幼兒園大班科學(xué)教案詳案反思-比較輕重

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幼兒園大班科學(xué)教案詳案反思:比較輕重

幼兒園大班科學(xué)教案

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了達(dá)到"學(xué)以致用'的目的，我充分利用教學(xué)資源，讓幼兒不斷體驗(yàn)、感受物體的輕與重，真正讓幼兒感受到數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的。讓幼兒理解物體的輕與重和掌控判斷物體輕與重的方法，同時(shí)讓幼兒在這個(gè)過(guò)程中感受到物體體積大不肯定重的道理，以及在不憐憫況下可采納不同的判斷方法。讓幼兒在自主探究、合作溝通中，發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，獲得勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、培育幼兒的觀(guān)測(cè)技能、動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一個(gè)布娃娃，蘋(píng)果、梨、柑橘各一個(gè)。

2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱(chēng)、一個(gè)小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師出示一個(gè)小娃娃和橘子：

今日，老師給小伙伴帶來(lái)了一個(gè)布娃娃，它們是用什么做的?(布)這個(gè)小娃娃和橘子來(lái)比一比哪個(gè)重哪個(gè)輕?

請(qǐng)一幼兒上前辨別，并說(shuō)出方法。

老師小結(jié)：剛才這方法叫惦一惦。

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

老師：你們用什么方法分出它的輕重?

啟發(fā)幼兒說(shuō)出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、老師出示自制的天平稱(chēng)認(rèn)識(shí)并運(yùn)用測(cè)量。

介紹天平的運(yùn)用方法

師：老師手里有一個(gè)珍寶，它的名字叫天平，它有一個(gè)奇妙的本事，可以測(cè)量出哪個(gè)輕哪個(gè)重。

老師操作：老師在天平稱(chēng)一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀(guān)測(cè)，哪邊重哪邊輕。

師小結(jié)：玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)。(學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

4、幼兒分組操作

師：好，現(xiàn)在要看看你們的本事了，都學(xué)會(huì)了嗎?請(qǐng)你們也來(lái)測(cè)測(cè)看究竟哪個(gè)輕哪個(gè)重，測(cè)出來(lái)了后用把結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。老師在一旁巡回指導(dǎo)

5、師幼一同驗(yàn)證結(jié)果

師：你們都測(cè)量好了嗎?我們一起在來(lái)看看你們都猜想量的都對(duì)不對(duì)。對(duì)的表?yè)P(yáng)，不對(duì)的訂正在哪里環(huán)節(jié)出錯(cuò)。學(xué)會(huì)了這個(gè)本事在家的時(shí)候不知道哪個(gè)輕哪個(gè)重就可以用這個(gè)方法來(lái)測(cè)量。

活動(dòng)反思

以前，孩子們總認(rèn)為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測(cè)量。所以我設(shè)計(jì)的這節(jié)課以幼兒操作為主探究比較物體輕重的方法。

開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，我出示兩個(gè)一樣大小的雞蛋娃娃。其中一個(gè)是蛋殼做的。當(dāng)提出哪個(gè)重時(shí)有的孩子立即答出一樣重，由于他認(rèn)為兩個(gè)雞蛋一樣大所以一樣重。我把兩個(gè)雞蛋放在孩子們的手中，讓他們感受了一下，他們體驗(yàn)到了用蛋殼做的輕，實(shí)蛋重。我告知他們這種方法叫掂掂法。

給孩子們分組，發(fā)放物體。讓他們爭(zhēng)論比較物體輕重的方法。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，他們得出了端一端，提一提，抱一抱等的方法。通過(guò)感官去判斷物體的輕重。

天平測(cè)量法，告知孩子們要精確測(cè)量物體的輕重還可以用天平。通過(guò)操作發(fā)覺(jué)，(重的一邊垂下來(lái)，輕的一邊翹上去。)這一發(fā)覺(jué)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。他們不知道天平的原理，對(duì)重的垂下來(lái)輕的翹上去這一現(xiàn)象的感知比較模糊。所以在后來(lái)