五年級(jí)上冊(cè)環(huán)境教育教案

1、《楓葉紅了》教學(xué)目的：１、通過(guò)認(rèn)識(shí)植物的變化，喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。２、激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)〞的深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；３、讓學(xué)生從自我做起，保護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入人類(lèi)的生存，離不開(kāi)空氣，離不開(kāi)礦藏。離不開(kāi)海洋，離不開(kāi)江河。離不開(kāi)山崗，離不開(kāi)森林。離不開(kāi)草原，離不開(kāi)土地。環(huán)境是一切自然資源寶庫(kù)，是人類(lèi)賴(lài)以生存和開(kāi)展的根底。二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)《生活在線(xiàn)》學(xué)生自學(xué)課文討論：你獲得什么知識(shí)？小結(jié)2、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：楓葉為什么紅了？小結(jié)。3、自學(xué)《二十四節(jié)氣》三、環(huán)保在行動(dòng)1、調(diào)查小麥、美化、玉米、大豆、白菜播種后時(shí)間、和收獲時(shí)間。2、調(diào)查借助自然氣候應(yīng)當(dāng)干旱、霜凍等惡劣天氣的措施3、考察一種作物的耕作時(shí)令并親自種植。四、總結(jié)教學(xué)反思：激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，環(huán)境是一切自然資源寶庫(kù)，是人類(lèi)賴(lài)以生存和開(kāi)展的根底。2、《大雁南飛》教學(xué)目的：１、通過(guò)認(rèn)識(shí)動(dòng)物的變化，喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。２、激發(fā)學(xué)生愛(ài)環(huán)境的情感，理解“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)〞的深刻內(nèi)涵。能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；３、讓學(xué)生從自我做起，保護(hù)環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣，具備環(huán)保的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)喚起學(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)了。這是你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有什么變化？二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)《生活在線(xiàn)》學(xué)生自學(xué)課文討論：你獲得什么知識(shí)？小結(jié)：大雁南飛，隊(duì)伍成一字形，飛行68―90千米。2、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：動(dòng)物為什么離開(kāi)自己的家園？小結(jié)：〔1〕雁南飛〔2〕逆流而上的鮭魚(yú)〔3〕白鷺南飛三、環(huán)保在行動(dòng)為動(dòng)物營(yíng)造一個(gè)溫馨的家園四、總結(jié)教學(xué)反思：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認(rèn)識(shí)，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。3、《瘋長(zhǎng)的水葫蘆》教學(xué)目的：１、意識(shí)到生物入侵對(duì)生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵奉獻(xiàn)自己的力量。２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。３、通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)生物入侵的信息，并能分析當(dāng)?shù)厣锶肭值那闆r。教學(xué)重難點(diǎn)１、意識(shí)到生物入侵對(duì)生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵奉獻(xiàn)自己的力量。２、知道生物入侵的危害和治理生物入侵地方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入天氣涼了，樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)了。這是你發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有什么變化？二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)《生活在線(xiàn)》學(xué)生自學(xué)課文討論：你獲得什么知識(shí)？小結(jié)：生物入侵危害大。2、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：什么是生物入侵？小結(jié)：生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態(tài)，并對(duì)本地生態(tài)系統(tǒng)造成一定危害的現(xiàn)象。3、綠色沖浪根據(jù)課前收集的資料分小組討論：生物入侵有什么危害？小結(jié)：外來(lái)有害生物侵入適宜生長(zhǎng)的新區(qū)后，其種群會(huì)迅速繁殖，并逐漸開(kāi)展成為當(dāng)?shù)匦碌摹皟?yōu)勢(shì)種〞，嚴(yán)重破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平安，具體而言，其導(dǎo)致的惡果主要有以下幾項(xiàng)：第一，外來(lái)物種入侵會(huì)嚴(yán)重破壞生物的多樣性，并加速物種的滅絕。第二，外來(lái)物種入侵會(huì)嚴(yán)重破壞生態(tài)平衡。第三，外來(lái)物種入侵會(huì)因其可能攜帶的病原微生物而對(duì)其他生物的生存甚至對(duì)人類(lèi)健康構(gòu)成直接威脅。第四，外來(lái)物種入還會(huì)給受害各國(guó)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。三、環(huán)保在行動(dòng)根據(jù)課前收集的資料分小組討論：如何去除這些不速之客？小結(jié)：四、總結(jié)教學(xué)反思：學(xué)生意識(shí)到生物入侵對(duì)生態(tài)平衡的破壞作用，能為防止生物入侵奉獻(xiàn)自己的力量。4、《一方水土養(yǎng)一方人》教案教學(xué)目的：１、意識(shí)到人類(lèi)生產(chǎn)隊(duì)環(huán)境有一定的依賴(lài)，環(huán)境影響人們的生活習(xí)慣，生產(chǎn)方式和生存狀態(tài)。２、知道人們?yōu)檫m應(yīng)環(huán)境采取不同的生活方式和開(kāi)展模式。３、搜集不同地區(qū)的信息，了解人們的衣食住行因區(qū)域、文化不同而存在的差異。教學(xué)重難點(diǎn)1、意識(shí)到人類(lèi)生產(chǎn)隊(duì)環(huán)境有一定的依賴(lài)，環(huán)境影響人們的生活習(xí)慣，生產(chǎn)方式和生存狀態(tài)。２、知道人們?yōu)檫m應(yīng)環(huán)境采取不同的生活方式和開(kāi)展模式。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入動(dòng)植物對(duì)環(huán)境有特殊的要求，為了環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做？二、學(xué)習(xí)新課1、學(xué)習(xí)《生活在線(xiàn)》學(xué)生自學(xué)課文討論：你獲得什么知識(shí)？小結(jié)：人用自己的智慧認(rèn)識(shí)、適應(yīng)自然。2、學(xué)習(xí)《追根求源》根據(jù)課前收集的資料分小組討論：不同地區(qū)環(huán)境的差異小結(jié)：我國(guó)領(lǐng)土遼闊。地理位置差異大，溫度、氣候、物產(chǎn)、生存條件差異很大。3、聚焦衣食住行根據(jù)課前收集的資料分小組討論：各地衣食住行的差異？小結(jié)：三、家鄉(xiāng)資源大搜索1、根據(jù)課前收集的資料分小組討論2、小結(jié)：四、綠色沖浪指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)五、總結(jié)教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人用自己的智慧認(rèn)識(shí)、適應(yīng)自然。5.消失的耕地教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類(lèi)型及其特點(diǎn)；知道我國(guó)耕地、的分布情況。2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。3.通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類(lèi)的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹(shù)立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。教學(xué)建議重點(diǎn)：重點(diǎn)：我國(guó)土地資源的利用類(lèi)型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的根本國(guó)策。教學(xué)過(guò)程：[導(dǎo)入]有句古話(huà)叫做“民以食為天，食以土為源〞，這說(shuō)明的是什么意思？[學(xué)生答復(fù)]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根底。[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)土地資源的狀況如何。[板書(shū)]消失的耕地[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類(lèi)開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類(lèi)最珍貴最根本的自然資源。[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)土地資源利用示意圖〞和“我國(guó)耕地減少，分組答復(fù)以下幾個(gè)問(wèn)題：1.土地按利用類(lèi)型，主要分為哪幾種？〔耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等〕，教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。2.我國(guó)以哪種土地利用類(lèi)型所占比例最大？耕地和林地共占全國(guó)土地總面積的幾分之幾？難以利用的土地資源占了多少？這會(huì)導(dǎo)致哪些問(wèn)題出現(xiàn)？[學(xué)生討論]略[轉(zhuǎn)折]土地資源是一種可再生資源，但是由于人類(lèi)不合理的利用，土地資源遭到了嚴(yán)重的破壞。[活動(dòng)]讀書(shū)上所給的資料，請(qǐng)你來(lái)概括一下，我國(guó)的土地資源都面臨著哪些問(wèn)題？這些問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？[學(xué)生讀資料，討論]略[教師小結(jié)]1.當(dāng)前土地利用中的問(wèn)題〔1〕土地資源相對(duì)減少原因：人口的增長(zhǎng)使人均占有量減少工礦、交通、城市的開(kāi)展使土地資源總量減少〔2〕土地資源被破壞〔水土流失嚴(yán)重，荒漠化問(wèn)題、草場(chǎng)超載等〕2.我國(guó)土地利用的根本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。3.采取的措施〔1〕制定相關(guān)的法律法規(guī)〔2〕開(kāi)源節(jié)流〔合理規(guī)劃各項(xiàng)用地，因地制宜，提高土地的利用率〕〔3〕加強(qiáng)土地資源的建設(shè)和保護(hù)小結(jié)：土地資源是可再生資源，但是由于人類(lèi)的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題。土地對(duì)我們這個(gè)人口將近13億的國(guó)家來(lái)說(shuō)，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國(guó)的土地日。大家都要保護(hù)我們的土地。教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道我國(guó)耕地、的分布情況。6.《湖泊變小了》一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解羅布泊的過(guò)去和現(xiàn)在，歸納變化的原因。2．理解造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因。二、教學(xué)難點(diǎn)探究造成羅布泊消逝的深層原因，總結(jié)教訓(xùn)。三、教學(xué)方法課前收集并整理有關(guān)羅布泊的資料，上課初始全班交流，圖示投影顯示，文字資料或朗讀或投影，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)課師：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)湖嗎？知道我們山東有哪些著名的湖嗎？〔學(xué)生交流，然后教師出示大明湖和微山湖圖片〕〔這是我們山東濟(jì)南的大明湖。微山湖在我們山東的西南部，是我國(guó)北方最大的淡水湖〕師：這些風(fēng)景秀麗的湖泊與人們的生活有什么關(guān)系呢？二、新課活動(dòng)一師：在新疆維吾爾自治區(qū)東北部，也有一個(gè)湖，它曾經(jīng)是我國(guó)第二大內(nèi)陸湖，我們一起來(lái)看它過(guò)去的美麗景色?！诧L(fēng)景圖片〕師：用什么詞形容羅布泊昔日的風(fēng)景呢？師小結(jié)：昔日的羅布泊可以說(shuō)是牛馬成群、樹(shù)林環(huán)繞，河流清澈的生命綠洲?，F(xiàn)在羅布泊又是什么樣子，想知道嗎？活動(dòng)二〔現(xiàn)在沙漠圖片〕師：現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子了？它是怎么消失的呢？〔學(xué)生交流〕〔羅布泊消逝于20世紀(jì)70年代。消逝的原因有兩個(gè)：一是20世紀(jì)20年代塔里木河曾經(jīng)人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使下游河道干涸、羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境迅速惡化；沙漠在擴(kuò)張〕。三、湖泊遭到破壞的病癥及原因師：不但羅布泊變成了沙漠，還有許多湖泊也不像原來(lái)那樣風(fēng)景優(yōu)美了?！舱?qǐng)看：下面的圖片?！硯煟哼@些原本清澈透底的生命綠洲為什么會(huì)變成這個(gè)樣子呢？〔學(xué)生討論還有哪些原因污染我們的湖泊。〕四、我們?cè)鯓又卫砟?？看到這些現(xiàn)象，你有什么想法？現(xiàn)在我們國(guó)家也積極采取措施進(jìn)行整治。教學(xué)反思：地球是我們?nèi)祟?lèi)共有的家園。家是一個(gè)溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉，是生生所系。如果家沒(méi)有了，那我們還剩下什么？請(qǐng)看看我們自己的雙手，是創(chuàng)造，還是消滅？請(qǐng)看看我們自己的雙眼，是熱切地期盼，還是無(wú)助和茫然？讓理性回歸吧，讓智慧插上理性的雙翅，讓睿智趕走狂熱，我們有理由相信：天會(huì)更藍(lán)、樹(shù)會(huì)更綠，水會(huì)更清……羅布泊的悲劇將不會(huì)再重演。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從自我做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，鐵肩擔(dān)道義，妙手繪藍(lán)圖。寫(xiě)一封公開(kāi)信，呼吁人們行動(dòng)起來(lái)，制止生態(tài)惡化7.《動(dòng)物哪里去了》一、教學(xué)內(nèi)容：“環(huán)境教育〞第18頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)人類(lèi)的朋友——可愛(ài)的動(dòng)物的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物與人類(lèi)是平等的，大家共同生活在同一個(gè)地球上。2．幫助學(xué)生了解人類(lèi)和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持有的態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解人類(lèi)和人類(lèi)和動(dòng)物之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類(lèi)對(duì)待動(dòng)物所應(yīng)持有的態(tài)度。四、教學(xué)準(zhǔn)備：收集動(dòng)物消失的文字資料和相關(guān)圖片。五、教學(xué)過(guò)程：〔一〕、導(dǎo)入我們?nèi)祟?lèi)和許多動(dòng)物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)物種類(lèi)繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們身邊的朋友?！捕?、介紹我們可愛(ài)的朋友繁衍過(guò)程同學(xué)們介紹自己準(zhǔn)備好的動(dòng)物的資料。師小結(jié)：有人認(rèn)為保護(hù)動(dòng)物只是因?yàn)樗麄儗?duì)人類(lèi)有用，那些看起來(lái)沒(méi)有什么用的動(dòng)物就不用保護(hù)了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕目捶ā！踩?、觀看我們的朋友在減少1、展示已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)物簡(jiǎn)介。這些動(dòng)物的數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化？2、假設(shè)自己是這些動(dòng)物種的一種，請(qǐng)以它的口吻說(shuō)一句“遺言〞，或發(fā)出一句呼吁。3、站在動(dòng)物的角度上，發(fā)表自己對(duì)生存處境的看法。4、分成三組，扮演書(shū)上提到的相互依存、相互制約的動(dòng)物。5、以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫(xiě)出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。6、有感情地朗讀“世界滅絕動(dòng)物墓地〞上的墓志銘。討論：沒(méi)有了動(dòng)物，人類(lèi)將何去何從？四、作業(yè)寫(xiě)一封保護(hù)動(dòng)物的建議書(shū)。教學(xué)反思：我們?nèi)祟?lèi)和許多動(dòng)物共同生活在同一個(gè)地球上，這些動(dòng)物種類(lèi)繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會(huì)這么生機(jī)勃勃第8課星星不見(jiàn)了教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道什么是光污染，光污染的種類(lèi)以及危害。2、明白如何有效地防治光污染，課下調(diào)查防止光污染的措施。教學(xué)重點(diǎn)：光污染的種類(lèi)、危害以及防治措施。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入夜晚，城市與鄉(xiāng)村的星空有什么不同?二、明確光污染的類(lèi)型。(一)光污染的種類(lèi)1、白亮污染2、人工白晝污染3、彩光污染列舉相關(guān)例子，讓學(xué)生弄清分別是哪種污染。三、明確光污染的危害1、導(dǎo)致能源浪費(fèi)2、對(duì)人的心理產(chǎn)生破壞。3、對(duì)人的生理產(chǎn)生破壞。4、引發(fā)交通平安問(wèn)題。四、防止光污染的措施。教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了怎樣有效防治光污染。9.難以去除的“口香糖〞一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)口香糖殘?jiān)鼘?duì)環(huán)境的污染，了解口香糖的成分和性質(zhì),增長(zhǎng)生活常識(shí)。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生課前查閱資料和課堂的討論，為處理口香糖污染出謀劃策。情感目標(biāo)：經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)生尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，尊重他人的勞動(dòng)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，提高公共道德和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：口香糖的危害，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和為環(huán)保做好事的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)口香糖的成分和性質(zhì)，研究消除口香糖殘?jiān)姆椒?。四、課前準(zhǔn)備：課前學(xué)生組成小組，自行查閱有關(guān)資料。一、教學(xué)過(guò)程：(一〕創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、細(xì)致地去想想，在生活中是否存在著這樣的鏡頭。鏡頭一“悄悄〞將口香糖吐在公交車(chē)上鏡頭二廣場(chǎng)的口香糖隨處可見(jiàn)，“城市黑斑〞不少鏡頭三清理人員用手要一點(diǎn)點(diǎn)摳著人們隨地吐出的口香糖鏡頭四校園中多少教員反復(fù)重申請(qǐng)不要隨意吐、抹鏡頭五青少年、兒童，用手和口交替玩弄口香糖在這一幕幕下，我們又該去說(shuō)些什么呢？2、讓我們一起去感受一下這些“黑色數(shù)字〞吧！2004年國(guó)慶節(jié)后，據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，40萬(wàn)平方米的天安門(mén)廣場(chǎng)就發(fā)現(xiàn)60萬(wàn)塊口香糖殘?jiān)?，?jīng)實(shí)地測(cè)算，刨去紀(jì)念碑、紀(jì)念堂的面積，平均每平方米有5塊口香糖殘?jiān)?。而要徹底清理這些殘?jiān)仨毷褂锰刂频那逑匆汉丸F鏟、鐵刷兩樣工具，清潔工要先戴上白手套，將特制清洗液倒在黑殘?jiān)?，?dāng)殘?jiān)浕螅描F鏟砸二三十下使殘?jiān)獗頂嗔?，然后用鋼絲鐵刷橫刷縱刷80到100下，直到黑色痕跡消失。據(jù)計(jì)算，清理一塊口香糖殘?jiān)枰?6秒到1分半鐘，去除一塊口香糖殘?jiān)辽傩枰ㄙM(fèi)1.1元?？吹饺绱朔N種，我們不該去一起關(guān)注口香糖的問(wèn)題嗎？不該一起去呼吁些什么嗎？不該從自身中去做些什么嗎？〔一〕交流討論，引發(fā)思考。1、交流查閱的資料，了解口香糖的成分和性質(zhì)。從資料中了解到，口香糖的主要成分是糖粉、糖漿以及膠基，糖粉和糖漿都是溶于水的，在口腔中咀嚼時(shí)會(huì)隨著唾液慢慢溶化掉，經(jīng)過(guò)人們咀嚼后吐出的主要是膠基。膠基具有很強(qiáng)的黏合性，這就是為什么地上的口香糖痕跡不容易清洗的原因。膠基的成分比擬復(fù)雜，主要是橡膠和碳酸鈣。一般口香糖弄到了衣服上，頭發(fā)上黏糊糊的，越清洗越費(fèi)力，它的殘?jiān)膊灰追纸猓瑢⑺裨诘乩飳?duì)土壤也有很大污染。2、給口香糖算筆道德帳2002年10月，從北京天安門(mén)廣場(chǎng)清理口香糖殘?jiān)ぷ髦辛私獾?，賣(mài)一塊口香糖0.2元，清理一塊口香糖殘?jiān)ㄙM(fèi)1.10元。拒市場(chǎng)銷(xiāo)售額計(jì)算，北京一年消耗8700萬(wàn)塊口香糖，都吐在地上，要污染1.74萬(wàn)平方米的地面。3、展示攝錄的口香糖殘?jiān)廴镜牡孛??！灿袑W(xué)校的操場(chǎng)、有小區(qū)的公園地面、有街道的路面……〕與美麗的建筑形成比照。4、討論組小結(jié)：〔1〕口香糖具有很強(qiáng)的黏合性，如果粘在地上便很難清洗，進(jìn)而對(duì)環(huán)境造成損害。亂吐口香糖也增加了環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，當(dāng)看到環(huán)衛(wèi)工人在一點(diǎn)一點(diǎn)地清理地上的口香糖殘?jiān)鼤r(shí)，你會(huì)怎么想呢？珍惜他人的勞動(dòng)成果，請(qǐng)不要亂吐口香糖?！?〕和亂扔廢紙、瓜果皮等物相比，隨地亂吐口香糖不僅污染環(huán)境，而且還容易傳染疾病，其嚴(yán)重程度并不亞于“隨地吐痰〞。試想，一塊口香糖在你的口中停留很長(zhǎng)時(shí)間后，雖然讓口腔清新了，但也帶上不少細(xì)菌，如果你隨口吐出，一定會(huì)給別人帶來(lái)新的“污染源〞，所以為了大家的健康，請(qǐng)不要隨口亂吐口香糖?！?〕亂吐口香糖者，影響的不僅僅是你的個(gè)人形象，還會(huì)影響他人的心情。試想，如果你踩到了他人隨地吐的口香糖，那雙嶄新的皮鞋被這倔強(qiáng)的黏稠物纏住不放，或者粘到鞋底，再次邁時(shí)一步一粘，會(huì)是什么樣的心情呢？所以為了你自己不被口香糖纏上，請(qǐng)不要隨地亂吐口香糖。既然口香糖對(duì)環(huán)境有如此嚴(yán)重的危害,那么如何才能減少口香糖對(duì)環(huán)境的污染呢〔二〕交流設(shè)想，制定方案。1、多多進(jìn)行宣傳教育。2、廠家最好開(kāi)發(fā)環(huán)保型口香糖。3、發(fā)現(xiàn)亂吐口香糖的人就罰鏟一小時(shí)口香糖，懲罰的人體會(huì)到去除口香糖的困難后就不會(huì)再亂吐口香糖了。4、登記亂吐口香糖的人的大名，并把每天吐口香糖的人名登在報(bào)紙上，這樣，他們就會(huì)感到很沒(méi)面子，也就不敢亂吐口香糖了?！菜摹承袆?dòng)起來(lái)，消除口香糖污跡。1、怎樣從我做起，保護(hù)環(huán)境呢？不吃口香糖，在社會(huì)上不隨地亂丟口香糖殘?jiān)?；每?dāng)吃口香糖時(shí)，要把口香糖殘?jiān)眉埌?，再投放到垃圾筒里?、用心體驗(yàn)。以小組為單位，在校園、小區(qū)去除口香糖污跡。從活動(dòng)中體會(huì)消除口香糖殘?jiān)钠D難，并把自己的體會(huì)記錄下來(lái)。3、學(xué)生寫(xiě)建議，宣讀建議書(shū)，發(fā)保護(hù)環(huán)境、去除口香糖污跡的宣傳單?！参濉痴n外延伸。1、口香糖只是環(huán)保的一個(gè)小小的局部，環(huán)保就在我們身邊，你們發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些對(duì)環(huán)境有害的行為嗎？〔一次性的飯盒，白色污染，難以處理；一次性筷子，浪費(fèi)樹(shù)木，助長(zhǎng)了亂砍亂伐，等等?！?、我們只有一個(gè)家，一個(gè)地球，為了我們自己的明天，我們應(yīng)該怎么樣讓他永遠(yuǎn)美麗呢？〔達(dá)成共識(shí)————互相監(jiān)督，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊做起?！炒蠹疑吓_(tái)簽名，表示環(huán)保的決心。教學(xué)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境應(yīng)從我做起。第10課白色污染教學(xué)目標(biāo)：1、明確什么是白色污染。2、知道一些防治白色污染的措施。3、開(kāi)展拒絕白色污染的垃圾去除活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：明確什么是白色污染，防治的措施，能自覺(jué)去去除白色污染。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：有人說(shuō)："塑料袋是人類(lèi)最糟糕的創(chuàng)造"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因?二、白色污染帶來(lái)的危害：1、影響市容和景觀，做成視覺(jué)污染。2、很難分解，給環(huán)境造成潛在危害。三、防治白色污染的措施。1、減少使用方面2、再循環(huán)利用方面3、新技術(shù)應(yīng)用方面4、其他方面閱讀小資料：限塑令四、走出校園1、組織一次"保護(hù)家園、拒絕白色污染"為主題的垃圾去除活動(dòng)。2、對(duì)塑料袋的使用情況和公眾對(duì)白色污染的認(rèn)識(shí)開(kāi)展調(diào)查，自己設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，與同學(xué)交流調(diào)查結(jié)果。教學(xué)反思：塑料袋是有毒的，而且在十幾年內(nèi)是不會(huì)被分解吸收的，把這些塑料袋扔在地上，會(huì)污染大片大片的土地。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速開(kāi)展，環(huán)境污染問(wèn)題也日益嚴(yán)重，因此有人稱(chēng)我國(guó)的城市是被垃圾所包圍的城市。雖然，我們每人每天扔1個(gè)塑料袋好似不多，但如果全校、全城、甚至全國(guó)算起來(lái)的話(huà)，對(duì)環(huán)境的污染是相當(dāng)嚴(yán)重的。因此，保護(hù)環(huán)境要從自我做起、從身邊的每一件小事做起。11.遺棄的電池〔一〕教學(xué)目標(biāo)1．過(guò)程與方法目標(biāo)經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，體驗(yàn)合理地進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，獲得“發(fā)現(xiàn)──探索──分析──評(píng)判〞的研究方法。2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神，更好地形成尊重科學(xué)，勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，滲透辯證唯物主義思想，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和社會(huì)責(zé)任感?！捕持攸c(diǎn)難點(diǎn)分析怎樣落實(shí)在行動(dòng)上。對(duì)數(shù)據(jù)的合理分析。(三〕教學(xué)過(guò)程:〔1〕查一查：學(xué)生通過(guò)課前在圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱廢電池處理的資料，了解情況。〔2〕看一看：教師利用電腦圖片，展示廢電池的危害性及日常生活中的處理情況?！?〕想一想：為了美好的生活和人類(lèi)的健康，我們能做點(diǎn)什么呢？〔引出課題〕〔4〕組建：動(dòng)手組建“熱點(diǎn)調(diào)查〞節(jié)目，成立“小記者〞站?！捕撤纸M活動(dòng)〔實(shí)情調(diào)查親自體驗(yàn)〕1．活動(dòng)一“小記者〞培訓(xùn)：〔1〕此次調(diào)查的目的、問(wèn)題、對(duì)象是什么？〔2〕你選擇哪種調(diào)查方式？樣本如何選??？在調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么？〔3〕請(qǐng)你參照課本附錄(1)自主設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷?！?〕組內(nèi)交流調(diào)查問(wèn)卷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)改良，小組統(tǒng)一2．活動(dòng)二“小記者〞出發(fā)：學(xué)生利用課余時(shí)間走向社會(huì)，進(jìn)行抽樣調(diào)查。讓學(xué)生回歸社會(huì)，獲得第一手材料，體驗(yàn)“社會(huì)人〞的辛酸，從而鍛煉意志品質(zhì)。3．活動(dòng)三“小記者〞回站：分小組交流調(diào)查中的感受、體驗(yàn)，準(zhǔn)備下階段工作。交流有助于學(xué)生內(nèi)心世界的表露，獲得積極的情感體驗(yàn)?！踩晨茖W(xué)探究〔整理描述嚴(yán)謹(jǐn)思維〕學(xué)生從調(diào)查問(wèn)卷上只能粗略地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，為了引導(dǎo)學(xué)生精確、理性地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，必須對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理描述。1．思考我們?nèi)绾斡盟鶎W(xué)知識(shí)，將數(shù)據(jù)整理描述出來(lái)呢？〔學(xué)生討論，達(dá)成共識(shí)〕2．操作先制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，整理數(shù)據(jù)，填人表格，然后針對(duì)整理結(jié)果，繪制統(tǒng)計(jì)圖形。表達(dá)數(shù)形結(jié)合的思想及算法化，框圖化，程序化的思維方式?！菜摹澈献鹘涣鳌卜治鰯?shù)據(jù)開(kāi)展思維〕1．思考針對(duì)調(diào)查結(jié)果，你對(duì)廢電池的處理有哪些發(fā)現(xiàn)和建議？2．交流召開(kāi)信息研討會(huì)，分組交流，出謀劃策，各抒己見(jiàn)，小組長(zhǎng)進(jìn)行匯總。只要學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)，能說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。用欣賞的眼光看待學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我，增強(qiáng)自信心。3．預(yù)測(cè)學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)問(wèn)題把握不準(zhǔn)確，建議容易忽略缺乏實(shí)用性、創(chuàng)造性的情況。4．措施各組選派“熱點(diǎn)調(diào)查〞節(jié)目主持人，主持節(jié)目。用典范鼓勵(lì)的方式可讓學(xué)生改良學(xué)習(xí)，同時(shí)由學(xué)生主持節(jié)目，還可增強(qiáng)學(xué)生“用事實(shí)說(shuō)話(huà)〞的意識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力及表演才能。5．點(diǎn)評(píng)教師點(diǎn)評(píng)，并作出總結(jié)性評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束?！参濉匙晕曳此肌残〗Y(jié)評(píng)價(jià)優(yōu)化思維〕〔1〕寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告〔〔2〕鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己滿(mǎn)意的調(diào)查報(bào)告在網(wǎng)上發(fā)布，呼吁全社會(huì)共同參與環(huán)境保護(hù)?！采鐣?huì)評(píng)價(jià)〕教學(xué)反思：一方面可多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)，另一方面將研究成果向社會(huì)發(fā)布，從而使本節(jié)學(xué)習(xí)更具開(kāi)放性。12.電子垃圾一、活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、計(jì)算導(dǎo)入：〔算一算〕二、觀看錄象：〔看一看〕1、學(xué)生觀看錄象。2、“看了剛剛的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？〞三、研究方案：〔寫(xiě)一寫(xiě)〕1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。2、全班交流，教師提要求。交流建議：〔1〕、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話(huà)，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言?！?〕、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。3、隨機(jī)補(bǔ)充：在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物〔布料〕等。三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。四、聯(lián)系實(shí)際：〔說(shuō)一說(shuō)〕“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話(huà)，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的方法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？〞1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。2、教師評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)延伸：〔試一試〕[機(jī)動(dòng)]“剛剛我們的同學(xué)