2022下半年教師資格證考試《物理學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）真題

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單選題（共8題，共8分）

1.下列使用電流表測量小燈泡電流的電路，連接正確的是（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

2.圖1所示為初中物理教學(xué)常用的一個演示實(shí)驗(yàn)。在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉，再將活塞迅速下壓。該實(shí)驗(yàn)希望學(xué)生觀察的現(xiàn)象及用以說明的是（）。

A.硝化棉變色，筒內(nèi)氣體溫度降低

B.硝化棉體積減小，熱脹冷縮

C.硝化棉燃燒，筒內(nèi)氣體內(nèi)能減小

D.硝化棉燃燒，筒內(nèi)氣體內(nèi)能增大

3.有些球類比賽會在開賽前用猜硬幣正反面的方法來決定誰先開球。如圖2所示，若裁判員以5．00m／s的速度豎直向上拋出硬幣，不考慮空氣阻力，則該硬幣能上升的最大高度約為（）。

A.1.27m

B.1.35m

C.1.40m

D.1.54m

4.一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播，頻率為5Hz。某時刻的波形圖如圖3所示，其中A、B兩質(zhì)元的橫坐標(biāo)分別為x=2cm和x=16cm。從該時刻算起，當(dāng)質(zhì)元B的位移和速度與圖3所示時刻質(zhì)元A的運(yùn)動狀態(tài)相同時，所需的最短時間為（）。

A.0.08s

B.0.12s

C.0.14s

D.0.16s

5.如圖4所示，玻璃管內(nèi)封閉了一定質(zhì)量的氣體，氣柱長度為Z，管內(nèi)外水銀面高度差為h。若溫度保持不變，把玻璃管稍向下壓一段距離，則（）。

A.h、ι均變大

B.h、ι均變小

C.h變大ι變小

D.h變小ι變大

6.下列能正確反映原子核的人工轉(zhuǎn)變的方程是（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

7.有一質(zhì)點(diǎn)在x1與x2間受到作用力F，若此質(zhì)點(diǎn)系統(tǒng)的總機(jī)械能守恒，其勢能U與位置x關(guān)系為拋物線，如圖5所示。其中x0處為拋物線的最低點(diǎn)，則下列選項(xiàng)中，可代表質(zhì)點(diǎn)在x1與x2之間所受作用力F與位置x的關(guān)系圖是（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

8.如圖6所示，在光滑絕緣的水平面上方，有兩個方向相反的水平方向勻強(qiáng)磁場，PQ為兩個磁場的邊界，磁場范圍足夠大，磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小分別為B1=B、B2=28。一個豎直放置的邊長為a、質(zhì)量為m、電阻為R的正方形金屬線框，以速度υ垂直磁場方向從圖中實(shí)線位置開始向右運(yùn)動，

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

問答題（共6題，共6分）

9.“關(guān)注科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展、自然環(huán)境的影響，有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識”是初中物理課程目標(biāo)之一，結(jié)合教學(xué)實(shí)例簡述如何落實(shí)。

10.

11.案例：

學(xué)習(xí)了“機(jī)械和功”相關(guān)內(nèi)容后，某教師為檢測學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行了相關(guān)測試。其中一題某學(xué)生的解答如下!

題目：

如圖7所示，重為20N的物塊A由靜止從光滑斜面頂端滑下，最終靜止在水平面上。斜面高5m，長8m，物塊在斜面上滑動時間為5s，在水平面上滑動距離為12m。

求：①物塊在水平面上滑動過程中，重力對物塊做的功：

②物塊在斜面上滑動過程中，重力對物塊做功的功率。

解：①設(shè)重力為G，由已知物塊水平距離s為12m．

根據(jù)功計算公式得：

重力做功：W=G?s=20N×12m=240J

②由已知斜面長L為8m，根據(jù)功計算公式得：

重力做功：W=G?L=20N×8m=160J

設(shè)功率為P，由已知時間t為5s，根據(jù)功率定義公式得：

答：物塊在水平面上滑動重力做功240J：

在斜面上滑動重力做功的功率為32W。

問題：

(1)指出這道測試題能檢測學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)。(4分)

(2)給出題目的正確解答。(6分)

(3)針對學(xué)生解答過程存在的問題，設(shè)計一個教學(xué)片段或思路，幫助學(xué)生解決此類問題。(10分)

12.案例：

下面是初中物理“質(zhì)量”一課的教學(xué)片段。

上課鈴響了，老師開始上初中物理“質(zhì)量”一課。

老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“質(zhì)量”一節(jié)。我們知道，自然界中的一切物體都是由物質(zhì)組成的。比如，教室里的桌子、凳子、書本，以及我們大家都是由物質(zhì)組成的。有的物體含有的物質(zhì)多，有的物體含有的物質(zhì)少，我們把物體含有物質(zhì)的多少叫物體的質(zhì)量。比如，桌子比凳子大，含有的物質(zhì)就多，桌子的質(zhì)量就比凳子的大。知道了嗎，有誰能再舉個例子?

甲同學(xué)：小明比小強(qiáng)胖，質(zhì)量比小強(qiáng)大。

有同學(xué)小聲說道“小明是虛胖”，引來同學(xué)們的一陣笑聲。

老師：上課嚴(yán)肅點(diǎn)，不能亂開玩笑。下面我們討論質(zhì)量與物體的狀態(tài)、形狀和位置的關(guān)系。大家看PPT(圖8)，先思考一下。

一分鐘后。

老師：冰融化成水，質(zhì)量變了嗎?

學(xué)生乙：老師，質(zhì)量沒變。

老師：很好，在小學(xué)科學(xué)課中我們已經(jīng)學(xué)過，冰是——

學(xué)生乙：固體。

老師：水是——

學(xué)生乙：液體。

老師：很好，冰塊融化咸水，物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，什么沒發(fā)生變化?

學(xué)生乙：質(zhì)量沒變。

老師：你怎么知道質(zhì)量沒變呢?

學(xué)生乙：不知道。

學(xué)生丙：可以用秤稱它有多重。

老師：很好，由于時間的關(guān)系，老師就不在這里稱量了，不過根據(jù)經(jīng)驗(yàn)我們知道，冰融化咸水，它的質(zhì)量是不變的。

學(xué)生甲：老師，我發(fā)現(xiàn)買的礦泉水放入冰箱冰凍后，有的塑料瓶會脹大，它的質(zhì)量會不會變呢?

學(xué)生乙：剛才我們已經(jīng)學(xué)過，冰融化咸水，質(zhì)量不變，那水凍成冰，質(zhì)量也不會變。

老師：同學(xué)乙說得對，水沒增加也沒減少，質(zhì)量就不變，大家要記住黑板上的結(jié)論(圖9)。

問題：

(1)對該教學(xué)片段的問題和不足給予評述。(15分)

(2)針對該片段存在的問題與不足，設(shè)計一個教學(xué)片段(或教學(xué)思路)，幫助學(xué)生正確理解質(zhì)量的含義。(15分)

13.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。

材料圖10為初中物理某教科書“家庭電路中電流過大的原因”一節(jié)中關(guān)于“保險絲的作用”的一個演示實(shí)驗(yàn)。

任務(wù)：

(1)說明該演示實(shí)驗(yàn)“觀察保險絲的作用”的設(shè)計意圖。(4分)

(2)基于該實(shí)驗(yàn)，設(shè)計一個包含師生交流的教學(xué)片段。(8分)

14.閱讀材料，根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計。

材料一《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》關(guān)于“擴(kuò)散”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：“觀察擴(kuò)散現(xiàn)象，能用分子動理論的觀點(diǎn)加以說明?！?/p>

材料二初中物理某教科書中有關(guān)“內(nèi)能和能量”一節(jié)中關(guān)于“實(shí)驗(yàn)探究：溫度對擴(kuò)散的影響”如下所示。

材料三教