初中語文七年級下冊第六單元作業(yè)設(shè)計

信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文七年級第二學(xué)期探險與科幻單元組織方式自然單元□重組單元課時信息序號1讀“傳記”“科幻”,習(xí)“勇單元導(dǎo)讀2走探險之路，頌獻(xiàn)身精神3游漫漫太空，悟嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度4幻地心之旅，感科幻魅力5讀科技發(fā)明，耀古人智慧6用簡明語言，寫科技文章語言簡明78(一)課標(biāo)要求在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書法，體會書法的審美價值。不少于500字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。能區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品。閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。每學(xué)年閱讀兩三部名著,分享閱讀感受，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。3.表達(dá)與交流：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征。4.梳理與探究：根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。自主組織文學(xué)活動，(二)教材分析茨威格的《偉大的悲劇》,讀來蕩氣回腸、震撼人心，尤其是斯科特等人為探險事業(yè)而犧牲的事跡至今仍令人唏噓不已。楊利偉的《太空一日》,真實再現(xiàn)了我本單元課文有傳記文學(xué)、科幻小說以及文言筆記。兩篇傳記中既有為他人寫的也有自傳，既有國外的也有國內(nèi)的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)能體驗到一種人類與生俱來的永不停息的偉大的探險精神，激勵自己培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新精神。教學(xué)本單元，學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》要掌握如何在探險類作品中融人強烈的思想感情；學(xué)習(xí)《太空一日》要掌握如何在探險類作品中體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的人生態(tài)度；學(xué)習(xí)《帶上她的眼睛》要掌握如何將科學(xué)和幻想結(jié)合起來創(chuàng)造出一片奇妙而又合理的想象天地；學(xué)習(xí)《活板》要感受我國古代勞動人民的高超智慧和創(chuàng)造才能。(三)學(xué)情分析經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)，且有了一定的閱讀能力和生活經(jīng)驗。本單元課文并不難，而且是學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，只要教師教學(xué)得當(dāng)，效果應(yīng)當(dāng)不錯。學(xué)生在創(chuàng)作探險和科幻類作品時，教師在教學(xué)中要格外注意激發(fā)、尊重和保護學(xué)生的個性化想象與幻想，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散思維去想問題，把現(xiàn)實生活中的事物放大、縮小、延深，讓他們明白：藝術(shù)源于生活，幻想不是憑空想象，必須建立在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上。設(shè)計了單元作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)置知識遷移運用。課時作業(yè)分為基礎(chǔ)性作業(yè)、助語文實踐活動培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。個與校本相結(jié)合；堅持共性與個性、硬性與彈型包括選擇題、主觀題(包括基礎(chǔ)題和選做題))。單元檢測作業(yè)針對重難點和課時作業(yè)沒有涉及到的作業(yè)目標(biāo)，題型多樣化，體現(xiàn)分層性；主觀題的設(shè)問間有思維進(jìn)階和角度多元(如是什么、為什么、怎么看、怎么辦等)的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。第一課時讀“傳記”“科幻”,習(xí)“勇氣”“精神”故事名稱故事解說后羿射日女媧補天嫦娥奔月愚公移山得重大突破。2008年9月，神舟七號載人航天飛行，實現(xiàn)航天員出艙活動和小衛(wèi)星伴飛。2011年11月，神舟八號與天宮一號自動無人交會對接。2012年6月，神舟九號與天宮一號順利牽手，中國首次載人自動及手控交會對接順利完成。2013年6月，神舟十號與天宮一號成功交會對接，中國航天員太空授課。一號飛行任務(wù)完成，載人航天事業(yè)進(jìn)入應(yīng)用發(fā)展新階段。站序幕。后，已經(jīng)按照預(yù)定程序，完成了與天和核心艙的交會對接。1.時間要求：(1)(書面作業(yè))5分鐘；(2)(交流分享作業(yè))6分鐘2.評價設(shè)計：采用教師評價形式(1)說一說水平良好合格內(nèi)容精煉，語言表達(dá)流暢、清晰(2)講一講水平良好能準(zhǔn)確說出探索南極和載人航天工程故事交流狀態(tài)自然得體，聲音洪亮(1)意在讓學(xué)生自主地了解一些有關(guān)人類征服自然的神話故事，掌握常見言表達(dá)能力。(2)意在讓學(xué)生會借助多媒體，書籍等途徑收集資料。考察學(xué)生信息分析提取能力和探究與表達(dá)的能力。激發(fā)學(xué)生探索自然象力。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))規(guī)范書寫。讀讀寫寫拽綁一摟昔日堡負(fù)示壘辜噬形做憊欽佩魯莽氈鞋保佑厄運拯救7武揚威姍姍來遲憂忡忡語倫次海市蜃樓整地書寫三個你最希望提醒大家注意的詞語。2.時間要求：(1)(書面作業(yè))2分鐘(2)(書面作業(yè))3分鐘(3)(書面作業(yè))2分鐘水平良好結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒水平良好字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染寫錯字詞，積累重點字詞；學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))瀏覽課文，對文中的關(guān)鍵性詞語和句子進(jìn)行勾畫，水平良好能快速地瀏覽課文能找出文中關(guān)鍵性的詞句段能結(jié)合小標(biāo)題進(jìn)行有效整合4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：瀏覽是非常實用的閱時代的今天。本單元的語文能力訓(xùn)練上以瀏覽為主，但是在瀏覽的過程中，仍要重視課文內(nèi)容的深入理解。第二課時走探險之路，頌獻(xiàn)身精神(1)你能借助網(wǎng)絡(luò)或者積累的知識，簡單地從地理位置和自然環(huán)境介紹一(2)說一說斯蒂芬·茨威格的生平。(3)完成下面的注音或?qū)懗鲎衷~。等級ABC能流利準(zhǔn)確的介紹南極的相關(guān)知識能較全面的介紹作者的生平掌握課本上的生字詞(1)意在讓學(xué)生通過課下翻閱資料，或者借助網(wǎng)絡(luò)的力量，拓展自己的知(2)意在將課堂還給學(xué)生，并培養(yǎng)其語言組織和表達(dá)能力。(3)意在讓學(xué)生積累并掌握一些生字詞。等級ABC能在課文中做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記能迅速準(zhǔn)確概括儲作者的思路能較好的把握作者的情感作者的情感。從巍峨的山峰到深邃的海底，從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。探索有成功的喜悅，也有失敗的悲壯。成功者名留青史，但那些偉大的失敗者不應(yīng)該被遺忘。談一談你對英雄的理解。等級ABC能準(zhǔn)確的說出偉大英雄的生平事跡能感悟偉大英雄的內(nèi)涵學(xué)進(jìn)行交流討論，深刻理解偉大的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生勇于拼搏的熱情，立志為偉大的中國夢奮斗。第三課時游漫漫太空，悟嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度作業(yè)1(1)你了解楊利偉嗎?請簡單地介紹一下。(2)說說本文寫作背景。(3)自學(xué)生字詞：負(fù)(千jūn())分鐘3.評價設(shè)計：采用教師評價形式進(jìn)行。水平良好能對本文的寫作背景及我國的載人航天工程有所了解能準(zhǔn)確地寫好本文的重點字試4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：對文章作者及寫作背理解文章的主題思想。同時，也能更好的激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感。重點字詞的書寫旨在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。(1)快速讀課文，借助小標(biāo)題，梳理宇航員的飛行歷程。(2)全文按什么順序展開敘述的?2.合作探究(小組合作)我們發(fā)現(xiàn)這些小標(biāo)題都沒有標(biāo)點符號，如果讓號，你會用什么符號?為什么?請在文章中找依據(jù)。3.時間要求：書面作業(yè)6分鐘；合作探究作業(yè)10分鐘4.評價設(shè)計：采用學(xué)生互評的方式，課堂上集中展示水平良好能圍繞課文內(nèi)容，梳理文章添加的標(biāo)點符號有自己的理解和想法，理由有合理分工，能體現(xiàn)小組合作精神學(xué)生了解文章的內(nèi)容找到楊利偉的心理活動或舉動。小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。第四課時幻地心之旅，感科幻魅力1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))根據(jù)課文，完成知識的理解與鞏固。(1)下面說法不正確的一項()故事。(2)瀏覽課文，梳理故事情節(jié)。2.時間要求(書面作業(yè)):(1)1分鐘；(2)4分鐘。水平良好能根據(jù)對課文的理解程度選擇正確的答案能根據(jù)課文內(nèi)容概括相關(guān)情節(jié)，書寫干凈潛人了地心并奇跡般地搜尋到了“落日六號”,我的飛船水平良好書寫干凈，表達(dá)流暢想象合理，科學(xué)與幻想相結(jié)合培養(yǎng)語言組織能力和合理的想象力。第五課時讀科技發(fā)明，耀古人智慧①列舉中國古代的四大發(fā)明(發(fā)明類型、發(fā)明者、發(fā)明時間)水平良好列舉內(nèi)容全面列舉內(nèi)容的正確率感想合理、表述通順完整4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：“比一比，看誰的積累更談感想，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對科技創(chuàng)新的積極性。水平良好能流利準(zhǔn)確、完整的復(fù)述能完整的復(fù)述，準(zhǔn)確流利度較差復(fù)述過程中對流程有明顯遺漏表述不清晰說明文寫作的相關(guān)知識，并培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力以及理解能力。b.為b.已后典籍皆為板本c.藥稍镕3.評價設(shè)計：學(xué)生互評水平良好有少量錯誤錯誤較多極性，了解學(xué)生對課文的掌握程度，加強知識積累。閱讀甲、乙兩段文字，完成1-4題不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，搖，指爪及碗唇2上皆可為之，運轉(zhuǎn)尤速，但堅滑易墜，不若縷懸g為最善。其法：(選自《夢溪筆談》)注釋：①[方家]行家。②[碗唇]碗邊。③[縷懸]用絲線懸掛。④[(kuàng)]絲綿。⑤[獨繭縷]單根的蠶絲。⑥[芥子]十字花科植這里指臘的大小。⑦[磨而指北者](有的針)用磁石磨后指北。(1)持就火煬.之()(2)更.互用之()(3)則字平如砥.((5)指南、北者皆.有之()(6)莫可原.其理()(1)先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。(2)不若燔土，用訖再火令藥熔。(3)以芥子許臘綴于針腰。3.下面有關(guān)“之”的用法或意義與其他三句不相同的一項是()A.持就火煬之B.磁石之指南4.這兩篇有關(guān)科技的文言說明文，都表現(xiàn)出沈括觀察細(xì)致、認(rèn)真研究的特點。用“燔土”為字印的優(yōu)點有哪些(可用原文回答)?沈括對指南針的研究是有卓附：答案1.(1)烤(2)交替，輪流(3)磨刀石(4)平時，一向(5)都(6)推究2.(1)先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類的東西覆(2)不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化。(3)用芥子大小的蠟塊把針的中腰粘住模不受損傷而且易于清潔和保管?；蛟模翰幌嗾?，不沾污?！吨改厢槨ど蚶ā?行家用磁石磨成針(的形狀針頭鋒利),于是可以指向南(在這幾種方法中)以懸掛為最好的。這個方法是取新產(chǎn)的絲綿中獨好的繭絲一縷，用芥菜的種子蘸蠟(抹在上面),系在針的中間(位置),在沒有風(fēng)的地方懸掛，則水平良好答案準(zhǔn)確，少有瑕疵有少量錯誤理解有偏差，錯誤較多所學(xué)知識閱讀淺顯的課外文言文，能夠理解并作出正確解答，激發(fā)學(xué)生對中華古典文化的興趣。第六課時用簡明語言，寫科技文章航天、生物、計算機、新能源……你對哪個領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)最感興趣?請搜集相關(guān)資料，加深對這種科學(xué)技術(shù)的理解。在此基礎(chǔ)上，展開想象，寫一篇作文，不少于500字。所選科技科普介紹植入故事情節(jié)寫作手法想象聯(lián)想正面科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及對社會生活的影響評價項目評價細(xì)則自我評價小組評價科技內(nèi)容是否屬于前沿科技文體確定是否是科幻作品想象聯(lián)想是否合理準(zhǔn)確故事情節(jié)是否把科技內(nèi)核寫清楚是否有懸念和伏筆語言簡明行文是否凝練生動是否能激發(fā)同學(xué)們的科技興趣能否對未來的科技發(fā)展有促進(jìn)作用與單元其他內(nèi)容相互呼應(yīng)。本次作業(yè)設(shè)計旨在提升學(xué)生掌握運用語言簡明、連貫、第七課時觀生活萬象，提語文素養(yǎng)鋪招牌，并說說美在哪里。2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計(學(xué)生自評、小組互評):水平良好合格書寫或設(shè)計規(guī)范招牌有創(chuàng)意評價有新意理由不少于2點2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計(學(xué)生自評、小組互評):水平良好對聯(lián)抄寫規(guī)范對聯(lián)有創(chuàng)意理由充分4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)了對聯(lián)知識能尋找趣聯(lián)?，F(xiàn)代社會信息量大，學(xué)生不難找到相應(yīng)的素材，關(guān)鍵是既要學(xué)會辨別“美”,有要學(xué)會欣賞“美”。作業(yè)3(選做)潛山市正在大力發(fā)展全域旅游，為向廣大游客推介鄉(xiāng)某一旅游產(chǎn)品(如天柱山)擬寫一條廣告語。2.時間要求：5分鐘3.評價設(shè)計(學(xué)生自評、小組互評):水平良好符合廣告語要求內(nèi)容有創(chuàng)意4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：為培養(yǎng)學(xué)生愛語文、求學(xué)生以觀察和積累為主，來激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育學(xué)生做生活的有心人。為家鄉(xiāng)寫廣告詞活動，讓學(xué)生進(jìn)一步體會生活與語文的關(guān)系?！堵胶５灼皆泛汀逗５咨帧范际窃醋浴逗５變扇f里》,如果讀完這本書，你會對海底世界有更多的了解，請同學(xué)們課下閱讀《海底兩萬里》,做好閱讀計劃。2.時間要求：5分鐘默讀評價量表水平良好合格默讀時運用清晰、明白的標(biāo)注符號默讀時的語速每分鐘不少于400字默讀時不發(fā)聲，不動唇，不指讀默讀時能做到眼到、口到、心到默讀時能標(biāo)注重點詞句，弄清文章大意4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：閱讀《海底兩萬里》閱讀興趣，掌握默讀方法，引導(dǎo)學(xué)生做好讀書計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？伤搅己美L制美觀，視覺效果好關(guān)鍵詞提取精準(zhǔn)、合理主題突出，內(nèi)容充實4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：旨在讓學(xué)生將厚書讀讀的速度和效率，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。水平良好卡片書寫工整，制作美觀語言生動，有感染力內(nèi)容充實留斯號”潛艇上的人物特點，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)。通過不同層次的理解，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求。七年級(下冊)第六單元質(zhì)量檢測作業(yè)①.,不拘一格降人才。④⑤(龔自珍《己亥雜詩》)(韓愈《晚春》)(杜牧《泊秦淮》)(李商隱《賈生》)A.家喻戶曉(并列短語)B.沙沙地響(偏正短語)D.C.婦孺皆知(主謂短語)長得飛快(動賓短語)4.下列各句表述錯誤的一項是(借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。美譽，是法國昆蟲學(xué)家法布爾花了足足三十年時間寫就的十卷本科普巨著。時代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。(一)閱讀下文，完成5—8題。往，又激起了一代代年輕人求索未知的勇氣，親愛的孩子們，走!一起探險去!么樣?教授先生!”“我想我們被困住了，船長。”“被困住?這是什么意思?”“進(jìn)退兩難，朝哪個方向都走不了。”“如此說來，阿龍納斯先生，您認(rèn)為諾第留斯號脫不了身了?”“很難吶，船長，因為季節(jié)太晚了，休想指望解險阻和障礙!可我呢，我敢向態(tài)保證，諾第留斯號不僅可以擺脫困境，而且還要繼續(xù)向前!”“還要往南走?”“對，先生，到南極去?！薄澳蠘O?”我大聲喊個地球上各條經(jīng)線匯集的陌生地方。您應(yīng)該知道，我要用諾第留斯號來做我想做的地方來過，不過我要再說一遍，它還會走得更遠(yuǎn)。”“我愿意相信您，船長，”我稍帶嘲弄地說，“讓我們前進(jìn)!對我們來說，不存在障礙讓我們打碎這大浮冰!把它炸掉，如果它反抗，就讓諾第留斯號長出翅膀，從上面飛過去!”“為什么去?！薄皬南旅?”我叫了起來。尼摩船長突然披露了他的計劃，使我茅塞頓許覺得這切實可行，總之他沒有流露出絲毫的驚訝?？等麪杽t表現(xiàn)出徹頭徹尾的麻木不仁，當(dāng)我對這個忠實的小伙子說要去闖南極時，他只輕描淡寫地說了一句“悉聽尊便”。至于尼德·蘭，若論聳肩的高度，加拿大人堪稱天下第一。他回自己的房艙去時，只丟下一句“別把生命當(dāng)兒戲?！比欢?，進(jìn)行這個大膽嘗試的準(zhǔn)備工作業(yè)已開始。漸極!”尼摩船長莊嚴(yán)地答道，同時把望遠(yuǎn)鏡遞給我，鏡中顯出的太陽正好被地平線分成均勻的兩部分。我望著山上的太陽余暉，看著陰影逐漸爬上山坡。現(xiàn)在，我，尼摩船長，在1868年3月21日，到達(dá)南緯90°的南極。占領(lǐng)了這片相當(dāng)于地球已知大陸六分之一的土地?！蹦崮ΥL展開一面黑旗，當(dāng)中繡著個金色的N字。然后，他轉(zhuǎn)身朝著海面上還有余暉的太陽，“再見，太陽!消失吧，你這顆光芒四射的恒星!請你在這片未被冰封的海底睡下，讓六個月的漫漫長夜在我的新領(lǐng)地投下它的陰影!”呢?他為什么會這樣?8.結(jié)合原著內(nèi)容，說說除南極外，諾第留斯號還經(jīng)過了哪些地方?請寫出兩個具體地名。(二)閱讀【甲】【乙】兩文，完成9—11題?！炯住坑胁家庐叜悾譃榛畎?。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。(畢異)活字之法，斯其權(quán)輿。然泥字既不精整，又易破碎。松脂諸物亦繁(選自[清]金簡《武英殿聚珍版程式》,有刪改)9.下列各組語句中加點詞的意思相同的一項是()A.