走近了才知道初二作文5篇

1/1走近了才知道初二作文5篇無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不行避開地要接觸到（作文）吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。下面是我為大家細(xì)心整理的走近了才知道（初二作文），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

走近了才知道初二作文篇1

“老師，就是這樣帶感情朗讀課文么?“對(duì)啊，就是這樣，開頭吧！”“哦，咳咳……”那才是一班級(jí)懵懂的我。由于聲音大，聲音甜被老師叫起來(lái)讀課文。讀完后，羞紅了臉得我搏得一片掌聲……后來(lái)我就常常做范讀，然后讀（文章）做示范就默認(rèn)成我的“職業(yè)”。

三班級(jí)，老師推舉我加入校“紅領(lǐng)巾”廣播站做一名“小小播音員”。我飛奔出辦公室，只給老師拋下一句：“soeasy！您放心吧，我不會(huì)讓您絕望的！”

…………

起初，這才是剛剛接觸演講朗誦的我，總覺(jué)得事情那么簡(jiǎn)潔，總覺(jué)得遛遛嘴皮子就好，沒(méi)什么大不了。可我哪兒曾想我只是剛剛起步，正在嘗試著進(jìn)入狀態(tài)呢？更沒(méi)有想到我并未站在我心目中的高臺(tái)，且離它很遠(yuǎn)……

隨著年齡增大，（閱歷）愈多。參與大大小小的競(jìng)賽，演出，什么演講每當(dāng)主持人，越來(lái)越投入地朗讀課文，詩(shī)歌……

最終，有那么一天，我突然間懂得了，走進(jìn)了演講才知道拼搏奮斗得甘美味道。

直到那一天，老師讓我自己編寫主持稿，我還在想，見(jiàn)過(guò)那么多，這還不簡(jiǎn)單？當(dāng)真拿起筆的時(shí)候，我錯(cuò)了，雖然精彩的臺(tái)詞記住不少，但能夠用到這次“五四”主題的文藝匯演的詞語(yǔ)卻是少之又少。即使編出幾句，但還是覺(jué)得不妥，這才慢慢發(fā)覺(jué)了這一“職業(yè)”的難處。

我正在漸漸靠近我所喜愛(ài)的屬于“文藝”的那一部分，原來(lái)它只是在等我走進(jìn)……

離它越來(lái)越近，才了解甚多……

第一次大規(guī)模的演出是準(zhǔn)備上“彩色周末”的，但是由于“彩色周末”被休辦。我們才在試驗(yàn)學(xué)校的大禮堂演出，就在去年九月份，我榮幸與市聞名主持人“阿圓”老師同臺(tái)主持了我們琴行的“樂(lè)器專場(chǎng)文藝匯報(bào)演出”。經(jīng)過(guò)老師指導(dǎo)我才發(fā)覺(jué)原來(lái)我有那么多不足。

比如說(shuō)語(yǔ)速快，著重音讀的不是太明顯，甚至間或還會(huì)讀錯(cuò)。這一次次的經(jīng)受，讓我懂得更多。

走進(jìn)了才知道，越來(lái)越靠近，才會(huì)越來(lái)越了解，才會(huì)懂得更多……

走近了才知道初二作文篇2

那是一條破爛不堪的小巷。置身其中的它只是一道廢棄的樓梯。

它左邊是一家非常紅火的超市，右邊是家庭主婦洗洗涮涮的天堂。而被夾在中間的它對(duì)面，就是我的家。

幼時(shí)的我總是布滿奇怪???，望著堆滿了各種各樣的雜物的它幻想連篇，它是被世界拋棄的存在。

沒(méi)有人試圖踏上去，似乎樓梯的終點(diǎn)是有著被封了印的惡魔。受了他詛咒的人可能禁不住誘惑，焦急走上去，而沒(méi)有被下蠱的則苦口婆心地勸阻，好想力挽狂瀾，試圖把溺亡的人救出水面。只是很不巧，我，中毒已深。

桃花源的入口，是一個(gè)“才通人”的山洞，山洞后的桃花源，是與世隔絕的人間仙境，簡(jiǎn)直妙不行言?；蛟S（捕魚）人遇到的也就是這樣的小道吧！只不過(guò)桃花源四周是山，身后是桃花林和小溪流。

搬起攔住小樓梯的塑料泡沫板，我踏出了迷茫的第一步。臟、亂、差，在這里集中體現(xiàn)。我管不了那么多，盡管心里已經(jīng)預(yù)料到出上面還是小小垃圾場(chǎng)，可卻仍舊自我催眠，根本停不下向前的`腳步。

走進(jìn)了，才知道，說(shuō)不定還會(huì)有點(diǎn)別的什么呢？

灰塵慢慢附著在我的手上，一步一步，不斷地挪動(dòng)，一步又一步，走向頂層的陽(yáng)光。小樓梯兩邊都是蠻高的房子，陽(yáng)光沒(méi)有七拐八拐的屬性，照到小巷子里，短短幾米差距，卻演繹著黃昏和正午的不同。一陣風(fēng)吹過(guò)，“嘭”！竟生生掉下來(lái)一個(gè)瓦片，在我眼前幾公分的地方自然墜落，碎了一地。

正午烈日的陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)充滿整張臉，我揉著眼睛，跨過(guò)最終的一道檻兒。

樓梯的終點(diǎn)是很空曠的一片地方，放眼望去只是空曠，滿目的寂寥:幾個(gè)廢棄的爛花瓶，幾排無(wú)人問(wèn)津的廢磚塊，許久未打掃布滿灰塵的架子上全是三瓣的小腳印。電線桿微微地探出頭，小鳥嘰嘰喳喳地在電線上譜寫樂(lè)譜，單調(diào)的空曠，竟也譜寫出了春一般的感覺(jué)。腳下有脆脆的碎裂聲，低頭看地上，卻三三兩兩的散布著枯黃干燥的落葉。

走進(jìn)了，才知道，一切了然于眼前了。沒(méi)有被封了印的妖魔，沒(méi)有滿目愴然，一切存在于想象中的情節(jié)都只是想象罷了。

當(dāng)我用完心思走了上來(lái)，解了心中始終以來(lái)的謎后，本該被現(xiàn)實(shí)填滿的內(nèi)心，現(xiàn)在卻不知為何空空的了……

走進(jìn)了，才知道，清晰了，卻又如失去了些什么。

走近了才知道初二作文篇3

風(fēng)雨交加之中，穿著破舊衣服，在繁忙的都市一隅，瑟縮地守著一個(gè)破爛小攤，每天面對(duì)著慘淡的小本生意與和沉重的家庭負(fù)擔(dān)，愁眉苦臉，唉聲嘆氣。

或許，大多數(shù)人們心中的小販的日子便是上面描述的這樣，然而走近了才知道，其實(shí)他們的生活中也有著屬于他們自己的歡樂(lè)。

菜市場(chǎng)門口，有一大塊空地。每次和爸爸去買菜，我就都在那里等候，那里人流量大，所以就能遇見(jiàn)做各種小生意的小販來(lái)此就地?cái)[攤。

那天我去的時(shí)候蠻早，還沒(méi)什么客人來(lái)光顧他們的生意。兩個(gè)小販就趁著空擋兒，邊嗑著瓜子邊談天。“你們今年收入還好吧?”“哎，也就那么一點(diǎn)，不過(guò)比去年光景好?！薄澳銈兗液⒆幽?”“在家呢，一會(huì)還要回去給他做飯，孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)很苦，要盡量給他多點(diǎn)養(yǎng)分?！薄罢f(shuō)的是啊，我家的正上初三呢，聽說(shuō)正預(yù)備一模考試!”“今日太陽(yáng)真溫和?！薄笆前?。也許咱們今兒個(gè)的生意也會(huì)不錯(cuò)啊!”……他們就這樣你一言我一語(yǔ)，雖然沒(méi)有固定的話題，但能明顯感覺(jué)出他們對(duì)生活的滿意、（對(duì)子）女的關(guān)懷、以及對(duì)家庭的責(zé)任。同時(shí)，他們的得意其樂(lè)的神情，和街市上行色匆忙的路人相比，竟多出一份難得的閑適呢!怪不得陽(yáng)光也似乎特殊眷顧他們，讓他們倆更早、更多地沐浴在晨暉之中。往那邊看，那個(gè)大媽就比他們倆“兢兢業(yè)業(yè)”多了，她左顧右盼，主動(dòng)出擊，最終迎來(lái)一位顧客，趕忙上前熱忱地介紹：“這是地瓜干，可香了，您先嘗嘗，要來(lái)點(diǎn)不?”顧客嘗了一根，點(diǎn)了點(diǎn)頭。大媽笑得合不攏嘴，麻利地稱量，說(shuō)道：“還差兩毛就一斤了，你再放兩根吧。”顧客牽著的孩子努力地踮起腳抬著手，想要夠到里面的葡萄干，大媽抓起一把就塞到他手里面，爽快地說(shuō)：“拿著吃吧。”小孩的小手都捧不住大媽那一把葡萄干了。她謝絕了顧客另給的錢，只是說(shuō)：“給孩子吃的。好吃的話，下次再來(lái)買啊。”

“走啦。”爸爸拍了拍正看得入迷的我。

回家路上，那塊空地上小販的身影，在我腦海中久久揮之不去。特殊是滿意閑聊的兩個(gè)大叔和熱忱爽朗的大媽，雖然明明與他們非常生疏，雖然潛意識(shí)里總覺(jué)得他們的日子是陰霾多于陽(yáng)光，然而，走近了才知道，他們的生活中有我所不知的淳樸和和善，有我鎖不知的安靜與歡樂(lè)。

走近了才知道初二作文篇4

一件事，一個(gè)物，一個(gè)人，走進(jìn)了才能更深的去了解，去感悟。一本書，一個(gè)（故事），同樣如此。只看書名，而不看內(nèi)容是不能推斷一本書的好壞，內(nèi)容的精彩與否。

就這樣，一本書名平凡的書成了我的伴侶。它是高爾基的童年，名字很一般，但內(nèi)涵卻特別深。

剛開頭買書時(shí)，只是由于當(dāng)時(shí)沒(méi)事干，才買下它消磨時(shí)間?？墒窃掚m這么說(shuō)，事實(shí)并非如此，家里的漫畫和小說(shuō)已經(jīng)落了好高，閑了的時(shí)間常常是看漫畫和小說(shuō)的，，這本書只是為了表現(xiàn)一下我對(duì)文學(xué)的“（愛(ài)好）”為我看漫畫打掩護(hù)的。于是，這本書就在家里不知名的地方放了好久，直到搬家的時(shí)候才看到。漫畫和小說(shuō)都被搬走了或賣了，實(shí)在沒(méi)事干，便翻開了書。

我被書中精彩的情節(jié)迷住，書中的故事并不像書名那樣平凡，書中的阿廖沙英勇頑強(qiáng)，外祖母思想和善，外祖父貪欲殘暴，構(gòu)成了一幅幅栩栩如生的畫面。文中的阿廖沙是高爾基童年的化身，阿廖沙本身是一個(gè)不太懂事的孩子，但經(jīng)受了父親去世，母親改嫁，外祖父破產(chǎn)后，他撿垃圾養(yǎng)家糊口，快速成長(zhǎng)。故事是那么精彩好玩，我走進(jìn)書中才恍然大悟。

書名的平凡并不代表內(nèi)容的平凡，精彩的內(nèi)容有平凡的書名才覺(jué)得意味深長(zhǎng)。

走進(jìn)了才知道內(nèi)容的精彩，故事的生動(dòng)和人物的形象，不能以名取書。生活中亦是如此，凡事往深處想，肯定會(huì)更全面，更深刻。

走近了才知道初二作文篇5

今日，課上說(shuō)到早戀，我的思緒就不禁回到了三四年前

當(dāng)時(shí)，我寫了一篇文章，是和早戀有關(guān)的，我都笑自己的思想究竟是成熟呢，還是不正經(jīng)?不過(guò)那時(shí)候的男孩很乖的模樣，說(shuō)不正經(jīng)也沒(méi)有人信。當(dāng)時(shí)我處于中間派，我說(shuō)早戀還是有肯定的好處的。這似乎代表了我和家長(zhǎng)老師對(duì)著干了。語(yǔ)文老師人老，慈愛(ài)和氣，只是在我的作業(yè)本上批到：把心思放在學(xué)習(xí)上?？烧l(shuí)知到作文課上數(shù)學(xué)老師闖進(jìn)教室。說(shuō)是取東西，可是她還順便拿起作文本看看。我的作業(yè)不幸，因獨(dú)放一腳被她抓了個(gè)正著。她翻看之后，“王醍!一回到我辦公室來(lái)一趟!”我哪敢不從，真難想象會(huì)發(fā)生什么。

數(shù)學(xué)老師個(gè)子沒(méi)我高，黃卷發(fā)，原來(lái)就不大的眼睛再戴上個(gè)反光性能那么屌的眼鏡，幾乎就看不到，她也不能說(shuō)是多管閑事，卻總不按套路出牌，像是閑得慌。

吃過(guò)午飯，我提心吊膽，不就發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)嗎，這有什么不對(duì)的呀?于是，頭低著的我映入了數(shù)學(xué)老師的眼簾，她抬頭叫我。她的眼睛我看

不到，也正是由于我看不到，所以心中有種莫名的恐驚。我乖乖走到老師辦公桌前，她仰頭，嚴(yán)厲?的一張臉面對(duì)我，不由得心里發(fā)虛，可那張臉突然有了弧度，變得祥和起來(lái)，道：“WT，教老師練字吧!”

那是怎樣的一種感覺(jué)，像是放下了百萬(wàn)噸的擔(dān)子，如釋重負(fù)，原來(lái)就由于人家有那么一手好字，于是便應(yīng)聲道：Ofcourse!

但是，數(shù)學(xué)老師是嚴(yán)峻的，本該好事，可那時(shí)的王醍小伴侶是貪玩的，常常性在作業(yè)上耍小聰慧。姜還是老的辣，我怎可敵她?就常常因不完成作業(yè)被罰，別說(shuō)我知錯(cuò)不改，小孩子嘛，簡(jiǎn)單記仇。所以，數(shù)學(xué)老師，我反感她了，教她練字什么的，想都別想!

一段時(shí)間后，我很榮幸代表五班級(jí)參與品行（教育）演講競(jìng)賽，可是，我的輔導(dǎo)老師竟然是她!冤家路窄，但沒(méi)方法，誰(shuí)讓我攤上這事兒了。

拋開課堂，我走近了數(shù)學(xué)老師。

一天放學(xué)，數(shù)學(xué)老師帶我去她的辦公室，由于快競(jìng)賽了，所以得加緊練習(xí)。老師布置有作業(yè)，她讓我在她辦公桌上寫。她問(wèn)我餓不餓，她給我打飯，給我沖了個(gè)雞蛋，給我媽媽打電話說(shuō)我回去晚點(diǎn)，由于要抓緊時(shí)間。她說(shuō)：“老師一般話不標(biāo)準(zhǔn)，你可別學(xué)，好好講，爭(zhēng)取明兒個(gè)拿個(gè)好名次回來(lái)。記著……”老師從前的笑臉嚴(yán)厲?起來(lái)了，“老師以前說(shuō)你是為了你好，不記恨我吧?”說(shuō)罷，她拍拍我的肩?；蛟S是心結(jié)被打開，或許是知道自己錯(cuò)了，不自覺(jué)地，眼眶潮濕了?？谏险f(shuō)老師批判是關(guān)懷自己，老師嚴(yán)峻是疼自己，可自己呢!為了躲開數(shù)學(xué)老師，藏在校內(nèi)最隱藏的大樹下，甚至裝肚子疼去廁所，這算哪門子同學(xué)啊!

門開了，我趕忙揉揉眼，轉(zhuǎn)過(guò)頭。原來(lái)是數(shù)學(xué)老師請(qǐng)的“專家”來(lái)指導(dǎo)我，只好壓制心情，在前輩面前獻(xiàn)丑……

天黑了，是該回家了，沒(méi)想到時(shí)間真的如此之快，大街兩旁漆黑，小店閉門，月也入夢(mèng)鄉(xiāng)。星星識(shí)趣，始終刺眼。放眼望，只有凄涼路燈光。還好不是我一個(gè)人，再者說(shuō)，數(shù)學(xué)老師讓我一個(gè)小屁孩這么晚回家，她不送也不適意。于是，我倆一起向我家走去。漆黑安靜的夜，腳步聲陣陣響……

“老師也不是有意針對(duì)馬百(班里的一個(gè)活躍分子)，他那么大了還能這樣不聽話?百韌他只要不影響其他同