走近老師 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

1走近老師第六課師生之間說(shuō)一說(shuō)：(1)歌曲中的“你”是誰(shuí)？(2)如果讓你選擇將來(lái)從事的職業(yè)，你是否愿意成為一名老師？說(shuō)說(shuō)你的選擇以及選擇的理由。

小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；長(zhǎng)大后，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地；長(zhǎng)大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。小時(shí)候我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂(lè)趣；長(zhǎng)大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。小時(shí)候，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起；長(zhǎng)大后，才知道那個(gè)講臺(tái)舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。活動(dòng)一：猜猜他是誰(shuí)思考：(1)猜猜他們是誰(shuí)？(2)談?wù)勀銓?duì)他們的了解。請(qǐng)列舉中國(guó)古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代的著名老師。墨子：墨家學(xué)派創(chuàng)始人，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的思想家、教育家、科學(xué)家、軍事家。其弟子根據(jù)墨子生平事跡的史料，收集其語(yǔ)錄，完成了《墨子》一書傳世?？鬃樱喝寮覍W(xué)派創(chuàng)始人，春秋時(shí)期著名的思想家、教育家被尊為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。他創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒，相傳他有弟子三千人，其弟子及再傳弟子編撰《論語(yǔ)》記錄其語(yǔ)錄。古代在古代點(diǎn)擊此處添加正文，文字是您思想的提煉，為了演示發(fā)布的良好效果，請(qǐng)言簡(jiǎn)意賅的闡述您的觀點(diǎn)。師者所以傳道授業(yè)解惑也①人類數(shù)千年的文明延續(xù)，很大程度上靠教育來(lái)傳承。，承擔(dān)教書育人的使命教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一在現(xiàn)代社會(huì)不同時(shí)期的老師在三個(gè)不同時(shí)期，老師在你心目中的印象有什么變化嗎？回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助教師是人類的靈魂工程師。-----斯大林一日為師，終身為父。----關(guān)漢卿捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。----陶行知古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。——?dú)W陽(yáng)修上述名言都是對(duì)教師這一職業(yè)的描述。說(shuō)一說(shuō)你對(duì)教師這一職業(yè)有哪些認(rèn)識(shí)？教師一詞有兩重含義，既指一種社會(huì)角色，又指這一角色的承擔(dān)者。廣義的教師泛指?jìng)魇谥R(shí)、經(jīng)驗(yàn)的人,狹義的教師指受過(guò)專門教育和訓(xùn)練的人,并在教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)中擔(dān)任教育、教學(xué)工作的人。

在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。1、教師工作有什么特點(diǎn)？或：教師在人類文明的發(fā)展過(guò)程中起著怎樣的作用？

人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。教師資格

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。2014年9月9日，全國(guó)第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平與北師大師生座談提出“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)。時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求①教師是一個(gè)古老的職業(yè)，其作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。（P61D1）②教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)，是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（P61D2）③時(shí)代在發(fā)展，也對(duì)教師提出更高的要求，今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。P621、教師職業(yè)的特點(diǎn)①②③記筆記新時(shí)代，新教師過(guò)去現(xiàn)在老師的工作發(fā)生了什么樣的變化？02風(fēng)格不同的老師思考：為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師的呢？活動(dòng)探究風(fēng)格不同的老師“暖男”型——走進(jìn)教室，他總是帶著暖暖的微笑。講課時(shí)，他偶爾給你來(lái)點(diǎn)兒小幽默，讓你瞬間從周公的夢(mèng)里爬起來(lái)，然后跟著其他同學(xué)一起笑······“學(xué)霸”型——他是典型的學(xué)術(shù)派，他可以在課堂上侃侃而談，上知天文下曉地理，似乎沒(méi)什么問(wèn)題可以難倒他?？蓯?ài)賣萌型——她初為人師，與同學(xué)們有著一樣的好奇心，她經(jīng)常給你帶來(lái)一些好玩的東西，偶爾還沖同學(xué)們?nèi)鋈鰦?，想博得一些同情分。她喜歡和同學(xué)們打成一片······霸道總裁型——在上第一節(jié)課時(shí)，他會(huì)給你一個(gè)下馬威，樹(shù)立他的威信。他的眼神有足夠的殺傷力，最調(diào)皮的同學(xué)也只能在他眼下默默低頭。由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。為什么老師有不同的風(fēng)格？課堂筆記（1）在小學(xué)初中階段，你最喜歡什么風(fēng)格的老師？（2）

如果你不喜歡某位老師的風(fēng)格，你對(duì)學(xué)這門課的態(tài)度是？（3）怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師？真心話大冒險(xiǎn)：（獨(dú)立思考1分鐘）4.怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師？p64(1)我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。(2)無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。課堂筆記

說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課的收獲（歸納概括、回顧反思、情感升華）暢談收獲課堂小結(jié)走近老師了解教師職業(yè)風(fēng)格不同的老師人類文明的主要傳承者之一承擔(dān)教書育人使命的專業(yè)人員工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化老師具有不同的風(fēng)格尊重差異，接納不同學(xué)會(huì)與不同風(fēng)格的老師相處好教師的標(biāo)準(zhǔn)1【2021?赤峰】2020年12月30日，2020走遍中國(guó)，尋找最美教師”大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮在北京舉行。該活動(dòng)最終評(píng)選出58名“最美教師”和“優(yōu)秀校長(zhǎng)”。之所以開(kāi)展“尋找最美教師”活動(dòng)，宣傳表彰“最美教師”，是因?yàn)椋ǎ俳處熓侨祟愇拿鞯闹饕獋鞒姓咧虎谧饚熤亟淌侵腥A民族的傳統(tǒng)美德③教師是一個(gè)古老的職業(yè)④教師肩負(fù)著塑造靈魂、塑造人的時(shí)代重任，應(yīng)當(dāng)受到社會(huì)的尊重A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④B隨堂檢測(cè)2【2020?懷化】未來(lái)將是人工智能高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。劍橋大學(xué)研究者分析了近400個(gè)職業(yè)在未來(lái)可能被人工智能所取代，其中人事、客服、政府職員、會(huì)計(jì)、銀行職員等職業(yè)的被淘汰率高于89%，但教師這個(gè)職業(yè)被機(jī)器人取代的可能性僅為0.4%．這是因?yàn)椋ǎ〢．教師是人類文明的唯一傳承者B．教師比從事其他職業(yè)的人擁有更淵博的知識(shí)C．教師不僅是知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，還是精神成長(zhǎng)的引路人D．師生交往的良好狀態(tài)是彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)C3有的老師幽默風(fēng)趣、開(kāi)朗且富有激情；有的老師嚴(yán)