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文檔簡介
《回聲》的教案15篇《回聲》的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
4、感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點
讀懂課文,初步了解回聲的成因。
信息資料
1、生字詞語卡片、圖片或課件。
2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗回聲。
教學(xué)時數(shù)兩課時
第二課時
一、導(dǎo)入
復(fù)習(xí)鞏固字詞。接火車讀。
二、精讀
1、出示課文第一自然段,生齊讀。
師引導(dǎo)學(xué)生看圖:這里的風(fēng)景美不美?看到這么美的風(fēng)景你們的心情怎么樣?小青蛙看到這里美麗的景色也高興,在這兒還發(fā)生了一件有趣的事,什么事呢?
2、學(xué)生自由讀2、3自然段,思考以上問題。(小青蛙發(fā)現(xiàn)另一只青蛙學(xué)它說話。)
3、快速閱讀第2自然段,思考:那只看不見的'青蛙學(xué)它說什么話?把它們說的話劃下來。
4、分角色朗讀青蛙和回聲的話,體會兩次話的語速、語調(diào)都一樣,理解回聲的特點。
5、青蛙自己說的兩次話語氣一樣嗎?你怎么知道的?應(yīng)該怎么讀?誰來讀?((從標(biāo)點:問號、感嘆號等來體會第一次是高興的語氣,第二次是奇怪的語氣。)
6、這時候,小青蛙心里會怎么想?(誰來學(xué)我?它在哪里)
所以課文中用了一個什么詞?(奇怪極了)
7、于是,它就去問媽媽,誰來讀,讀出奇怪的語氣
8、媽媽是怎么回答的,我們也跟著媽媽一起去看一看。
過渡:媽媽帶小青蛙去了哪兒?橋洞里真的藏著一只小青蛙嗎?讓我們跟著青蛙媽媽一起去看一看。
1、默讀第四段(1)用....劃出表示青蛙媽媽動作的詞。(課件)
(2)用_劃出小青蛙看到的現(xiàn)象。
2、表示青蛙媽媽動作的詞有哪些?誰來做一做動作。我們一起來讀?!皳炱稹睋Q了詞還可以說什么?(拾起、拿起)
“扔進(jìn)”換了詞還可以說什么?(投進(jìn)、拋進(jìn))
小青蛙是怎么弄明白這是回聲的?媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個小小的實驗,誰來說說這個實驗是怎么做的?從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?
教師可以提供如下的提示:(出示句子,引導(dǎo)學(xué)生填空。)
青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她()一顆石子,()河里,河水被激起()。波紋(),又一圈圈地()回來。
3、教師運用多媒體或圖片等,進(jìn)一步解釋聲波,加深學(xué)生對回聲現(xiàn)象的理解。
4、根據(jù)自己的理解,結(jié)合課件或圖片,同桌或與周圍的同學(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實際選擇如下方式進(jìn)行提示:(1)聲音的()碰到橋洞的(),要()回來。這樣,小青蛙就能聽到()啦。這返回來的聲音就是()。(2)你能用上“因為??所以??”的句式來說說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎?
5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
三、拓展閱讀
生活中還有許多和回聲有關(guān)的故事,下面請同學(xué)們看看閱讀材料第125---127頁:
選讀:3、《我恨你,我愛你》4、《誰可以看戲》
選讀:5、《回聲的結(jié)局》6、《生命的反射》
讀過有什么感想,說一說。
四、說寫訓(xùn)練
你們知道還有那些地方也有回聲?你有沒有有關(guān)回聲的故事?請說一說,寫一寫。
五、小結(jié)
大自然還有很多像回聲一樣的知識等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索呢!衷心祝愿小朋友們學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)到更多知識。
板書設(shè)計:
31、回聲
碰
波紋)))))))))))河岸
蕩回來
碰
叫聲)))))))))))石壁(回聲)返回來
《回聲》的教案2
活動名稱:回聲
活動目標(biāo):
1、在扮大山學(xué)回聲的情景中,初步感知聲音的強(qiáng)弱,愿意用歌聲表示出來
2、體驗集體表演的樂趣以及成功的喜悅
活動準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、音樂路牌
活動過程:
㈠、律動引起興趣
1、復(fù)習(xí)律動組合“小燕展翅”
T:丁丁來我們家里做客的時候和我們一起跳過一個舞蹈你們還記得嗎?我們一起來試試看:)
2、第二遍律動:針對動作(提腕、壓腕)提出問題:“小燕子要飛到南方過冬要飛很遠(yuǎn)的,如果翅膀飛的不高就飛不過去了”
㈡、欣賞、感受歌曲
1、故事導(dǎo)入情景
T:丁丁教我們跳舞,我也帶丁丁出去玩了。我們一起去爬了山,發(fā)生了一件很有趣的事情,你們想知道嗎?
T:我和丁丁啊一起去爬了一座大山,爬呀爬、爬呀爬,一直爬到了山頂,看到了很美麗的風(fēng)景,丁丁一高興便情不自禁的唱起歌來:“喂!喂!”突然,一件奇怪的事情發(fā)生了,山的那頭也傳來了一個聲音“喂!喂!”丁丁很好奇,他很想知道是誰發(fā)出的聲音,于是丁丁大聲的唱道:“你是誰?”山那頭也在問“你是誰?”這下可把丁丁急壞了,趕緊唱道:“請你快來,來唱歌!”山那邊又輕輕的跟著唱“請你快來,來唱歌!”丁丁摸了摸頭,這是怎么回事???
2、提問幫助理解故事、初步感知音的強(qiáng)弱,理解詞(回聲)
T:山那邊傳來的是什么聲音???
T:丁丁唱歌的聲音和山那頭傳來的聲音一樣嗎?哪里不一樣?(一個輕一個響)
T:都是不一樣的嗎?有沒有一樣的地方?(唱的歌詞一樣)
響的是丁丁唱的聲音,輕輕的是什么聲音呢?(回聲)
㈢、學(xué)唱歌曲
1、第一遍學(xué)唱歌曲
T:我們來試試看好嗎?我來做丁丁、你們來做回聲。
重點指導(dǎo):雖然回聲輕輕的'但小嘴巴要動,讓我聽的見
2、第二遍學(xué)唱歌曲
T:非常棒!我請小朋友站起來扮大山再來試試看好不好?
大山是什么樣的呢?我們來擺個造型。
重點指導(dǎo):大山是不可以動的
3、第三遍學(xué)唱歌曲
T:我們再到另一座高一點的山上去聽一聽回聲是什么樣的。
你們想爬哪座山???帶丁丁去干嗎?(去旅游)換個造型我們準(zhǔn)備去了哦!
將音升高半度降E調(diào)最后一句歌詞改為去旅游。
T:再爬高一點???這次想去哪座山???去干嗎?(去運動)
&將音再升高半度E調(diào)最后一句歌詞改為去運動
㈣、音樂路牌結(jié)束
T:今天我們帶丁丁爬了那么多的山,丁丁真開心。好了,天黑了,我們開車回家吧。
出示音樂路牌,四拍子節(jié)奏。
《回聲》的教案3
1、認(rèn)識“呱、哩”等6個我會認(rèn)的字。會寫“岸、紋”等8個生字。
2、了解回聲現(xiàn)象。
3、有感情地朗讀課文。
重難點:識字寫字,了解回聲現(xiàn)象等科學(xué)常識。
導(dǎo)學(xué)過程:
第一課時
一、引入新課。
齊讀課題。讀了課題,你想知道什么?
二、范讀課文,初步理解課文。
1、師范讀課文。
2、聽了以后,你們知道回聲是怎么產(chǎn)生的嗎?哪幾個自然段寫了小青蛙知道是回聲的'?(4、5自然段)
3、齊讀4、5自然段,有趣嗎?
4、再讀課文,把文中我會認(rèn)的字多讀幾遍。
三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。
1、分小組自學(xué)生字。
2、檢測自學(xué)情況。
指名讀、用生字組詞、偏旁、字型結(jié)構(gòu)、開火車。
四、學(xué)習(xí)我會寫的字。
1、齊讀生字、記生字。
2、用生字組詞,理解詞義。
3、注意生字的間架結(jié)構(gòu)。師示范。
4、生描紅練習(xí)。
五、作業(yè):1、流利地朗讀課文。
2、聽寫生字。
第二課時
一、出示生字卡,復(fù)習(xí)生字。
二、講讀課文。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,出示課件,小河上這座石橋美嗎?指導(dǎo)朗讀。
2、小青蛙來到橋底下,心情怎樣?他是怎么叫的?看課件。
3、看了以后,你們感覺怎么樣?(很奇怪)小青蛙也感覺很奇怪。
青蛙媽媽帶小青蛙來到岸上,是怎么給他講的呢?
4、看課件,你們明白回聲是怎么回事了嗎?
5、你聽到過回聲嗎?是在哪兒聽到的?
6、分角色朗讀課文。
重點指導(dǎo):讀出小青蛙高興的語氣。
三、讀讀抄抄。
1、小河上有座石橋。
2、青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。
3、小青蛙歡快地說:“多好玩??!”
四、課后小結(jié)。
五、作業(yè):
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)32課。
《回聲》的教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽辯出聲音的強(qiáng)弱,并能在打擊樂器上奏出強(qiáng)弱音。
2.能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好》,并能用歌聲表現(xiàn)聲音的'強(qiáng)弱。
教學(xué)重點、難點
重點:掌握并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
難點:較準(zhǔn)確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強(qiáng)弱效果。
課時安排
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器若干
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
小朋友們,今天天氣可真好,老師帶你們一起去交游,準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動)
二、引導(dǎo)掌握
打雷、下雨了,小朋友們,那兒有個山洞,我們一起去避避雨吧。
(課件:突然打雷、下雨。)
你們剛剛聽到了什么聲音?(雷聲、雨聲)
誰能模仿一下雷聲和雨聲?
比較雷聲和雨聲的不同。
學(xué)習(xí)比較聲音的強(qiáng)弱、高低。
游戲:大鼓與粉筆頭
教室作為一面鼓,學(xué)生作粉筆頭。師用不同力度敲擊鼓面,鼓聲強(qiáng),學(xué)生跳得高;鼓聲弱,學(xué)生跳得低。
出示課件雨停了,出現(xiàn)彩虹,動物們都出來玩耍。
學(xué)生隨音樂《山谷回聲真好聽》走一走。
三、表現(xiàn)與創(chuàng)作
小朋友們,山谷看到你們可高興了。聽,它還唱起了歌了呢!
(課件:動畫。播放歌曲《山谷回聲真好聽》)
1、唱一唱
(1)范唱。
(2)小朋友們,我們跟著小鳥、小溪一起來唱一唱。
(3)學(xué)生整體學(xué)唱。
2、編一編
讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞加入歌曲,再讓學(xué)生唱一唱。
四、結(jié)束
小朋友們,天快黑了,我們該回家了???,小火車來接我們了。
課件:小火車出現(xiàn),播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
《回聲》的教案5
活動目標(biāo):
1、能聽辨聲音的強(qiáng)弱,并能用對唱的形式來表現(xiàn)。
2、體驗對唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT、音樂圖譜、小司機(jī)音樂
活動過程:
一、導(dǎo)入
價值分析:音樂游戲中鞏固節(jié)奏練習(xí)。
1、今天天氣真好,我們一起做小司機(jī),開車子去郊游吧。(音樂律動入場)
2、做小司機(jī)開心嗎?你開什么車?(節(jié)奏練習(xí))
二、聽一聽(播放PPT)
價值分析:在理解什么是回聲的基礎(chǔ)上,通過鋼琴的不用演繹,讓幼兒可以直觀的感受到回聲的奧秘,初步感知音樂的強(qiáng)弱。
1、給大山唱歌的時候你會怎么唱呢?(大聲唱)
小結(jié):我們對著大山要大聲的唱,我們可以用一個好聽的詞語叫放聲歌唱。
2、播放PPT——這么美的山谷,不知道山那邊住著誰呢?讓我來問問它吧。
“喂”——“喂”;
提問:這兩個聲音有什么不一樣的地方?
小結(jié):你唱什么,他也唱什么,先傳過去的聲音強(qiáng),再傳回來的聲音弱。
“你是誰?”——“你是誰?”
“請你快來”——“請你快來”
“來唱歌”——“來唱歌”
“啊啊啊啊”——“啊啊啊啊”
老師:這是什么聲音?回音是怎么樣的?
小結(jié):回音就是你唱什么,大山也唱什么,你的聲音強(qiáng),大山的聲音弱。
3、我們來聽聽鋼琴是怎么表現(xiàn)的。(somisaomidodododododo)
4、我們一起來聽一聽回聲。
5、對大山說的話是那個符號?回聲又是那個符號表示?
過渡句:今天,我們就要學(xué)用回聲的方法唱一唱動物的事情。
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