一年級語文咕咚11教案

教案教學基本信息課題課文20咕咚第一課時學科語文學段：小學年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月2020年1月第4次印刷教學設計參與人員姓名單位設計者王璐北京市西城區(qū)師范學校附屬小學實施者王璐北京市西城區(qū)師范學校附屬小學指導者王鳳紅西城教育研修學院課件制作者王璐北京市西城區(qū)師范學校附屬小學其他參與者王靜段珂北京市西城區(qū)師范學校附屬小學教學目標及教學重點、難點教學目標：1.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文等方式，猜一猜漢字的讀音，認識“咕、咚”等13個生字；會寫“嚇、怕”等7個字。的特點，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)課后問題找出相關(guān)信息進行推斷。3.正確、流利地讀故事，初步懂得遇事要學會思考，不盲目跟從。教學重、難點：1.認識“咕、咚”等13個生字；會寫“嚇、怕”等7個字。的特點，讀懂故事內(nèi)容。教學準備：課件教學課時：2課時第一課時教學目標：1.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文等方式，猜字、認字。2.認識“咕、咚”等13個生字；會寫“嚇、怕”等7個字。3.借助連環(huán)畫課文的特點，了解故事內(nèi)容，把故事讀正確、讀流利。教學重、難點：認識“咕、咚”等13個生字，會寫“嚇、怕”等7個字。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖一、創(chuàng)設情境，引出課題。（一）出示圖片，引入新課。在這幅圖上，你看到了什么？想到了什么？（二）引導學生觀察“咕咚”，回憶形聲字的特點，讀準字音。圖片引入，激發(fā)學生學習興趣。二、初讀課文，認識生字。（一）教師范讀課文。（二）初讀課文，認讀生字?！豆具恕肥潜緝越滩闹械谝黄獩]有全文注音的課文，也是一篇連環(huán)畫課文。遇到不認識的字，可以借助圖畫、聯(lián)系上下文的內(nèi)容、根據(jù)形聲字的特點猜一猜漢字的讀音。自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，猜一猜它們的讀音。（三）多種方法識記漢字。1.根據(jù)形聲字的特點認識“咕、咚、嚇、攔、領(lǐng)”。（1）出示帶有“咕、咚、嚇、攔、領(lǐng)”這五個認讀字的句子。（2）根據(jù)形聲字的特點，讀準字音。“鹿、象”。（1）出示帶有“鹿、象”的詞語：小鹿大象（2）學生交流認識“鹿、象”的方法。3.借助拼音、聯(lián)系上下文、看插圖，認識“野、熟、掉、逃、命”。（1）出示帶有“野、熟、掉、逃、命”這五個認讀字的詞語和句子，讀一讀。（2）引導學生交流認識漢字的方法。（3）再讀認讀字。引導學生采用多種方法，識記生字。三、再讀課文，了解內(nèi)容。（一）讀課文，標自然段。1.朗讀課文，讀準字音，做到不多字、不丟字。讀完之后，標出這篇課文的自然段序號。2.訂正自然段序號。（二）了解課文內(nèi)容。1.通過剛才讀課文，你知道“咕咚”是什么嗎？2.故事中出現(xiàn)了哪些動物？分別是誰呢？朗讀課文，讀準字音。整體感知課文內(nèi)容。四、識記會寫字，指導書寫。（一）拼讀會寫字。（二）識記并書寫“嚇、怕、跟、都”。1.識記“嚇、怕”。（1）記字形，組詞語。（2）關(guān)注筆順，書空“怕”。2.識記“跟、都”。（1）跟：記字形，組詞語。（2）都：記字形，回憶之前的學習內(nèi)容。3.觀察結(jié)構(gòu)及筆畫位置。（1）觀察“嚇、怕、跟、都”這四個字左右兩部分的寬窄、高低、長短。（2）觀察“嚇、怕、跟、都”這四個字在橫、豎中線上的筆畫。4.練習書寫“嚇、怕、跟、都”。（三）識記并書寫“家、象”。1.根據(jù)字形演變，猜一猜，讀一讀。語。3.書空“家、象”，發(fā)現(xiàn)特點。4.練習書寫“家、象”。（四）識記并書寫“羊”。1.書空記字。2.組詞語。3.觀察“羊”在田字格中的位置。4.練習書寫“羊”。（五）結(jié)合書寫，反饋修改。用部件拆分、字源識字、組詞等方法識記生字。引導學生觀察漢字的字形特點，掌握書寫要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的書寫習慣。五、再讀課文，圖文對應。（一）出示四幅插圖。（二）看圖讀課文，找到與圖片對應的課文內(nèi)容。1.自己一邊看插圖，一邊讀課文。注意讀準字音，讀通