新教材適用2024版高考語文二輪總復習第1部分考點精講復習板塊1現(xiàn)代文閱讀專題2現(xiàn)代文閱讀Ⅱ-文學類文本閱讀第2節(jié)散文閱讀考點練透2分析謀篇布局的藝術(shù)課件

第一部分考點精講復習板塊一現(xiàn)代文閱讀專題二現(xiàn)代文閱讀Ⅱ——文學類文本閱讀第2節(jié)散文閱讀考點練透2分析謀篇布局的藝術(shù)定重點·講技法·掌握解題術(shù)找短板·強突破·全面促提升定重點·講技法·掌握解題術(shù)散文謀篇布局的藝術(shù)實際上是考查結(jié)構(gòu)思路,鑒賞這類試題主要考查行文思路的概括、線索的梳理及作用、重點句段的作用三個方面。行文思路主要是文章的謀篇布局、結(jié)構(gòu)內(nèi)容。線索是全文發(fā)展的脈絡(luò),貫穿文章始末,使文章化零為整,渾然一體。重點句段能夠表達文章的主要內(nèi)容,劃分文章的層次。三方面的內(nèi)容可以分別獨立考查,也可以綜合考查?？疾闊狳c1分析行文思路高分技法一、掌握三類散文行文思路的類型寫景狀物散文靜賞式景點概述——景點靜賞——景點聯(lián)想?yún)⒂问饺刖啊p景——聯(lián)想——收束象征式描摹物——由物及人——言志向

文化哲理散文追懷式眼前景——從前景——懷念情敘史式奠定基調(diào)——追述史實——撫今感慨

寫人敘事散文感悟式抒情觸媒——相關(guān)場景——相關(guān)人物——生活感悟二、解答分析行文思路題3方法題目類型解題方法明考型1.劃分層次法：給全文劃分層次，歸納層意，根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路。2．尋找線索法：先找出文章線索，再按照線索歸納梳理。散文常見的線索有：具體事物、人物、中心事件、思想感情、時間推移、空間變化等。分清了文章線索的歸屬類型，自然就理清了行文思路題目類型解題方法暗考型心理詞(感情詞)組合法：解答此類題，首先也要結(jié)合文本的層次或線索，然后以心理(感情)變化為突破口，用心理詞(感情詞)串起合理的先后順序。有的心理詞(感情詞)可從原文中檢索，有的則需要自己概括加工三、解答分析行文思路題3步驟第一步：審讀題干，把握要求根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確認題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答模式一采用表次序的詞語表述：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最后寫了×××。【總分式】模式二采用分條表述：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××?！痉挚偸健康漕}試做(2020·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進學校，在班上算年齡小的。一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上，真要付諸行動了，卻只集合起我和三個大一點的同學。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當時對我來說，就像天邊兒一樣遠。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽過的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個人也不敢從里面穿過。進了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當時天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學說有火車過來會先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強，響聲越來越大，直到半個臉都感覺到了它的震動，領(lǐng)頭的同學一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠處投射過來一股強大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個通亮的龐然大物，噴吐著白汽，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個光芒閃爍的圖標：一把鐮刀和一個大錘頭。領(lǐng)頭的同學卻大聲說是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別的高興。農(nóng)村的孩子從會走路就得學著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝。火車頭上還頂著鐮刀錘頭的圖標，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點關(guān)聯(lián)，或者預示著還會有別的我不懂的事情將要發(fā)生……十年后，我以第一名的成績?nèi)胛?，進入海軍制圖學校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識了負責海洋測量的賈隊長。賈隊長有個破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補了又補，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對這個圖案有一種特殊的親近和敬意，于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊長斷然拒絕，他說這個挎包對他有特殊的紀念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個荒島時遇上了大風暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅持了十三天，另外的兩個測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個挎包獎給了他。賈隊長答應在我回家探親的時候可以把挎包借給我，但回隊時必須帶來一挎包當?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個黑熊礁，礁上只駐扎著一個雷達兵，一個氣象兵，一個潮汐兵，他們就是用賈隊長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護到秋后，果真還結(jié)了個小西瓜，三個人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年，我復員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號、印序號，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時代拿鐮刀，青年當兵，中年以后握大錘，對鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。(有刪改)作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述很有層次感，請結(jié)合作品具體分析。①萌生念頭：大同學對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭。②付諸行動：夜間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇。③抒發(fā)感受：火車頭上掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。/狀元支招/第一步：審讀題干，把握要求題干要求分析作者敘述兒時看火車經(jīng)歷的層次感，層次感具體體現(xiàn)在時間的演進、情節(jié)的發(fā)展及情感變化等角度，這實際上是要求分析文章的結(jié)構(gòu)思路。第二步：通讀全文，梳理結(jié)構(gòu)(1)分析層次：①由文章第1段“一位見多識廣的大同學，炫耀他見過火車的經(jīng)歷……許多同學都萌生了夜晚去看火車的念頭”可知，“我”在聽到同學的炫耀后，心生向往，萌生去看火車的念頭。②第2、3段寫去看火車：穿過墳場與森林，克服夜晚的陰森帶來的恐懼；帶著“興奮和好奇”，將耳朵貼在道軌上聽火車的聲音，未見火車，先聞其聲；通過聲音越來越大，“半個臉都感覺到了它的震動”，對看火車的期待情緒進行了具體描寫。③第4段，“一股強大的光束”呼應標題“記憶里的光”，“我”“捂緊耳朵睜大雙眼”看到的“鐮刀”“錘頭”勾連起下文“我”對鐮刀錘頭的情感體驗。④第5段寫因火車上的“鐮刀”而感到自己與火車有了“親近”“關(guān)聯(lián)”的特別感覺，引起后文。(2)梳理層次：一是時間順序，以期待看火車、夜行看火車途中、貼近鐵軌聽火車聲、看到火車強烈的光束與火車頭上的圖標的順序，層層遞進地寫了看火車的經(jīng)過。二是“我”的行為順序，穿過森林和墳場、耳貼道軌、聽到火車聲音、看到火車等。三是情感順序，即向往——懼怕——興奮好奇——激動震撼——感到親近與特別，通過情緒的起伏波瀾，層層渲染描繪出“我”第一次看火車的真實心理感受，同時在結(jié)構(gòu)上也為后文寫情感體驗與相關(guān)事件作了鋪墊。第三步：分條陳述，規(guī)范作答考查熱點2分析行文線索高分技法線索是全文發(fā)展的脈絡(luò)，貫穿文章始末，使文章化零為整，渾然一體。線索是作者選擇材料的準繩，是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。主要有兩種考查方式：一是找出線索并簡析其作用；二是已給出線索，要求簡析線索的作用。一、掌握散文線索的內(nèi)容和作用類型闡釋作用或效果時間線索時間的變化推移，如事情的發(fā)展、人生經(jīng)歷等，多用于狀物類散文結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中③使行文富于變化內(nèi)容方面：①表達某種情感或思想②揭示主題③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)特殊方面：地點線索地點的轉(zhuǎn)移，如游記散文的移步換景等物象線索賦予某個物象以豐富的內(nèi)涵和情感，圍繞此物象展開行文，在記敘散文和抒情散文中，常用此法類型闡釋作用或效果人物線索以文中人物的所見、所聞作線索，引出其他材料，連綴成文①物線有象征、呼應作用，增添詩意的作用②情線有使情感濃厚、不斷深化的作用③時空線有層次清晰、結(jié)構(gòu)明了的作用感情心理線索以情感的脈絡(luò)或心理狀態(tài)的變化串聯(lián)成文，主要用于抒情散文中事件線索在敘事類散文中按故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的順序一路寫下去，構(gòu)成文章

二、分析線索作用2步走第一步：找出線索——“4看”定線索看標題有些標題就揭示了線索。如《白楊禮贊》標題所揭示的對白楊樹的贊美就是文章的情感線索看時空詞語有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。如《荷塘月色》就有空間線索看“物”文章中某一“物”若反復出現(xiàn)，很可能就是線索。如《小狗包弟》就是以“小狗包弟”這一常出現(xiàn)的“物”為線索的看議論抒情文中議論、抒情的句子中蘊含的“情”往往就是文章的線索。如《記念劉和珍君》中表達作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索是悲憤之情第二步：分析線索作用——從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析結(jié)構(gòu)方面①組織材料，貫穿全文；②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化內(nèi)容方面①表達某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)典題試做(2022·高考語文全真模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。童年·供銷社錢紅麗小時候，隔三差五跟著外公去一個叫作“周岡”的小鎮(zhèn)。他在小腰籃底層鋪一層稻草，把家里積攢下的雞蛋一個一個裝進去，再在雞蛋上面蓋一塊舊布，拎到周岡。一個雞蛋五分錢，全部賣掉后，買些粗粒鹽回來?；蛟S還有余錢，外公就去肉案前，割一刀豬肉。屠夫按照外公的指點，把肉切下，稱好，一斤重的樣子，迅速在肉上戳一個洞，串起幾根稻草，遞到外公手上。肉，一元二角錢一斤。二十四個雞蛋，換一斤肉！我的印象里，外公買豬腳的時候多些，他并非不喜歡吃肉，而是豬腳便宜得多?；蛘吣?，肉也不買，豬腳也不買，外公只買一條魚，鰱魚，非常便宜的鰱魚，幾角錢而已。稱完魚，魚販子也是用幾根稻草穿過魚嘴遞給外公。一老一小于是拎著一刀肉或者一條魚，穿過田畈——如若春天，仿佛一萬畝油菜田的蜜蜂都追隨著我們了。實則，我最喜歡跟著舅舅或者小姨去供銷社買日用品。供銷社里飄拂著一股股奇異的味道，紛繁復雜，景深曲折，至今無與倫比，簡直萬花筒一樣的氣味：紅糖的味道齁甜齁甜，固本牌肥皂的氣味是咸的，蘆西酒的味道辛辣芳香……鄉(xiāng)下有一個酒鬼，總是偷自家的米換酒喝——他站在巨大的酒缸前等著，售貨員用長柄竹勺舀上一勺酒，傾倒于他雙手捧著的藍邊碗里。他小心翼翼，像捧著自己的命，默不作聲地咕嚕咕嚕一口氣喝下去了。等他的婆娘遇見這個醺醺然的挨千刀的偷了米的男人時，她沒有什么法子想，許是絕望了，就一屁股坐在門前地上痛哭，一邊號啕，一邊咒罵，一邊把手掌重重拍在地上。不出幾日，酒鬼仿佛忘記了曾經(jīng)尊嚴掃地的難堪，故態(tài)復萌。女人每一次的咒罵與痛哭，仿佛初次一樣的新鮮，也沒見一個家從此破碎，日子還是照常過下去了。至今憶起，其人作派，頗有仙風道骨的氣質(zhì)了。酒香讓成人世界中頹敗的他，多了一絲“仙味”，當然這是隔著歲月的距離，才能被嗅到的。實則，我最喜歡聞煤油的味道。煤油裝在供銷社一只只碩大無朋的圓鐵桶里，桶上一角安了一個壓力泵的裝置。不曉得為什么？每次打煤油，都要排很長的隊，從供銷社里一直排到外面去。買幾斤煤油，售貨員就壓幾下，亮汪汪的煤油汩汩而出，傾于煤油壺里。每每如此，小姨等在隊伍里，我早早擠到屋子里，死死抓住柜臺不撒手，為的是讓煤油奇異的味道更多地進到我的鼻腔里——無比羨慕售貨員姐姐，她不花一分錢，天天都可以免費聞見那么多煤油的味道，太富裕了。彼時，正值煤油燈時代，家家備有好幾只燈盞。那個年代的燈盞，可真是藝術(shù)品呢。高腳細腰的模樣，玻璃印花的質(zhì)地，圓形底座，裊裊而上，忽然在中間鼓出一塊圓肚子，盛滿煤油，漂一截燈芯，劃一根火柴，黑屋子瞬間亮了，火焰上方配一只玻璃罩，屋子更亮些，煤油的味道追逐著幽光躍動……夏天的時候，供銷社里還賣海帶。海帶被搭在鐵絲上，晾衣裳一樣地齊整，悄悄散發(fā)出幽深的氣味，或許就是大海的味道了吧。自小，我們與曲折彎曲的河流生活在一起，不曉得大海到底是什么樣子的，難道比外婆門前的白蕩湖還要寬闊嗎？我是活到三十二歲那年，才去到廈門看見大海的，水天相接處白霧茫茫，浩渺無垠，直如童年的夜空那么深邃。默默坐在海邊，到底還會憶起被隱秘地珍藏了多年的海帶的味道，芬芳里有了遼遠的咸腥。供銷社的一面墻上，掛了各色花布，也掛毯子。后者都是上海牌的，淺粉底子上織繡著一對展翅欲飛的鳳凰，鳳凰周圍開了大朵大朵紅牡丹綠牡丹黃牡丹，都是鮮花怒蕊的，逼真得不得了；或者密不透風的紅梅叢里蹲了兩只翹尾巴的喜鵲，嘰嘰喳喳的，言猶在耳；也有芙蓉錦雞圖。長大后才明白，原來這樣的芙蓉錦雞，就是宋徽宗勾連了一輩子的畫呀，一紋一皺里都是細致工筆，簡直可以將一個心如廢井筆如枯椿的人的心思蕩漾起來的吧。上海牌毯子可真結(jié)實耐磨啊，拿在手上厚沓沓的，非常有質(zhì)感，任憑怎樣捶洗都不敗色，一年一年拿出來，鋪在褥子上都是簇嶄嶄的新。媽媽們素來喜歡以米湯漿被子——入夜，一群骨瘦如柴的小身體滾在毯子上，硬戳戳，癢酥酥的，異乎尋常的舒豁，夢境中總有大米的香甜?；蛟S，一個幼童所能領(lǐng)略到的五彩斑斕的世界，僅僅止于供銷社里那一方小小天地吧。(有刪改)文章的主要敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？(1)線索：氣味或味道。(2)作用：①結(jié)構(gòu)方面，串聯(lián)全文，便于把不同的生活記憶呈現(xiàn)出來；②內(nèi)容方面：便于形象地揭示出每一種生活記憶的特點——世俗氣，雅致韻，遙遠意，溫暖感；③讀者方面，讓作者筆下的生活在可感之外，更多一層可嗅，消除了讀者與作者筆下生活的時空距離。/狀元支招/第一步：找出線索從第4段開始寫“供銷社”內(nèi)容，第5段整體寫供銷社味道：“供銷社里飄拂著一股股奇異的味道，紛繁復雜，景深曲折，至今無與倫比，簡直萬花筒一樣的氣味”，然后依次寫了酒香、煤油味、海帶味、上海牌毯子的感覺，可見“味道”貫穿文中，使供銷社的環(huán)境更真實，讓人身臨其境，如聞其味。第二步：分析線索作用依據(jù)第4段“實則，我最喜歡跟著舅舅或者小姨去供銷社買日用品”，第7段“酒香讓成人世界中頹敗的他，多了一絲‘仙味’，當然這是隔著歲月的距離”，第8段“實則，我最喜歡聞煤油的味道”，第9段“無比羨慕售貨員姐姐，她不花一分錢，天天都可以免費聞見那么多煤油的味道，太富裕了”，第11段寫海帶“悄悄散發(fā)出幽深的氣味，或許就是大海的味道了吧”“到底還會憶起被隱秘地珍藏了多年的海帶的味道”，第13段“硬戳戳，癢酥酥的，異乎尋常的舒豁，夢境中總有大米的香甜”可知，作者在以供銷社味道為線索時，也展現(xiàn)了生活趣味、人物個性、兒時溫暖等，這是生活和記憶的“味道”，給人世俗與溫暖相融合的美好感覺。

考查熱點3分析句段作用高分技法分析散文中重點句段的作用，首先分析其在文章內(nèi)容方面所起到的作用，其次再根據(jù)句段所處的位置，判斷其在結(jié)構(gòu)方面的作用，最后總結(jié)其在表達方面的效果。一、掌握散文句段常見的作用句段位置作用首句或首段1.總領(lǐng)全文2．引出下文的……情節(jié)或引出話題3．為下文……情節(jié)做鋪墊或與下文構(gòu)成對比4．開篇點題，營造……的氣氛，奠定……的感情基調(diào)5．制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者1.如果開篇即點題，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情(奠定感情基調(diào))。2．如果開篇沒有點題，那么首句(段)的作用就是開啟(引出)下文，或與下文形成對照，或為下文做鋪墊。3．文章開篇如果是景物描寫，那么首段的作用從結(jié)構(gòu)上看，一般是鋪墊；從景物描寫上看，作用是襯托、勾勒環(huán)境、提供背景、營造(渲染)某種氣氛等句段位置作用中間句段1.起承上啟下的過渡作用2．前后呼應3．為下文……的情節(jié)作鋪墊，引起下文……的內(nèi)容4．照應上文……的內(nèi)容，轉(zhuǎn)換話題5．起襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體的某些特征而談到其他事物，其他事物具有襯托作用)6．渲染烘托某種氛圍1.中間句段如果比較短，那么它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下(過渡)。2．中間句段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象或論述的是與情感有關(guān)的事情，那么它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路、豐富內(nèi)涵、具體展示、深化主題或照應前文句段位置作用結(jié)尾句段1．升華感情2．點明中心，深化主題3．總結(jié)上文4．卒章顯志，點明主題；或含蓄地表明主旨(往往借助象征性的景物描寫)5．呼應開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整6．言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄1.首尾呼應(照應)使結(jié)構(gòu)完整，揭示并深化主旨或總結(jié)全文，點明題旨，深化中心。如《背影》：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”內(nèi)容方面：結(jié)尾再現(xiàn)父親的背影，直抒思念之情。結(jié)構(gòu)方面：呼應開頭，首尾圓合。2．有暗示主題或強化作者感情的作用。如《故都的秋》結(jié)尾段句段位置作用反復出現(xiàn)的句子1.在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用。2．在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應等作用。3．在表達上，運用了反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效句段位置作用文中引述性、插入性材料(語句、故事等)1.傳說故事：增強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點。2．某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。3．史實：反思歷史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。4．詩句：增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明……觀點。5．名言：表明……觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強文章說服力；豐富文章內(nèi)容二、解答分析句段作用題3步走第一步：審清題干要求，明確答題方向?qū)忣}要關(guān)注四點：①句段位置，②答題方向，③提示或暗示性語言，④變式提問，如“為什么要從……寫起”“為什么要引用……”“文章用了較大篇幅敘述……，請談談作者這樣寫的用意”等。其中“答題方向”最重要，如籠統(tǒng)地問“有……作用(妙處)”或“為什么要從……”寫起，這是綜合提問，需要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達技巧、讀者感受等多角度回答；如只問結(jié)構(gòu)上的作用，則只從結(jié)構(gòu)上作答即可。第二步：閱讀句段本身，抓住位置考慮，明確思維方向在整體把握全文思路的基礎(chǔ)上認真閱讀所給句段本身，通過閱讀，明確它寫了什么，主要包括陳述對象是什么、怎樣陳述的、作者表達的感情是什么等。另外，還要關(guān)注它在表達技巧上有何突出特點。最后，還要考慮句段在文中的位置，因為位置不同，作用就不同。因此，需要掌握處在不同位置的句段的作用，要熟練掌握“核心素養(yǎng)”中的表格內(nèi)容。具體思考方向：(1)先從思想內(nèi)容上考慮。①聯(lián)系本句(段)的含意；②突出(強調(diào))上下文的什么內(nèi)容或者揭示段意；③聯(lián)系(揭示)本文的中心與作者的態(tài)度、感情。(2)再從篇章結(jié)構(gòu)方面思考。遣詞造句要著眼于文章結(jié)構(gòu)，據(jù)此分析，“詞、句或段在文中的作用”就是起“統(tǒng)率全文”“過渡”“照應題目”“前后呼應”等作用的。詞句的位置不同，其作用也不同。(3)兩個特殊角度：一是表達角度，看所給句段在表達技巧上有何特點，然后答出其表達作用；二是讀者角度，看能給讀者帶來什么作用。這兩個角度不常用，可作為答題時的參考。第三步：組織語言，規(guī)范作答典題試做(2021·課標全國甲卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。當痛苦大于力量的時候王小鷹①我認識他是在我們家附近的街心花園里，那時還沒上小學。奶奶每星期從保育園接我回家，路過那小小的三角花園，我指著他的雕像問：“他叫什么名字？”奶奶搖搖頭，奶奶知道秦香蓮和王寶釧，但不知道這個有著卷曲鬢角的男人是誰。后來讀書了，老師講了老漁夫和小金魚的故事，并帶我們到那三角花園，指著他說：“那個美麗的故事就是他寫的，他叫普希金?！雹谄囉鷣碛拷坠谅宸蛩箍舜?，我的心情從焦慮逐漸趨于寧靜。剛到普斯科夫的時候，聽導游小姐說普希金父母的莊園不開放，我們?nèi)技绷似饋?，導游小姐多方努力，終于遂了我們的夙愿。③穿過五彩斑斕的矮樹林，滿地的落葉在腳下咔嚓咔嚓作響，像是大地絮絮地向我們訴說一個古老的故事。沒有其他參觀的人，雨霧橫亙處傳出間歇的啁啾鳥鳴。大家無意言談，都靜靜地品嘗著悠遠的詩意。我仿佛看見一個憂郁的白衣少女，正沿著落葉鋪滿的小路緩緩地走來，她就是達吉雅娜，我最鐘愛的女性。1824年普希金遭受當局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)。記得在大學中文系讀書的時候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達吉雅娜與同學們爭論。有的同學不喜歡她，認為她拒絕奧涅金的求愛，是為了維護她貴婦人的名聲與地位而壓抑本性；我卻以為她拒絕奧涅金，是因為她看透了奧涅金只是在追求圍繞她貴婦人身份的顯赫與虛榮，而那些正是達吉雅娜所厭惡的。她的感情真摯、道德純潔、性格堅忍，雖不合時宜卻具有永久的魅力。④一位年輕女子款款地走來，短發(fā)，著呢裙，碧藍的大眼。不是幻覺，也不是達吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的講解員，畢業(yè)于列寧格勒大學的高才生。她的氣度與莊園的氣氛很相配，她講話很有條理，娓娓動聽，向我們介紹普希金在流放中的生活。⑤普希金是一位偉大的俄羅斯民族詩人。在普斯科夫，我們與兩位當?shù)刈骷医徽剷r探討過普希金的性格發(fā)展，他出身貴族卻具有火般的愛國熱情與進步的自由思想，因此屢遭沙皇迫害。他的思想轉(zhuǎn)變是曲折而復雜的，他曾經(jīng)寫過幾首支持沙皇進攻波蘭的詩，作品中也一度出現(xiàn)懷疑和悲觀，然而如今世界上恐怕沒有人會懷疑普希金的偉大了。普斯科夫的作家說，他們出了普希金的選集三卷本，收集了普希金的最優(yōu)秀的作品。而我以為應該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復雜的、真正的普希金。⑥到米哈伊洛夫斯克村前我們先去圣山寺院拜謁普希金之墓，他與他的父母葬在一起，豎著一尊簡樸的錐形石碑，在小小紀念堂里，鮮花叢中有普希金的石膏面模，是從普希金的遺體上合下來的。四壁掛著巨幅油畫，描繪了風雪天他與丹特士決斗的情景以及臨終前他不可名狀的痛苦。普希金的死因從來眾說紛紜，有人說他僅為愛情而死，亦有人說丹特士其實是沙皇派的殺手。普希金的妻子是莫斯科公認的第一美人，經(jīng)常出入于上流社交場合。當他收到那些有關(guān)他妻子的匿名信時，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。幾年前沙皇為了讓普希金的妻子能出入宮廷舞會，贈給普希金“宮廷近侍”的職務，他說：“我寧愿做奴隸，卻永遠不愿做弄臣！”普希金是為了維護人格的尊嚴而向丹特士挑戰(zhàn)的。監(jiān)視、流放，政治上的迫害都沒有像人格受侮辱這樣不可忍受，于是他奮起反抗社會的輿論。他并不是去尋找死亡，他是如戰(zhàn)士那樣視死如歸。紀念堂里那幅描繪普希金臨終情景的油畫下面，寫著普希金的遺言：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的。⑦細蒙蒙的雨一直似有似無地飄著，我們在米哈伊洛夫斯克村尋覓詩人的蹤跡，心里沉淀著懷念、景仰與惆悵。我想起古人有一句話：峣峣者易折，皎皎者易污。天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢？彩色的落葉鋪滿的林蔭道在雨霧中靜悄悄地延伸，就像我遏止不住的思緒……(有刪改)普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙，請簡要分析。①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將昔日普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，揭示出他人生悲劇的深層原因。②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標題由此而來；作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遺言有密切關(guān)系。/狀元支招/第一步：審清題干要求，明確答題方向題干是“普希金的臨終遺言是理解本文的鑰匙”，實際上是考查句段的作用。第二步：閱讀句段本身，抓住位置考慮，明確思維方向不同位置的句段在文中的作用有所不同，“普希金的臨終遺言”在第⑥段。依據(jù)句段位置，確定對句段作用分析的角度，然后結(jié)合文本具體內(nèi)容分析作答。①從內(nèi)容上看：“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了！”這句話說明普希金去世時，是各種痛苦壓倒了他對生命和自由的熱愛。根據(jù)原文“這樣巨大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有人格上的、事業(yè)上的種種，與其說詩人死于丹特士的子彈，不如說他是被當時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的”可見，作者認為普希金的巨大痛苦是來自于時代與社會，而不僅僅是個人原因。②從結(jié)構(gòu)上看：這句話與標題“當痛苦大于力量的時候”相呼應。③從主旨上看：本文要表達的主旨情感，就是通過普希金的人生悲劇，抒發(fā)對痛苦與人生的思考，“天才能感受到庸人感覺不到的痛苦，故而他們往往比庸人承擔多得多的痛苦，故而他們的生命往往是那樣的短暫而璀璨。人們是喜歡天才的命運還是庸人的生活呢”，可見，作者的思想情感也與遺言有關(guān)。第三步：組織語言，規(guī)范作答找短板·強突破·全面促提升短板1分析結(jié)構(gòu)思路找不到答題角度或理解有偏差結(jié)構(gòu)思路是作者按照一定順序表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局；分析結(jié)構(gòu)思路就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。學生由于對散文整體結(jié)構(gòu)布局、局部結(jié)構(gòu)、行文線索等基本知識缺乏必要的認知，答題時不知從何入手，結(jié)果造成失分現(xiàn)象。針對突破1．構(gòu)建梳理行文思路的知識體系，可以從尋找關(guān)鍵詞句，捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句入手，逐段歸納合并思考，快速厘清作者的行文思路。2．把握依據(jù)文體特征來厘清思路結(jié)構(gòu)的技巧，如敘事散文，可以遵循“寫作緣起→寫人記事→穿插場景、細節(jié)→抒發(fā)情感、總結(jié)感悟”等行文格式。3．規(guī)范表述行文思路。線索要明晰，層意概括要準確、層次要清楚，表述要有銜接詞，不能遺漏要點。

短板2分析句段作用要點不全或分析不到位句段作用分析就是選擇“牽一發(fā)而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結(jié)構(gòu)思路中的作用。學生解答這類題時要么思路角度不清、要點不全，要么套用術(shù)語、籠統(tǒng)作答，與文本內(nèi)容的結(jié)合不充分、不具體，分析不到位。針對突破1．全面掌握分析句段作用題解題四角度(內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)思路、表達技巧、讀者情感或心理角度)，規(guī)范答題思路，避免出現(xiàn)因要點不全而失分的現(xiàn)象。2．強化分析意識，在提煉概括要點的同時，注意結(jié)合文本具體內(nèi)容對表達效果進行深入分析，避免答題因套用術(shù)語而形成的固化，力爭分析全面、到位。對點強化(2022·浙江七彩陽光聯(lián)盟聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成1～5題。燈籠吳伯簫①雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚身，小孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性，放在暗屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了。歲梢寒夜，玩火玩燈，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。盡管大人們怕火火燭燭的危險要說“玩火黑夜溺炕”那種跡近恐嚇的話，但偷偷還要在神龕里點起燭來。②連活活的太陽算著，一切亮光之中，我愛皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來挑著照路的燈籠。提起燈籠，就會想起三家村的犬吠，村中老頭呵狗的聲音；就會想起龐大的晃蕩著的影子，夜行人咕咕嚕嚕的私語；想起祖父雪白的胡須，同宏亮大方的談吐；坡野里想起跳又跳的鬼火，村邊社戲臺下想起鬧嚷嚷的觀眾，花生籃，冰糖葫蘆；臺上的小丑花臉，跪堂譜，“司馬懿探山”。真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。③記得，做著公正鄉(xiāng)紳的祖父，晚年來每每被邀去五里遙的城里說事，一去一整天?；丶铱偸呛芡淼?。湊巧若是沒有月亮的夜，長工李五和我便須應差去接。伴著我們的除了李老五的敘家常，便是一把腰刀一具燈籠。那時自己對人情世故還不懂，好聽點說，心還像素絲樣純潔；什么爭訟吃官司，是不在自己意識領(lǐng)域的。祖父好，在路上輕易不提斡旋著的情事，倒是一路數(shù)著牽?？椗钦勑┻M京趕考的掌故：雪夜馳馬，荒郊店宿，每每令人忘路之遠近。村犬遙遙向燈籠吠了，認得了是主人，近前來卻又大搖其尾巴。到家常是二更時分。不是夜飯吃完，燈籠還在院子里亮么？那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。④“路上黑，打了燈籠去吧?！雹葑詮倪h離鄉(xiāng)井，為了生活在外面孤單的掙扎之后，像這樣慈母口中吩咐的話也很久聽不到了。每每想起小時候在村里上燈學，要挑了燈籠走去挑了燈籠走回的事，便深深感到悵惘。母親給留著的宵夜食品便都是在親手接過了燈籠去后遞給自己的。為自己特別預備的那支小的紗燈，樣子也還清清楚楚記在心里。雖然人已經(jīng)是站在青春尾梢上的人，母親的頭發(fā)也全白了。⑥鄉(xiāng)俗還愿，唱戲，掛神袍而外，常在村頭高挑一掛紅燈。仿佛燈柱上還照例有些松柏枝葉作點綴。掛紅燈，自然同盛伏舍茶、臘八施粥一樣，有著行好的意思；松柏枝葉的點綴，用意卻不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會以去村不遠而默默高興起來的吧。⑦唐明皇在東宮結(jié)繪彩為高五十尺的燈樓，遍懸珠玉金銀而風至鏘然的那種盛事太古遠了，恨無緣觀賞；那元宵節(jié)張燈結(jié)彩，卻曾于太平豐年在幾處山城小縣里湊過熱鬧：跟了一條龍燈在人海里跑半夜，不覺疲乏是什么，還要去看慶豐酒店的跑馬燈，猜源亨油坊出的燈謎。家來睡，不是還將一掛小燈懸在床頭么？夢都隨了蠟火開花。⑧想起來，族姊遠嫁，大送大迎，曾聽過徹夜的鼓吹，看滿街的燈火；轎前轎后雖不像《宋史·儀衛(wèi)志》載，準有打燈籠子親事官八十人，但輝煌景象已夠華貴了。那時姊家仿佛還是什么京官，于今是破落戶了。進士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。用朱紅在紗燈上描宋體字，從前引起過自己的喜悅；現(xiàn)在想，當時該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么富貴榮華，而是根本就愛那種玩藝，如同黑漆大門上過年貼丹紅春聯(lián)一樣