幼教師畢業(yè)論文

幼教師畢業(yè)論文隨著基礎教育改革的深入發(fā)展,我國幼兒教育改革也非?；钴S,對幼兒進行全方位的素質培養(yǎng)己成為迫切要求,這對幼教師資的素質與能力提出了較高要求。幼師培養(yǎng)的是一專多能的幼兒教師。下面是我為大家整理的大專幼師論文，供大家參考。大專幼師論文范文一：幼師高專英語教育講故事技能訓練故事作為一種重要的文學形式，在幼兒園的語言活動中有著舉足輕重的作用?！队變簣@教育指導綱要》中關于語言領域的目標之一就是“喜歡聽故事、看圖書”。英語故事內容有趣、語言活潑且富有幽默感和教育意義，符合學生身心發(fā)展的特點。英語故事講述與表演能夠使學生的才智和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，有利于提高他們的綜合語言運用能力。幼兒師范高等專科學校是培養(yǎng)幼教師資的專業(yè)院校，講故事訓練在學生的英語口語技能訓練方面占有很重要的位置。下面就簡要談談我們在講故事訓練方法上所做的嘗試。一、指導學生掌握幼師講故事的技巧1.要選好故事這里的好包括兩方面的內容：(1)要根據(jù)不同年齡階段選取不同的故事。一般來說，3~4歲的幼兒愛聽動物的故事，內容相對來說比較簡單。5歲以上的幼兒愛聽童話故事，故事的情節(jié)有一定的曲折性。否則孩子不會感興趣，注意力不集中。(2)要考慮到教育要求特別是思想教育的要求來選擇故事。2.認真閱讀熟悉故事給幼兒講故事前，幼師要認真閱讀故事，熟悉并充分理解故事的整體內容，要具體分析故事情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結局。特別要仔細研究故事的高潮部分。這是在整個故事中最吸引幼兒的部分。還要分析人物的性格特點，體會作者傾注在故事主角身上的感情，通過情節(jié)和角色的分析明確故事的主題思想。只有講故事的人透徹正確地理解整個故事，使自己的感情和故事的角色很好地融合在一起，才能在講故事時把這種真摯而強烈的情感傳遞給幼兒并感染幼兒，使幼兒產生感情上的共鳴，才能達到講故事的效果。3.語言的要求(1)輕重音的變化幼師在給幼兒講故事時，必須把握故事的層次，這種層次是用語調的輕重緩急、高低抑揚等變化表現(xiàn)出來的，我們都知道，人們在日常生活的語言交流中，為表情達意的需要，會自然地加重某些字或詞，這就是所謂的強調重音。在一句話中被重讀的字可以引起人們的重視。在講故事時，語氣和語調也要有輕有重，這樣才能突顯故事內容的生動活潑，并能顯示出故事的重點。否則就不可能把整個故事內容表達得清楚，故事中的趣味性也沒法傳達給幼兒。(2)停頓的適當講故事時我們都會在一些地方停頓，這除了原文的標點決定之外，還可以控制語速，更能夠很好地向幼兒傳達句子和段落的整體意義，使語氣自然順暢。但有些幼師在講故事時有隨便停連的習慣。如，我的，名字，叫，狐貍。這樣的停頓讓講故事的人感覺累，聽故事的人也會累。怎樣停，在什么地方停，都是由內容決定的。并不是有標點的地方就停。如，“不要吃，不要吃，那是不能吃的”。情形比較緊迫，說的時候不用按照標點停頓。(3)態(tài)勢語的使用態(tài)勢語的運用在講故事時顯得尤為重要，語言與表情、手勢等非語言因素結合得好，會增加幼兒對故事的興趣，也能將有聲語言更好地表情達意。認真分析故事中各個角色的特征，包括語言、動作、表情。幼師不能只是做簡單的摹擬動作，比劃幾下。應把動作與表情、語調融為一體。講故事是以語言為主，是通過語言塑造形象，態(tài)勢語只是起到一種輔助作用，動作幅度不宜過大，動作不宜過多，更不能又跑又跳。那樣會破壞故事原有的氛圍，也會分散幼兒的注意力，起到相反的作用。二、示范與模仿1.播放視頻或教師示范利用光盤、網(wǎng)絡等資源，選取一些簡單的、適合學生學習的故事資料給學生播放，先讓學生進行觀摩。例如《ThreeLittleButterflies》、《TheVeryHungryCaterpillar》、《ThreeLittlePigs》、《TheGoodBoyWhoStoleanApple》等。教師示范其中一則故事，并讓學生注意講述人是如何處理故事的語調、停頓和態(tài)勢語的。2.模仿講故事對全班學生進行分組，學生在組內進行模仿講故事。模仿是學習語言的有效方法之一。例如要求學生模仿《TheMonkeyandtheMoon》(《猴子撈月亮》)，要求學生惟妙惟肖地講述故事。大約模仿3~5個故事。讓學生仔細揣摩講故事的技巧。3.練習鞏固教師選取10篇優(yōu)秀的幼兒英語故事印發(fā)給學生。要求每人選取一篇，自己設計語音與動作。準備時間為一個星期。教師根據(jù)班容量選取幾個學生代表到講臺上講故事并給予必要的指導。講完后要求學生討論優(yōu)缺點及改進辦法。進行自評和互評。三、用活動來促進講故事的教學效果1.講故事表演要求各組學生選取一個故事分角色表演出來。根據(jù)自身的英語水平及身材、相貌、聲音特點等選擇適合演繹的角色。在角色確定后，學生要利用一定的時間來記憶故事臺詞，并能夠達到熟練背誦的程度。這是一個非常重要的環(huán)節(jié)，對表演的成敗起著至關重要的作用。大約準備一個星期后，分組進行講故事表演。通過表演故事，讓同學們對故事的內容加深理解，以便能夠更好地講述故事。2.個人講故事比賽在平行班進行完講故事教學活動后舉辦一次大型的講故事比賽。講故事內容自選，選手講故事時間為2~3分鐘。比賽要精心組織。例如選好比賽地點，制定評分標準，選好評委等。對獲獎選手要進行獎勵。開展英語講故事比賽就是讓學生為準備比賽,主動地學習、探究地學習、合作地學習,從而提高運用英語的能力。杜威說：“做中學”。cipateandIun-derstand.通過講故事比賽既鍛煉了膽量,也糾正了他們的語音語調，激發(fā)了學生學習英語的興趣，收到了良好的效果。四、考核與評價學生講完故事，都充滿期待，期待同學的肯定，期待老師的稱贊，尤其是后者。對學生進行適當?shù)脑u價，可以滿足學生付出勞動而得到肯定的喜悅，又可以明確自己的長處和短處，同時也讓其他學生取長補短。無論是個人講故事還是小組表演故事，教師都要進行評價與考核。否則，沒有考核就沒有動力，就不會盡全力去準備故事，也就不能很好地掌握這項技能。教師應將學生講故事的表現(xiàn)作為一次平時成績計入學生的期末考試分數(shù)。而此項分數(shù)可分為兩部分計算，例如學生個人講故事占50%的分數(shù)，小組表演故事占50%的分數(shù)。通過考核可以提高學生講故事的積極性。參考文獻：[1]安奈特?西蒙斯，故事的結構和講故事的技巧[M]，海南出版社，2003。[2]魯兵，中國幼兒文學集成[M]，重慶出版社，1992。[3]張美妮，幼兒文學概論[M]，重慶出版社，1996。大專幼師論文范文二：提高幼師生兒童文學素養(yǎng)的策略一、問題提出幼師生畢業(yè)后,主要承擔幼兒園的語言教學任務，其教學內容主要是幼兒文學，幼兒文學對于幼兒園的孩子來說，確實起到舉足輕重的作用，特別是幼兒教師講述的動聽兒歌、生動有趣的幼兒故事、充滿奇特幻想的幼兒童話、精彩美妙的幼兒戲劇，無不給孩子們天真爛漫的童年增添了無窮的樂趣。幼兒教師能否出色完成幼兒園的語言教學任務，筆者認為主要取決于幼兒教師的兒童文學素養(yǎng)高低。比如，作為一名幼兒園語言課教師，對于教材中的圖畫書作品的講解，就不應該只停留在故事講述上，也不應該只帶著學生欣賞圖畫，而應該結合圖畫書的藝術特征，進一步引導學生感受圖畫書獨特魅力，使孩子從中獲得審美愉悅并提升審美能力。而作為以后從事幼兒園語言教學的幼師生，至關重要的是積極提高其兒童文學素養(yǎng)，以便更好地適應以后的教學需要。二、幼師生的兒童文學素養(yǎng)現(xiàn)狀在多年的幼兒文學教學實踐中，發(fā)現(xiàn)幼師生的兒童文學素養(yǎng)現(xiàn)狀并不樂觀。普遍存在兒童文學理論基礎薄弱，最基本的兒童文學理論知識不能掌握。好多學生認為兒童文學理論知識很簡單，不用學習也能理解，因而不愿意花功夫學習理論知識，但在分析判斷時，往往會混淆兒歌與兒童詩的區(qū)別，寓言與童話也分不清等;幼師生的兒童文學視野太窄，作品閱讀量太少，好多應知應背的作品都沒有看過。學生在每年的見實習時發(fā)現(xiàn)，好多兒童文學作品還不如幼兒園的孩子知道得多;兒童文學作品的分析鑒賞能力很差，很多作品的主題都把握得不夠準確，人物形象不會分析;兒童文學作品的創(chuàng)編能力更是不夠，每次結合所學理論知識，進行作品創(chuàng)編，好多學生都不會創(chuàng)編。三、提高幼師生兒童文學素養(yǎng)的策略針對幼師生兒童文學素養(yǎng)存在的問題：理論知識匱乏;兒童文學視野太窄;兒童文學作品的分析鑒賞能力和創(chuàng)作能力不夠等，我們采取以下措施，以提升幼師生的兒童文學素養(yǎng)。(一)加強兒童文學理論學習，提高幼師生的理論知識水平我們學校一向十分重視學生兒童文學理論知識的學習，學習每一種兒童文學樣式時，都會先學好其理論知識。針對學生不太喜歡理論知識學習的現(xiàn)狀，我們在教學理論知識時，都會采取學生樂意接收到學習方式來學習。比如，在學習《兒歌的特點》一節(jié)時，因為兒歌的特點很簡單，即內容淺顯，單純活潑;篇幅短小，易記易誦;音韻和諧，節(jié)奏鮮明;趣味性強，娛樂性強。我們老師沒有單純按照書上的這四句話，讓學生去記，這樣好多學生感到沒有意思，也不愿意主動看書，而是靈活改變教學方法，讓學生以小組為單位，提前預習，針對兒歌的任一特點，選出符合這一特點的兒歌，課下認真排練，等上課時分組表演所選兒歌，并說出所選兒歌的哪些地方體現(xiàn)兒歌的哪一特點，其他組的同學進行評價分析，大大激發(fā)了學生的學習積極性，很多學生課下會花很大功夫學習排練，這樣既學習了理論知識，又鍛煉了學生的表演能力和分析能力，也大大提高了幼師生的兒童文學理論知識水平。(二)大力推薦優(yōu)秀兒童文學書目，培養(yǎng)幼師生良好的閱讀習慣開學第一課時，我們會給學生推薦許多優(yōu)秀的兒童文學理論書籍和優(yōu)秀作品。像韋葦教授主編的《點亮心燈》、方衛(wèi)平主編的《幼兒文學教程》、彭懿主編的《閱讀與經典》、郝廣才的《好繪本如何好》、松居直的《幸福的種子》等幾十本兒童文學理論書籍。學習圖畫書時，在每次上課之前會請3位學生分享自己喜歡的圖畫書;老師還會給學生推薦150多本電子繪本，要求學生每人至少閱讀30本電子圖畫書，把閱讀目錄及閱讀體會上交，老師在上課時隨意抽查;在學習圖畫書鑒賞一節(jié)時，我們帶著學生去圖書館學習，讓學生借閱自己喜歡的圖畫書，結合圖畫書的藝術特征分析鑒賞圖畫書。(三)模擬情景教學，提高幼師生的分析鑒賞及教學能力兒童文學是一門理論與實踐相結合、知識與技能并重學前專業(yè)的核心主干課程，因此，在兒童文學的教學中，必須將兒童文學理論學習與幼兒園教學實踐結合起來，才能收到較好的教學效果，才能使幼師生更接地氣，更快地適應日后的幼兒園教學工作。比如，在學習《兒歌的傳統(tǒng)藝術形式》一節(jié)時，兒歌有九種傳統(tǒng)形式，我們對每種傳統(tǒng)形式都選出一首典型兒歌，讓學生根據(jù)兒歌的特點，給不同年齡段的孩子進行教學設計，并模擬幼兒園情景教學，老師在下面做好記錄，并針對性地指導教學，指導學生不同的兒歌形式該如何導入、如何設計活動、如何進行拓展活動。(四)課堂學習與課外實踐相結合，提高幼師生的創(chuàng)作能力提高幼師生的兒童文學素養(yǎng)，僅靠一周兩節(jié)課的課堂學習是遠遠不夠的，必須要把課堂學習與課外實踐密切結合，讓學生利用課堂上學習的理論知識，指導課外實踐，全面提升兒童文學素養(yǎng)。比如，在學習《兒童詩》一章時，我們先學習完兒童詩的概說、分類及創(chuàng)作后，讓學生利用課外時間，結合兒童詩的理論知識，每人創(chuàng)編一首高水平的兒童詩，同桌互相進行詩配畫，課上進行展覽評比，學生的創(chuàng)作水平有了很大提高，有十幾位同學創(chuàng)作的兒童詩在我們校報上發(fā)表。在學習《幼兒戲劇》這一章時，教師必須先講解幼兒戲劇的特征、幼兒戲劇的分類等知識，在這基礎上在學習幼兒戲劇的改編知識，要想使幼兒戲劇改編的實踐活動落到實處，改編和創(chuàng)編的幼兒戲劇作品有價值和意義，必須要以改編和創(chuàng)編的理論依據(jù)作為指導和支撐。要求學生掌握幼兒戲劇改編的要求是必須選擇情節(jié)完整連貫，人物形象鮮明，矛盾沖突較為緊張，結構線索單純，場景變化相對集中，讀起來使人深受感染又十分有趣的作品進行改編。在改編的過程中要選擇合適的劇本，適當增減情節(jié)和人物，要注意把故事中的敘述語言變成臺詞或舞臺提示，要注意人物的角色語言設計的個性化，沒有理論的指導無法完成改編實踐。全班掌握了戲劇改編的理論知識后，給出《小兔乖乖》的故事片段，讓同學們結合所學的理論知識進行改編，教師進行有重點的指導，把改編好的劇本以4-6人為一組，進行幼兒戲劇排練表演。這樣進行課外實踐，進一步鞏固了理論知識，鍛煉了學生的創(chuàng)作改編能力，收到了較好的戲劇改編學習效果。課外實踐活動能激發(fā)學生的學習熱情，調動學生的創(chuàng)造潛力，又能鞏固兒童文學理論知識，全面培養(yǎng)學生的兒童文學素養(yǎng)?？傊谟變何膶W教學只有重視兒童文學理論、兒童文學閱讀視野和兒童文學作品的分析鑒賞能力、創(chuàng)作改編能力這三個層面的協(xié)調培養(yǎng)和提高，才能為幼師學生奠定良好的可持續(xù)發(fā)展的兒童文學素養(yǎng)，從而為其專業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。大專幼師論文范文相關文章：1.2016幼師專業(yè)畢業(yè)論文范文2.教師畢業(yè)論文范文3.2016財會?？普撐姆段?篇4.大專汽修論文范文5.幼師實習報告范文3篇幼師畢業(yè)論文題目幼師畢業(yè)論文題目導語：教育市場的形成、擇校潮流的涌動,對優(yōu)質的小學教師資源提出了更高的要求。因此,在小學教育專業(yè)市場領域誰先勝出,就看誰擁有更加專業(yè)化的知識基礎。所以,小學教師教育專業(yè)只有揭示出自己的獨一無二的知識基礎,才能具備核心競爭力。以下是我整理幼師畢業(yè)論文題目的資料，歡迎閱讀參考。1、試論陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實意義2、試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義3、試論張雪門幼兒4、論游戲是幼兒園的基本教育活動5、傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新7、家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢8、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心9、關于幼兒提問的研究10、幼兒(小班托班)自我服務能力的調查11、幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調查12、幼兒教育小學化(非正常化)傾向的調查分析13、班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析14、幼兒同伴交往中混齡交往的研究15、教師對幼兒游戲指導策略和能力的調查16、自由游戲中教師參與及指導情況的`調查17、幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究類活動時間的調查18、關于幼兒園一日生活中各19、幼兒園常規(guī)教育研究20、幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究21、鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用22、利用農村自然環(huán)中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究24、關于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調查25、《幼兒園教育指導綱要(2001)》與《幼兒園教育大綱(1983)》的比較研究26、托幼機構“特色教育”的調查與思考27、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質的調查28、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調查29、幼兒園教研活動的調查研究30、行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長31、幼兒園男教師若干個案調查研究32、農村教師工作狀況和工資狀況的調查研究33、某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調查研究34、某地學前教育的調查35、某地混合班教育的調查36、幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究37、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究38、幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析39、某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調查研究40、某地區(qū)民辦兒童學前機構近年來發(fā)展的調查研究41、某地區(qū)幼兒園辦園成本的調查研究42、論多元智能理論及其在我國的發(fā)展43、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心幼師畢業(yè)論文題目幼師畢業(yè)論文題目大全難忘的大學生活即將結束，我們畢業(yè)前都要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種的檢驗學生學習成果的形式，畢業(yè)論文應該怎么寫才好呢？下面是我收集整理的幼師畢業(yè)論文題目大全，僅供參考，歡迎大家閱讀。1、試論陳鶴琴幼兒教育思想的現(xiàn)實意義，教育思想的現(xiàn)實意義，2、試論陶行知幼兒教育思想的現(xiàn)實意義3、試論張雪門幼兒4、論游戲是幼兒園的基本教育活動5、傳統(tǒng)游戲(或玩具)的教育價值探新7、家、園合作是幼兒教育發(fā)展的必然趨勢8、試論幼兒園應成為社區(qū)幼兒教育中心9、關于幼兒提問的研究10、幼兒(小班托班)自我服務能力的.調查11、幼兒(大中班)自我服務及參與家庭勞動情況的調查12、幼兒教育小學化(非正?；?傾向的調查分析13、班級中幼兒伙伴交往情況的觀察分析14、幼兒同伴交往中混齡交往的研究15、教師對幼兒游戲指導策略和能力的調查16、自由游戲中教師參與及指導情況的調查17、幼教機構兒童意外傷害事故的調查研究類活動時間的調查18、關于幼兒園一日生活中各19、幼兒園常規(guī)教育研究20、幼兒戶外活動現(xiàn)狀研究21、鄉(xiāng)土教育資源在幼兒園教育中的運用22、利用農村自然環(huán)中班幼兒環(huán)保意識和行為培養(yǎng)的行動研究24、關于某某省編《幼兒計算用書(小班)》使用情況的調查25、《幼兒園教育指導綱要》與《幼兒園教育大綱》的比較研究26、托幼機構“特色教育”的調查與思考27、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師專業(yè)素質的調查28、現(xiàn)階段某地區(qū)幼兒教師心理健康的調查29、幼兒園教研活動的調查研究30、行動研究與幼兒教師的專業(yè)成長31、幼兒園男教師若干個案調查研究32、農村教師工作狀況和工資狀況的調查研究33、某地區(qū)某園教師聘任制實施情況的調查研究34、某地學前教育的調查35、某地混合班教育的調查36、幼兒園對家庭教育指導的實踐與研究37、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究38、幾例隔代教養(yǎng)幼兒的個案研究分析39、某地區(qū)兒童學前教育社會需求的調查研究40、某地區(qū)民辦兒童學前機構近年來發(fā)展的調查研究41、某地區(qū)幼兒園辦園成本的調查研究42、論多元智能理論及其在我國的發(fā)展43、論幼兒入園前的準備44、淺談積極心理暗示在幼兒教育中的運用45、激發(fā)興趣，引導幼兒主動學習幼師畢業(yè)論文致謝詞4篇幼師畢業(yè)論文的寫作,有助于提高學生的綜合能力,培養(yǎng)其嚴謹求實的作風,促進教學質量、和教師科研水平的提高。本文是我為大家整理的幼師畢業(yè)論文的致謝詞，僅供參考。幼師畢業(yè)論文致謝詞一：四年的艱苦跋涉，五個月的精心準備，畢業(yè)論文終于到了劃句號的時候，心頭照例該如釋重負，但寫作過程中常常出現(xiàn)的輾轉反側和力不從心之感卻揮之不去。論文寫作的過程并不輕松，工作的壓力時時襲擾，知識的積累尚欠火候，于是，我只能一次次埋頭于圖書館中，一次次在深夜奮筆疾書。第一次花費如此長的時間和如此多的精力，完成一篇具有一定學術價值的論文，其中的艱辛與困難難以訴說，但曲終幕落后留下的滋味，值得我一生慢慢品嘗。敲完最后一個字符，重新從頭細細閱讀早已不陌生的文字，我感觸頗多。雖然其中沒有什么值得特別炫耀的成果，但對我而言，是寶貴的。它是無數(shù)教誨、關愛和幫助的結果。我要感謝我的指導教師fanny老師。范老師雖身負教學、科研重任，仍抽出時間，不時召集我和同門以督責課業(yè)，耳提面命，殷殷之情盡在諄諄教誨中。這篇論文更傾注了她的大量心血。從初稿到定稿，范老師不厭其煩，一審再審，大到篇章布局的偏頗，小到語句格式的瑕疵，都一一予以指出。同時，我要感謝傳播與藝術學院所有給我上過課老師，是他們傳授給我方方面面的知識，拓寬了我的知識面，培養(yǎng)了我的功底，對論文的完成不無裨益。我還要感謝學院的各位工作人員，他們細致的工作使我和同學們的學習和生活井然有序。幼師畢業(yè)論文致謝詞二：很感慨，我在長舒一口氣后開始寫我的畢業(yè)論文的致謝辭了。論文的完成標志著我的大學四年即將結束，也意味著，新的生活又將開始了。最近的半年則并行著找工作和寫論文。其間的起起伏伏、悲喜得失，今天想來仍舊唏噓不已。所幸我沒有被失敗擊垮。自信、堅強、樂觀的態(tài)度讓我堅持到了最后，并且爭取了最好的結局。這篇論文所涉及到的議題是我大一時代捧讀《西瀅閑話》及與幾個教授交流看法后定下來的畢業(yè)論文自擬題。我由此希望盡自己最大的努力，能夠寫出一點真正有現(xiàn)實意義的文字。事情的最后結果就是這篇論文，似乎總有些丑陋;但是閱讀、思考和寫作的過程并不輕松，有靈光乍現(xiàn)、興奮不已的時候，而更多的則是近乎“案牘勞神”，痛苦和疲憊相交。衷心感謝我的導師羅宗宇老師對我的指導和教誨。您開闊的思維、敏銳的洞察力以及詳細的修改意見一直給我很大的啟發(fā)。唯一的遺憾是我自己不夠主動，錯過了許多與您交流的機會。感謝同一小組的曾璐敏、周雙玉、歐陽艷平同學對于我的鼓勵與建議。感謝愛晚紅楓的朋友們熱切關心我的論文進度，及時督促我認真扎實地完成論文寫作，為我提供免費的論文數(shù)據(jù)庫檢索賬號并幫忙我收集查找資料。感謝01級xxx、xxx兩位學長認真幫忙提出論文修改意見。感謝xxx同學一如既往的支持與鼓勵。最后，要感謝我的父親母親。兒子永遠不會忘記你們的良苦用心。即使在家庭遭遇天災的艱難情況下，你們也保證了孩子的求學。而在最落魄的日子里，正是父親母親的親切鼓勵，讓自己能夠堅強前行。今天是母親節(jié)，媽媽您辛苦了。在前幾天召開的組織生活會上，我用博客里的幾篇網(wǎng)志的標題概括了我的大學四年生活——我的年華在幸福和忘懷中。每一個人都應該為他的夢想付出他的全部。在最美好的時光里遇見彼此?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”這是我少年時最喜歡的詩句。就用這話作為這篇論文的一個結尾，也是一段生活的結束。希望自己能夠記取少年時的夢想，永不放棄。幼師畢業(yè)論文致謝詞三：我的這篇畢業(yè)論文的完成，首先應當歸功于指導老師xxx副教授。他無論是在野外考察、室內資料整理還是在論文的撰寫等各個方面都給予了大量的指導和幫助，令我不但完成了論文，也學到了許多書本上學不到的知識，受益匪淺，特致以深深的感謝。同時也要感謝田建國同學的幫助，我們共同完成野外的考察和部分室內整理工作。另外還要感謝顯微鏡室、系資料室及復印室的各位工作人員的幫助與合作。幼師畢業(yè)論文致謝詞四：在本人的寫作過程中，xxx老師給予了大力的幫助和指導，在此深表感謝!同時也感謝其他幫助和指導過我的老師和同學。最后要感謝在整個論文寫作過程中幫助過我的每一位人。首先，也是最主要感謝的是我的指導老師，xxx老師。在整個過程中他給了我很大的幫助，在論文題目制定時，他首先肯定了我的題目大方向，但是同時又幫我具體分析使我最后選擇失地農民的養(yǎng)老保險這個具體目標，讓我在寫作時有了具體方向。在論文提綱制定時，我的思路不是很清晰，經過老師的幫忙，讓我具體寫作時思路頓時清晰。在完成初稿后，老師認真查看了我的文章，指出了我存在的很多問題。在此十分感謝李老師的細心指導，才能讓我順利完成畢業(yè)論文。其次，要感謝幫我查資料的張同學，后期因為實習的關系，不能隨時去學校的圖書館查閱資料，在此也十分感謝他能抽出時間幫我找的一些外文資料。在此論文完成之際，首先要感謝我的導師韓鶴友教授。韓老師嚴肅認真、實事求是的治學風格，刻苦鉆研、獻身科學的實干精神，值得我終生學習。三年的教誨此刻猶如一幅幅昨日畫面浮現(xiàn)在我眼前，三年的和培養(yǎng)將讓我受益終生。除在科學研究上的殷殷教誨和做人處事上的點撥之外，導師在生活上也給予了我許多幫助。導師在科研創(chuàng)新上的孜孜以求，而在平日工作的務實作風都將是我追求的標和學習的榜樣。本論文是在韓鶴友教授的悉心指導和梁建功副教授的大力幫助下完成的。梁老師是一位具有敏銳科研洞察力的老師，在本論文具體的實驗設計、實驗過程以及論文中都給我提供了大量的幫助和建議。在此對梁建功老師三年來對我的指導和幫助表示十分的感謝。另外我還要感謝盛宗海師兄，董飛同學，武紅敏同學、胡小鳳同學在實驗過程和論文寫作中提供的熱情幫助。感謝原弘老師在部分實驗和論文寫作中提供的幫助此外，我還要感謝微生物國家重點實驗室的余安同學在瓊脂糖凝膠電泳實驗給予的支持和幫助。在此還要對實驗室所有師兄弟姐妹們在平時開展相關工作中的支持和幫助一并表示感謝。最后要感謝我的父母及家人，你們默默的奉獻是我求學三年來的支持和動力。幼師畢業(yè)論文怎么寫？論文怎么寫一、標題標題是文章的眉目。各類文章的標題，樣式繁多，但無論是何種形式，總要以全部或不同的側面體現(xiàn)作者的寫作意圖、文章的主旨。畢業(yè)論文的標題一般分為總標題、副標題、分標題幾種。(一)總標題總標題是文章總體內容的體現(xiàn)。常見的寫法有：①揭示課題的實質。這種形式的標題，高度概括全文內容，往往就是文章的中心論點。它具有高度的明確性，便于讀者把握全文內容的核心。諸如此類的標題很多，也很普遍。如《關于經濟體制的模式問題》、《經濟中心論》、《縣級行政機構改革之我見》等。②提問式。這類標題用設問句的方式，隱去要回答的內容，實際上作者的觀點是十分明確的，只不過語意婉轉，需要讀者加以思考罷了。這種形式的標題因其觀點含蓄，容易激起讀者的注意。如《家庭聯(lián)產承包制就是單干嗎?》、《商品經濟等同于資本主義經濟嗎?》等。②交代內容范圍。這種形式的標題，從其本身的角度看，看不出作者所指的觀點，只是對文章內容的范圍做出限定。擬定這種標題，一方面是文章的主要論點難以用一句簡短的話加以歸納；另一方面，交代文章內容的范圍，可引起同仁讀者的注意，以求引起共鳴。這種形式的標題也較普遍。如《試論我國農村的雙層經營體制》、《正確處理中央和地方、條條與塊塊的關系》、《戰(zhàn)后西方貿易自由化剖析》等。④用判斷句式。這種形式的標題給予全文內容的限定，可伸可縮，具有很大的靈活性。文章研究對象是具體的，面較小，但引申的思想又須有很強的概括性，面較寬。這種從小處著眼，大處著手的標題，有利于科學思維和科學研究的拓展。如《從鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的興起看中國農村的希望之光》、《科技進步與農業(yè)經濟》、《從“勞動創(chuàng)造了美”看美的本質》等。⑤用形象化的語句。如《激勵人心的管理體制》、《科技史上的曙光》、《普照之光的理論》等。標題的樣式還有多種，作者可以在實踐中大膽創(chuàng)新。(二)副標題和分標題為了點明論文的研究對象、研究內容、研究目的，對總標題加以補充、解說，有的論文還可以加副標題。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個副標題，如在總標題下方，添上“與××商榷”之類的副標題。另外，為了強調論文所研究的某個側重面，也可以加副標題。如《如何看待現(xiàn)階段勞動報酬的差別——也談按勞分配中的資產階級權利》、《開發(fā)蛋白質資源，提高蛋白質利用效率——探討解決吃飯問題的一種發(fā)展戰(zhàn)略》等。設置分標題的主要目的是為了清晰地顯示文章的層次。有的用文字，一般都把本層次的中心內容昭然其上；也有的用數(shù)碼，僅標明“一、二、三”等的順序，起承上啟下的作用。需要注意的是：無論采用哪種形式，都要緊扣所屬層次的內容，以及上文與下文的聯(lián)系緊密性。對于標題的要求，概括起來有三點：一要明確。要能夠揭示論題范圍或論點，使人看了標題便知曉文章的大體輪廓、所論述的主要內容以及作者的寫作意圖，而不能似是而非，藏頭露尾，與讀者捉迷藏。二要簡煉。．論文的標題不宜過長，過長了容易使人產生煩瑣和累贅的感覺，得不到鮮明的印象，從而影響對文章的總體評價。標題也不能過于抽象、空洞，標題中不能采用非常用的或生造的詞匯，以免使讀者一見標題就如墮煙海，百思不得其解，待看完全文后才知標題的嘩眾取寵之意。三要新穎。標題和文章的內容、形式一樣，應有自己的獨特之處。做到既不標新立異，又不落案臼，使之引人入勝，賞心悅目，從而激起讀者的閱讀興趣。二、目錄一般說來，篇幅較長的畢業(yè)論文，都沒有分標題。設置分標題的論文，因其內容的層次較多，整個理論體系較龐大、復雜，故通常設目錄。設置目錄的目的主要是：1．使讀者能夠在閱讀該論文之前對全文的內容、結構有一個大致的了解，以便讀者決定是讀還是不讀，是精讀還是略讀等。2．為讀者選讀論文中的某個分論點時提供方便。長篇論文，除中心論點外，還有許多分論點。當讀者需要進一步了解某個分論點時，就可以依靠目錄而節(jié)省時間。目錄一般放置在論文正文的前面，因而是論文的導讀圖。要使目錄真正起到導讀圖的作用，必須注意：1．準確。目錄必須與全文的綱目相一致。也就是說，本文的標題、分標題與目錄存在著一一對應的關系。2．清楚無誤。目錄應逐一標注該行目錄在正文中的頁碼。標注頁碼必須清楚無誤。3．完整。目錄既然是論文的導讀圖，因而必然要求具有完整性。也就是要求文章的各項內容，都應在目錄中反映出來，不得遺漏。目錄有兩種基本類型：1．用文字表示的目錄。2．用數(shù)碼表示的目錄。這種目錄較少見。但長篇大論，便于讀者閱讀，也有采用這種方式的。三、內容提要內容提要是全文內容的縮影。在這里，作者以極經濟的筆墨，勾畫出全文的整體面目；提出主