單位家訪工作總結范文（11篇）

單位家訪工作總結范文（通用11篇）

單位家訪工作總結篇1

我們在公司的安排下，以部門治理牽頭，仔細開展了家訪工作，結合此次家訪工作及以前的家訪工作進展xx年度家訪工作總結：

一、常態(tài)化家訪，做好主橋梁工作

家訪是溝通部門、家長、員工心靈的橋梁，是三者一起促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，部門領導上門家訪讓員工感受到了領導的關注和重視，對員工是個鼓勵，對員工家長也是個觸動，簡單形成合力，產生良好的工作效果。通過與家長談話，了解員工在的日常表現(xiàn)，社會交往狀況，了解員工的興趣愛好，了解員工的性格特征。通過了解員工的全部生活內容，發(fā)覺員工的特長，依據(jù)不同的狀況采納不同的方式進展關懷與幫忙，也讓家長留意到用日常生活中的事，鼓舞增加員工的自信念、進取心、責任心。

二、家訪談話時要講究方法

家訪談話時要有方向，有目的，講究語言藝術，不能無邊際地閑聊。否則，即鋪張了自己的時間，也消耗了家長的熱忱。反映員工在單位工作生活狀況時，不能一味地告狀或只提優(yōu)點，從贊揚的角度切入話題。同時也要讓家長知道自己的孩子在哪些方面存在著缺乏，知道今后朝什么方向去努力，去做孩子的思想工作，這樣做才能更一步地拉近領導和員工的距離。

三、做好家訪記錄

每次家訪后，我們都能準時地寫出具體的家訪記錄，把家訪過程，家訪時達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺的問題一一記錄下來，并依據(jù)員工在單位的工作，生活行為表現(xiàn)，結合家訪中了解把握的狀況，準時地向上級部門進展反應，對員工進展分析評估，制定新的幫教措施。

總之，xx年度的家訪很勝利，我們能就員工在工作生活與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等等。與家長準時溝通溝通，取得了家長對我公司及我部門的深刻了解和對我們工作的理解與協(xié)作。同時，領導通過家訪也能準時把握家長對我們公司及我部門各項工作的要求與建議。全面聽取每位家長各方面的意見，積極彌補我們工作中的缺乏，自覺改良我們工作方法，提高治理水平。因此，有規(guī)劃，有目的地搞好家訪工作，是全面提高我們的思想政治工作和部門的治理工作的重要手段。

單位家訪工作總結篇2

一、家訪的前期預備。

1．了解學生家庭狀況。進展家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進展了盡可能深入的了解。由于，家庭狀況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對性。

2．確立家訪內容。我們本著家校溝通、共同進步的目的，確立了以鼓舞孩子、溝通教育方法為主的家訪內容。觀看了解孩子的成長環(huán)境和學習環(huán)境，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心進展中存在的問題及緣由，加深對學生的了解，在將來的教育中有的放矢。同時向家長介紹一些心理學、教育學的根本學問，為其實施家庭教育供應幫忙指導，并共同商議出解決問題的方法。

二、家訪后的體會。

1．良好的家庭教育對孩子們的安康成長至關重要。有的家長對自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進展學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性，同時，還能夠關注孩子興趣及各方面力量的培育，這類孩子往往在學校表現(xiàn)突出。有的家長由于工作繁忙或其他緣由，平常對孩子的關注不夠，或過分溺愛，孩子的成長環(huán)境不夠抱負。這些孩子在學校中的表現(xiàn)也會有或多或少的問題。但是，只要在學習方法上多加以指導，逐步養(yǎng)成良好的習慣，一般會有較大的進步。

2．加強家校溝通具有非常重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長們特別盼望自己的孩子能更好的進展，許多家長都竭盡全力在為孩子供應所謂“最好的教育”。但事實上許多做法并不利于孩子成長。經過深入的了解和溝通，許多家長都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培育、教育孩子。孩子們看到教師能走進家門，個個都非?？鞓?，師生關系更加親切。我們同樣收獲了許多有效的教育方法。所以，這次家訪活動的開展，使每一個參加者都受益匪淺。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參加。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級治理工作的重要手段。通過這段時間的家訪，我們有了很多收獲，我們決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有規(guī)劃、有重點地開展家訪工作，更加深入的了解每一個孩子，為孩子們的成長做更多的努力。

家訪，對學生是一種鼓勵，對家長也是一種觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動中，我們一年級組全體教師積極響應，深入學生家中，將本次家訪活動開展得卓有成效。

單位家訪工作總結篇3

為期2周的家訪活動已然完畢，在這次活動中，我們總共走訪了13位同學，了解了這局部學生在家里的狀況以及家長對于學校的教育教學工作的各方面的建議，為學校今后開展教育活動供應了不小的幫忙，也為教師的教學工作奠定根底。走近學生，了解學生，方能教好學生。在此次家訪活動中，我獲得了以下啟發(fā)：

成長環(huán)境影響著學生的性格。在班級里有一位女同學，初時感覺她學習態(tài)度積極，特別樂于表現(xiàn)自己。在后一階段的觀看中發(fā)覺，該同學有些爭強好勝，無論是學習、還是在與學生的相處中，她都特別盼望自己處在一個成功者的立場上，她的一句口頭禪就是：“我肯定要超過我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事，但是過分的求勝、與同學的相處中到處鋒芒畢露、不愿吃虧，其實對于她的人際關系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來到他們家里，想了解了解該生在家里是怎樣的狀況，她們家里的確有哥哥姐姐，哥哥已經上初中了，姐姐在上4年級，所以本身她是家里最小的一個，哥哥姐姐都讓著她，爸爸媽媽也由于她最小，所以也讓著她。漸漸地，她可能就是在這樣的一個氣氛下養(yǎng)成了這樣一個比擬好勝的性格。同樣的，與單身子女不同，她的成長環(huán)境中，兄弟姐妹比擬多，上面有哥哥姐姐，下面有1個弟弟，在這樣的一個家庭環(huán)境下，促使她盼望得到父母更多的關注，她會特別樂于去表現(xiàn)自己，在學校也同樣如此。

家長的教育觀念影響著學生的學習觀念。每一個家長都有一套自己的教育觀念，或許有些家長還沒有意識到這一點。我們訪問了一位同學的家里，她的爸爸媽媽本身文化程度比擬高，對于教育孩子有自己的一套理念，她們盼望孩子能夠歡樂的成長，盡量不去拘束她，盼望她能夠輕松的學習。但實際上在他們實行自己的一套教育理念的時候，也消失了一些狀況。比方說：孩子在上課的時候留意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會退縮等等。首先，他們的理念是讓學生“歡樂學習”、不約束她的本性，包括上課可以不坐端正。但實際上，我覺得學習這件事情，貴在堅持，完全依靠興趣，沒有肯定的恒心、急躁是無法堅持下去的，而一年級是養(yǎng)成學習習慣，培育學生學習態(tài)度的關鍵時期，假如就這樣任其自然的進展確定是不行以的。家長走了一個極端，導致孩子有這樣的一個惰性心理存在，也導致了之后學習上消失的一系列問題。

家訪活動不僅有利于教師了解學生的成長環(huán)境、家庭教育方式等等內容，還可以讓家長了解教師對學生的評價、學生在校的一些狀況，讓學校教育與家庭教育之間架起橋梁，到達雙向協(xié)作的效果。

單位家訪工作總結篇4

為了解家長對學校的需求，增進教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進家長、學生、教師間的合作。同時也為了增進學校與家庭間相互了解與合作，使學校教育與家庭教育親密協(xié)作，提升教育效能。我們其次小學的全體教師利用假期、雙休日等休息時間專程進展了學生家訪。學校高主重視家訪工作，特地設置了家訪表格，讓教師在家訪時進展填寫，做好記錄。使家校聯(lián)系活動定質定量，真正落實到實處。

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課余及節(jié)假日休息時間，到學生家中訪問，與家長溝通，相互了解狀況。

(2)家長來訪：家長主動到學校或教師家庭訪問，溝通學生學習、生活、心理、交往等各方面的進展狀況。

(3)通知家長來訪（簡稱“約訪”）：因某件事情，而由學?；蛴嘘P教師通知家長到學校，相互溝通處理。

(4)電話訪問（簡稱“電訪”）：教師或家長通過電話的形式，針對學生的狀況進展相互溝通。

(5)書信及電子郵件等。

二、家訪的內容：

(1)向家長介紹學生在校實際狀況，包括學習、生活、思想、身體及行為標準。

(2)向家長了解學生在家實際狀況，包括自主學習、家務勞動、對待家長及長輩態(tài)度等。

(3)了解學生家庭的構造、經濟狀況、環(huán)境、教育等狀況。(4)指導學生家庭建立學習型家庭。

(5)與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。

(6)協(xié)調學生與家長的關系。

(7)聯(lián)絡教師與學生、學生與家長的感情。

三、為到達家訪的預期目的，提高家訪針對性和效果，我們在家訪前做了充分的預備工作：

(1)家訪前，要做好充分預備，明確談話中心，考慮恰當?shù)恼勗拑热荨?2)家訪中，應一切從實際動身，切忌片面孤立地看問題。

(3)與家長溝通時，公平協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的態(tài)度懇切、急躁，力爭形成和諧融洽的氣氛，使家長感到我們教師對學生的愛惜和關心，呈現(xiàn)其次小學教師風采。

(4)家訪時指導家長開展家庭教育，指導家長實行說理、引導的方法教育學生，避開家長實行簡潔粗暴的方式教育學生。與家長共同分析學生的思想、學習、生活等方面的問題，制定符合實際的教育方法。

(5)家訪時留意學生家庭環(huán)境、家長心情、學生在場與否，酌情實行恰當?shù)恼勗挿绞?，個別問題可要求學生或家長回避。

(6)家訪后，家訪教師照實填寫《家訪記錄表》，做好記錄，傾心傾聽家長的意見，對有建立性的好的建議，準時對學校領導匯報。對家訪中發(fā)覺的問題，需學校行政或有關部門解決的，在第一時間上報學校。

(8)教師家訪時要留意路途安全。綜合考慮天氣因素，家訪時間，家訪路線等問題。

單位家訪工作總結篇5

為了與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生依據(jù)自己的特點安康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支持和協(xié)作，從而提高教育質量?，F(xiàn)將本學期家訪工作總結如下：

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商議解決問題的方法。教師上門家訪，讓學生感受到教師的關注和重視，這對學生是個鼓勵，對家長也是個觸動，簡單在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，我把家訪的重點就放在學生身上，通過與家長的談話，了解學生在家的學習，社會交往狀況，以及在家庭做家務中的表現(xiàn)狀況；了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發(fā)覺學生的特小事，鼓舞增加孩子的自信念、進取心。

開學初期，我依據(jù)學生的學習狀況和家庭狀況，做了一些孩子的家訪狀況。有時候是家長給我打電話主動了解學生的在校表現(xiàn)，在家訪中，我會盡可能多的讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，讓他們知道孩子的學習，思想狀況，這樣更有利于我們工作的進展。

每次家訪后，我都準時的寫出了家訪記錄，把家訪過程，家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺的問題一一記錄下來。并能依據(jù)學生在校內的學習，行為表現(xiàn)，結合家訪中了解把握的資料，準時反應，對學生制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進展深化教育。

總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的進展思路，宣傳實施素養(yǎng)教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長準時溝通溝通，取得家長對學校對學校教育的深刻了解和對我工作的理解與協(xié)作。同時，我也通過家訪能準時把握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的缺乏之處，自覺改良教學方法，提高教學水平。因此，有規(guī)劃，有目的的搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學治理和教學工作的重要手段。

作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的學生進展家訪。原來我對于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關懷的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進展的。這樣即使你沒有華美的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進展總結。

單位家訪工作總結篇6

根據(jù)學校教學規(guī)劃我們全體教師于十一月份對學生進展了一次大家訪，在家訪過程中給我最大的感覺是，家長們埋怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質生活水平正在逐步提高，但是家長與孩子心與心的溝通正在逐步削減，究其緣由主要有以下幾點：

一、家訪工作

家長工作繁忙，經常需要加夜班，沒有時間管孩子，更別說是關懷孩子的學習，有的孩子別說和父母交談學習的狀況，平常就連見到父母都很困難。

我們在家訪過程中，也遇到幾位家長不在家，一般都要加班到九點多，等到父母加班回來，孩子已經睡了，有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來，孩子在心靈上與家長形成了一道隔膜，產生了距離。到了最終，當家長想多關懷他一些時，他也不能很好的承受，反而會說家長煩，不愿多開口說話。

二、家長的教育方法和手段有所欠缺。

由于我校的特別地理位置，局部家長還是有“不打不成才”的思想，這一點也使局部學生可怕教師進展家訪。有一次，我對班中的一位學生說要去他家家訪，他竟然和我商議，懇求我以后再去。我追問緣由，原來是這次期中考試考得不夠抱負，怕我和他家長說，怕挨家長的責罵，甚至是打罵。我告知他家訪是為了和他父母進展溝通，而且教師會建議他的父母好好說話的，這時他才放下心來。

三、家長與孩子溝通有所欠缺。

有幾位家長在我們家訪時向我們埋怨說孩子什么都不愿和家長說，學校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實，“冰凍三尺非一日之寒”，學生與家長的溝通問題已經成為家庭教育中的大問題，而家長往往缺乏這方面的相關學問閱歷，家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

四、家長的心態(tài)未放正。

此次家訪中，有一位學生家長表現(xiàn)出對孩子已經是放棄的樣子，從與我們談話的口氣來看，好像對兒子已不抱任何盼望了，這讓我們很難過也很意外。其實，孩子本身并不錯，據(jù)了解，主要是家長從小就對他放松要求，致他對自己也放松要求，才會變成這種狀況。其實，只要家長放正心態(tài)，擔起責任，給孩子盼望和士氣，那么，孩子肯定能有所進步的。

父母是孩子的第一任教師，可見家庭教育是多么的重要，要給孩子一點時間，親近孩子，關懷孩子，理曉情動，共同托起明天的太陽；家中無小事，到處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū)，把握正確的家庭教育觀，把握科學的家庭教育方法，用“心”培育好孩子；如何對待獨生子女？他們也更需要理解，需要寬容。要堅持以鼓舞為主的正面教育，加強家校的溝通和聯(lián)系，那么教育這朵奇葩肯定能結出碩果。

單位家訪工作總結篇7

家訪工作一直是學校德育工作的重要組成局部，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是學校與家長達成教育共識，協(xié)調教育目標,實現(xiàn)教育同步，促進學生身心安康和諧進展的重要途徑。年前寒假，在教育局號召，學校組織，級部領導安排下，我們一行走訪了10余戶家庭。來回很累很辛苦。但話說回來，辛苦是值得的，收獲是很大的，過程是開心的。

首先我們每到一處，看到的都是學生的滿面笑容，看起來還是挺受歡送的。然后是家長的快樂，很多學生和父母由于代溝的問題，幾乎沒什么溝通，大家各忙各的，互不了解。父母有些干焦急，可也沒什么方法。甚至有些家庭，去了就有助于調解、化解父母子女之間的沖突。在送客的時候，一家人臉上流露出的真誠和感謝之情，無疑論證了此次家訪的的意義之勝利與宏大。

在這次家訪活動中，我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)跟不上時代要求。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，致使雙方的沖突日益激化。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長在學習、復習最緊急的狀況下教育學生，進一步加重了學生的心里負擔。有的家長對孩子要求不嚴，有時學生有點小病，就不讓孩子寫作業(yè)了，這也不利于學生心理安康的成長。甚至還有的家長把教育子女的責任和任務全部推在了學校和教師的身上，自己站在一旁，當起了監(jiān)視者甚至只是一名看客。

在日常生活中沒有與孩子進展必要的多方位的思想情感溝通，但是，望子成龍，望女成鳳的期望卻很高，劇烈地期望自己的孩子成才。諸多的問題，一方面，這讓我們看到自己肩上擔子的沉重；另一方面，也讓我們進一步熟悉到了，家訪的必要性和重要性。

學生、家長、教師之間的三方對話，使我們能夠更為精確地找到學生身上存在的問題，便于我們對每位學生，辨證施治，對癥下藥，增加對策的有效性。特殊是下一步肯定要與家長保持親密地常時地聯(lián)系，準時發(fā)覺問題，準時解決，真正做到防患于未然，做到有的放矢。

總之，家訪工作是教師工作中不行或缺的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉根底上產生和形成的，培育學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。本次家訪我體會最深的就是：了解了許多課堂上、檔案上看不到的東西，熟悉了更真實、更全面的學生。這將有助于我們今后更好地把握他們的心理，開展教育工作。

單位家訪工作總結篇8

家訪工作是學校德育工作的重要組成局部，是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，是實施“讓每一位學生勝利、成才”辦學理念的`詳細工作之一，是學校與家長達成教育共識，協(xié)調教育目標,實現(xiàn)教育同步，促進學生身心安康和諧進展的重要途徑。今年暑假，依據(jù)市教育局行風辦的通知要求，學校領導班子屢次召開會議討論和部署暑期家訪工作。學校嚴格根據(jù)市教育局假期工作安排，要求每位教師家訪的數(shù)量不少于班級人數(shù)的50%并做好家訪記錄，開學后學校統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進展了仔細總結。正由于這樣，這個假期的集中“家訪”收到了良好的效果。

我校多年來始終堅持對學生進展家訪調查活動，收效顯著，由于學校招收學生大多數(shù)是城鄉(xiāng)結合部學生，給我們家訪工作帶來了許多不便，但為了更好的作好與家長的溝通工作，我們實行了請家長來校，或電話聯(lián)系等方式。保證有狀況準時與家長聯(lián)系，為此我們要求每位班主任每月至少與2位家長面談或電話溝通，并將此項工作納入班主任考核中。針對個別學生實行家訪了解狀況。要求班主任并利用暑期能夠充分的時間，在保證安全的狀況下盡量家訪。累計到暑期完畢共計有54位教師到學生中家訪，家訪學生達500多人次。其中八年4班班趙秀榮教師班里有個叫白博宇的學生，常常性遲到，而且伴有曠課現(xiàn)象，針對這種狀況，她根據(jù)學籍上登記的也許地址，一路找尋，最終找到了學生家，經過了解，得知，家長因單位瑣事在精神上受到了刺激，孩子需要照看家，還要上學，而且長期處在這樣的家庭環(huán)境中，使學生思索問題也非常敏感，并有一些特別的舉動，趙教師急躁工作，這名學生有回到學校正常上課，成績明顯提高。八年3班丁宏教師，在自己有糖尿病的狀況下堅持步行5公里多路程到學生苗壯家中探望生病沒有上學的學生，當時正式高溫季節(jié)的時候，丁教師還為孩子帶來了水果和降暑食品。在我們學校這樣感人的事例許多，在此不一一舉例。

學校的校領導更是領先垂范，班子成員全部下到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進展走訪，主管政教的校長一人就聯(lián)系了30多名學生。通過這次對家訪工作的檢查，學校感到全體教師“家訪”的目的明確、不走過場、不搞突擊，每次家訪不超過兩名學生，都依據(jù)學生詳細表現(xiàn)，居住區(qū)域制定的家訪的規(guī)劃，“家訪”很充分，談話有藝術性，注意愛護家長、學生的自尊心，適當指出“缺乏”。使我們熟悉到教育是學校、社會、家庭三結合開展的，其中，學校與家庭教育尤其重要，為了保證學生的正常成長，我們學校始終堅持定期與家長聯(lián)系，向家長傳授教育孩子的方法，并結合家訪工作更好的落實教育內容，力圖讓每個孩子都勝利成才。

單位家訪工作總結篇9

一、健全組織，加強領導

為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導，治理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構.為了切實加強農村留守兒童教育，治理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以校長親自掛帥，負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，教育負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育.確保關愛留守兒童活動順當開展，這樣有利于提高留守兒童的自我治理，自我愛護和自我調整的力量。

二、健全制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的治理制度，有《關愛留守兒童談心根本要求》、《關愛留守兒童談心制度》、《關愛留守兒童幫扶制度》、《關愛留守兒童家訪制度》、《關愛留守兒童家校聯(lián)系制度》等。

三、進一步建立健全關愛留守兒童檔案

要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查，對他們的學習，生活，心理，安全，安康等狀況進展了再調查登記，全面了解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案.在深入調查討論，把握第一手資料的根底上，立足實際，討論制定切實可行的應對措施，增加工作的針對性和實效性。四、開展關愛幫扶活動

為了讓留守兒童安康全面成長，我校根據(jù)五個一的幫扶方式，深入開展了關愛幫扶活動。

1、要求黨員，教師與留守兒童建立一助一結對幫扶，在生活上，學習上關懷幫忙他們，做好記錄。

2、仔細做好每月與留守兒童一次談心活動，并做好記錄，把握他們的思想動態(tài)，以便更好地引導留守兒童安康成長。

3、建立健全家校聯(lián)系制度.要求班主任教師學期初，期中，期末與留守兒童進展家訪，了解留守兒童的在家狀況。

4、建立健全留守兒童監(jiān)護人的培訓制度.我校通過家長學校，家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進展科學教育，科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

5、建立健全評價制度，把關愛留守兒童活動的開展狀況作為對各級各類學校評價，檢查的重要內容。

6、每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增加他們與父母的情感溝通。7、每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心安康狀況?？傊?，我校留守兒童工作步入了正?；能壍溃羰貎和玫搅藨械年P愛，從而奠定了未成年人思想道德教育的良好根底，在今后的工作中，我校將以十八大精神為指引，開展好關愛留守兒童活動，讓留守兒童安康歡樂在成長，推動我校教育再上新臺階.

單位家訪工作總結篇10

為了落實教育局開展的千名教師訪萬戶師生情意傳萬家活動的有關精神，我在20xx年寒假期間間續(xù)去了局部學生家里進展家訪，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務。對于這次家訪，我受益匪淺，從中明白了很多，也學到了很多。現(xiàn)將有關狀況作如下總結。

家訪中取得的成績：

第一，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長溝通，了解每一個學生地家庭狀況，學習環(huán)境，學生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學工作奠定了根底。

其次，家長教師相互信任。由于我急躁地向學生家長敘述我校的辦學理念、辦學成果、家校通、教學設施等根本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參加到學校的教育教學治理中來，更有信念地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的根底上，給學生以鼓舞和力氣。

第三，檢查了孩子的作業(yè)，分析了各科試卷，查找了存在的問題，并針對學科的學習方法作了適當指導，幫忙學生樹立自信。

家訪中發(fā)覺的問題

第一，正由于家長望子成龍、望女成鳳心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。

其次，家長誤認為孩子很聰慧，小學回家不學習也能取得好成績；上中學后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會不會是教師的教學存在問題或著不夠關懷孩子。實際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。

家訪后的思索：

第一深入到家庭細致了解，與家長學生面對面的溝通，了解了學生的共性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

其次，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加喜愛學生，喜愛工作。

第三，家訪給教師本人上了一課。由于一個學生在班上不過是六十三分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深