《蘋果豐收》教案10篇

《蘋果豐收》教案10篇《蘋果豐收》教案1《蘋果豐收》分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高。這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)的重難點(diǎn)定位在熟悉音樂旋律以及課件，準(zhǔn)確分辨音樂樂段，并樂意用動(dòng)作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動(dòng)作;而第二課時(shí)的重難點(diǎn)則是在熟悉音樂的前提下，嘗試根據(jù)音樂情節(jié)的變化變換隊(duì)形。其實(shí)剛開始在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒有過任何有關(guān)舞蹈隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)，那么這次會(huì)有什么突發(fā)狀況呢?第二課時(shí)中的目標(biāo)是否會(huì)達(dá)成呢?那么又應(yīng)該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個(gè)舞蹈活動(dòng)呢?活動(dòng)結(jié)束后，我的顧慮是多余的，孩子們對(duì)于這個(gè)舞蹈活動(dòng)非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我活動(dòng)的成功離不開下面幾點(diǎn)：.情景導(dǎo)入在剛開始的導(dǎo)入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請(qǐng)我們?nèi)ス麍@找果子導(dǎo)入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽辨音樂的時(shí)候，通過聽聽、說說的方式引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次穩(wěn)固了幼兒對(duì)于音樂的理解。.課件設(shè)計(jì)的獨(dú)特性孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊(duì)形的、活動(dòng)，雖然能夠聽辨音樂，但是對(duì)于隊(duì)形的變換卻從沒有過經(jīng)驗(yàn)，但是課件的設(shè)計(jì)卻將這一問題簡單化了，課件簡單明了，特別在第二課時(shí)中隊(duì)形變換的局部，將原來的圖譜變成了動(dòng)態(tài)的隊(duì)形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個(gè)直觀的理解，在看看、說說的過程中很快了解了隊(duì)形。.場地設(shè)計(jì)的合理性考慮到一個(gè)班級(jí)中四十幾個(gè)孩子，在舞蹈的過程中可能會(huì)互相碰撞，所以，第二課時(shí)我場地的設(shè)計(jì)是四十幾個(gè)孩子在地上圍坐成一個(gè)大半圓，在幼兒坐的同時(shí)，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的根本知識(shí)，比方坐應(yīng)該上身立起來，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇;另外，在地上貼好根本的隊(duì)形標(biāo)簽，就是一開始的雪花型，后面的沒有貼。.幼兒的自主性活動(dòng)的過程中，我始終處于一個(gè)引導(dǎo)著讓幼兒能夠主動(dòng)大膽地做出舞蹈動(dòng)作，對(duì)于她們的動(dòng)作都表示鼓勵(lì)，在一遍又一遍的鼓勵(lì)下幼兒的積極性也隨之增強(qiáng);并且在每一個(gè)舞蹈隊(duì)形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊(duì)形想名稱，因?yàn)橹挥泻⒆觽冏约合氤鰜淼拿Q才更能夠記得住，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的興致都非常高。其實(shí)舞蹈教學(xué)的學(xué)問還有很多，以上是我自己分析出來的幾點(diǎn)，目前我們的班級(jí)特色也是以舞蹈為主，所以一切還處于摸索期，還需要各位資深專家老師的多多指點(diǎn)。《蘋果豐收》教案2設(shè)計(jì)意圖秋天是豐富多彩的季節(jié)，田野里、果園里到處一派豐收的景象，孩子們對(duì)碩果累累的果實(shí)充滿了期盼，今天我將帶著幼兒一起走進(jìn)“果園〞，隨著《蘋果豐收》的歡快樂曲，學(xué)習(xí)摘蘋果的動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂趣，并感受秋天豐收的喜悅心情?；顒?dòng)目標(biāo)1、能用拍手、拍腿、晃手腕等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型，并能看指揮協(xié)調(diào)一致地演奏。2、嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器。3、感受樂器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、蘋果豐收的課件2、圖譜3、鈴鼓、碰鈴、響板各8套，總數(shù)同幼兒4、《蘋果豐收》音樂活動(dòng)過程感知音樂1、跟隨《蘋果豐收》音樂入場?！昂⒆觽?，農(nóng)民伯伯打來說秋天到了，果園里的蘋果豐收了，你們想不想看一看農(nóng)民伯伯是怎樣摘蘋果的〞〔觀看蘋果豐收的課件〕完整欣賞《蘋果豐收》的樂曲。二、節(jié)奏練習(xí)1、情景練習(xí)，走走走走找蘋果、從不同方位摘蘋果，根據(jù)圖譜和音樂用拍腿、拍手的方式表現(xiàn)xxxx和—節(jié)奏型。2、情景練習(xí)，摘高處的蘋果，根據(jù)圖譜用晃手腕的方式表現(xiàn)__的節(jié)奏型。3、情景練習(xí)，慶祝豐收，根據(jù)圖譜表現(xiàn)__的節(jié)奏性。4、完整跟隨音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏性。5、分組練習(xí)節(jié)奏，將幼兒分成三組，分別用身體的不同動(dòng)作〔拍手、拍腿、晃手腕〕表現(xiàn)不同的節(jié)奏性。三、嘗試配器1、教師出示樂器〔響板、碰鈴、鈴鼓〕，幼兒自選樂器，嘗試演奏。2、教師引導(dǎo)幼兒分別傾聽三種不同樂器發(fā)出的聲音，感受其音色的不同，并根據(jù)圖譜為樂曲配上適宜的樂器。四、器樂演奏1、分組進(jìn)行器樂演奏練習(xí)。2、教師指揮幼兒進(jìn)行樂器合奏。3、交換樂器，嘗試使用不同樂器演奏。4、開辦小小演奏會(huì)。五、結(jié)束活動(dòng)秋天的蘋果又大又甜，我們一起好樂器來品嘗蘋果。〔吃上午的、蘋果點(diǎn)心〕活動(dòng)延伸在表演區(qū)嘗試用生活中的物品來做打擊樂器演奏〔如：方便面碗、八寶粥盒、飲料瓶等〕。活動(dòng)反思《蘋果豐收》是一個(gè)大班音樂律動(dòng)活動(dòng)，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，教師都將情景貫穿其中，通過找蘋果、從不同方位摘蘋果及豐收后的喜悅;讓幼兒通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，讓孩子們開音樂會(huì)更激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到了合作演奏的樂趣，并感受到了果實(shí)豐收的喜悅心情?！采綎|省廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園〕《蘋果豐收》教案3教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。能力目標(biāo)：通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。并在練習(xí)中提高合唱表演能力。知識(shí)目標(biāo)：了解歌曲分段的多種方法。教學(xué)重點(diǎn)用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn)自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱教具準(zhǔn)備手風(fēng)琴養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？生：春季是萬物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲秋季是收獲的季節(jié)，人們很開心冬季有美麗的雪景還有*最大的節(jié)日：春節(jié)師：好，剛剛同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié)，接下來就請(qǐng)同學(xué)們來看幾副圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)？師：放生：秋季二、分析歌曲1、今天，老師要帶著同學(xué)們來到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？放歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽師：請(qǐng)大家一起答復(fù)下列問題生：蘋果、稻谷2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲己、出示b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影的插曲、聽完后提問對(duì)歌曲有什么樣的感受？生：人們?cè)跉g天喜地的*收節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們*收的喜悅心情3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽這首歌曲，聽聽歌曲中有什么樣的變化？生：出現(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂段，并且第一樂段為齊唱，第二樂段為二聲部合唱。三、學(xué)唱歌曲1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱局部2、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此速度較快，尤其第一樂段的齊唱，是一字一音，而且四句話節(jié)奏相同，只在最后一句話上稍有變化，在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充，增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)，因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱b、先聽范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂段、學(xué)習(xí)第一樂段四個(gè)樂句，每句2小姐把全班分為四組，每組學(xué)唱一個(gè)樂句，規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)到達(dá)的速度在競賽中，凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性2、第二樂段的學(xué)習(xí)2、首先把全班分為高、低聲部兩局部教師先分別師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)b、上下聲局部別來演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)、教師分別彈上下聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方3、兩個(gè)樂段合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因?yàn)榈谝粯范蔚淖詈笠粋€(gè)兩“d〞就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出歡樂的情緒、配上伴奏來演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景四、拓展1、出示了解有關(guān)朝鮮，韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)。2、展示朝鮮男女民族服飾。3、介紹朝鮮長鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段。《蘋果豐收》教案4活動(dòng)設(shè)計(jì)：瑞士音樂教育家達(dá)爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括開展、感受和分析音樂與情感的各種能力。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?！短O果豐收》這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時(shí)的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝*風(fēng)土人情以及朝*的舞蹈律動(dòng)，本次活動(dòng)以觀看視頻導(dǎo)入，在幼兒有了初步了解的根底上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)及豐收的愉快心情。整個(gè)律動(dòng)過程以踵趾小跑步進(jìn)入果園————摘果子————*收的程序進(jìn)行創(chuàng)編，利用生活化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編的樂趣。更好的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使他們的動(dòng)作得到更自然更有效地發(fā)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)小跑步，并合拍地隨音樂做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。2、感受朝鮮舞蹈的優(yōu)美，愉快的欣賞和學(xué)跳豐收舞。3、體驗(yàn)勞動(dòng)和豐收的愉快心情。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂完整律動(dòng)，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)過程：一、觀看舞蹈視頻導(dǎo)入：孩子們，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來看看，給她們拍手打節(jié)奏?！膊シ盼璧敢曨l〕小結(jié)：金色的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。二、隨音樂做律動(dòng)。〔聽音樂，簡述律動(dòng)動(dòng)作?！匙屛覀円埠咧杼璋桑∧阕钕矚g朝鮮姑娘的哪些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作猜猜她們?cè)诟墒裁?？〔幼兒示范?dòng)作〕手部動(dòng)作————摘果子、左看看右看看————*收老師特別喜歡姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，〔腳跟腳尖跑跑跑〕這個(gè)叫踵趾小跑步。〔師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步〕剛剛我們做的是腳的動(dòng)作，身體要怎樣才會(huì)跑得更好看呢？試試把身體與腳翻開〔教師示范哼唱音樂，幼兒練習(xí)踵趾小跑步〕小朋友們跑得真好看，來！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？〔師幼踵趾小跑步，跑到圓上〕〔利用舞蹈情節(jié)幫助幼兒記憶律動(dòng)動(dòng)作〕果園到了，摘蘋果嘍！可以怎么摘？〔讓幼兒示范，摘一個(gè)放進(jìn)去〕除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？〔引導(dǎo)幼兒從四個(gè)方位進(jìn)行摘果子〕蘋果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒*收。〔幼兒坐下，回憶情節(jié)動(dòng)作〕剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來了豐收舞，一起說說都做了哪些動(dòng)作？踵趾小跑步———摘蘋果—————*收。〔完整表演〕讓我們也用優(yōu)美的舞姿來慶祝蘋果豐收吧！小手叉腰準(zhǔn)備〔師幼跟音樂做律動(dòng)，摘果子時(shí)先伸出戴笑臉的手〕完整表演2—3次。三、結(jié)束活動(dòng)今天摘蘋果心里感覺怎樣？我們把摘到的蘋果送給客人老師嘗一嘗好嗎？〔踵趾小跑步退場〕活動(dòng)反思：通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒在對(duì)樂句和樂曲結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)作的創(chuàng)編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達(dá)和交流以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的經(jīng)驗(yàn)。《蘋果豐收》教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，并隨音樂合拍地做摘果子和跳踵趾小跑步動(dòng)作。2、創(chuàng)編不同方位的摘果子動(dòng)作，豐富幼兒的想象力。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：貼在地上的蘋果標(biāo)記〔用于幫助幼兒尋找適宜的位置〕活動(dòng)過程：一、音樂導(dǎo)入，聽音樂進(jìn)場秋天到啦！瞧果園里的蘋果成熟了我們一起去摘蘋果吧！__小朋友走得很有節(jié)奏呢！〔教師在走的過程中利用發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的方式提示幼兒聽音樂有節(jié)奏的入場。〕果園到嘍！我們把小背簍放下來，自己找個(gè)位子坐下來休息一下吧。二、學(xué)習(xí)踵趾小跑步小朋友，你們發(fā)現(xiàn)老師剛剛是怎么走進(jìn)果園的。屈，老師。教案。網(wǎng)出處。你來學(xué)一學(xué)？〔如幼兒不知道的話可再跳一遍〕。下面我再來一次，你們看仔細(xì)了，我是怎么走進(jìn)來的。〔腳跟腳尖跑跑跑〕誰來試一試？這個(gè)步伐有個(gè)好聽的名字叫踵趾小跑步。我們一起踩著有節(jié)奏的腳步去果園里看一看吧！三、學(xué)習(xí)摘果子動(dòng)作1、示范摘蘋果的動(dòng)作果園里的叔叔阿姨忙不過來，邀請(qǐng)我們幫他們一起摘蘋果。他們還教了我摘蘋果的動(dòng)作，我來摘給你們看。我剛剛是怎么摘蘋果的？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。2、展開想象，進(jìn)行各個(gè)方向的摘蘋果練習(xí)。上面的蘋果被我們摘下來了，還有哪里的'蘋果我們還沒摘？〔上面下面左邊右邊，高的地方我們還可以踮起腳尖采，下面的還會(huì)彎下腰去踩呢！〕那邊的蘋果真大呀，我們?nèi)ツ沁呎O果吧！這里有好多蘋果樹，請(qǐng)小朋友找一棵蘋果樹摘蘋果吧！3、練習(xí)踵趾小跑步和摘蘋果。四、整體示范舞蹈，學(xué)習(xí)、創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作1、欣賞舞蹈，學(xué)習(xí)結(jié)束表示豐收喜悅的動(dòng)作?？粗@么多的蘋果，真實(shí)太快樂了，老師編了一個(gè)《蘋果豐收》的舞蹈，我跳給你們看吧？我剛剛跳了《蘋果豐收》的舞蹈，我最后是怎么跳的？這樣跳表示什么意思呢？〔表示很開心〕來，把你們的蘋果也端起來給大家看看，轉(zhuǎn)個(gè)圈，好開心呀！我們一起來跳《蘋果豐收》的舞蹈吧！2、創(chuàng)編表示開心的動(dòng)作。你會(huì)用什么樣的動(dòng)作表示開心？我們一起學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。我們把他的動(dòng)作編到《蘋果豐收》的舞蹈里。誰還會(huì)用不一樣的動(dòng)作表示開心？五、活動(dòng)結(jié)束。小朋友，時(shí)間不早了，讓我們把蘋果送到倉庫里面去吧！《蘋果豐收》教案6教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解歌曲分段的多種方法，并在練習(xí)中提高合唱表演能力。過程與方法：通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo)，小組合作、自學(xué)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等，引導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的均衡統(tǒng)一，不能以強(qiáng)壓弱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受朝鮮歌曲的風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的心情。教學(xué)重點(diǎn)：用歡快的情緒演唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：自學(xué)第一樂段及二聲部的演唱教具準(zhǔn)備：課件、多媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，誰能說說看一年四季有什么樣的特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？生：春季是萬物復(fù)蘇的時(shí)候，空氣非常新鮮，一切都是那么美好。夏季有兩個(gè)月的假期，可以游泳，吃冷飲。秋季是收獲的季節(jié)，人們很開心。冬季有美麗的雪景還有*最大的節(jié)日：春節(jié)。師：好，剛剛同學(xué)們都說出了自己喜歡的季節(jié)，接下來就請(qǐng)同學(xué)們來看幾副圖片，猜一猜這些圖片反映的是哪個(gè)季節(jié)？師：放課件〔四副圖片：大棗、葡萄、麥子、蘋果〕生：秋季。二、分析歌曲1、今天，老師要帶著同學(xué)們來到一個(gè)果園里，看看這個(gè)果園里是什么豐收了？放歌曲，讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽師：請(qǐng)大家一起答復(fù)下列問題。生：蘋果、稻谷2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首豐收的歌曲。己、出示課件〔蘋果豐收的字樣〕。b、播放歌曲同時(shí)介紹這首歌曲是朝鮮電影的插曲。c、聽完后提問對(duì)歌曲有什么樣的感受？生：人們?cè)跉g天喜地的*收。節(jié)奏很歡快，很活潑，表現(xiàn)出人們*收的喜悅心情。3、帶著這樣的心情，我們?cè)俅螐?fù)聽這首歌曲，聽聽歌曲中有什么樣的變化？〔在聽這遍的時(shí)候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾?，在出現(xiàn)二聲部的地方給出暗示?！成撼霈F(xiàn)了二聲部，把歌曲分成了兩大樂段，并且第一樂段為齊唱，第二樂段為二聲部合唱。三、學(xué)唱歌曲1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱局部。2、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時(shí)的歡樂情緒，因此速度較快，尤其第一樂段的齊唱，是一字一音，而且四句話節(jié)奏相同，只在最后一句話上稍有變化，在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充。，增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)，因此在唱這段的時(shí)候要唱的非常流暢，帶著一種歡快的感情去演唱。b、先聽范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果后，再跟老師學(xué)唱第一樂段。c、學(xué)習(xí)第一樂段四個(gè)樂句，每句2小姐。把全班分為四組，每組學(xué)唱一個(gè)樂句，規(guī)定時(shí)間兩分鐘自學(xué)，然后四個(gè)樂句接唱，能接上的為勝者〔慢速度〕。教師重點(diǎn)指導(dǎo)不能接唱的小組，再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)到達(dá)的速度。在競賽中，凡跟不上速度唱錯(cuò)的為敗者。從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性。2、第二樂段的學(xué)習(xí)2、首先把全班分為高、低聲部兩局部。教師先分別師范兩個(gè)聲部的曲調(diào)。b、上下聲局部別來演唱，要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)。c、教師分別彈上下聲部，學(xué)生演唱相反的聲部能與老師的琴聲和成。d、兩個(gè)聲部合唱，教師指導(dǎo)唱得不好的地方3、兩個(gè)樂段合成時(shí)，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因?yàn)榈谝粯范蔚淖詈笠粋€(gè)兩“do〞就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出歡樂的情緒。5、配上伴奏來演唱，完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時(shí)的歡樂情景。四、拓展1、出示課件了解有關(guān)朝鮮，韓國的風(fēng)土人情及有關(guān)知識(shí)〔了解朝鮮、韓國的*、國花及其他情況〕。2、展示朝鮮男女民族服飾。3、介紹朝鮮長鼓，最后給學(xué)生觀看朝鮮長鼓舞片段《蘋果豐收》教案7活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)穩(wěn)固4以內(nèi)的數(shù)數(shù)。復(fù)習(xí)區(qū)分?jǐn)?shù)字1—4，進(jìn)一步穩(wěn)固4以內(nèi)數(shù)所表示的數(shù)量。能根據(jù)數(shù)字添加或刪除實(shí)物，使數(shù)字和實(shí)物一樣多。體驗(yàn)成功的快樂。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1-4的數(shù)量對(duì)應(yīng)和字形教學(xué)難點(diǎn);如何讓數(shù)字和實(shí)物一樣多活動(dòng)準(zhǔn)備數(shù)字卡1—4，每個(gè)幼兒一袋蘋果卡〔里面分別裝有1至4個(gè)不等數(shù)量的蘋果卡〕小動(dòng)物貼絨卡〔4只〕活動(dòng)過程一、分蘋果1．老師的蘋果園大豐收了，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友一起去果園品嘗蘋果，在品嘗蘋果前，我們先摘蘋果。師幼一同做摘果子律動(dòng)。2．教師將裝好蘋果卡的袋子分給每個(gè)幼兒：“請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)自己分到了幾個(gè)蘋果？〞3．?dāng)?shù)字寶寶找朋友，幼兒根據(jù)袋里的蘋果找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字寶寶區(qū)域并坐下來。二、數(shù)蘋果1．老師這里還剩下兩籃蘋果，請(qǐng)小朋友幫老師數(shù)數(shù)每一籃各有幾個(gè)，并用數(shù)字表示。2．要讓兩籃變成一樣多，應(yīng)該怎么辦？三、吃蘋果1．有客人來了，出示小動(dòng)物貼絨卡4只，我們快拿出蘋果來招待他們。拿出裝有三個(gè)蘋果的籃子，一只小動(dòng)物吃一個(gè)蘋果，讓幼兒發(fā)現(xiàn)蘋果少了一個(gè)，怎么辦？走了一只小動(dòng)物，這時(shí)候蘋果又怎樣了？讓幼兒通過對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)多一少一，然后想想怎么辦，通過添加或刪除的方法來幫助老師招待客人。2．全體幼兒共同品嘗蘋果幼兒洗手后一同品嘗蘋果。教學(xué)反思本節(jié)課選材適合中班幼兒年齡特點(diǎn)和開展水*。教學(xué)中充分考慮了幼兒的自主學(xué)習(xí)，并讓幼兒主動(dòng)探究讓幼兒通過解決實(shí)際問題使幼兒在情感能力知識(shí)等方面得到了自主開展。幼兒根本上能正確點(diǎn)數(shù)，對(duì)應(yīng)和根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)添加或刪除實(shí)物。因?yàn)楸景嘤變罕葦M活潑好動(dòng)，而且人比擬多〔60個(gè)〕所以在開始環(huán)節(jié)采用的是風(fēng)琴律動(dòng)，給聽課老師的感覺是過于冷靜，沒有熱鬧豐收的喜悅。所以在以后的教學(xué)中需要加強(qiáng)常規(guī)的訓(xùn)練，讓幼兒能聽從指揮，較快有序地完成每項(xiàng)活動(dòng)，而不要因?yàn)榭鞓矾偼婢碗y于收攏。從這節(jié)課我也學(xué)到了幼兒情感體驗(yàn)是多方面的，而不是單一的，我們?cè)跍?zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該充分考慮幼兒的各種情感體驗(yàn)，采用更活潑，更生動(dòng)的教學(xué)方法讓幼兒更熱情地投入到活動(dòng)中去自主探究，自主建構(gòu)，自主學(xué)習(xí)。如果重上這堂課，在開始環(huán)節(jié)我將布置蘋果樹，上面掛滿蘋果卡，放上摘果子的音樂，每個(gè)小朋友拿著一張可插入蘋果卡的卡片，上面的插口設(shè)計(jì)成1—4個(gè)，幼兒根據(jù)插口摘蘋果，插滿插口后，數(shù)一數(shù)摘了幾個(gè)蘋果，然后再拿著自己摘的蘋果到相應(yīng)的數(shù)字區(qū)域坐下來。讓孩子在游戲活動(dòng)中親自體驗(yàn)采摘的快樂，豐收的喜悅。從聽課老師的評(píng)議中，我也深深體會(huì)到作為一名幼兒教師，童趣的語言〔包括肢體語言〕，活潑的教學(xué)，生動(dòng)的表現(xiàn)更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒的探究欲、表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官。因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的根底。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式?！短O果豐收》教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意用動(dòng)作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們?cè)诠麍@里愉快采摘蘋果的情景。2、體驗(yàn)人們豐收時(shí)的喜悅心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蘋果樹六棵、筐20個(gè)、蘋果實(shí)物假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、引題“小朋友農(nóng)民伯伯打來說秋天到了，蘋果要豐收了，想請(qǐng)你們?nèi)椭O果，你們?cè)敢鈫幔俊?〕進(jìn)場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進(jìn)音樂室。〔邊做動(dòng)作邊向幼兒提示，如：火車過山洞了，彎腰等〕〔進(jìn)入音樂室〕師：到了小朋友，這就是農(nóng)民伯伯的家，你們請(qǐng)坐吧，秋天到了果園里到處都是喜慶的聲音，你們聽——二、欣賞音樂《蘋果豐收》〔1〕感受音樂的情緒欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受師：你們聽音樂響起來了?！步處熍c幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒〕師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？〔引導(dǎo)說出：快樂、活潑等音樂性質(zhì)〕〔2〕欣賞音樂第二遍，想象音樂故事師：農(nóng)民伯伯在豐收的時(shí)候發(fā)生了許多許多的有趣的事情，閉上眼睛，聽著音樂想一想會(huì)發(fā)生什么事情呢？〔幼兒安靜地閉上眼睛傾聽〕師：你聽到音樂想到了什么？三、律動(dòng)：摘蘋果〔1〕“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫助采果子吧，每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了。〞〔播放音樂，跑跳步上山〕〔2〕師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧?！灿變焊鶕?jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７抡O果的動(dòng)作〕師：先休息一下，〔圍坐在地上〕你們是怎么樣摘蘋果的？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，給予鼓勵(lì)，教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作，并配上音樂練習(xí)〕〔及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作，讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作〕〔3〕教師舞蹈將幼兒的好的動(dòng)作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受?！?〕抬著蘋果回家。四、蘋果盛會(huì)師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個(gè)蘋果盛會(huì)吧?！才c同伴一起分享水果。〕《蘋果豐收》教案9一、開始局部。1、練聲：《山谷回音真好聽》、《秋天多么美》。2、律動(dòng)：《*》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。二、談話導(dǎo)入活動(dòng)。1、完整欣賞音樂，熟悉旋律，理解內(nèi)容。師：秋天到了，果園里的樹上結(jié)滿了許多紅紅的大蘋果，聽，果園里還傳來了一段非常優(yōu)美的音樂?！灿變和暾男蕾p音樂一遍〕師：你覺得這音樂怎么樣?這么歡快優(yōu)美的音樂，你們想想看，小朋友們?cè)诠麍@里會(huì)干什么?2、