)的心志和鄙視平庸的性情。

【解析】3．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

D.“較好地體現(xiàn)杜甫沉郁頓挫的風格"錯，本詩有“頓挫”而不“沉郁"，詩歌借畫中鷹抒發(fā)詩人嫉惡如仇的情懷，也表達詩人的凌云壯志。

故選D。

4．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“素練風霜起，蒼鷹畫作殊”，起句用驚訝的口氣說：潔白的畫絹上，突然騰起了一片風霜肅殺之氣。這種肅殺之氣，第二句隨即點明：原來是矯健不凡的畫鷹仿佛挾風帶霜而起，極贊繪畫的特殊技巧所產(chǎn)生的藝術(shù)效果?！帮L霜起"寫出了詩人看到畫作時覺得它“挾風帶霜”的心理感受。

“身思狡兔，側(cè)目似愁胡"，蒼鷹的眼睛和猢猻的眼睛相似，聳起身子的樣子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，從而刻畫出蒼鷹搏擊前的動作及其心理狀態(tài)，是傳神之筆，把畫鷹一下子寫活了，宛如真鷹?！八冀仆谩眰魃竦膶懗錾n鷹欲搏擊狡兔時的心理狀態(tài)。這幾句更加傳神地表現(xiàn)了蒼鷹的心理活動、搏擊的激情及威猛的氣勢，寫出了畫面之外的意趣，突出了繪畫的藝術(shù)效果。

“何當擊凡鳥，毛血灑平蕪"，最后兩句承上收結(jié)，直把畫鷹當成真鷹，寄托著作者的思想?！昂萎敗焙邢Ｐ抑猓褪窍Ｍ孃椖軌蜃兂烧纡?，奮飛碧霄去搏擊凡鳥。“毛血"句，見班固《西都賦》：“風毛雨血，灑野蔽天?！敝劣凇胺缠B"，張上若說：“天下事皆庸人誤之，末有深意?！边@是把“凡鳥"喻為誤國的庸人，似有鋤惡之意。由此看來，此詩托物言志，借詠“畫鷹”來表現(xiàn)自己青年時代昂揚奮發(fā)的心志和鄙視平庸的性情，借詠《畫鷹》以表現(xiàn)作者嫉惡如仇之心，奮發(fā)向上之志。

5．C6．①直接描寫：詩歌運用“雨郭"“煙村”“白水"“紅葉”“蒼山"等畫中景色（意象），讓山川美景躍然紙上。②側(cè)面描寫：通過觀者的反應(yīng)表現(xiàn)畫作精妙，“恍聞谷口清猿唳”是詩人觀后感覺。③運用想象（虛實結(jié)合）：“恍聞谷口清猿唳"是詩人想象之景，畫中山色清幽，讓人不禁想到清猿。④直抒胸臆：“艮岳秋光想像間”告訴欣賞者，畫外還有無限的秋色，需要運用想象，才能領(lǐng)略到更多風光，收到言有盡而意無窮的效果。

【解析】5．本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

C.“增添了一抹凄清的韻味"錯?！扒逶赤Α笔窃娙讼胂笾埃⒉皇钱嬛兄?，所以不可能“增添了一抹凄清的韻味"。

故選C。

6．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

①直接描寫：詩人選擇“雨郭”“煙村"白水”“紅葉"“蒼山”等意象來描寫畫中景色，營造出無限遼闊深遠的意境。

②側(cè)面描寫：通過寫自己想象中的“恍聞谷口清猿唳"表現(xiàn)畫中景色，峽谷深幽，猿猴的清唳之聲，是詩人觀后感覺，屬于側(cè)面描寫，

③運用想象（虛實結(jié)合）：“清猿唳”是詩人想象之景，畫中山色清幽，恍如聽到了清猿的啼叫聲，表現(xiàn)畫中景色深幽。

④直抒胸臆：詩歌最后一句“艮岳秋光想像間"直抒胸臆，既表達了詩人對畫作的欣賞，又指出更多風光盡在畫作之外。

7．C8．①書法的格局法式自然不拘束；

②書法外形素樸，筋骨蒼勁，就好像父子君臣一樣緊緊相擁；

③用筆的粗細、筆畫之間的疏闊得當，給人獨特的享受。

【解析】7．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“詩人通過想象手法”錯誤。詩句“孤青似竹更颼胞，闊白如波長浩渺"運用的手法是比喻。

故選C。

8．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。

“眾書之中虞書巧，體法自然歸大道”寫了虞世南的書法在眾人之中脫穎而出，書法的格局法式自然不拘束；

“形勢素，筋骨老，父子君臣相揖抱"寫了虞氏書法，外形素樸，筋骨蒼勁，就好像父子君臣一樣緊緊相擁；

“孤青似竹更颼飗，闊白如波長浩渺”運用比喻的修辭手法，寫用筆的粗細、筆畫之間的疏闊得當，給人獨特的享受。

9．D10．①五六句直接贊美楊次公畫技高超：他用丹青妙筆傳神地描繪出春蘭真正的姿容和神韻，達到了可補《離騷》而無愧于屈原的地步。②七八句通過自己主觀感受從側(cè)面進行襯托：面對春蘭就好像面對屈原，鄭重地將它佩戴，絲毫不敢輕慢褻瀆，從而表現(xiàn)春蘭的高潔，以襯托畫家高超的技藝。

【解析】9．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。

D.“后半側(cè)重描寫畫中之人"錯誤。后半仍為寫蘭，“對之如靈均，冠佩不敢燕”是說面對春蘭就好像面對屈原，鄭重地將它佩戴，絲毫不敢輕慢褻瀆，從而表現(xiàn)春蘭的高潔。

故選D。

10．本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

五、六兩句的意思是（楊次公的這春蘭圖）用妙筆丹青把春蘭如實畫了下來，達到了可補《離騷》而無愧于屈原的地步，這兩句寫到楊次公對春蘭的描繪，他能夠描繪出春蘭真正的姿容和神韻，所以這兩句是直接贊美了楊次公畫技的高超。

七、八兩句的意思是面對著這春蘭花，就不好像是面對著靈均，鄭重地將它佩戴，絲毫不敢輕慢褻瀆。這兩句是寫到作者面對楊次公春蘭圖時的主觀感受，所以本處運用側(cè)面烘托的手法，從而表現(xiàn)春蘭的高潔，以襯托畫家高超的技藝。

11．B12．詩一，側(cè)重于寫畫家，復(fù)現(xiàn)與可畫竹的情形，刻畫了一位凝神專注、遺世獨立的畫家形象；詩二，側(cè)重于描摹畫作，借畫竹之峭拔有力來贊美與可剛健的君子人格；詩三，側(cè)重于寫藏畫者，敘寫晁補之在食不果腹的情況下仍收藏與可之畫，贊揚其高雅脫俗的情操。

【解析】11．本題考查學生分析理解詩歌思想內(nèi)容的能力。

B.“而今世人只知畫柳樹，不再懂畫竹"錯。“若人今已無，此竹寧復(fù)有”首聯(lián)寫善畫竹的文與可如今已離世，再也沒有人畫出這樣的竹子。“那將春蚓筆，畫作風中柳"頷聯(lián)寫誰用像春天蚯蚓一樣軟的毛筆，把竹子畫成了風中的柳條。這是詩人估計為俗人所作的平庸之畫，沒有只知畫柳樹之意。

故選B。

12．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容的能力。

三組詩分別從作者、作品、藏者三個側(cè)面揭示與可所畫之竹的巨大魅力。

詩一，側(cè)重于寫畫家，寫與可畫竹的情形，先從作者落墨。一、二兩句概述文與可畫竹情形，“見竹不見人”一句點出藝術(shù)家運用形象思維時的獨特神態(tài)。三、四句承前續(xù)寫“神與物游"的構(gòu)思狀況。五、六兩句，由敘轉(zhuǎn)議，指出與陳腐相對的清新是富有生命力的，也是源于生活的，必須不斷地觀察和運思，不斷地“其身與竹化”，才能“無窮出清新"。這兩句既是對文與可的藝術(shù)成就的贊許，又對難以找到知音者表示慨嘆。再現(xiàn)了一位凝神專注、遺世獨立的畫家形象，表達了對畫家高超畫技和高遠藝術(shù)追求的欽佩之情，并借“莊周世無有”，表達對與可世無知音的慨嘆。

詩二，側(cè)重于描摹畫作，尾聯(lián)以問作結(jié)，慨嘆不知到何時才有高手畫出像這幅畫中的竹子，對無人能再畫出瘦節(jié)霜竹的遺憾惋惜之情。“瘦節(jié)蛟蛇走"借畫竹之峭拔有力來贊美與可高雅的君子人格，同時寫詩人睹畫思人，表達對亡友的哀痛思念之情。

詩三，側(cè)重于寫藏畫者，“晁子拙生事，舉家聞食粥”“朝來又絕倒，諛墓得霜竹"敘寫晁補之在食不果腹的情況下仍收藏與可之畫，隱含著對其脫俗雅趣和高潔情操的敬慕之情，同時也表達了對他處于困境的痛惜之情。

13．A14．①蘇武一手拿著節(jié)旄盡落的旄節(jié)，一手抓著雪，回頭望向南邊祖國的方向，旁邊是陪伴他的羊群。

②手拿節(jié)旄盡落的旄節(jié)表明他不忘漢使身份，食雪，以羊為伴，表現(xiàn)其處境凄苦，也表現(xiàn)他的堅貞不渝，“望”的動作表現(xiàn)出他對祖國的深切懷念以及拳拳愛國之心。

【解析】13．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞表達技巧的能力。

A.“后通過大雁傳書"錯誤。據(jù)《蘇武傳》“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書，言武等在某澤中。使者大喜，如惠語以讓單于”可知，并非真的“通過大雁傳書"，而是?；莞嬖V漢使者要他對單于這樣說，單于才告訴漢使蘇武等人還活著，后召集蘇武的部下讓其回到漢朝。

故選A。

14．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容和評價思想感情的能力。

①畫的內(nèi)容：

“旄盡”，節(jié)旄盡落；“食雪"“不離羊”，寫蘇武抓著雪來吃，羊群伴他左右；“時時望帝鄉(xiāng)"，寫蘇武時時遙望故國。

由此可知，《蘇武牧羊圖》寫蘇武一手拿著節(jié)旄盡落的旄節(jié)，一手抓著雪，回頭望向南邊祖國的方向，旁邊是陪伴他的羊群。

②畫中深意：

“旄盡風霜節(jié)”中“旄盡"，寫蘇武手拿節(jié)旄盡落的旄節(jié)，表明他不忘漢使身份。

“食雪不離羊”，以雪為，以羊為伴，表現(xiàn)其處境凄苦；“旄盡風霜節(jié)，心懸日月光"，寫蘇武雖歷盡艱辛，遭受了難以忍受的折磨與摧殘，但他心懷祖國，有堅強的信念，寧死不屈，寧死守節(jié)，始終保持著高尚的民族氣節(jié)和操守。

“時時望帝鄉(xiāng)”的“望"字，是動詞，通過寫蘇武遙望故國的動作表現(xiàn)出他對祖國的深切懷念以及拳拳愛國之心。

15．B16．①尾聯(lián)的意思是“作完此畫，我的內(nèi)心平添了一絲幽緒。只見墻邊的翠竹、無人為伴、枝葉紛披，只能無聊地拂掃著短墻”。②作者先直抒胸臆，抒發(fā)幽情倍增之感；又以景結(jié)情，借冷清之景表達出自己形影相吊的孤獨。尾聯(lián)的情感與畫作“秋燈夜話"的相聚之樂形成反差，似乎給人一種跳脫之感。③畫作的歡愉反襯了作者的孤獨，作者的孤獨幽情又豐富了畫作的意蘊，二者相得益彰。

【解析】15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

B．“凄迷、暗淡”錯誤，首聯(lián)中的“燈"是“明燈”，可見“燈"的意象特點并非“凄迷”“暗淡"的，而是明亮溫暖的。

故選B。

16．本題考查學生鑒賞詩歌語言之煉句的能力。

由題干可知，尾聯(lián)在表面上跳脫畫外，但實際上和畫作是“相得益彰”，所謂“相得益彰"是二者互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來，所以考生需要把詩歌的內(nèi)容、情感和畫作結(jié)合起來分析，看二者是如何互相成就的。

由詩歌標題可知，這是一首題畫詩，且將淅瀝的秋雨之夜、好友相聚、秉燭暢談“夜話”放置在明亮的背景之上，展現(xiàn)相聚之樂；而尾聯(lián)“圖成我亦增幽緒，竹葉離披拂短墻"先直言己情是“幽緒”，又以枝葉紛披無聊拂掃短墻的竹子收尾，景象清冷，而清冷之景中傳遞出的是自己的孤寂之情，這種情感和上文的相聚之樂形成反差，因此可能給人跳脫之感。

那么為何會出現(xiàn)這種反差？上文題畫，只因畫中志同道合者互相切磋，因而有樂；而現(xiàn)實中的自我卻是孤影自憐，形影相吊，如同墻邊的翠竹，無人為伴，枝葉紛披，只能無聊地拂掃著短墻，畫作中的歡愉反襯了現(xiàn)實中作者的孤獨，而作者的孤獨又豐富了畫作的意蘊，所以說二者相得益彰。

17．D18．①頷聯(lián)是說杜甫已屆四十，空懷滿腹經(jīng)綸而無人欣賞，影射詩人自己的懷才不遇、壯志難酬。

②頸聯(lián)描寫杜甫閑居長安而生活窘迫，只能帶著僅有的三百文錢去酒店喝酒澆愁，影射詩人自己生活的困頓和愁苦之情。

③詩的尾聯(lián)則是通過對比描寫，突出表現(xiàn)了權(quán)貴的奢靡與杜甫的窮困，影射詩人自己報國無門的悲憤和對當時權(quán)貴貪圖享受、不思收復(fù)失地的批判之情。

【解析】17．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.“杜甫面對……羨慕之情油然而生"錯誤。詩的尾聯(lián)則是通過對比描寫，將當時權(quán)貴的奢靡與詩人的窮困表現(xiàn)得非常鮮明，讀者可以想見當時杜甫窘迫難堪的情形。

故選D。

18．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。

本詩是陸游對杜甫畫像的題詩。結(jié)合注釋①“杜甫有《進三大禮賦表》，玄宗十分欣賞”可知，詩的頷聯(lián)肯定了杜甫富有才華，但其中的“四十不成名"“空余三賦草”，則寫出了杜甫的才華不被賞識，寫出了杜甫不惑之年仍未得到朝廷重用的困窘之境。聯(lián)系陸游一生才華橫溢，堅持抗金，但不斷受到當權(quán)派的排斥打擊，此處影射了陸游自己懷才不遇、壯志難酬。

頸聯(lián)“車聲馬聲喧客枕，三百青銅市樓飲"，寫出了杜甫在長安閑居，生活窘迫，只能帶著僅有的三百文錢去酒店喝酒澆愁，他報國無門，只能借酒澆愁的情景。長安的車水馬龍與詩人孤獨的形象形成了鮮明對比，突出了詩人的愁苦。影射出陸游此時自己生活的困頓和愁苦之情。

尾聯(lián)“杯殘炙冷正悲辛，仗內(nèi)斗雞催賜錦”，又是用一組場景形成對比，結(jié)合注釋②“殘杯與冷炙，到處潛悲辛"可知，杜甫面對殘杯冷炙心情悲辛，但權(quán)貴們正在斗雞，在催要斗雞所下的賭注。此聯(lián)將當時權(quán)貴的奢靡與詩人的窮困表現(xiàn)得非常鮮明，影射陸游自己報國無門的悲憤和對當時權(quán)貴貪圖享受、不思收復(fù)失地的批判之情。

所以，全詩通過對杜甫在長安遭遇的描寫，突出了杜甫懷才不遇、報國無門的窘境，其實是映射了陸游自己當時的處境，道盡了他對杜甫的同情和理解，讀者可以從詩中感受到杜甫與陸游一樣窘迫難堪的生活困境。

19．B20．詩人運用比喻的手法，把畫筆之下的逼真的葡萄比作明珠，“明珠”暗指自己的才能，意思是“我"的才能無處運用，就像葡萄被拋棄在藤蔓中一樣。表現(xiàn)了詩人被閑置、被埋沒的現(xiàn)狀，表達了詩人沉痛（或辛酸）落寞、抑郁不平的情感。

【解析】19．本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。

B.“由衷贊賞畫者簡畫竹葉、繁畫風雨的藝術(shù)處理”錯誤?！笆捠捴粩?shù)葉"，卻讓觀畫者感到滿堂風雨，不勝寒冷。詩人用自己的感受證明“簡”比“繁"更有藝術(shù)感染力，更難。畫家并沒有實畫風雨。

故選B。

20．本題考查學生煉句的能力。

“筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中”意思是：筆下有明珠卻沒有地方可以賣，只能閑置在荒亂的野藤中。

詩人運用比喻的手法，把畫筆之下的逼真的葡萄比作明珠；葡萄畫無處賣，暗指自己才能無處運用，就像葡萄被拋棄在藤蔓中一樣。表現(xiàn)了詩人被閑置、被埋沒的現(xiàn)狀，表達了詩人沉痛（或辛酸）落寞、抑郁不平的情感。

21．B22．①在生機勃勃、永恒不朽的真鶴面前，畫鶴的壯觀被降低為真鶴的蒼白短暫的影像，極大地改變了畫的意義。

②真鶴恣意翱翔長空，任其所往，不飲洼地之水，性格不馴，作者由畫鶴想到真鶴，旨在表明自己對真鶴品格的向往和追求。

【解析】21．本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

B.“五、六句以工筆細描繪出畫鶴的形態(tài)"錯誤。此處只是粗筆勾勒，是白描，并非工筆細描。

故選B。

22．本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。

一方面，藝術(shù)是短暫的，而自然是永恒的，從“高堂……風雨頻”看，鶴因畫于墻壁之上，日夜暴露在風雨之中，所以畫鶴和真鶴相比，自然的原物就顯得自由不朽，這也就使得畫鶴的壯觀被降低為真鶴的蒼白短暫的影像，從而極大地改變了畫的意義。

另一方面，真鶴在“赤霄"之上飛翔，“任所往”意味著自由不受約束；“恥飲洿池津"，表明它不飲用洼地中的臟水；“誰能馴”，表明它有桀驁不馴的性格，沒有誰能將它馴服。詩人引入真鶴更在于以真鶴的形象示人，表明自己對真鶴具有的品格的向往和追求。

23．D24．文同是一位經(jīng)歷磨難、頑強生存、高潔超脫（不與人爭勝）、技藝高超的畫家形象。

【解析】23．本題考查學生理解和賞析詩歌內(nèi)容的能力。

D.“意在強調(diào)他在該領(lǐng)域的影響力之大"說法錯誤，尾聯(lián)意在強調(diào)文同藝術(shù)造詣超群，無法模仿。

故選D。

24．本題考查學生鑒賞文學作品的形象的能力。

詩的一、二兩聯(lián)以“筆有神”、“老氣森嚴"來稱贊文同之墨竹。雖時隔久長，院壁敗壞，墨色漸消幾近無色，畫中墨竹卻仍有逼人之勢，襯托出畫家下筆如有神，墨法精湛，技藝高超的形象。

第三聯(lián)寫竹雖飽經(jīng)風霜，但始終笑傲霜雪，顯示著頑強的生命本色，不愿再與青青翠竹一爭春色。這一聯(lián)看似寫竹，實是寫人，寫出文同如他所畫竹子般素節(jié)欺霜，雖經(jīng)歷磨難，仍能頑強生存，有著高潔超脫，不與人爭勝的品質(zhì)。

最后一聯(lián)以摹擬文同畫竹的人來反襯他，以摹擬者的“毫端萬斛塵”來反襯他的精深畫藝，也反襯“與可襟韻灑落，如晴云秋月，塵埃不到"的高潔品質(zhì)。

所以文同是一位經(jīng)歷磨難、頑強生存、高潔超脫（不與人爭勝）、技藝高超的畫家形象。

25．D26．第一問：①頸聯(lián)寫畫扇閑掛，仍惹得蛺蝶不停地飛舞；頻頻搖扇，也不擔心牡丹墜落到莓苔。②從側(cè)面表現(xiàn)所畫牡丹的鮮艷逼真，于虛無中見豐盈，平淡中顯奇崛。

第二問：作者贊揚這幅扇畫精妙，贊嘆畫者的技藝精妙。

【解析】25．本題考查學生鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

D.“暗含著對盛世昌隆的贊美”錯誤，詩歌是表達對牡丹的贊美，沒有暗含著對盛世昌隆的贊美，選項屬于過度解讀。

故選D。

26．本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

頸聯(lián)“閑掛幾曾停蛺蝶，頻搖不怕落莓苔"，是說牡丹畫扇閑掛著的時候，蛺蝶以為是真花，不斷地飛來，在上面停留；作者頻頻搖動畫扇，也不怕牡丹墜落到莓苔上。詩人借扇子閑掛時招引蝴蝶，表現(xiàn)扇中牡丹畫得栩栩如生；借自己頻頻搖動畫扇，表達對扇子的喜愛。這些都是從側(cè)面表現(xiàn)了扇面所畫牡丹的鮮艷逼真，于虛無中見豐盈，平淡中顯奇崛。

頸聯(lián)寫出了牡丹因畫得栩栩如生而招引蝴蝶，詩人因喜愛扇子而愛不釋手，從側(cè)面烘托了畫者的技藝精妙，從中可以看出詩人對這幅精妙扇畫和畫者精妙技藝的贊嘆之情。

27．D28．①陶淵明瀟灑達觀、率性不羈的性格和看透世情、迷途知返的行為，讓詩人極為贊賞。

②陶淵明有忠于晉室、不肯再次折腰事劉宋的堅貞氣節(jié)，讓詩人極為欽佩。

③詩人要以陶淵明自勵自勉，表達自己堅守氣節(jié)，寧可歸隱山林，也決不向權(quán)勢低頭的堅定信念。

【解析】27．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容和鑒賞表達技巧的能力。

D.“不止陶淵明不向督郵低頭，還有許多君子也不肯向權(quán)勢折腰”錯誤?！岸?為“贊美”之意，應(yīng)為“贊美陶淵明不肯向督郵折腰"。

故選D。

28．本題考查學生理解作者的思想情感的能力。

首聯(lián)“漉酒不孤頭上巾，醉來萬事等浮塵”寫陶淵明好酒成癖，用頭巾濾酒，“醉來萬事等浮塵"一句贊羨其率真灑脫；頷聯(lián)“誰家三徑無松竹，肯說昨非能幾人”，化用《歸去來兮辭》中“三徑就荒，松菊猶存"“覺今是而昨非”兩句，表明其既追求高潔的品格，又能迷途知返；頸聯(lián)“知幾聞早去來休"，意指看透官場世情不如趁早離開?？梢?，陶淵明瀟灑達觀、率性不羈的性格和看透世情、迷途知返的行為，讓詩人極為贊賞。

頸聯(lián)“仕晉何心更仕劉”，既已“仕晉"就不會“仕劉”，陶淵明忠于晉室、不肯再次折腰事劉宋的堅貞氣節(jié)，讓詩人極為欽佩。

尾聯(lián)“多君不肯腰輕折，非為區(qū)區(qū)縣睿郵"中“多”是贊賞之意，“多君不肯腰輕折"贊賞陶淵明的高潔之志，不愿與世俗同流合污，“非為區(qū)區(qū)縣睿郵”，突出自己對自由的崇尚，渴望遠離功名，遠離塵埃，所以，詩人借此表達自己要以陶淵明自勵自勉，表達自己堅守氣節(jié)，寧可歸隱山林，也決不向權(quán)勢低頭的堅定信念。

29．A30．本詞借玄真子形象表達以下“隱逸之趣"：①對江南美景的喜愛；②對閑逸自在生活的滿足；③不愿與世俗同流合污的高逸情致；④擺脫世俗煩惱的超然物外的曠達情懷。

【解析】29．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

A.“白鷺在遠處亂飛，滿船吹刮著斜風細雨，漁翁垂鉤的環(huán)境比較惡劣”錯。詞的上闋描繪了一幅遠山浮云環(huán)繞、細雨迷蒙、斜風中白鳥飛翔、漁翁春江垂釣的優(yōu)美和樂的畫面。

故選A。

30．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。

詞的上闋描繪了一幅遠山浮云環(huán)繞、細雨迷蒙、斜風中白鳥飛翔、漁翁春江垂釣的優(yōu)美和樂的畫面，由景入情，表達了作者對江南美景的喜愛以及對漁翁閑逸自在生活的向往。

下闋“明月太虛同一照，浮家泛宅忘昏曉"二句，承上寫漁翁以舟為家的生涯。皎潔的月光，映照著小船，境界由動入靜，清靜幽遠，反映了作者不愿與世俗同流的舉世皆醉而我獨醒的心情?！案〖曳赫?，指舟居。這里進一步揭示了作者安于居舟飄泊的清高的性格。

“醉眼冷看城市鬧。煙波老，誰能惹得閑煩惱"三句，直接抒發(fā)了詞人不羨慕功名利祿，擺脫世俗煩惱的超然物外的曠達情懷?！伴e煩惱”指一種不必認真的煩惱。這里用來表露詞人終身浪跡江湖的飄逸情致，而用“煙波老"三字，不僅表現(xiàn)作者蔑視“城市鬧”的繁華景象深層意念，又是作者忘卻一切世俗煩惱的落腳點。

31．D32．①白居易詩借竹寫志，表面寫竹，實際寫人，表達了詩人對高潔孤傲、堅貞不屈精神品質(zhì)的向往和追求；②黃庭堅詩中的畫中之竹形神兼?zhèn)?，展現(xiàn)了蘇軾高超的繪畫技藝，表達了詩人對畫家精深造詣的贊美之情。

【解析】31．本題考查學生理解和賞析詩歌思想內(nèi)容的能力。

D.“精神內(nèi)涵相同"錯誤。白詩突出竹子的內(nèi)在品質(zhì)，黃詩強調(diào)畫中之竹的生機活力。

故選D。

32．本題考查學生賞析詩歌中的物象及其作用的能力。

第一首屬于詠物詩，這類詩最大的特點是借物抒懷，需要我們通過把握物的特點來體會它的象征意義，這樣我們就會關(guān)注到后兩句“千花百草凋零后，留向紛紛雪后看”，以對比來突出竹的凌雪傲寒，用竹來象征詩人對這一高貴品質(zhì)的向往與追求。

第二首是題畫詩，這類詩的內(nèi)容或抒發(fā)作者的感情，或談?wù)撍囆g(shù)的見地，或詠嘆畫面的意境等。這樣我們就會看到詩中贊美了畫中竹的形象逼真，有氣韻、精神，由此贊美了東坡繪畫的技藝高超。

33．C34．①伏筆和鋪墊：以“咫尺匠心難"為后文寫畫作精妙做鋪墊。

②側(cè)面描寫：頷聯(lián)通過觀者的感受表現(xiàn)畫作之精妙。

③聯(lián)想與想象，化靜為動：頸聯(lián)是虛寫，是詩人的想象之景，賦予靜態(tài)畫面以動態(tài)美感，以此說明面作境界之精妙。

④反襯：尾聯(lián)以“詩思殘”反襯畫作技藝精妙，難以用言語表達。

【解析】33．本題考查學生理解賞析詩詞內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。

C．“頸聯(lián)描繪夜晚霧氣凝成露珠，潤濕了整個房間，一泓秋水倒映在寒冷的墻壁上"錯，頸聯(lián)是虛寫，是詩人的想象之景，并非眼前所見之景。以山水畫產(chǎn)生的藝術(shù)效果寫畫，詩人夜觀屏障，看到畫中仿佛凝結(jié)霧氣，瞬間秋意彌漫。

故選C。

34．本題考查學生分析鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。

本詩是一首題畫詩，詩歌借對王維畫的觀感，通過側(cè)面描寫、鋪墊、化靜為動、聯(lián)想想象以及襯托等手法，表達了對王維繪畫技藝之高、境界之深的贊美。

首聯(lián)，“精華在筆端，咫尺匠心難”，意為把自然之妙付諸于筆端文字容易，但是在咫尺大小的畫作之中確實非常難。起筆即交代了文寫容易，繪畫難，以“咫尺匠心難"為后文表現(xiàn)“山水障”畫的精妙做了鋪墊，埋下伏筆；

頷聯(lián)，